湘少版英语三年级上册教案(2012秋新版)(20220224093012).pdf

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1、1 Unit 1 hello!Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello!Im,.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello!Im,.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello!Im,.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill 1、T:Hello,boys and girls.I am your Englis

2、h teacher.I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am,”T:Today we ll learn Unit 1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,Im Miss Xiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,Im,”游戏 Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I m,”作自我介绍。S1：Hello,Im,S2:Hello,Im,S3:,T:Hello,Im Miss,Ss:Hello,Im,2 3、听课文 A部分录音，跟读。Step

3、 3 Practice 游戏 A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏 Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。3 Unit 1 hello!Period 2 一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I m,”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解

4、 too 的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!Im,Nice to meet you.S1：,帮助学生回答：“Nice to meet you,too.”,帮助学生理解“Nice to meet you,too.”通常用于回答。T:Hello!Im,Glad to meet you.S2:,2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义一样都用于

5、问候。Step 3 Practice 1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文 B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。4 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 1 hello!Period3 一、教学目标1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母 Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warmi

6、ng up 师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，5 Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文 E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！”Step 4

7、 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学反思：6 Unit 2 Good morning.Period 1 一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲

8、hello!Step 2 Presentation and drill.1、T:Hello,boys and girls.Today well learn Unit two“Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Good morning,Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning,Im,”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文 A部分录音，跟读。Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家

9、庭作业。7 Unit 2 Good morning.Period 2 一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习“Hell

10、o!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文 B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game-Listen and act.Step 4 Consolidation 1、听课文 D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Good morning,Im Miss,Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello,I m,”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文 D部分录音，看课文，理解意思。

11、然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。8 Unit 2 Good morning.Period 3 一、教学目标1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presen

12、tation and drill.1、放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。,提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文 E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice 1、听课文 G部分歌曲，有感情的跟着磁带

13、唱。9 2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：10 Unit 3 Whats your name?Period 1 一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is,”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is,“三、教学过程：Step 1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning

14、/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T:Hello,boys and girls.We have a new friend today.Lets look here.（教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino。）表演对话：Miss Hu:Welcome to our school.Nice to meet you.Dino:Nice to meet you,too.Miss Hu:What s your name?Dino:My name is Dino.I want to meet some

15、new friends.Can you help me?Miss Hu:Yes.T:Boys and girls,this is Dino.He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu:What s your name?Dino:My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏 Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间

16、，提出问题,师问生答。如：11 T:I m Anne.Whats your name?S1:My name is,2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。12 Unit 3 Whats your name?Period 2 一、教学目标1、复习句型“whats your name?/my name is,”2、能听懂“stand up,please./sit down，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“

17、stand up,please./sit down，please.”并做出相应动作；三、教学过程Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 B部分。T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。）Boys and girls,Im Dino.Nice to meet you.What s you name?S1:My name is Sustain.T:What s you name?S2:My name is,2、听课文 B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文 B部分。

18、4、游戏快速反应教师发出口令:“Stand up.”or“Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文 C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up,please./sit down，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1:Hello,stand up,please.Whats you name,S2?S2:My name is,.What s you name,S3?S3:My name is,13,Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听

19、磁带，读课文。Unit 3 Whats your name?Period 3 一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is,”2、能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is,”；能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲

20、。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E部分。14 1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。,5、练读 E部分，根据 F部分的步骤制作卡片

21、。Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：15 Unit 4 How old are you？Period 1 一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/I m,”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“How old are you？/I m,”。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道

22、我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I m,”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello!Nice to meet you too!Im ten.How old are you？S2:I m nine.How old are you？,4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。16 Unit 4 How old are you？Period 2 一、教学目标1、复习句型“How

23、 old are you？/I m,”。2、掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。二、教学重点难点掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you too.T:How old are you？S2:I m,，How old

24、are you？S3：I m,，How old are you？S4：I m,，How old are you？,一直接龙，熟悉句型。2、听课文 B，C部分录音，学生跟读。3、学生表演课文 C部分。Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。17 Unit 4 How old are you？Period 3 一、教学目标1、复习句型“How old are you？/I m,”。2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书

25、写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E部分。1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon，M

26、m、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.,5、练读 E、F部分，请同学表演G部分。18 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：19 Unit 5 This is my family Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is,”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is,”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up 利用已学句型进行

27、师生问候。Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片：T：This is my family photo.Do you know they?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is,”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is,”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏 finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is,”向同学介绍自己的 finger family。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。

28、6、听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。20 Unit 5 This is my family Period 2 一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is,”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is,”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill 1、看 B部分插图的照片，用句型“This is,”介绍该照片里的人。2、听课文 B，C部分录音，学生跟读。3

29、、学生根据课文 C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文 D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。21 Unit 5 This is my family Period 3 一、教学目标1、复习句型“This is,”。2、掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。三、教学步骤S

30、tep 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E部分。1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，,5、练读 E、F部分。Step 3 Consolidations 1、通过 G部分内容进行模仿进行创设情景

31、，自由会话。2、帮助学生理解 G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：22 Unit 6 Who s he？Period 1 一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用 Who s he/she?问别人，能用 He/Shes my,回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用 Who s he/she?问别人，能用 He/Shes my,回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill 1、师生问候T：Good morning/afternoon.

32、Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon.Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who s she?引导学生回答：Shes my mother.板书 mother，并带读，学生练习说mother 4、教 father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文 A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文 A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consoli

33、dation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。23 Unit 6 Who s he？Period 2 一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用 Who s he/she?问别人，能用 He/Shes my,回答，介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up 1、师生问候Hello,boys and girls!Nice to meet you!Hello,Miss !Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentatio

34、n and drill 1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文 B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who s he/she?组员抢答：He/She is my,学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文 D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。24 Step

35、 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 6 Who s he？Period 3 一、教学目标1、复习句型“Who s he/she?问别人，能用 He/Shes my,回答”。2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation a

36、nd drill 1、教学课文 E部分。1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，25 Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.,5、练读 E、F部分。6、教学 G部分英语歌曲。Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。2、评价。3

37、、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：26 Unit 7 Its a dog Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow,a pig,a duck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.2、能用“What is it?Its a,”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it?Its a,”谈论动物难点：掌握“Is it a,.?”。三、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。Step 2 Presentation a

38、nd drill 游戏-Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:What is it?帮助学生回答“It s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词 a cow和句型“What is it?Its a,.”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me.A cow,a cow,c-o-w,cow.T:What is it?Ss:Its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T:Who can act a cow?S1:

39、Moo!Moo!T:What is it?Ss:Its a cow 27 3、用同样的方法教单词 a duck,a pig.4、听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Precise 游戏 Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。28 Unit 7 Its a dog Period 2 一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、he

40、n、mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“What is it?Its a,”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it?Its a,”谈论动物难点：“It is a,.”“It isnt a,.”的用法。三、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。Step 2 Presentation and drill 游戏-Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T:What is

41、 it?Ss:Its a cow./a pig/a duck.T:No,it isnt.Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:What is it?Ss:Its a hen.板书句型“What is it?Its a,.”。解释“Whats it?“是“What is it?“的缩写。让学生模仿 a hen.T:Cluck,cluck!Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文 B部分录音，跟读.Step 3 Precise 29 游戏-Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文 B、C部分为游戏内容进行游

42、戏。听课文 D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。30 Unit 7 Its a dog Period 3 一、教学目标1、能熟练的运用“What is it?Its a,”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母 Aa的原因读音及英标。4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step 1 warming up 师生问候。Step 2 Pre

43、sentation and drill 1、帮助学生理解 E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母 Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母 Aa、Bb、Cc、Dd的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：31 Unit 8 Whats this?Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is

44、 this?”询问物品的名称，并能用“This is a,”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“What is this?”询问物品的名称，并能用“This is a,”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物（a dinosaur,a doll,a water bottle,a family photo）T:What is this?Ss:A dinosaur/doll/,Step 2 Presentation and d

45、rill 1、出示一位同学的书包。T:Look!What is this?This is a schoolbag.Ss:This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil,pen,.游戏 Dragon game S1:What is this?S2:This is a pencil.What is this?S3:This is a,3、出示课文 A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。32 5、听课文 A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices 1、分

46、小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this?This is a,”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。33 Unit 8 Whats this?Period 2 一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this?”询问物品的名称，并能用“This is a,”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“What is this?”询问物品的名称，并能用“This is a,”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Pres

47、entation and drill 1、邀请一名男学生到讲台运用What is this?This is a,”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What s this?”进行表达。3、听课文 B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this?This is a,”进行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。Step 3 Consolidations 1、教学 D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。34 Unit 8 Whats this?Period 3 一、教学目标1、利用句型“This is,

48、”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母 Aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教学重点难点利用句型“This is,”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。三、教学步骤Step 1 warming up 师生问候。Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解 E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。3、练读 F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。4、教学字母 Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step 3 Consolidation 1、创设情景，自

49、由会话。2、家庭作业。教学反思：35 Unit 9 Ita mouth.Period 1 一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、学会运用句型“What is this?This is a,”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“What is this?This is a,”介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学单词。出示图片或实物（a pencil,a ruler,a pen,a book）T:What is this?Ss:A pencil/ruler/,拿出 teddy bear

50、.T:Look!This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill 1、出示 teddy bear.指着它的鼻子。T:Look!What is this?This is a nose.Ss:This is a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.游戏 Dragon game S1:What is this?S2:This is a nose.What is this?S3:This is a,3、出示课文 A部分教学挂图。T:Who is she?Whats she?S