2017年新版苏教版小学语文二年级上册全册教案(2).pdf

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1、小学 二 年级语文 学科教学进度表时间周次教学内容课时数备注1培养良好的学习习惯322识字 1 蓝天大雁 秋凉识字 2 城楼红灯 金水桥识字 3 笔灶尖歪尾看63识字 4 苗 描喵猫瞄锚练习 11 秋游642 英英学古诗3 乡下孩子65练习 24.夕阳真美5.送给盲婆婆的蝈蝈666 火红的枫叶2国庆节77 古诗词两首（忆江南、敕勒歌）练习 38 小鹰学飞689 青蛙看海10狼和小羊6911 狐狸和乌鸦练习 4610识字 5 寒流大雪 北风识字 6 骏马 秋风塞北611识字 7 亭停闻鸟鸣识字 8 包 炮苞饱泡612练习 512要好好学字13 朱德的扁担61314 大禹治水15 孔繁森614练习

2、 616云房子17 灯笼果61518 古诗两首（登鹳雀楼、鹿柴）练习 761619 绿色的和灰色的20 美丽的丹顶鹤61721 我叫黑脸琵鹭22 小动物过冬618练习 8复习619总复习620总复习621总复习6培养良好的学习习惯（3）教学目标：1.指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。2.训练正确的朗读.背诵方法。3.逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学重点、难点：良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，

3、学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。教学准备：图片、若干卡片教学安排：3 课时第一课时教学目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。教学重点：掌握正确的朗读姿势。教学准备：有关挂图。教学设计：一、复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二、指导看图 1.21.图上的小姑娘在干什么

4、？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。三、模仿评价1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。四、集体训练1.复习要领。2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，

5、正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。五、总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。第二课时教学目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。教学重点：训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。教学准备：教学挂图。教学设计：一、整体感知画面1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。（1）全班集体背诵。（2）指导

6、学生看图背诵。（3）同桌互相检查背诵。（4）一位女同学在家长面前背诵。（5）课后相互检查背诵。二、指导学生观察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？2.这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。）三、介绍你以前是怎样背诵的呢？1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。2.在背诵时，边背诵边想象课文

7、中所写的景象，按照顺序来背诵。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。四、观察三幅小图，按图模仿训练1.观察图 3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？2.看图 4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？3.看图 5：小朋友们态度和姿势怎样？4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。5.请你用上“有的有的有的有的”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。你还想在哪儿怎样进行背诵呢？五、总结本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大

8、王呢。第三课时教学目标：了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。教具准备：图片教学过程：一、观察图：1.从第一幅图上你看到了什么？2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？出示几条格言:书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。饭可一日不吃，书不可一日不读。4.说说你知道谁经常爱读课外书的。多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5.看图 2阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到

9、眼看.心记，不出声。6.观察图 3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。三、小结当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王第一单

10、元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5 个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这 5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发

11、学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。识字 1 蓝天 大雁 秋凉教学目标：1.学会本课“蓝、凉、银”等6 个生字，认识“雁、霜、游”3个生字。2.能够有序观察图画，将图画上的事物与文中所出示的词语联系起来，并在朗读词串的过程中积累词汇。3.感受秋天景物的特点，初步了解传统节日重阳节的风俗习惯，激发热爱大自然、热爱秋天的感情。教学重点：正确朗读字词，掌握汉字书写要领，能够按照字的结构以及笔顺将生字写得正确美观。教学难点：能够准确地建立画面与词语之间的联系，感受秋天景物的

12、特点。教具准备：多媒体课件。教学课时：2 课时第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读词串。2.认识本课“雁、霜、游”3个生字，学会并美观书写“蓝、凉、银”3个生字。3.能有序观察插图，建立画面与词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.课件播放视频画面秋天多美丽，引导学生边观察画面边聆听歌曲，同时说一说自己从歌曲中都听懂了什么（秋天很美丽），学生适时交流自己对秋天的感知（风变凉了，各种叶子变得五颜六色，大雁开始向南飞去）。2.小结引题：是啊，秋天的大自然是很美丽的。这节课，就让我们一起走进美丽的秋天。（板书：识字 1）二、图文对照，学习词语1.引导学生借助拼音

13、自主拼读词语，注意读准字音。2.同桌间相互检查自主拼读情况，适时予以指导。3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去）。教师适时归纳：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看（出示课文插图）4.引导学生按照从上到下的顺序认真观察图画，看看图画上都有哪些事物，试着从中找出对应的词语。5.学生说图（图上有蓝天、大雁），教师适时出示词语卡片“蓝天、大雁、红叶、金菊、银霜、儿童”等。小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且中间的介韵母“u”不能丢了。6.图文对照，检查词串朗读

14、情况。（1）完整出示四组词串，引导学生边读边对照插图想一想：在这些词语中，哪些是画上所没有的？用笔准确圈出来。（2）学生交流自己的思考、圈画情况（秋凉、远足），教师适时在课件中用不同颜色强调相关词语“秋凉、远足、老人、登高、重阳”，指名轮读几个词语，注意提醒朗读“凉、重”是后鼻音，同时“重”是多音字，在这里读“chng”。（3）指名分别朗读四组词串，注意指导读准词串之间的停顿。7.指导学生将四组词串连起来朗读，教师适时再次进行范读指导。三、指导书写，巩固识字1.课件出示文中生字“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”，小组开火车朗读、指读、抢读生字，教师再次根据朗读情况进行字音纠正，注意“银”是

15、前鼻音。2.认真观察生字，看看自己都有哪些巧记生字的方法（“霜”跟雨有关，所以上面有个“雨”部；“游”与水有关，所以左边有个三点水部）。教师适时提醒学生明确“霜、游、银、凉”等字都可以利用形义结合的方法进行识记，同时引导他们试着进行扩词练习。3.继续出示生字“蓝、凉、银”，引导学生想想这三个生字书写时在结构和笔画等方面都需要注意些什么（“蓝”是上下结构，书写时要紧凑；“凉”左边是“两点水”，不能写成“三点水”）。教师适时进行范写指导，重点提醒学生注意“蓝”是“艹”，中间部分要写得略小，下面“皿”要写得扁而略宽，最后一笔横画要长；“凉”右边“京”的两点要对称；“银”右边部分的倒数第二笔是短撇，不

16、能写丢了。4.学生书空练习并描红、临写生字，教师巡视检查指导，根据学生的书写情况适时予以强调指导，提醒他们将生字写得端正、匀称。四、课堂小结1.交流反馈：指名学生结合插图以及词串说一说自己对秋天的感受（秋天的景物很美）。2.教师小结：孩子们，秋天的景物到底都是如何的美呢？下节课，我们将继续学习识字 1，相信大家一定会对秋天有更多的了解。板书设计：识字 1蓝凉银第二课时课时目标：1.流利、有感情地朗读词串。掌握“远、戏、重”3个生字的书写要领。2.图文对照，进一步体会秋天的景物特点，激发热爱自然、热爱生活之情。3.初步了解重阳节的风俗习惯及文化内涵，不断丰富对中国传统文化的认知。教学过程：一、复

17、习旧知，引入学习1.抽取课文生字卡片“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”等，指名学生朗读生字，同时试着进行组词、扩词练习。小组开火车正确朗读生字。2.谈话引入：孩子们，秋天在我们的眼中是美好的。这节课，我们继续走进美丽的秋天，去近距离地感受它带给我们的不一样的感受。二、探究交流，感知词义1.学生自主朗读词串，结合自己的生活认知边读边思考：在这些描写秋天景物的词语中，哪些是自己熟悉或知道的？试着用自己的话准确地跟同伴进行介绍。（1）指名说说自己的学习情况（秋天的时候，大雁要到南方过冬，它们喜欢排成“人”字形或“一”字形在天空中飞翔，还发出叫声呢），教师根据学生的描述适时播放各种景物的图片，简单

18、补充“秋凉”“银霜”的知识（秋天气温逐渐降低，让人感到凉爽，当气温低到一定的程度，空气中的水蒸气就会凝结成白色的霜）。（2）适时出示课文第一、第二两组词串，引导学生说说想想两组词串所描绘的画面给自己留下了怎样的印象。教师归纳板书（自然：色彩丰富），引导学生从中找出表示色彩的词语（蓝、红、金、银），同时课件再次出示蓝天、红叶、金菊银霜的图片，让学生再次感受秋天景物的美好特点。2.质疑交流：看到这样美好的秋天的大自然，孩子们，你们最想干什么呢（想到大自然中去游玩、欣赏美好的秋色）？课件出示词串“儿童、远足、游戏”，指名朗读。（1）引导学生交流对“远足”的理解，教师适时补充（比较远的徒步旅行）。（2

19、）课件出示儿童在秋天的大自然中玩耍的画面，引导学生观察图想象孩子们的心情，教师小结板书（心情愉快），同时指导学生有感情地朗读第三组词串，注意读出儿童快乐的心情。3.过渡：其实不光是我们的孩子，秋天到了，老人们也喜欢一项健身项目，你们知道是什么运动吗（登高）？课件适时出示重阳登高的画面，引导学生说说对重阳节的了解，教师简单介绍“重阳节”（每年农历的九月初九这一天，民间有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”“重九节”等，现代社会，人们常在此日组织敬老活动），并补充出示古诗 九月九日忆山东兄弟，指导学生朗读诗句，同时简单了解重阳节的风俗习惯。4.指导学生分组轮读四组词串，注意提醒学生读出词语间的短暂停

20、顿，同时边读边在脑海中想象秋天的景物特点以及人物活动的画面。三、拓展延伸，积累词语1.引导学生再次自主朗读词语，把自己喜欢的事物圈出来，想一想自己为什么喜欢它。2.课件出示“我喜欢，因为它”的句式，引导学生结合自己的认知试着将话说明白、流畅（范例引导：我喜欢蓝天，因为它就像一块巨大的蓝宝石），学生仿照老师的范例进行想象与表述。3.谈话过渡：这么美好的秋天，的确让人心中充满了喜爱之情。孩子们，你们愿意融入到这么美的秋色中吗？那好，就让我们美美地读出自己对秋天的喜爱之情吧！4.学生自主练习有感情地朗读，教师巡视指导并适时进行范读。5.课件播放舒缓音乐，指名进行朗读展示，注意提醒学生将词串读得轻柔、

21、舒缓一点。学生有感情地齐读词语，边读边在脑海里想象秋天的画面。6.引导学生尝试进行词串背诵练习，指名进行背诵展示，教师适时予以表扬、激励。四、巩固生字，指导书写1.过渡引入：孩子们，上节课我们掌握了“蓝、凉、银”三个生字的书写要领，接下来，我们继续学习剩下的三个字“远、戏、重”的书写（课件出示三个生字），指名朗读。2.学生自主观察生字，并说说在书写时重点要注意什么（“远”是半包围结构，要先写里边后写外边）。教师适时进行范写指导，注意“远”的最后一笔捺画要舒展且有一波三折之势；“戏”左边“又”的捺画变点画，且要稍微收一点，被右边“戈”的撇画托住，同时，“戈”的斜钩要略长；“重”的横画较多，要写得

22、紧凑且注意横画之间的距离均等，另外最后三笔的笔顺分别是竖、横、横。3.学生自主描红并临写生字，教师巡视点拨指导，重点提醒“远、重”的笔顺，同时注意不要把“戈”写成了两横。五、课堂小结1.学生有感情地齐读（背）词串，教师再次进行读、背指导。2.小结：秋天是一幅色彩丰富的美丽图画，它会把自己独特的美呈现给每一位热爱自然的人。孩子们，有时间别忘了走进大自然中，用心去寻找属于大自然的美丽吧！板书设计：识字 2城楼 红灯 金水桥教学目标：1.学会 8 个生字，了解词义。两根绿线内的 6 个字只识不写。认识“犭”旁。2.诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点：认识 14 个生字，按笔顺

23、在田字格中正确书写8 个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。课时划分：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读词串。2.能指导看图，整体感知词语的意思。3.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。4.学会书写“灯”“桥、检、陆、炮”这五个生字。识字 1色彩丰富心情愉快（热爱之情）教学过程：一、谈话导入，初读课文，整体感知1.导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日1 月 1 日3 月 8 日5 月 1 日6 月 1 日7 月 1 日8 月 1 日10 月 1 日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一

24、边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2.根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1.学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2.指名分行读课文，师生共同正音。3.启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1.指导学习第一行。（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2.指导学习第二行。（1）上空绽放礼炮及天安门升旗仪式插图。新中国成立 50 周

25、年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）阅兵式插图，有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3.指导学习第三行。（1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（2）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4.指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1.引导学生诵读全文，读出情趣。2.指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后

26、剩余部分的笔顺。（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。第二课时教学目标：1.继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受天安门广场的节日欢庆气氛。教学过程：一、复习1(显示)城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国梦2谁来为大家读读这些词?3抽读词语，齐读词语。二、读韵文。1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?2训练朗读，自由读，指名读。3你们觉得这位同学读得好吗?为什么?你们能不能比他读得更好?4看到同学们读

27、得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?教师有感情地朗读词语。学生评价5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景6你们也学着老师的方法来试试。7指名读，评议，再读。8全班有感情地朗读韵文。三、指导书写1今天，我们把剩余的生字一齐学完。2读读这些词语。3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是：第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。焰：右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“r门 n 闩臼”，其中第四、

28、五的两笔短横等横且不相连。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。笔顺是广 J：州丹州。5你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。6重点指导；州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。7教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。8出示写得好的生字，评议再写。四、指导说话1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢?2你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?3同座位互相听，互相纠正。4指名说，师生共同纠正。教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。5说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师

29、相机巡视。识字 3笔灶尖歪尾看教学目标：1.学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点：认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：教学挂图两张。教学时间：两课时。第一课时一、板书课题，引导自学1.小朋友们，这节课我们学习识字3。2.引导自学。二、复习熟字，理解会意字的特点。1.出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2.出示“尖

30、”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。3.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。4.小结：（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3 个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。三、学习 3 个生字：灶、歪、尾。1.出示“灶”图。（1）先看图，这是什么？（2）想想：砌灶要用什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？2.出示“歪”图。（1）图上的画挂得

31、正不正？给“挂的不正”换个说法。（2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。3.出示“尾”图。你怎样记住它？4.巩固复习。（1）看图读字，读准字音。（2）给生字找朋友。5.学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。四、读儿歌。1.轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2.再读儿歌，把句子读通顺。3.齐读儿歌，读通读顺。五、课堂练习。让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。第二课时一、理解课文，指导朗读。1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?2.交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？（3）指导朗读。3.

32、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。4.有感情的朗读课文。5.指导背诵。二、教学生字，指导书写。1.认读儿歌中的生字、正音。2.教学新偏旁。3.学生看笔顺，描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。6.认读课后词语。识字 4 苗 描喵猫瞄锚教学目标1学会本课 7 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写。认识2 个偏旁。理解由生字组成的词语。2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教学重点难点：1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5

33、个形声宇的异同点。3正确、流利地朗读课文。课时划分两课时教学设计第一课时教学目标：1学会本课的 5 个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1 个；偏旁。2让学生了解形声字的特点。教具准备：生字卡片。教学过程：一、导入1(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。2“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。二、学习形声字1(出示)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?(芎、韦、口、目、宁)。2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你

34、想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)能为它组组词吗?4学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。5学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。6学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?7学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。8学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读

35、一读词语，指读，齐读。三、巩固练习1转动字盘，分成组来认读。2开火车读拼成的形声字，分别组词。3总结。通过对这 5 个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。4学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。四、说话练习1你能用书上这 6 个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2指名说，师生共同纠正。五、指导写字1出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2指导。“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。猫、描”：左窄右宽，

36、右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。“准”：第四笔要写在竖中线上。3教师书写示范。4学生练习书空、描红、仿写。第二课时教学目标：1学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。2正确；流利，有感情地朗诵课文。教具准备：生字卡片。教学过程：一、复习1.转动字盘，让学生读字组词。2你是怎样区分这些形声字的?3齐读书上的词语。4我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。二、学习儿歌1.教师范读这首儿歌。2学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3指名读，师生纠正。(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音

37、。“停”：后鼻音，不读前鼻音。“两、偏、淆”，都有三拼音节。4指导朗读(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?5指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比赛背。齐背。三、学习生字：1读准“两、脚，停，英、偏”的字音2自学课后的笔顺表，并描下来3怎样记住这些字的字形?脚：是“月字旁以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁4指导写字。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升点，右边的“p与中间的“去”的第三笔持平。英”：中间的“曰要写扁

38、些，下面的“一要写得最宽。5教师边指导边示范书写6学生描虹、仿写，教师巡视指导。练 习一教学目标：1、学会汉语拼音字母表。2、照样子练写左右结构的字。3、熟记 4 条成语，朗读背诵诗歌秋天到。4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重点、难点：1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺教学时间：三课时。第一课时一、按笔顺写字。此项分布到各课教学中二、学和用。1、审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）教师讲解题目要求。2、指导。（1）指导朗读字母的呼读音。（2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（3）背诵大写字母并练习默写。3、练习。（1）出示卡片，集体练读。

39、（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4、反馈。（1）请学生试背字母表。（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。三、写字有方。1、审题。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“灯、灶、炉、炮”4个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。（3）指导书写“灯”。3、练习。教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。4、反馈。第二课时一、读读背背。1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。2、指导。（1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解 4 条成语的意思。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。4、反馈

40、。二、教学秋天到。1、审题。指读练习要求。2、指导。（1）学生自由朗读。（2）教师范读，学生理解诗歌内容。诗歌写的是什么季节的景象？第一、二小节分别写了什么？（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）练习背诵。5、反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。第三课时教学口语交际。一、审题。1、揭示言语交际的话题。2、板书课题：学会祝福二、指导。1、指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、指导说话。（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.（2）你把贺卡送给了哪位老师？

41、送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3、句式练习。（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子训练。找老师那天你去送贺卡，怎样找老师的？你看见老师正在干什么？你有什么想法？老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？全班讨论，板书动词。把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？4、练习说一段话。（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。要求：连贯通顺。（2）个别

42、练说，指名口述，集体评议。5、作业：（1）完成书本练习。（2）写一张贺卡。第二单元单元分析：本单元共有三篇课文：秋游、英英学古诗和乡下孩子。课文内容丰富多彩，趣味盎然。秋游是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。英英学古诗通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进人古诗的意境，学会静夜思这首古诗。与此同时，学生又学会了对话的语言表达形式。乡下孩子则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，语言洗练而有童趣，意境清新活泼。读起来如沐阳光，如

43、嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中仔细地观察图画，并展开想像，借以帮助我们理解课文内容。1、秋游教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 7 个生字，两条绿线内的9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点难点：1能正确，流利、有感情地朗读课文。2学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3能正确、美观地书写生字课时划分：三课时教学设计第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文2学会本课的生字，理解由生字组成的词语3初步了解课

44、文的内容，初步感受秋天美好的景象。教具准备：生字卡片。教学过程：一、导入1同学们，在前面练习1 中所学过的秋天到，你们还会背吗?请同学们齐背一下。2诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。二、板书课题1跟老师一起写课题。2齐读课题。3 秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1下面我们来看这幅图2图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的有的

45、有的”来回答问题)四、初读指导1.自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号(2)画出带有田字格中生字的词语(3)借助拼音，读准字音，读通句子2同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?(出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。字音：凉：是边音，不是鼻音。追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。凉、望、羊、忙：都是后鼻音。(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3同学们，你们的知识

46、真丰富，老师为你们感到自豪。老师这儿还有一些生字词，你们会读吗?(出示二类词)绵羊稻子高粱棉花打滚儿逮蚂蚱 嗓子(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。(3)会读的同学站起来读。(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。4把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?5指名朗读课文，师生相机纠正、指导。五、初步理解课文内容1回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗?2学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。(出示)

47、()同学们玩得很开心。()农田丰收了，非常美丽。()同学们跟老师去郊外秋游。()天空一望无边，非常好看。想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。3指名回答。4同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。六、教学生字1读生字，巩固生字的字音。2自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。3你在字形上还有什么要提醒大家的?凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。4刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。5在学生相互交流的基础上，总结。郊：左边的“交”捺改成点。望：左上方的“亡”第三笔是“”(竖提)，下面是个“王”，不能写成“土”。6教师范写生字

48、，学生观察重点笔画的位置。7学生描红，仿写，教师巡视。8反馈，让学生评析。第二课时教学目标：1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教具准备：教学过程：一、复习1听写生字词。2指名分自然段朗读课文二、新授(一)教学第 1 自然段。1教师范读第 1 自然段。(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了)2学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的，天气才变凉的)3出示：天气凉了。天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。

49、)(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。4读了这个自然段，你还知道了什么?5指导朗读。学生自读，指名读，齐读。过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?(二)教学第 23 自然段。1自读 23 自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“”画下来。2。同学之间互相讨论交流。3在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边齐声读读这些词语。(3)天

50、空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(出示句子)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像有时像”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。学生自读，指读，评析，齐读。4农田也很美，你从哪些句子读出来的?出示：稻子黄，高梁红，棉花白。稻子黄了，高梁红了，棉花白了。(1)这两句的意思相同吗