人教版小学精通版四年级英语上册教案全册.pdf

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1、1-Unit1 This is my new friendLesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Where are you from？Im from China/America/England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：China America England.二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.Where are you from？Im from 三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备单词卡片China America England 四、教学过程1、

2、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型 This is练习说话。2、Presentation（1）设立情景：T:Hi Nice to meet youS:HelloNice to see you again)2-（2）教师指着一个学生介绍：T:This is my new friendShes from America 教师示范朗读，学生跟读模仿friend 一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己

3、喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendShe He is from以达到掌握这些句型的目的。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from?Im from A字母Aa 开始的地名：America，Asia 亚洲，Africa 非洲，Australia 澳大利亚字母 Bb 开始的地名：Beijing字母 Cc 开始的地名：China，Canada字母 Dd 开始的地名：Dalian字母 Ee开始的

4、地名：England(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。4.Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm 3-from 并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1)学会向他人介绍自己的朋友。(2)学生看图说出三个生词(China，America，England)。(3)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(4)不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additional activities(1)用学过的句型和单词作替换练习。(2)看国旗说出国

5、家，以达到复习巩固的目的。教学反思：Lesson 2一、教学目标4-1、能够在真实的情景中理解、说出句子 Where are you from？Im from Singapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends.二、教学重难点理解并运用句子：Where are you from？Im from 三、教学准备1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。2、准备单词卡片Singapore Canada friends.四、教学过程1、Warm-up(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Wher

6、e are you from?Im from2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi!Xxx This one is for you Hi!Xxx This one is for you（2）T:(教师示范)Hi，Im Miss Li.Im from然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from?Im from 让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读 Singapore，Canada，friends 三个单词。注意 friends的发音：ds 发一个音 dz要求学生两人一组握手说

7、：Were good 5-friends3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令 Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to(2)学唱歌曲:Where are you from?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?教学反思：Lesson 3一、教学目标6-1、能够在真

8、实的情景中学会用英语做介绍，用英语询问：“Who s this boy?”“Hes my brother.”“Who s this girl?”“Shes my sister.”复习句子Where are you from？Im from .2、能够听、说、认读并书写单词：boy girl brother sister.二、教学重难点理解并运用句子：“Who s this boy?”“He s my brother.”“Who s this girl?”“Shes my sister.”三、教学准备准备单词卡片 boy girl brother sister 四、教学过程1.Warm-up(1

9、)Lets sing:Where are you from?(2)Lets act:表演第 2 课所学对话。(3)复习句型:Where are you from?Im from2.Presentation(1)教师利用动物 kangaroo，lion，monkey，owl 的布玩具呈现对话内容。S：Mum，this is my new friend，kangarooMum：Hi，kangaroo Where are you from?Kangaroo：Im from Austria学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is 介绍别人(2)看插图，听录音.7-(3)T:指向某个男生问：

10、Who s this boy?,引导同学们回答：Hes 然后再指向某个女生问：Who s this girl?,引导同学们回答：She s 然后让学生两人一组做相应的对话练习。(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，brother,sister 3.Practice 猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Whos this boy?Whos this girl?学生抢答。4.Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。教学反思：Lesson 4一、教学目标8-1、能够在

11、真实的情景中学会如何使用What does your father do?询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、认读并书写有关职业的名词：teacher farmer postman.二、教学重难点使用 What does your father do?询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备 9 页的人物图片集代表有关职业的图片。2、准备单词卡片:teacher farmer postman.四、教学过程1.Warm-up(1)Lets sing:Where are you from?（2）games：Whats missing?（教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼

12、睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2.Presentation(1)Lets act:表演第 3 课所学对话。(2)（看照片）T:Who s that boy?引导学生回答 Its me引出对家庭成员的介绍:This is my father 并教学生形容某一人物的表达法：He s cool Cool 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。(2)看第 8 页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生9-说出对话内容。(3)听录音跟读，练习本课小对话。用What does your father do?练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。(

13、4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。3.Practice(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is heshe?其他组学生猜，猜对得分。(2)接龙游戏：Whats your fathermother?He She is 4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)互相询问家人的职业，编新对话。教学反思：Lesson 5一、教学目标10-1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。2、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse driver.二、教学重难点使用 Wha

14、t does your mother do?询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备有关职业的图片。2、准备单词卡片：doctor nurse driver.四、教学过程1、Warm-up(1)复习第 4 课对话内容。学生表演自己编好的对话。(2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。2、Presentation（1）T:What will you be when you grow up?S:(学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词 doctor，nurse与 driver。Eg：教学“doctor”T：Im not

15、 very well today 走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day Youll be OK做完后问学生：What am I？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。11-（4）Group work：SA：Look，this is my uncleSB：He s cool!What does he do?SA：Hes a postman 3、Practice（1）学生根据动作猜职业。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的

16、小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。(3)复习本单元出现的表示职业的名词。教学反思：Lesson 6一、教学目标12-1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。二、教学重难点复习句型 What does your father/mother do?My father/mother is a.My father/mother is a.三、教学准备1、准备一些国家的标志物的图片。2、准备单词卡片四、教学过程1、Warm-up（1）看图片做动作猜词：teacher

17、、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）Im from造句（ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.）2、Presentation(1)听录音T:(A)Whats Gao Weis mother?S：A TV reporter。(B)Whats his father?S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。13-3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。（2）教师出示某

18、个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4、Assessment（1）学生听录音完成Just check练习。(2)在活动中练习有关国家的单词。5、Additional activities(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。(2 听录音，大声朗读Fun story 并讲给家长听。教学反思：Unit2 Whats your number?Lesson 714-一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。What class are you in?Im in class 2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Glad to meet you./H

19、ow about you？3、能够听、说、读、写数字：one tow.二、教学重难点使用 What class are you in?Im in class 进行交际三、教学准备1、准备 26 个字母卡片。2、准备 1-4 年级卡片。3、准备会话中三个女孩的面具.四、教学过程1、Warm-up（1）Lets sing:Number song(学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26 个英语字母.2、Presentation（1）教师举着 e，n，O，t，w 5 个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand?（带领学生数字母）on

20、e，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two 两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。15-（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5)T:A：What class are you in?S

21、：Im in class(在真实的情景中运用语言。)(6)教师向学生出示图片，介绍 Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。3、Practice（1）学生分为对话：SA：Whats your name?SB：My names SA：What class are you in?SB：Im in Class Two，Grade Four How about you?SA：Im in Class One，Grade Four Nice to meet you，SB：Glad to m

22、eet you too（2）piay：We re a whole family 教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组16-成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为 family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、Assessment（1）完成练习册作业。5、Additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况教学反思：Lesson 8一、

23、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会17-话体验。Whats your number?Im number 2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Line up!Start counting from 10 to 14.3、能够听、说、读、写数字：three four.能听、说、读数字 thirteen fourteen.二、教学重难点使用 Whats your number?Im number 进行交际三、教学准备1、准备 26 个字母卡片。2、准备一些练习数数的东西。3、准备英文数字卡片.四、教学过程1、Warm-up(1)Lets sing:Nu

24、mber Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26 个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four 中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u 任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、Presentation(1)Lets couning:three，four 里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)T:用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生 three 的读音。(3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f 和汉语拼音 f 的书写区别和占格的不同。18-(4)学习 thirteen、fourteen。

25、T:掏出 10 粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出 4 粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有 14粒，这时告诉学生 14的英语说法：fourteen 教师说：Sorry You re wrong学生不信。叫学生和自己一块数：one，two thirteen There are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen 和 fourteen 印象。（介绍两数词词缀的特点。）(5)教师按照学生花名册点名numbers l 14，再问其中的一名学生：Whats

26、your number?S：Im number同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心 数字 114。（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。3、Practice（1）选出 4 名学生，分别把3、4、13、14 的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。（2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数115(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字

27、的范围。（4）Lets couning:数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如19-学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。4、Assessment完成练习册的内容。5、Additional activities（1）小组的每位成员之间互相数数。（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。教学反思：Lesson 9一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习20 以内的加法，并进行会话体验。Whats seven and eight?Its

28、fifteen.2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语We are neighbours.20-3、能够听、说、读、写数字：five six.能听、说、读数字 fifteen sixteen.二、教学重难点使用 Whats xand x?Its.,进行交际.三、教学准备1、准备 26 个字母卡片。2、准备 1-16 的卡片。3、准备一些苹果卡片.四、教学过程1、Warm-up(1)Lets chant:播放第 10 课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习 26 个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。(3)复习数字 14 的拼写。2、Presentation（1）T：

29、用手中的字母卡片拼组成five 和 six，引导全班同学拼读。（2）教学 sixteen：T:在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘 4 个苹果，再摘 6 个苹果.T：Whats four and six?S：TenT:Whats ten and six?S：Sixteen 通过这种形式，巩固数字 4 和 6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。21-（3）以法引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5 个，在问答中练习 five，ten，fifteen。教师指导学生 fifteen 的读音。（4）播放录音，学生指着课文

30、插图听说对话内容。（5）pair work：小组进行算式问答练习。3、Practice（1）快速抢答。T:出示 20 以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。（2）T:出示 116 数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。4、Assessment：(1)完成练习册的内容。(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。教学反思：Lesson 10一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中继续学习2

31、0 以内的加法，并进行会话体验。Whats eight and nine?Its seventeen.2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Good morning.Very good!22-3、能够听、说、读、写数字：seven eight.能听、说、读数字 seven-teen eighteen.二、教学重难点使用 Whats eight and nine?Its seventeen.进行交际.三、教学准备1、准备 26 个字母卡片。2、准备 20 以内加法算式的卡片。四、教学过程1、Warm-up(1)Lets chant:播放歌谣，烘托语言学习气氛。(2)Fast Motion:

32、快速出示卡片，复习已学单词。2、Presentation（1）T:问答 20 以内的加法算式，把算式Whats seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7 和 8 的写法，引出本课的单词.板书单词:seven eight（2）T:Whats seven and ten?启发学生说出 seventeen。（3）S:让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导eighteen 的发音。（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17 或 18 的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve 的发音，并让学生说出得数是11 和 12

33、 的算式。老师指导11 和 12 两个数字的认读和拼写。23-(5)让学生试着从 1 数到 18。(6)听录音，看图跟读课文。3、Practice(1)听歌谣，大声跟读并表演。(2)学生拿出自己的文具，用have，has 说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组数数。4、Assessment(1)完成练习册的内容(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。教学反思：Lesson 11一、教学目标1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：Whats the time，Mum?Its 7：20.，并进行会话体

34、验。2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wake up！Oh，no！24-Im late!Have some milk.No,thanks!3、能够听、说、读、写数字：nine ten.能听、说、读数字nineteen twenty.二、教学重难点使用 Whats the time，Mum?Its 7：20.进行交际.三、教学准备1、准备 26 个字母卡片。2、准备 1-20 的数字和英文卡片。3、准备一个钟表。四、教学过程1、Warm-up（1）Lets chant:播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。2、Presentation（1）Lets sing:Number Song，复习

35、本单元所学的数字。（2）T 出示:nineteen，twenty 单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下。T 指导学生 twenty 的读音，区别:teen 和-ty 的读音，twelve 和 twenty 的读音。（3）Lets learn:学生快速拼写“四会”单词.板书:nine ten.（4）T:将 120 阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应的英文数字卡片。（5）Lets act：T 扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，Its four/25-（6）播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。（7）T:将

36、课前准备好的早餐图片发给学生.学习句子：Have some milkbreadeggs教师向学生解释，如果接受，用 Yes，thank you Yes，please如果不接受，用 No，thanks 鼓励学生在此种对话模式中进行问答。(8)学生听录音，跟录音仿说。3、Practice(1)Lets act：学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。(2)游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：Whats the time?另一组回答。(3)Lets sing：Number song。4、Assessment(1)完成练习册的内容。(2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。(3

37、)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。教学反思：Lesson 12一：教学目标I.Teaching Aims:a)Linguistic Factors:New Vocabulary:Review the words theyve learned in this unit.Target Language:Whats and？26-It s.Why not?Language Functions:Do maths problems in English.B.Task Activities:Learn to read and say the fun story.C.Intelligence

38、Development:Develop the ability to study on their own.Develop the ability to observe things carefully.Develop the ability for fast response to what they hear and see.D.Moral Education:Enjoy English.二、教学重难点II.Key&Difficult Points:A.Vocabulary and the target language.B.Language functions.C.Comprehend

39、the fun story and make innovation.D.Develop the ability to listen,speak,read and write in English.E.Group work.三、教学准备III.Teaching Methods:Situation Teaching Method,Cooperation Learning,Task-based Approach,TPR,etc IV.Teaching Aids:A tape recorder,pictures and some word cards,etc.27-四、教学过程I.Teaching P

40、rocedures:Step One:Greetings Step Two:Warm-up Review the words and drills theyve learned in this unit.e.g.Its time to.It s time for.Step Three:Presentation 1.Show the part of the pictures to the students.Let them make up their own fun stories according the pictures.Group work.2.Ask some students to

41、tell their fun stories to others.3.Learn the fun story.Step Four:Practice 1.Ask the students to listen to the tape recorder,and repeat after it.2.Let the students practice the fun story in groups.3.Get the students to act out the fun story in role.4.Lets check.Listen to the tape and finish off the e

42、xercises.Check the answer.5.Lets make.Group work.Step Five:Assessment 28-Make the assessment individually,in groups and in chorus.五.Homework:Must do:Review Unit 2.Read the fun story and recite it.Choose to do:Prepare for the next lesson.板书：Unit 2 Whatyour number？Lesson 12 Fun Story 教学反思：Unit 3 Its a

43、 pineapple单元教学目标与要求1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；听、说、认读的单词有 lemon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper2、能够在情景中理解、会说、会用Whats thisthat in English?及答语 Its aan 3、能够听懂、会用 Do you like?及答语 Yes，I doNo，I don-t 来29-表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句

44、子Are you sure?Pardon?Why?会 使 用 简 短 的 指 令 语Show me Pass me Cut Peel Eat 4、能够唱歌曲 Fruit song；能够说歌谣 Cucumbers。5、能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。6、能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。Lesson 13一、教学目标（Teaching aims）1.Just speak 本课的会话主要是学习Whats this in English?Its a/an.以及 Happy birthday.Its for you.等句

45、子，并通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然目的。2、Just read and write 学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple,pear;能够正确听、说、认读的单词pineapple,lemon 3、Lets play 本课书安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生的兴趣二、重点难点（Key points and Difficult points）1能熟练运用“Whats this in English?Its a/an.Its for you.For me?Why?Happy birthda

46、y to you!”等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、教具（Teaching aids）实物（水果）、录音机、卡片。四、教学过程（Teaching procedures）30-Step1：Revision Lets sing：Happy birthday to you.营造愉悦的课堂气氛。Step2：Presentation(1)T：Today I have some fruits here.Can you tell me what this is in English?Whats this in English?为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词

47、作示范问答。T：Look,whats this?Whats this in English?Oh,its a penci.(2)T：Whats this?Whats this in English?如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说：Its a pineapple.T：Now can you tell me what this in English?Can you ask and answer in English?(3)同法教授：apple,pear,lemon，将其图片贴到黑板上。教 apple一词时，注意 an 的使用（先不讲语法、语音知识，重在体

48、验和领会。）(4)T：This pineapple is so big.I like it very much.A（学生名字），This pineapple is for you.Its for you.T:Why will I give this pineapple to him/her?同时引导这个同学说For me?Why？引导其他学生说Why for him/for her?教师再次播放 Happy birthday to you.的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说：Happy birthday to you.向他/她祝贺。(5)(将准备好的小礼物送给今天表现突出

49、或有进步的同学，引导他说For me?Why?T:You did a good job today.(6)listing and read：Step 3：Practice 31-(1)分小组练习，教师出示图片（物体的一部分）让同学们以竞赛的方式对Whats this in English?Its a/an.进行练习。(2)listing and draw(3)选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，T:Its for you.，Step 4 Assessment 1、完成练习册作业。2、学生自制所学单词的图片。板书设计：Lesson 13 Whats this in English?Its

50、a/an.Its for you.教学课后记：Lesson 14一、教学目标（Teaching aims）1Just speak继续学习使用 Whats this in English?Its aan以及询问对方是否喜欢某物 Do you like?Yes，I do达到使用所学语言进行简单交流的目的。2Just read and write能够听、说、写的单词orange和 banana：能够听、说、认读的单词有：watermelon 和 kiwifruit。3Let s sing学唱 Fruit song 这首歌曲，复习巩固所需内容。二、重点难点（Key points and Difficu