新人教版三年级上册英语教案全册(20220222203150).pdf
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1、9 Unit 1 Hello 教学目标与要求:1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I m Whats your name?My name s 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil box,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Lets play本部分让学生
2、在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3、Let s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。4、Let s find out 通过找字母,让学生了解字母。二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为 Lets play中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,
3、DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。10【二】新课展示(Presentation)新课展示一:教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,Im /Hi,Im(2)教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello!Im Sarah.并用同样方式介绍其他人物。(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,Chen Jie,Mike的头饰说:Hello!Im(4)教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi!Im Wu Yifan.并与戴 Sarah 头饰的学生
4、相互问好,并有意在分手时说Goodbye.(5)听录音来展示 Let s talk部分的教学内容。【三】趣味操练(Practice)趣味操练一:(1)请戴着 Wu Yifan,Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah 等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes,I m 如果猜错,要说No,I m 猜对得一分。(2)表演 A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I m 的发音,应为/aim/不能读成/em/.(3)玩 Let s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二:教师播放 Lets sing两
5、遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二:(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.【四】课堂评价(Assessment)要用 Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。11【五】课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用
6、Goodbye./Bye-bye.道别。教学反思:第二课时一、教学内容与分析1.Let s learn 本部分主要学习4 个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和 crayon.2.Let s chant 本部分通过 I have a an 的歌谣,练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)演唱歌曲 A B C song。(2)请几个学生戴 Sarah,Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!(3)让学生之间互相打招呼
7、问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)将学生分组进行自我介绍。12 2、新课展示(Presentation)(1)给学生出示文具实物,教新单词 pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如 pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在 I have a pencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser 一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-se
8、r,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)(2)让学生听录音,跟读Let s learn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练(Practice)(1)游戏活动A、“寻宝藏”:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏:将 crayon 等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let s
9、 do 部分的活动。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2 部分练习 5、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思:B 部分13 第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分通过情景会话,让学生学生知道如何用Whats your name?询问对方的姓名以及表达道别的说法:GoodbyeBye.2、Lets play本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。三、教学步骤1、热身
10、/复习(Warm-up/Revision)(1)唱 ABC song 歌(2)师生互相问候2、新课展示(Presentation)(1)老师指自己说 Hello!Im Miss/Mr 然后用 My name s 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答My nam es 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name s 回答问题。(2)跟读、模仿 Whats your name?注意学生对 name的发音。(3)教道别语 Goodbyebye,告诉学生意思是“再见”(4)听录音来展
11、示 B部分 Lets talk的内容。3、趣味操练(Practice)(1)Pair work:可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk的对话。(2)Lets play中的游戏.(3)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问 Whats your name?同学回答 My name s 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价(Assessment)四人或六人为一小组表演Lets talk的对话。14 5、课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音,然后仿读课本第4-7 页的内容并拌有动作表演。(2)鼓励学生用第 4-7 页
12、所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思:第二课时一、教学内容与分析1、Let s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:bag,book,pencil box,pen.2、Let s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.(可通
13、过做 Touching game 或 Matching game 来复习)2、新课展示(Presentation)(1)Lets learn A、通过实物教 pencil box,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencil box时,出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教 pencil-box.15 B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到 pencil box.(2)Let s do 教师边做打开书的动作边说Open your book.然
14、后边做合上书的动作边说Close your book.(重复两次)。再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil box.Close the pencil box.请学生说出 open,close的意思。用同样的方法教 Show me your pen.Carry your bag.等句子。3、趣味操练(Practice)(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.”学生须快速举起并大声说:“Book”.(2)游戏:画文具。(3)通过游戏 Simon says 练习以 show,open,close,carry 所引导的祈使
15、句。4、课堂评价(Assessment)学生根据录音,快速拿出所听到的文具。5 课外活动(Add-activities)(1)要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。教学反思:Unit 2 Colours 第一课时教学目标:1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is.16 2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点:学生学习早上(上午)问候语Good morning.及介绍人物用语This is。教学难点:介绍人物
16、用语This is 一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备:1、Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。2、教材相配套的教学录音带。教学过程:1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,what s your name?Hello/Hi,I m.2、呈现新课(Presentation)(1)教师
17、告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30 和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用 Hello/Hi,A.和 Good morning,A.两种方法同时进行(A 代表人名)。(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于17 上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻
18、开书本,看图片了解书中的大意。(3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答 This is 。(教师向学生打招呼:T:Good morning.Im Miss Wang/Mr.Whats your name?学生回答S:My name s同时出示一张 Miss Green的图片,教师用 This is Miss Green.教师反复强调 This is(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey 并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词 Miss,Mrs,Mr。并告诉学生 This is 是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,
19、教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.)(6)学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师可鼓励学生说 Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生 draw and say的练习,训练学生运用This is 的句型介绍别人。(8)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)(1)游戏 1:玩“击鼓传
20、花”的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,Im/Hi,Im/Good morning,Im,之后再介绍一名好友说This is 每被介绍的学生向大家问好Good morningHelloHi18 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)教学反思:第二课时教学目标:1、能听说、认读 Lets learn(A)部分 blue,green,yellow,red 等表示颜色的单词。3.能听懂 Lets do(A)部分的指令语,并能按照
21、指令语做出相应的动作。4.培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。教学重点:学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.教学难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。教具准备:1、教师准备的 blue,green,yellow,red单词卡片和图片。2、教师准备 Let s do 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲ABC song.2 呈现新课
22、(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生 What can you see?引导学生说I see 进而教学四个单词。教师出示 blue 颜色的蜡笔,问,What can you see?引导学生回答 I see 19 blue.教师反复朗读blue 这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。(2)用 blue,green,yellow,red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意:“green”一词的发音较难,教师要多带
23、读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音,跟读Lets learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。3 趣味操练(Practice)(1)小组活动:Listen and point 教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。(2)全体活动:Listen and draw 学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说 Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。(3)学生听录音,边说边做Lets do 部
24、分中的活动。(6)游戏:比一比将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时 Lets do 部分的基础上增加一单元 Lets do 部分的句子。)4 扩展性活动(Add-activities)传话游戏20 教师可将本课时 Lets do 部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。教学反思:第三课时教学目标:1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头
25、的单词2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。4、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meet you,too.5、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。教学重点:四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you,too.教学难点:四个字母的正确书写和c 和 d、b 和
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- 新人 三年级 上册 英语教案 20220222203150
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