专题42考场作文审题 (2).ppt

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1、专题42考考场作文作文审题巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究审题是决定作文成败的第一个重要环节审题是决定作文成败的第一个重要环节一、审要求一、审要求二、审命题二、审命题三、审材料三、审材料巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究要求：要求：内容内容具体具体，有，有真情实感真情实感；除诗歌外，除诗歌外，文体文体不限；不限；不少于不少于600字：字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替等英文大写字母代替；不得抄袭不得抄袭。（以记叙文为主）（以记叙文为主）一、审要求一、审要求读例文一、二、三，对照试

2、卷读例文一、二、三，对照试卷要求，看习作是否符合要求。要求，看习作是否符合要求。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究二、审命题二、审命题1、在命题中找到立意的依据、在命题中找到立意的依据2、在命题中确定文体的选择、在命题中确定文体的选择3、在命题中确定材料的范围、在命题中确定材料的范围巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究二、审命题二、审命题（一）（一）找准题眼及重要要素找准题眼及重要要素定中心定中心 何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。重点或表现感情色彩的词语。答案答案1、答案、答

3、案没有修饰性词语。因此，立意没没有修饰性词语。因此，立意没有明确的规定，作者可根据自己选择擅长的题有明确的规定，作者可根据自己选择擅长的题材来安排作文的中心。材来安排作文的中心。2、答案、答案真相、结果、结论真相、结果、结论本次作文最大的弊端，停留在字面意思的理解题目。本次作文最大的弊端，停留在字面意思的理解题目。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究例例2美丽的绽放美丽的绽放花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标

4、不论高低，绽放了，就是美丽的。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。请以请以“美丽的绽放美丽的绽放”为题写一篇作文。为题写一篇作文。绽放绽放1、“绽放绽放”什么意思什么意思2、“美丽的美丽的”强调了什么强调了什么3、思考、思考作文的关键情节是写结果还作文的关键情节是写结果还是过程？是过程？胜利，成功胜利，成功强调结果是美好的强调结果是美好的巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究（二）分析题目分析题目隐含义隐含义定中心定中心 隐含义是指比喻义、引申义等，是指题隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目的深层含义、言外之意。目的深层含义、言外之意。答案答案真相、结论、结果真相

5、、结论、结果读例文答案杨丹丹读例文答案杨丹丹真相真相诚信是最佳答案诚信是最佳答案读例文答案黄敏读例文答案黄敏真相真相妈妈的工作妈妈的工作读例文答案葛性淼读例文答案葛性淼结论结论放弃画画，冲刺中考放弃画画，冲刺中考停留在字面意思的理解题目，作文格调就降低了。停留在字面意思的理解题目，作文格调就降低了。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究例例3：春水初生，春林初盛，十里春风过境，：春水初生，春林初盛，十里春风过境，四海春花烂漫。四海春花烂漫。请以请以“春暖花开春暖花开”为题写一篇文章。为题写一篇文章。1、春暖花开什么意思？、春暖花开什么意思？如果写景，文章立意就显得肤浅如果写景

6、，文章立意就显得肤浅引申为幸福、美好、快乐引申为幸福、美好、快乐3、春暖花开、春暖花开要在文章中解题（释题意要融要在文章中解题（释题意要融入写作的情节中）入写作的情节中）2、思考：什么会带来幸福、快乐、美好的体验？、思考：什么会带来幸福、快乐、美好的体验？（选材）（选材）巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究（三）审读提示语（三）审读提示语拟中心、筛材料、定文体拟中心、筛材料、定文体例例4：遇见：遇见春天春天，就看到，就看到美景美景，内心充满愉悦和憧憬；，内心充满愉悦和憧憬；遇见遇见老友老友，就拥抱长谈，感谢老天的巧安排；遇见，就拥抱长谈，感谢老天的巧安排；遇见挫挫折折，就愈

7、挫愈勇，黑夜之后终见光明。世间的，就愈挫愈勇，黑夜之后终见光明。世间的很多遇很多遇见见，都是美好的，值得记录的。，都是美好的，值得记录的。以以“最美的遇见最美的遇见”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。思考：思考：1、“遇见遇见”的含义是什么？的含义是什么？2、“最美的最美的”对你拟定的中心有什么影响？对你拟定的中心有什么影响？3、从题目中你认为文体该如何选择？、从题目中你认为文体该如何选择？4、你打算怎么设计关键情节突出中心？、你打算怎么设计关键情节突出中心？突出突出“最美最美”巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究（四）审题目中的副词（四）审题目中的副词确定情节的取舍确定

8、情节的取舍例例5 5 文题：文题：总有总有一把钥匙属于自己一把钥匙属于自己u“总总”这一副词表明，我寻找到这一把属于自己这一副词表明，我寻找到这一把属于自己钥匙是曲折的，是有一个反复寻找的过程的。钥匙是曲折的，是有一个反复寻找的过程的。行文中行文中就要将这种寻找的曲折性写出来。就要将这种寻找的曲折性写出来。题眼：钥匙题眼：钥匙方法、道路方法、道路重点词：属于重点词：属于适合适合巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究三、审材料三、审材料材料作文审题立意方法材料作文审题立意方法巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究材料作文审题原则：材料作文审题原则：一、整体性原

9、则一、整体性原则二、多角度原则二、多角度原则三、筛选性原则三、筛选性原则巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究2、方法指导、方法指导（1）分清类型，确定思维走向。）分清类型，确定思维走向。阐述型材料。阐述型材料。多为一首诗、一幅画、一则多为一首诗、一幅画、一则寓言、一段故事之类。材料本身包孕着确定的思寓言、一段故事之类。材料本身包孕着确定的思想内涵。想内涵。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究引申型材料。引申型材料。这类材料所涉往往只是自然这类材料所涉往往只是自然界的事情。写作时一般不应就事论事，而应将材界的事情。写作时一般不应就事论事，而应将材料引申，进

10、行类比立意料引申，进行类比立意联想可比之事，可比联想可比之事，可比之理。材料在这里不是主要的写作对象，只是用之理。材料在这里不是主要的写作对象，只是用来引发联想的引子，具有类似特点的社会联想才来引发联想的引子，具有类似特点的社会联想才是思考的对象。是思考的对象。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究（2）推敲关键词句，找出材料的突破口。）推敲关键词句，找出材料的突破口。阅读下面文字阅读下面文字,按要求作文。按要求作文。细雨温衣看不见细雨温衣看不见,闲花落地听无声闲花落地听无声 是唐诗中的名句。是唐诗中的名句。有人说有人说,这是歌咏春天的美好品格这是歌咏春天的美好品格;有人说有

11、人说,这是暗指一这是暗指一种恬淡的做人境界种恬淡的做人境界;有人说有人说,这是叹息这是叹息 细雨细雨、闲花闲花 不为人知的寂寞处境不为人知的寂寞处境;有人说有人说,看不见看不见、听无声听无声 并并不等于无所作为不等于无所作为;还有人说还有人说,这里的情趣已不适合当今这里的情趣已不适合当今的世界的世界请你根据自己读这两句诗的体会请你根据自己读这两句诗的体会,展开联想展开联想,写一篇文章。写一篇文章。要求。自拟题目要求。自拟题目,自定角度。自定角度。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究立意示例立意示例 1.1.春天般的品格春天般的品格(和风渐染、润物无声，和风渐染、润物无声，引

12、申出人间的各种真情，引申出人间的各种真情，大音无声，大爱无大音无声，大爱无言言)；2.2.恬淡也是一种美德、一种气度、恬淡也是一种美德、一种气度、一种境界等；一种境界等；3.3.面对寂寞需要一种超然的心态，面对寂寞需要一种超然的心态，需要忍耐与执著等；需要忍耐与执著等；4.4.默默无语并非无所作为，多一些默默无语并非无所作为，多一些默默奉献，少一些哗众取宠等；默默奉献，少一些哗众取宠等；5.5.追求功利导致社会的浮躁，缺少追求功利导致社会的浮躁，缺少淡定，做人将会失衡等。淡定，做人将会失衡等。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究偏题、跑题类立意偏题、跑题类立意1.1.赞美春

13、天类，立意肤浅，没有注意到材料中赞美春天类，立意肤浅，没有注意到材料中的的“品格品格”二字。春之美、又是一年春好处二字。春之美、又是一年春好处2.2.享受生命是一个很美好的过程，苦难造就成享受生命是一个很美好的过程，苦难造就成功，身处底层一样可以创造价值，学会等待，功，身处底层一样可以创造价值，学会等待，往事，经典著作正如细雨无声地滋养着我们往事，经典著作正如细雨无声地滋养着我们3.3.中心不明确中心不明确，此为作文大忌！，此为作文大忌！巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究习作立意举例习作立意举例1.1.无声的爱、淡淡的爱无疆的情、沉默，爱、花落无声的爱、淡淡的爱无疆的情、

14、沉默，爱、花落无声无声2.2.在那里默默付出、做事低调不等于成就低、默默在那里默默付出、做事低调不等于成就低、默默奉献、幕后的英雄、润物细无声、无声非无为、无声奉献、幕后的英雄、润物细无声、无声非无为、无声无形的力量无形的力量3.3.写寂寞者，写寂寞者，立意肤浅。立意肤浅。纯写寂寞，没有写出寂寞之纯写寂寞，没有写出寂寞之后应该如何，面对寂寞，后应该如何，面对寂寞，巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究（3）由表及里，挖掘材料和生活中最本质的因素。）由表及里，挖掘材料和生活中最本质的因素。例：禅师将一杯水和一面镜子交给弟子说：例：禅师将一杯水和一面镜子交给弟子说：“它是它是你的

15、老师，努力学习。你的老师，努力学习。”弟子说：弟子说：“跟这杯水学习什跟这杯水学习什么？么？”禅师说：禅师说：“跟水学习如何面对不同的空间！无跟水学习如何面对不同的空间！无论把水倒进不同形状的容器，水便改为容器的形状，论把水倒进不同形状的容器，水便改为容器的形状，水永不抱怨空间改变。水永不抱怨空间改变。”弟子说：弟子说：“跟镜子学习什么跟镜子学习什么？”禅师说：禅师说：“学习如何面对不同世界！镜子面对不学习如何面对不同世界！镜子面对不同情境，同情境，如实反映，毫无遗落如实反映，毫无遗落。”分析材料，从分析材料，从“水水”和和“镜子镜子”中任选一个角度，自中任选一个角度，自拟题目，写一篇文章。拟

16、题目，写一篇文章。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究（5）求同寻异，抓住材料的）求同寻异，抓住材料的“关联点关联点”。(2)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。林清玄曾在他的书申写道：林清玄曾在他的书申写道：我去拜访一位画家，他一向以我去拜访一位画家，他一向以“难产难产”著名，要很长时间才能完成一幅著名，要很长时间才能完成一幅画。他郑重地对我说：画。他郑重地对我说：“我不像有些画家，作画好像玩游戏，一天画好几张。我不像有些画家，作画好像玩游戏，一天画好几张。我的态度是很严肃的，作为画家我诞生在这个世界是有使命的，

17、我的存在是我的态度是很严肃的，作为画家我诞生在这个世界是有使命的，我的存在是为了艺术。为了艺术。”我去拜访另一位画家，他一向以我去拜访另一位画家，他一向以“快手快手”著称，有时一天能画好几副画。著称，有时一天能画好几副画。他轻松地对我说：他轻松地对我说：“我不像有些画家，画画好像很艰难，画不出来还硬说是我不像有些画家，画画好像很艰难，画不出来还硬说是自己的创作态度严肃。我觉得艺术是为了使人愉悦、放松。自己的创作态度严肃。我觉得艺术是为了使人愉悦、放松。”我又去拜访了一位艺术家，他说：我又去拜访了一位艺术家，他说：“我想画就画，不为什么。艺术就像我想画就画，不为什么。艺术就像是偶然的散步。是偶然

18、的散步。”人生有时也像作画一样，虽然有时人生有时也像作画一样，虽然有时“难产难产”，有时快速，也有的时候完，有时快速，也有的时候完全在有意与无意之间全在有意与无意之间但不管选择何种方式作画，只要落笔能有饱满的色但不管选择何种方式作画，只要落笔能有饱满的色彩、严谨的构图、鲜明的风格，就能在生命的画布上画出一副好画。无论怎彩、严谨的构图、鲜明的风格，就能在生命的画布上画出一副好画。无论怎么活，只要活得精彩，不都是生命的艺术吗么活，只要活得精彩，不都是生命的艺术吗?（4）全面审视，把握显、隐全部信息。）全面审视，把握显、隐全部信息。巫峡中学作文教学校本教材研究巫峡中学作文教学校本教材研究考考场场作作文文写作是自然的流露，写作是自然的流露，或悲感或欢欣或哲思或激越；或悲感或欢欣或哲思或激越；写作是心路历程的延伸，写作是心路历程的延伸，凄风苦雨漫漫泥泞云开日出；凄风苦雨漫漫泥泞云开日出；写作是理性能源的释放过程；写作是理性能源的释放过程；写作是灵魂深处的苍宇。写作是灵魂深处的苍宇。谢谢观赏！2020/11/524