六年级音乐_下册教案.pdf

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1、第一课古风新韵歌曲游子吟教案教学内容学唱歌曲游子吟教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱游子吟这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟，并对学生进行亲情的教育。2、二声部合唱是本课的难点。教学手段DVD 机、课件、电脑媒体等。课时 1 节歌曲简析游子吟这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女

2、对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。教学过程一、组织教学1、声音练习2、二声部练习：以 3 度音程为主进行练习。二、新课教学1、感受歌曲。听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？在节拍机上为歌曲游子吟找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。随录音学唱。确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！教师要注意引导学生用高位置的混声演唱游子吟。音色要圆润。歌曲中的每一句演唱要

3、要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟。分两组，唱二部合唱。全体学生拍出高声部的节奏。全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。由学生个人歌唱一个

4、声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。有情感地演唱二部合唱游子吟。3、情景表演唱。了解古诗创作背景：游子吟是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20 年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗游子吟；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱游子吟。注意提

5、醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。4、歌曲拓展。学唱这首歌曲你有些什么感想？妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？5、小结。6、本课结束。歌曲花非花教案教学内容：1、发声训练 2、学习歌曲及对作品的处理教学目的:1 情感目标：学习并演唱花非花，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。2、知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。教学的重点与难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。2、歌曲字头的“软”表达。教学方法:讲解、分析、

6、启发的教学法教具：钢琴、教材教学课时：1 课时教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣练习目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。2、U母音及带 a 母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动 a 母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇

7、要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。三、歌曲学习与演唱花非花1、作品简析：白居易（772846），唐代大诗人。字乐元，晚年局香山，自号香山居士。原籍山西太原，生于河南新郑。出生于小官僚家庭。少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直接体验了民间疾苦。公元800 年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。晚年闭居洛阳，75 岁去世。终身主张“穷则独善其身，达则兼济天下”。他的诗作卖炭翁新丰折臂翁缚戏人忆江南等因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。感伤诗中长恨歌琵琶行更是曲折生动，文彩精致的大作，显示了诗人卓越的艺术才能。黄自（19041938）字今

8、吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲。1929 年回国，先后在多所大学任教，培养了不少音乐人才。同时，从事音乐创作和著述，写下了各种体裁的音乐作品近百首。是我国著名的作曲家和音乐理论家。其作品结构严谨，线条分明，层次分明，具有很高的艺术价值。白居易的诗大都以言语浅近，意境显露见长(相传老妪也能听懂)。但这首花非花却颇为“朦胧”。第一句“花非花，雾非雾”，就首先给人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的感觉，可毕竟又似花还是非花，似雾还是非雾。第二句从“夜半来，天明去”的叙写，似在说短暂易逝的梦。但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”，即告诉我们“春梦”与“朝霞”也是比

9、喻。这种如行云流水，环环相扣的一连串的比喻，只喻体（用作比喻的物体），而不喻本（被喻之物），确实诗的意境蒙上了一层“朦胧”色彩。但这首诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步，从他同期的，甚至为同一目的而作的 渐简吟可知，花非花可能表现的是对一种生活中存在过的，而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。该诗节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作。2、艺术处理：歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境，第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，那逐级下行

10、，后为平叙的音调，具有谜底色彩，也增加了问的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高而低趋于平稳，看似朝云，却非朝云。最后恬淡的结束，其追惜、思念之情，溢于言表。3、演唱要求：要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有 f-h 不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。此外，由于歌曲是舒缓的平稳节奏，要控制好气息运用，切记不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“热”了，这都将有悖愿意。四、总结新课：教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。五、作业：课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真

11、体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。第二课月下踏歌转圆圈教案教学内容 一 歌曲 二 综合训练三 欣赏1-女生独唱2-民乐合奏教学要求 一 用圆润而有弹性的声音,表现儿童嬉游的情景二 按歌词写旋律,发展学生的思维创造能力.三 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们热爱并学习我国的民族音乐.教材分析 一 歌曲是一首彝族民歌,具有浓厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地区彝族人的自称.不少撒尼民歌中以do re mi 为重要的组成音.独具特色.二 综合训练综合训练为旋律写作练习,要求一首短歌最后一句歌词谱写旋律.三 欣赏1 是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞”囊玛

12、”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊玛”常为”引子歌曲舞曲”的结构形式.其中的歌曲旋律典雅,节奏舒展,与急速欢快的去段落形成鲜明的对比.2,在一些节日或农闲的乐夜里,居住在我国云南弥勒西山的彝族阿细人,常常聚集在空旷的草地上和树林里举行民族传统舞会跳月.参加条约的大都是些青年男女.教学重点 歌曲中应着重于歌曲的意境表现,把撒尼儿童在音色的月光下欢快的歌曲场景表现出来.教学难点 除变换拍子外,应注意唱好倚音与反复记号.教学构想 采用启发式,比如综合训练必须在视唱识谱的基础上,把现有的三句唱熟后,根据前三个乐句进行发展,可以推断出它的结束音是do.课时 2 课时第一课时教学内容 一 学唱歌曲 二 综合训

13、练教学要求 一 用圆润而有弹性的声音,表现彝族儿童嬉游的情景和欢快的情绪.二 按歌词写旋律,发展学生的创作思维能力.教学重点 歌曲四三拍与四四拍的变化个学生带来了一定的困难,教师要加以引导,一边学生更快的掌握.教具 媒体使用 教材 录音机钢琴课型 新授教学过程 一学生听音乐进教室.二师生问好歌三发声练习小黑板出示四 教授新歌1 简介一下歌曲.2 齐读一下歌词,让学生了解歌曲要表达的是什麽.3 观察歌谱提问 歌曲是什麽调的?歌曲是几几拍的?歌曲的风格是什麽?4 听范唱5 出示节奏,先让同学自己打,6 老师示范纠正,再让学生打节奏.7 各自用竖笛辅助识谱,8 老师弹琴伴奏,学生轻生的唱谱.9 老师

14、随时纠正.10 加入歌词,演唱11 老师范.唱12 学生一起唱,分组唱.五 综合训练1 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱谱)2 加入歌词演唱.3 提出要求为歌曲填写缺少了的旋律.4 老师可提示学生,课从已有了的旋律中找.5 找同学出示自己填写的旋律.6 从同学的练习中统一一个答案.一起唱.六 总结下课第二课时教学内容 一 歌曲的处理.二 欣赏1 阿玛勒俄2 阿细跳月教学要求 一 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音的丰富多彩.二 通过歌曲处理,掌握好二拍子与三拍子的节奏,能表现出孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏游玩的快乐情景.教学重点 由于歌曲中速度的变化与延长音记号的

15、运用,指挥将是统一歌声的重要手段.教具 媒体使用 教材 录音机钢琴课型 综合教学过程 一 学生听音乐进教室二 师生问好歌三 发声练习四 歌曲处理1 首先把歌的节奏唱好.2 读歌词,体会歌的意境,应唱出儿童在月光下跳舞的景象.五 欣赏1 提问:我们欣赏过那些少数民族的民歌?2 欣赏.每段的结尾有和特点?3 复听4 再听时,可让学生随录音哼唱,使他们对藏族民歌的音调及风格有深刻的感受.5 欣赏.提问:乐曲的演奏形势是独奏还是合奏?你听到了什麽乐器再演奏?6 再听一次.提问:乐曲旋律有那几个主要音组成?旋律有和特点?7 分段欣赏,对乐曲作进一步的感受.8 复听 六 总结火把节教学设计教学目标1.通过

16、欣赏火把节丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ru n）。2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。3.能说出“火把节”的概况。教学重、难点1.认识阮，能够听辨出阮的音色。2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。教材分析阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用

17、大阮和中阮。火把节共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后 A段再现，显得优美有韵味。教学过程一、导入新课师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。欣赏“火把节的传说”动画。二、介绍彝族的火把节彝族的火把节盛名天下，从每年的农历 6 月 24 日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹

18、如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。三、欣赏乐曲1.初听乐曲火把节音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲 火把节。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？学生自由回答。教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首火把节是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。2.听辨乐段。完整聆听乐曲火把节。提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-

19、慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3.欣赏第一乐段（1）初次聆听第一乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏第二乐段（1）初次聆听第二乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5.欣赏第三乐段（1）初次聆听第三乐段。提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场

20、景。（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6.完整欣赏乐曲火把节。教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。四、课堂小结火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲七月的火把节中结束我们这节课的学习。第 3 课 银屏之声滑雪歌教学设计一、教学目标：1、通过听滑雪歌能从音乐中感悟冬季的快乐。2、能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。二、教学重点、难点：1、能从音乐中感悟冬季的快乐。2、体验与他人合作的乐趣。三

21、、教具准备：音乐范唱带、伴奏带；音乐欣赏带。四、教学过程：（一）、介绍关于“雪”的音乐作品。以小组为单位派代表向同学介绍本组收集的作品。欣赏雪绒花、踏雪寻梅、雪花飞舞等歌曲片段。（二）、导入新课1、学生互相交流下雪时最喜欢干的事情。2、同学们我们找到了这么多关于雪的歌曲，今天老师给大家带来一个谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。（三）、学唱歌曲音乐游戏堆雪人伴随着音乐伴奏轻声、有节奏地朗诵歌词，为唱歌曲铺垫。1、用听唱法学唱歌曲，引导学生用体态语言表现歌曲的情绪。2、体会三拍子的韵律。（四）、欣赏滑雪歌1、初听全曲，引导学生感受歌曲的快乐气氛。2、复听全曲，学生讲出雪孩子的可

22、爱之处。雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子。故事导入，播放动画片雪孩子片段。（五）、知识拓展1、互相介绍、讨论滑雪小知识2、雪孩子真有趣，滑着雪快乐的玩耍，小朋友你们会滑雪吗？律 动堆雪人我们也来模仿堆雪人的情景。1、将学生分成两部分2、指导学生完成好堆雪人的律动3、鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。（六）、总结，下课。Do Re Mi 教案教学内容：一、表演 Do Re Mi。二、聆听美国影片音乐之声插曲。三、编创与活动。教学目标：一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。二、欣赏并学唱歌曲 Do Re Mi，感受、体验歌曲的情绪

23、。三、学习五线谱的相关知识。教材分析：音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi 是该剧中著名唱段之一。历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。课时：2 课时第一课时一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流二、聆听美国影片音乐之声插曲Do Re Mi 1、师介绍影片音乐之声。2、请生说说影片音乐之声的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。3、播放音乐之声插曲Do Re Mi 4、师弹琴，生唱。1、听师介绍影片音乐之声的背景。2、师生共同讨论交流。3、聆听音乐之声插曲Do Re Mi 4、生听琴哼唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。D

24、o Re Mi是该剧中著名唱段之一。第二课时一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流二、学唱歌曲 Do Re Mi 1、播放 Do Re Mi。2、师弹琴。3、师生同唱歌谱。4、师弹琴。5、播放歌曲录音伴奏。1、聆听歌曲 Do Re Mi。2、生听琴试唱歌谱。3、师生同唱歌谱。4、A唱中文。B 唱英文。5、跟录音伴奏唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi 是该剧中著名唱段之一。第 4 课美好祝愿拍手拍手教案教材内容：拍手拍手教学目标：1、通过学习副歌形式的歌曲 拍手拍手，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好

25、习惯。2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。教材分析：歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律

26、，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情景导入学习聆听曲祝你快乐1、聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2、再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，表示乐曲的分段。3、讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。二、寓教于乐学习表演拍手拍手1、设问：

27、音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲拍手拍手范唱。设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4、学唱第一部分：(1)、听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。(2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者师生、男女生接唱。、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。5、学唱第二部分：(1)、听第

28、二部分曲调范唱。(2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)、找出歌曲中的重音记号。三、创造表现6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。四、完美结课：我们大家手挽手，一起努力做一名爱祖国，爱家乡的“四好”少年吧。明天会更好教学设计学习目标：1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求，使他 们逐步掌握发声技巧，为歌曲的演唱作好准备。2在学生互动练习中，结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会，发挥他 们的主观

29、能动性，教师在启发的基础上加以指导，使学生准确地领悟发声要求。3.结合本班参加合唱比赛的曲目，进行合唱训练。学情分析：1合唱团以2-4 年级学生为主，学生年龄偏小，基础层次不齐。2学生在发声的位置、气息等要求上都存在着一定的问题，歌唱的习惯整体水平有待提高。教材分析：在教学中根据学生的学习情况进行针对性的选择和应用。教学中引领学生 二声部的配合和协调能力。学习内容：1、发声基础及技能技巧训练。2、合唱明天会更好演唱指导。学习重点：1、寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一，和声配合较为融合。2、合唱明天会更好作品处理。学习难点：1发声训练中的气息的运用。2二声部合唱的准确，音准、

30、节奏、速度统一。3歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。教学用具：发声练习曲、合唱作品、钢琴。学习过程：一、发声基础及技能技巧训练（10 分钟）1、发声训练（1）吹唇练习 13 53 1-吹唇练习是将学生的气息沉下来，并能灵活运用气息。（2）哼鸣练习13 53 1-哼鸣练习是让声音通过鼻咽腔到达头顶，感受头腔的高位置声音。（3）元音练习13 53 1-53 42 1-nu o a 要求：（1）气吸得深，发声时横膈膜有扩张感，咽喉打开及时，调节好声音 位置，使声音松弛通畅地送出。（2）运用连与断两种方法训练，使学生体会好气息和位置，同时气息在横膈膜处有支撑感及丹田的收缩感。总体要求：声音达到“通

31、透”。3、指名训练指导：要求根据每个学生的实际情况进行针对性地训练并及时进行纠正。4、根据以上训练体会合唱“明天会更好”，来检验发声要求的掌握，同时引 入歌曲复习。二、声乐作品明天会更好复习、指导演唱。（15 分钟）（一）复习歌曲明天会更好。1、复习演唱合唱部分，要求学生体现发声要求的同时，重点把握合唱时的音准、节奏、速度.2、分声部训练，提高熟练程度。合唱训练，提高和声的能力，声音统一，速度统一。（二）指导歌曲明天会更好。1、结合伴奏演唱作品，明确伴奏的各个环节，前奏、间奏、段落等。合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一，有方法地歌唱。2、带有感情的完整演唱作品。三、小结（5 分钟）发声：注意

32、咽喉腔及时打开，同时保持气息的支撑，使声音通畅。第 5 课 快乐的阳光一把雨伞圆溜溜教案学情分析本课在设置时紧密结合五年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合学生的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合五年级学生的认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程

33、。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。教具准备：多媒体课件、雨伞1 把、表演用伞 6 把、钢琴等教学流程：一、进入夏季雨中。（课前准备：将学生就近划分6 个小组）1、导入：师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放 2007 年央视春晚获得金奖的群舞 小城雨巷2-3 分钟）。提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？生：夏季雨天、歌颂了人与人互

34、相帮助的美德。师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲一把雨伞圆溜溜【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设夏季雨中情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。为下面的歌曲教学做准备。二、新授歌曲一把雨伞圆溜溜1、欣赏歌表演，感受作品。结合多媒体课件把舞蹈 bia 叽 bia导入歌曲的音频文件，学生欣赏。生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？师：板书课题。生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣

35、。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。复习2/4 拍子含义及指挥图式。2、学习歌曲，体验情绪生：复赏歌曲 2 遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。3、熟悉歌词、想象雨中情趣师生合作富有感情地朗诵歌词。听示范演唱，学生默唱。跟琴放慢节奏演唱歌曲。学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决

36、办法。）生：第 3 句，切分节奏。师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）师：1、2 句的八度大跳，1、2 句后半句及 3、4、5、6 句的弱起小节，引导学生唱准确。同桌互助学习 1 分钟，同桌齐唱歌曲。指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对雨中情趣已有初步感受，而当学生有了情感体验时，再进行教学，就能达到事半功倍的效果。这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏

37、他人的品质。4、记忆歌词，创造音乐形象听音乐创编表演：小组讨论。下发表演用伞，分六组，每组一把。师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏，推来攘去，观看伞下雨滴，同学相互逗乐。5、认识、了解伞，爱伞师：拿普通雨伞，讲解伞的由来及发展生：伞的结构及用处6、背唱歌曲，表演音乐形象小组内推选三名代表到前台表演，三个小组9 人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体背唱歌曲。学生评价，教师评价与自评相结合。三、拓展延伸师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？生：踏青、放风筝 师：夏天？生：游泳、捕蝉 师：秋天？生：采果子、看天高云淡师：冬天？生：

38、打雪仗、堆雪人 师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。【设计意图】这是本课知识的拓展延伸，齐唱一把雨伞圆溜溜离开音乐教室。【设计意图】音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。苏小珊：在教学中，我首先创设了一个教学情景导入，观赏课件舞蹈小城雨巷引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。

39、为下面的歌曲教学做准备。冼玉玲：在歌曲学唱中我创设情景来解决难点句，如“听，下起了小雨，轻轻演唱”；“雨越下越大，渐强演唱”；“伞下三个好朋友心情很高兴，唱起了歌”；课件出示相关的歌谱。这样不仅把难点解决了，同时也做到了生动形象的演唱歌曲。苏致伊：由于我们的学生非常好动，也善于表现，我在教学中设计了表演这一环节，通过表演，使学生加深对歌曲的理解与体验，同时也培养学生的合作表演能力。陈静茹：这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。学生要学会歌曲，在学唱歌曲中感受到人与人之间互助、合作的快乐，这种感受不仅在课堂中增发，同时也要在生活中升华。因此我设计了拓展延伸这一环节，用人生四季来鼓励学生化理想为行

40、动，在每个季节珍惜时光，收获乐趣。第 6 课神奇的印象火车来了教案一、教学内容：（一）、音乐知识：介绍西洋乐器。（二）、欣赏：凯皮拉的小火车、太平洋231。（三）、学唱歌曲：火车来了。二、教学目标：(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。(三)欣赏凯皮拉的小火车和太平洋231，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。三、教学重点

41、：欣赏凯皮拉的小火车、太平洋231。四、教具：录音机、录音欣赏带、VCD。五、课时：2。第一课时一、教学内容：（一）、西洋乐器中的圆号、双簧管等。（二）、欣赏凯皮拉的小火车。二、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：（一）、课前欣赏，激趣导入：1、我们虽然也选凯皮拉的小火车作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。2在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车

42、旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时

43、没有汽车、自行车)(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?(三)欣赏太平洋 2311在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考凯皮拉的小火车设计提出一些问题并组织相关的活动。2可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。(四)比较讨论对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。第二课时一、教学内容：（一）、歌曲火车来了。二、教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐

44、.斐.课.件.园)：学唱火车来了 1 借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。2这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?3全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬

45、词及下滑音要自然而有民族持色。4可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。5由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。6、小结。第 7 课放飞梦想欢乐颂教案教学内容：学习欢乐颂歌曲。课型：综合课教学目标：1 了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5 种乐器。2、在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。3、了解歌曲表达的中心思想，只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生

46、乐观、勇敢、坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟教学方法：讨论法、启发法、谈话法教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏献给爱丽斯片段，请学生说出是谁的作品。2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力

47、的伟大作曲家贝多芬。二、走进音乐圣人贝多芬 1、课件讲述小故事令人落泪的欢乐颂。2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲欢乐颂 1、欣赏欢乐颂结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2、学唱欢乐颂提问：你想用什么方法学习这首歌？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延伸、运用 1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。2、学生小组合作、讨论，将欢乐颂这首歌根

48、据自己的理解运用这些乐器自编合唱。3、分组上台表演，相互评价。4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方】面多下功夫。五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身上学到了哪些精神？作业 布置：我也可以是贝多芬根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力第 8 课望长安 同 一首歌教案教学内容：学唱歌曲同一首歌。教学目标：1.学唱歌曲同一首歌，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。2.通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：同上。教学准备：录音机。教学过程：一 开始部分：1 听音乐问好。二 基本部分：1 听范唱带。2 教师范唱。3 读歌词。4 学习歌曲。5 随音乐拍手。6 分段学唱。7 齐唱歌曲。8 指导不足之处。9 自评、互评。三聆听歌曲我的祖国；讨论四、结束部分：小结。