PEP三年级英语上册教案.pdf

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1、PEP英语三年级上册教案及教学反思备课笔记 pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语 Good morning.Nice to meet you.以及介绍别人用语This is.和建议去上学的表述句子Lets go to school.。2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning.Nice to meet you.介绍别人用语 This is.及建议去上学的表

2、述Lets go to school.。Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。This is.介绍别人及建议一起去上学的表述Lets go to school.的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行 Lets talk 部分的教学。设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习Hello/Hi 的基础上，告诉学生英语的打招呼用

3、语还很多，在早上或上午可用Good morning.来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。如 Lets go to school.一句，可从第一单元 B 部分的 Lets do 活动中的 Go to school 一句引出，导入到Lets go to school.一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Lets。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语This is 。教学难点：接绍人物用语This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适

4、当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom 的头饰。2、为 Lets play 准备所需要的Kitty,Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件Unit 2 Let s talk/A 4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,w

5、hat s your name?Hello/Hi,Im 3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课(Presentation)1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在

6、黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和 Good morning.一句。（在图案旁边板书 Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用 Hello/Hi,A.和 Good morning,A.两种方法同时进行（A 代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）3.师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Let s talk/A 4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This i

7、s,。T:Who s this?这是谁呀？T:This is John.这是 John。T:Where are they going?他们要去哪？T:To school.去学校。（T 代表教师说）5.学生扮演不同角色练习Lets talk/A。（教师向学生打招呼：T:Good morning.I m Miss Wang/Mr.,What s your name?学生回答S:My name s,此时，教师主动与学生握手并说T:Nice to meet you.鼓励学生回答S:Nice to meet you,too.）6.教师介绍卡通人物Kitty,Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画，

8、并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Wang.T:This is Kitty.S:Hi,Kitty.K:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.K:Lets go to school.OK?S:OK!此时强调 Lets go to school.和 This is Kitty.两句话。提示学生 Lets go to school.一句，在第一单元B 部分的 Lets do 活动中的“Go to school”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合

9、，从“Go to school”导入到 Lets go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书 This is,)7.学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Lets play

10、 的活动相结合。9.学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。趣味操练(Practice)教后反思：morning 这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。Lets go to school!是难点，先操练 go to school，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。备课笔记 pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第二

11、课时教学目标1、能听说、认读 head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教材分析：本课时教材中的 Lets learn 部分主要是学习关于头部各部位的单词：head,eye,face,ear,nose,mouth。Lets do 部分则是融活动与复习巩固为一体，通过 TPR(Total Physical Response)活动练习并运用所学的词汇。设计说明：教师仍可将第一课时的木偶带进课堂，采用木偶表演的方式来进行

12、自我姓名和朋友姓名的介绍。之后，小木偶自己介绍This is my nose./This is my head.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。本课时通过 Lets do 部分提供的 TPR(Total Physical Response)活动，让学生做到进一步上口，快速反应这些单词。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、

13、教师准备 head,eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备 Lets do 部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。4、教师准备 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。5、用 Powerpoint 制作的头部及五官课件。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,

14、Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课 A 部分 Lets talk 的对话。呈现新课(Presentation)（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说：This is my nose./This is my head.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning.Im Miss/Mr Look at me.指着自己的头说：This is my head.用

15、同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用 Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读 head,eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录

16、音，跟读Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。（7）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simon says,touch your head.学生摸摸头。如教师只说：Touch your head.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch、my、your 三个词的含义。趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小

17、组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth.学生则画出一张嘴，以次类推 nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另

18、一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do 部分的基础上增加一单元 Lets do 部分的句子。）课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的第二部分的练习。扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时 Lets do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit Two Look at me 在黑板上贴上同Lets learn 部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教后反思：Look at me 可加上动作，eye 把 e e 比

19、作眼睛，y 当鼻子，形象，有助于记忆。练 face,加入歌曲 this si my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and ears 歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touch your 扩大操练面。备课笔记 PEP 英语三年级上册 unit 2 look at me第三课时教学目标：1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教材分析：本课时的Lets draw 部分主要是通过让学生看图，读词，画出相应的脸部五官图，以让学生动手画的活动形式

20、再次巩固所学内容，并检测学生用所学语言独立做事情的能力。在 Lets sing 部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入，在他/她跳时，其他学生唱这首歌，第三个学生按歌曲中的内容做动作，然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。设计说明：在课的开始部分，教师仍然用小木偶复习五官，在此之后，教师展示出一张没有画五官的头饰，告诉学生我们要一起画个新木偶，请每一名同学自己设计一套图案，用此方法激发学生兴趣，复习巩固认读和实际应用能力。（在这个环节中，教师允许学生自愿结合，互相帮助。）在 Lets sing 部分，教师可把学生带到室外，真正的实际活动一下。学生可按小组边唱边跳，边玩边学。

21、教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：1、eye,face,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教具准备：1、教师准备跳绳和 Teddy Bear 的头饰。2、教师准备 head,eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。3、教师准备教学录像片。4、教师准备第二课时的教学课件。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C 部分的歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees

22、（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes（3）认读 head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（4）将 head,eye,face,ear,nose,mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师将学生分为 3 大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。呈现新课(Presentation)（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和

23、相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（2）听录音，画五官做 Lets draw 部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear,Jim Bear等。（3）出示 Lets draw 部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音Wrong!让学生做练习。（4）教师重复 Touch the ground.和 Turn around.两句话，学生跟读。（5）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon sa

24、ys,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simon says,touch the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch the ground.学生则不做任何动作。趣味操练(Practice)将学生带到操场（1）让学生听Lets sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听 Lets sing 部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3 部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。扩展性活动(

25、Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）游戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A 部分 Lets do 的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touch your head.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。板书设计Unit Two Look at me 黑板上是学生自己画的Lets draw 部分的图案备课笔记 PEP 英语三年

26、级上册 unit 2 look at me第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meet you,too.Lets go to school.。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教材分析：Lets talk 部分是在 A 部分学习 Good morning.Nice to meet you.This is.的基础上，学习Good afternoon!Nice to mee

27、t you,too.等会话并做师生间的简单交流。Lets play 部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。设计说明：本课时是对打招呼和问候语的进一步学习和练习，在呈现新知环节，教师可再次采用本单元的单元双面对开情景图，情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师用木偶的形式将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。另外，教师还可采用以旧代新的方法进行，在练习 Good morning.的基础上，出示钟表，了解时间-下午，引出 Good afternoon!Nice to meet you,too.等会话并做师生间的简单交流

28、。在 Lets play 部分，教师给学生准备活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰，通过做游戏、活动，再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you,too.。教学难点：Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，以及afternoon 的发音。教具准备：1、教师准备 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Wu Yifans mother,Sarah,Zoom的头饰。2、给 Wu Yifans mother准备手提包。3、教师准备一个时钟。4

29、本课 B 部分 Lets talk 内容的教学课件。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元 C 部分的歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes，师生共同演唱。（2）让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用

30、Good morning.打招呼或问候，引出Good afternoon!的学习。（2）师生共同观看本课B 部分 Lets talk 内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B 部分 Lets talk的内容。教师再次强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。（4）教师出示Mike,Wu Yifan,Wu Yifans mother 的头饰，在给 Wu Yifans mother 准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Wu Yifan:Hi,Mom.Wu Yifans mother:Hi.Wu Yifan:M

31、om,this is Mike.Wu Yifans mother:Good afternoon,Mike.Mike:Good afternoon.Wu Yifans mother:Nice to meet you.Mike:Nice to meet you,too.（在说 Nice to meet you.Nice to meet you,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于

32、黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Lets play 部分的句子。（4）教师将准备好的Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Wu Yifans mother,Sarah,Zoom 的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演Lets play 部分的对话。（5）小组练习 Lets play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4 部分练习。扩展性活动(Add-activities)Read a

33、nd draw 出示两张图，每张图上都是Mike,Wu Yifan,Wu Yifans mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为：（1）Wu Yifan:Hi,Mom.Wu Yifans mother:Hi.Wu Yifan:Mom,this is Mike.Wu Yifans mother:Good afternoon,Mike.Mike:Good afternoon.Wu Yifans mother:Nice to meet you.Mike:Nice to meet you,too.（2）Wu Yifan:Hi,Mom.Wu Yifans mo

34、ther:Hi.Wu Yifan:Mom,this is Mike.Wu Yifans mother:Good morning,Mike.Mike:Good morning.Wu Yifans mother:Nice to meet you.Mike:Nice to meet you,too.板书设计：Unit Two Look at me 上午的图案旁注明Good morning.下午的图案旁注明Good afternoon.两人握手问好的图案Nice to meet you.Nice to meet you,too.教后反思：good afternoon 的发音很难，在这课堂上，操练还不到

35、位，学生不落实。可以分解读音，用不同的声音(小鸟、小熊)练习。综合活动，可采用 let s play 中的活动，借用木偶表演。备课笔记 PEP 英语三年级上册 unit 2 look at me第五课时教学目标：1、能听说、认读 body,leg,arm,hand,finger,foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教材分析：Lets learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body,leg,arm,hand,finger,foot。

36、学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分hand and hands.如 Clap your hands.并用同种方法讲解fingers and finger,arm and arms,foot and feet,legs and leg 的区别。注意s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。设计说明：在 Lets learn 部分的学习时，让学生在原有单词head,eye,face,ear,nose,mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词body,leg,

37、arm,hand,finger,foot，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词body,leg,arm,hand,finger,foot 的同时，通过TPR(Total Physical Response)活动练习并运用表示身体活动的多个指令句。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。教学难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head 和 hand 发音易混。教具准备：1、教师准备body

38、,leg,arm,hand,finger,foot 的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备 Lets do 部分的图片。4、教师准备If you are happy、Head,shoulders,knees and toes 两首歌的录音带。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放Head,shoulders,knees and toes 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令

39、。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simon says,touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。呈现新课(Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body,leg,arm,hand,finger,foot。head 和 hand 发音易混，教师

40、在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读 body,leg,arm,hand,finger,foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如

41、Clap your hands.并用同种方法讲解fingers and finger,arm and arms,foot and feet,legs and leg 的区别。注意 s的不同发音不必讲解，多次带读即可。趣味操练(Practice)（1）听 Lets do 部分的录音，选择正确图案。（2）教师播放歌曲If you are happy 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏教师将学生分为几个大组，每组请 1 名学生上讲台，教师发出指令（指令为Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5 部分练习

42、。扩展性活动(Add-activities)Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师读的内容。说的句子或单词内容为本课Lets do 部分和 Lets learn 部分的内容。板书设计Unit Two Look at me 黑板上为学生画得画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教后反思：本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难点在音和义，学生对不上，要在教完单词后，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。备课笔记 PEP 英语三年级上册 unit 2 lo

43、ok at me第六课时教学目标：1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教材分析：本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称，并进一步培养学生语音语调能力。设计说明：学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，教学中要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教学重点：做本课Le

44、ts check 部分的听力练习和学习Lets chant 部分的歌谣。教学难点：Lets chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备身体各部位图片和单词卡。3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）用学生曾画过的

45、身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。（4）Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下。呈现新课(Presentation)（1）教师带领学生接着做Show me your 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?教师示意学生找，找到后说Here it is!。教师示范后找学生进行。（2）师生共

46、同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。（3）教师播放Lets chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。趣味操练(Practice)（1）操练 Lets chant 将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose?第二组学生回答

47、Here it is!（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习：Lets check 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A 或图 B。课堂评价(Assessment)学生做活动手册本单元第6 部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们

48、所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计Unit Two Look at me 黑板上贴有身体各部位名称的图案。备课笔记 PEP 英语三年级上册 unit 3 Lets paint 第一课时教学目标：1 能听懂、会说 How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析：在本课的 Lets talk 部分主要教学How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语。与以前

49、所学Hello./Hi.等问候语不同点在于How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you?。每天见面时，只要说 Hello.和 Hi.就可以了。在本课的Lets play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Lets talk 部分的内容。设计说明：在本课的Lets talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解How are you?与以前所学Hello./Hi.等问

50、候语的不同点。操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。在 Lets play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。教学重点：How are you?Fine,thank you.等问候语的学习。教学难点：1、How are you?的得体运用。2、Fine,thank you.中 fine 一词字母i 的发音不容易到位。教具准备：1、本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello Head,shoulders,knees and toes 的录