人教版小学五年级英语(新版)下册全册教案修改.pdf

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1、Unit 1Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal,calf,kid,lamb,cub,joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a,horse,cow,monkey,goat,sheep,rabbit,bird,lion,tiger,elephant,mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：What do yo

2、u call it?We call it a foal/a kid.What can we call it?We can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What s this in English?It s a horse.What s that in English?It s a goat.Is this a tiger?Yes,it is.Is that a lion?No,it isn t.5、能够正确说唱3 个 chants,对/ai/,/i/等三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、能够积极主动地

3、参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3、通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。2、培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标1、了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。2、注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Lesson 1 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：look at,in English,very much，over there。2、能够听懂问句：What s th

4、is in English?Do you like young animals?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握What s this in English?句型。2、难点是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。四、备课时间2010年 3 月 1 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习一些常见动物的名称；（2）对话练习：Do you have a dog/cat?Do you li

5、ke dog/cat?2、新课呈现（1）利用 ppt课件学习 Unit 1 的单词和短语。（2）用：Do you have a dog/cat?Do you like dog/cat?加深对所学单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：What s this in English?Do you like young animals?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用 flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What s this in English?句型和

6、理解领会There is a baby horse over there.We call it a foal.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at,in English,very much，over there的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.1“写一写”。八、板书设计Lesson 1 Do you like young animals?Yes,I do./No,I don t.What do you call it in English?We call it a foa

7、l.九、课后反思Lesson 2 一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at,in English,over there。2、能够较熟练地运用：What s this in English?Do you like young animals?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用 What s this in English?句型进行问答。三、课前准备Just practise部分的 flash视频课件。四、备课时间2010年 3 月 2 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What s this in English

8、?Do you like young animals?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习What s this inEnglish?/We call it a foal/.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.3“写一写

9、”、“译一译”。八、板书设计Lesson 2 What s this in English?It s a horse.九、课后反思Lesson 3 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：goat,sheep。2、能够听懂问句：What s that in English then?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握What s that in English then?句型。2、难点是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的读写。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间20

10、10年 3 月 5 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：What s this in English?What s that in English?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：What s that in English then?Is that a sheep over there?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What s that in Engl

11、ish then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.4“写一写”。八、板书设计Lesson 3 There is a baby sheep nearby.A baby sheep is a lamb.A baby goat is a kid.九、课后反思Lesson 4 一、知识和能力目标1、学习和掌握以下单词的用法：call,what。2、能够较

12、熟练地运用：What s that in English?What do you call it?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用 What s that in English?句型进行问答。三、课前准备（1）Just practise部分的 flash视频课件；（2）学生自制动物手工作品。四、备课时间2010年 3 月 8 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：What s this/that in English?Do you like young animals?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习What s that in English?W

13、hat do you call it?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.5“听一听”、“分一分”；P.6“排一排”。（2）家庭作业：练习册P.6“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 4 What s that in English?It s a goat.What do you c

14、all it?We call it a kid.九、课后反思Lesson 5 一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Is it a kangaroo?This joey is very funny,isn t it?并能回答问句。2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Is it a kangaroo?句型。2、难点是This joey is very funny,isn t it?及 What can we call it?的理解和单词 kangaroo，joey的发音。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年 3 月 9 日五、

15、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习句型What s this in English?Do you like young animals?Whats that in English then?Is that a sheep over there?What do you call it?；2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Is it a kangaroo?What can we call it?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，

16、逐步熟悉对话内容，重点掌握Is it a kangaroo?What can we call it?句型和理解领会 This joey is very funny,isnt it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.7“听一听”、“做一做”；P.8“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.7“写一写”。八、板书设计Lesson 5 Look at this animal.Is it a kangaroo?Yes,it is./No,it isn t.This joey is very funny,isn t it?What can we call i

17、t?We can call it a cub.九、课后反思Lesson 6 一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Is this/that a tiger/lion?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用Is this/that a tiger/lion?句型进行问答。(2)难点是 can 在英语句子是的使用方法。三、课前准备Just practise部分的 flash视频课件。四、备课时间2010年 3 月 12 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What s this in English?Do you like young an

18、imals?Whats that in English then?Is that a sheep over there?What do you call it?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习Is this/that a tiger/lion?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6）利用 flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。七

19、、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.8“听一听”；P.9“记一记”。（2）家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 6 Is this a tiger?Yes,it is.Is that a lion?No,it isn t.What can we call it?We can call it a cub.九、课后反思Unit 2They are hens and chicks.单元教学目标与要求言语技能目标1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对

20、小动物的外貌特征进行简单的描述。3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：chick,duckling,gosling,kitten,puppy,piglet;swim,play,jump through a ring,climb(up)a ladder,ride a horse;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：these,those,they,are,animal,hen,rooster,geese,baby,pig,cat,can,want,run,they r

21、e,aren t,the,walk;3、能够初步了解含有can 的几种句式：Can they/ducklings swim?Yes,they can.No,they can t.Certainly.They can run.The tiger cubs can t climb up a ladder.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What are these?They are hens.What are those?They are cats.Are these tigers?Yes,they are.Are those tigers?No,they aren t.They are l

22、ions.5、能够正确说唱3 个 chants。情感态度目标1、培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2、向学生渗透亲情教育。3、倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标1、能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。2、调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标1、能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。2、初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。Lesson 7 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：play with,of course

23、,get up,a lot of,take a picture以及单词：hen,geese,rooster,those,the,baby,pig,animal,can,want,walk,run。2、能够听懂问句：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握What are these/those?和 Are they/these/those dogs?句型。2、难点是情态动词can 的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt

24、课件；2、对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年 3 月 15 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过的动物名称；（2）对话练习：Do you like young animals?Do you like dog/cat?2、新课呈现（1）利用 ppt课件学习 Unit 2的单词和短语。（2）用Do you like geese/duck/chicks?加深对所学重点单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those

25、 dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用 flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?句型和理解领会They are playing with their mother.I know their motheris a duck.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely,of course,certainly not的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习

26、册P.10“听一听”、“选一选”P.1 1“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.10“写一写”。八、板书设计Lesson 7 There are some geese in the pond.How lovely they are!But they can t swim well.They are playing with their mother.九、课后反思Lesson 8 一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：What are these/those?Can swim/run?进行问答练习。二、教学重点、难点是对 Can swim/run?句型的理解。三、课前准

27、备Just practise部分的 flash视频课件。四、备课时间2010年 3 月 17 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习What are these/those?Can swim/run?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部

28、分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.11“听一听”、“连一连”；P.1 2“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.12“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 8 What are these?They re hens.Can ducklings swim?Yes,they can./Certainly.九、课后反思Lesson 9 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：pig,those,the,run,baby。2、

29、能够听懂问句：Shall we look at the pets in it?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Are they/these/those dogs?句型。2、难点是Baby pigs are called piglets.的理解和puppies的拼读。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年 3 月 19 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those

30、dogs?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：What are these/those?Are they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握 What are these/those?Are they/these/those dogs?句型和理解领会Shall we look at the pets in it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）

31、课堂作业：练习册P.13“听一听”、“做一做”；P.1 4“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.13“写一写”。八、板书设计Lesson 9 Here is a pet shop.Shall we look at the pets in it?They are playing together.Their mum is sleeping.She has three baby pigs.Baby pigs are called piglets.How cute!九、课后反思Lesson 10 一、知识和能力目标能够较熟练地运用：What are these/those?Can swim/run?

32、Are they/these/those dogs?进行问答练习。二、教学重点、难点（1）重点是熟练运用What are these/those?Are they/these/those dogs?句型进行问答。（2）难点是对Can swim/run?的理解。三、课前准备Just practise部分的 flash视频课件；四、备课时间2010年 3 月 22 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习Wha

33、t are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.14“听一听”、“连一连”。（2）家庭作业：练习册P.15“变一变”、“写一写”、“译一译”。八、板书设计L

34、esson 10 What are those?They re cats.They can run.九、课后反思Lesson 11 一、知识和能力目标1、能够听懂句子：They can do a lot of things.2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握 The tiger/lion/cat/can/can t do things.句型。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年 3 月 24 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习句型What are these/those?Can swim/run?Are they/the

35、se/those dogs?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：The tiger/lion/cat/can/can t do things.（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握The tiger/lion/cat/can/can t do things.句型和理解领会这些句子的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.16“听一听”、“选一选”；P.1 7“译一译”

36、。（2）家庭作业：练习册P.16“写一写”。八、板书设计Lesson 11 The animals are performing.They can do a lot of things.But they want to learn.The cat can swing.九、课后反思Lesson 12 一、教学目标与要求能够较熟练地运用：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用What are these/those?Can swim/run?Are they/these/

37、those dogs?句型进行问答。(2)难点是 can 在英语句子是的使用方法和climb的拼读。三、课前准备Just practise部分的 flash视频课件。四、备课时间2010年 3 月 26 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What s this in English?Do you like young animals?What s that in English then?Is that a sheep over there?What do you call it?What are these/those?Can swim/

38、run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型Are they/these/those dogs?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6）利用 flash视频课件展示Revision六组对话，

39、让学生跟读上口。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.17“听一听”、“涂一涂”；P.1 8“排一排”。（2）家庭作业：练习册P.18“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 12 Are these tigers?Yes,they are.Are those tigers?No,they aren t.They re lions.The tiger cubs can t jump through a ring.九、课后反思Unit 3Welcome to our school!单元教学目标与要求文化意识目标通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小

40、学生的学校生活。学习策略目标1、结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。2、利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。言语技能目标1、能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。2、能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标1、能够正确地听、说、认读以下单词或词组：borrow,make,thing,experiment,observe,speaking,club,video,paint;2、能够正确听、说、读、写以下单词或词组：school,classroom,library,welcome,to,our,listening,have,week,pl

41、ease,green,listen,draw,sing,dance,many;3、能够正确地听、说、认读以下句子：We often borrow books from the library.Do you often read in the library?Yes,we do./No,we don t.What do you do in the music club?We often sing and dance.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：Welcome to our school.We have three English classes a week.How many musi

42、c classes do you have a week?We have two.5、能够正确熟练地说出三个chants。情感态度目标通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。Lesson 13 一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下短语：welcome to,show sb.Around,borrow sth.from以及单词：libraty,welcome,to,our。2、能够听懂问句：How do you do?Do you often come to the library?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1

43、、重点是掌握Welcome to our school.及用法。2、难点 show和 borrow的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年 4 月 2 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过学科和书籍名称；（2）对话练习：Do you like English/Chinese?2、新课呈现（1）利用 ppt课件学习 Unit 3的单词和短语。（2）用 Do you like English/Chinese?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句

44、型：Welcome to our school./Nice to meet you./How do you do?/Let me show you around.及使用环境。（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用 flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Welcome to our school./Nice to meet you./How do you do?/Let me show you around.句型和理解领会How do you do?/Let me show you around./We of

45、ten borrow books from the library.的含义。（8）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.19“听一听”、“选一选”；P.2 0“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.19“写一写”。八、板书设计Lesson 13 Nice to meet you.This is our headmaster,Mr Lin.Let me show you around.This way,please.This is our library.九、课后反思Lesson 14 一、教学目标与要求1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Welcome

46、to our school./Let me show you around.进行对话练习;能够听、说、读、写单词：have,dance,sing,listen。二、教学重点、难点是对 Welcome to our school./Let me show you around.句型的理解。三、课前准备Just practise部分的 flash视频课件。四、备课时间2010年 4 月 5 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：/Nice to meet you./How do you do?/Welcome to our school./Let

47、me show you around.2、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习Welcome to our school./Let me show you around.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型Welcome to our school.的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.20“听一听”、“涂一涂”；P.2 1“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.21“写一写”、“译一译”

48、。八、板书设计Lesson 14 Welcome to our school.We often borrow books from the library.九、课后反思Lesson 15 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下单词：listening,many,week,please,great。2、能够听懂问句：How often do you have science/English/classes?How many English classes do you have a week?What do you do in English claases?并能回答问句。3、能够理解Ju

49、st speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握How many English classes do you have a week?句型。2、难点是do listeing/speaking的理解和activities的拼读。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年 4 月 6 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学学科的名称；（2）对话练习：Do you often come to the library?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Do you o

50、ften have science classes here?How many English classes do you have a week?What do you do in English classes?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握How many English classes do you have a week?句型和理解领会How often do you have science classes?Do you often have science clas