人美版美术三年级上册全册教案(表格式).pdf

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1、课题：我的小天地备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第一周教学内容：我的小天地授课类型：新授课教学目标：1、简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。教学重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境

2、的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。教学难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。教学方法：观察、理解、探究教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。教学资源利用：远教资源板书设计：1、我的小天地教学过程教学后记1、组织教学：激发学生的学习兴趣，准备上课。2、导入新课课件：欣赏图片“我的小天地”。课件出示课题：我的小天地3、讲新授课：（1）提出问题：同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？（2）课件演

3、示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草图，然后绘画表现。（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。4、小结：（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。附案课题：2、民间

4、面塑备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第二周教学内容：面塑授课类型：新授课教学目标：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。教学方法：观察、理解、动手操作教学准备：橡皮泥、牙签等课件教学资源利用：远教资源、课件板书设计：2、民间面塑碾、压、剪、拧教学过程教学后记一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工

5、艺品么？请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？四、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。五、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。六、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，

6、分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。附案课题：3、冰棒棍玩具备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第三周教学内容：冰棒棍玩具授课类型：新授课教学目标：1、冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。教学难

7、点：作品的新奇、牢固、美观、生动。教学方法：动手操作、理解、探究教学准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。教学资源利用：远教资源、教参板书设计：3、冰棒棍玩具造型颜色教学过程教学后记一、导入新课二、新授课1、探究式学习活动提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？2、探究式学习活动布置学生研究教材第7 页。培养学生自主学习能力。提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生的想象能力。3、探究式学习活动结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规

8、律。4、探究式学习活动布置学生研究教材第6 页：冰棒棍玩具制作的步骤。小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。美术实践活动，提高学生动手能力。四、小结。课后拓展提问：说说制作冰棒棍的体会。附案课题：4、植物籽粒拼图备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第四周教学内容：植物籽粒拼图授课类型：新授课教学目标：1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。2、：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富

9、学生的想象力和创造能力。教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。教学方法：动手操作、探究教学准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。教学资源利用：远教资源、课件板书设计：4、植物籽粒拼图名称植物籽粒用途方法教学过程教学后记一、创设情境1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲小雨沙沙植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽）。3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子

10、们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。4、思考这种豆子象什么？5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！（出示课题）二、感知探索1、欣赏分析植物籽粒拼图。2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：用铅笔在卡纸上起稿；在需要粘贴处涂胶水；用选择好的植物籽粒拼图。三、实践创作1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制

11、作一幅有特色有创意的拼图。3、实践创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）四、展示评价1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。五、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛附案课题：5、面具备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 课时授课日期：第五周教学内容：面具授课类型：新授课教学目标：1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）教学重点：

12、发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。教学难点：五官的粘贴。教学方法：观察、动手操作教学准备：教师：不同形象的面具范作若干。学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。教学资源利用：远教资源、课件板书设计：5、面具面具造型的特点面具造型的表现手法教学过程教学后记（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题面具，教师作启发性谈话：（二）介绍制作步骤1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。2、想好做成什么样的面具。3、通过剪、折、卷等方法，做

13、成五官及其他部件备用。4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即

14、兴表演一番或说上几句话。（五）下课，清洁教室。（六）课后小结。附案课题：6、红色的画备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第六周教学内容：红色的画授课类型：新授课教学目标：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能以红色为主画一副画。3、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。教学方法：理解、动手操作、探究教学准备：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸

15、、剪刀、胶水、红色实物等。教学资源利用：中小学美术网、教参板书设计：6、红色的画三原色红色的感觉教学过程一、组织教学。二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）三、新授1体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？平时你还见到哪些红色的物体？2欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作

16、品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？师：这副画中有哪些红色？师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）四、学生实践1.启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用

17、哪些红色？2、学生作画，教师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。附案教学后记教务处超周备课，重难点突出，目标明确，反思及时。教务处2015.10.16课题：7、黄色和蓝色的画备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第七周教学内容：黄色和蓝色的画授课类型：新授课教学目标：1、：认识三原色2、：认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。3、：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有

18、层次、主体突出。教学方法：理解、动手操作、探究教学准备：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：7、黄色和蓝色的画红黄蓝教学过程教学后记一、导入新课：(看录像)提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.今天我们就学习有关颜色的知识。二、学习新课：提问：你能说出几种认识的颜色？生：红、黄师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色

19、？生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色调成的颜色。师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。三、学生作业师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。四、小结我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一

20、小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？对于蓝色和黄色包含的色彩情绪，学生理解运用的比红色的画要容易，也可能是因为上一课的铺垫。总之今天的作业效果要好得多。附案课题：8、机器人备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 课时授课日期：第八周教学内容：机器人授课类型：新授课教学目标：1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。2.能画或做一个机器人。3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。教学难点：生动的表现机器人的功能和作用。教学方法：启发学生对科学技术的

21、关注，培养学生创新精神。教学准备：教师：课件、范作。学生：绘画工具、制作工具材料。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：8、机器人机器人的本领1、启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，附案教学过程现在，让我们看看它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）生：3 个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？第二个机器人有什么本领？机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）第三个机器人在干什么？说明它的职业是服务员。（它的脸是什么？荧光屏）机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气机器人！（板书

22、机器人）2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。我们再来看看中国的机器人：（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。（2）这个机器人行状象什么？保龄球。它会回答人类的问题。（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！3范图分析：（图 1）接下来，我们来看看：这幅画画了

23、些什么呀？再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？很饱满！4、（图 2）这些机器人在干什么？植树！这幅画告诉我们什么？要保护大自然！师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。5、作画步骤：那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅机器人。（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后教学后记画细节。）（3）添背景（这个机器人在哪做菜？厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅厨师

24、机器人就画好了。6、欣赏儿童画：接下来，我们一起来欣赏小朋友画的“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）7、欣赏了这么多小朋友画的 机器人，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？说得非常好！8、学生作画现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！（学生作画，教师巡回辅导。）教师备课认真，教案格式正确，重难点突出。教务处2015.11.5

25、课题：9、捏泥巴备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第九周教学内容：捏泥巴授课类型：新授课教学目标：1培养想象、造型、创造和合作能力。2在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。教学重点：.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性教学难点：以生活为源泉进行创作，小工具的使用。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备：教师：陶泥、简单工具、课件学生：水彩笔，油画棒，陶泥。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：9、捏泥巴揉、捏、搓、按、擀教学过程教学后记一、组织教学：稳定纪律，检查用具。二、新授：1、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。a.这些器物的造型让你想

26、到了什么？b.你知道他们使用什么做的吗？c.哪个造型让你觉得非常有趣？d.古代的先人们用什么方法制造的？2、新授：教师讲授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、擀3、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。4、欣赏书上作品你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？小组讨论尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性三、学生作业。四、小结a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。谈话互相评价：造型非常有趣提高学生的创作热情促进学生自我认识和自我教育能力的提高附案课题：10、童年备课人：高

27、丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期第十周教学内容：童年授课类型：新授课教学目标：1、能口头或用简短语言描述出出自己对艺术品的感受。2、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。3、让学生喜欢欣赏美术作品。教学重点：形象的设计能力的培养。教学难点：形象的设计能力的培养。教学方法：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备：图片、实物投影仪、水彩笔。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：10、童年教学过程教学后记一、谈话导入：教师：同学们，这个处于儿童期的我们一定有许多天真可爱的故事，谁能

28、把自己的童年趣事将给大家听一听？二|、欣赏评述：引导学生通过多媒体欣赏书中的作品，可以以小组讨论的形式了解作品的背景。评述作品：你最喜欢那幅作品，为什么？是用什么形式表现的？1、渔童作者：卢波2、艰苦岁月作者：潘鹤学生谈感受，教师补充。3、藏童上学作者：黄胄。4、站在球上的女孩毕加索。5、孙子6、荷塘八月7、新课本作者：胡锡和张文军：教是可以让学生回忆新学期开始发新书的情形。让学生谈谈自己的感受。这些作品分别运用了不同的表现形式，大家来猜一猜，这些作品都用了什么手法和形式？三、表现童年你们能把自己的童年去事用不同的形式表现出来吗？教师辅导。四、作品评价：同学之间进行相互平价，其目的不在于造型的

29、训练，而是通过自己的创作，更好的体验童年这一主题，更好的理解艺术作品。附案课题：11、怪兽备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期第十一周教学内容：怪兽授课类型：新授课教学目标：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。教学重点：形象的设计能力的培养。教学难点：形象的设计能力的培养。教学方法：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备：图片、实物投影仪、水彩笔。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：11、怪兽怪兽作用教学过程教学后记教学过程：一、组织教学检

30、查学生的学习用品准备情况。二、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。三、教师辅导1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。四、课内小结学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）附案课题：12、连环画备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第十二周教学内容：连环画授课类型：新授课教学目标：、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。、引导学生在小组学

31、习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点：连环画的特点及其创作方法。教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学方法：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备：课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：12、连环画连环画的特点组成部分教学过程教学后记（一）：激趣导入同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。（二），探究式学习1.根据每四人小组提供的连环

32、画资料，小组合作研究：（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？（2），连环画有哪几个部分组成？2、反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁5、欣赏课件，引导分析（），课件演示教材中连环画的内容。（），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？（），小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（），组际间的交流（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，

33、构图问题）（三），动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画（四），展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（五），课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习附案课题：13、对印版画备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第十三周教学内容：对印版画授课类型：新授课教学目标：1.教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，2.激发学生不断追求创新的创造意识，3.注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。教学难点：如何巧

34、妙地将印好的画面进行新的创意。教学方法：1、初步了解对印版画的简单印制技巧。2、学习对印版画不同的表现方式。欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备：课件水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：13、对印版画制作方法画一画压一压教学过程教学后记教学过程：1、游戏导入：2、欣赏分析今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。引导学生欣赏书中的学生作品。小组研究：这些画面哪里一样？哪里不一样？仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？这样“大同”而“小异”的

35、画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？3、动手实践、通过分析和示范，解决印制中的重难点。先发给学生一张小纸进行试验。谈一谈：你遇到了什么问题？谁能帮他解决这个问题？4、自主创作引导学生进行创作，并进行巡视辅导。5、积极评价鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品6、欣赏延展欣赏：还有哪些通过对印进行创作的方式？课件赏析：利用玻璃对印的作品7、回忆想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？谁来说说它是怎么印的？8、试验引导小组探究。小组分析对印作品：谁能发现画面中的秘密？谁能总结出不同的对印方法？方法一：两张纸的对印。方法二：单纸对折的对印。9、欣赏10、创作，提出作业要求：利用两张纸

36、对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。学生制作：针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。11、评价组织学生自评、互评。附案课题：14、爬升玩具备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第十四周教学内容：爬升玩具授课类型：新授课教学目标：1、了解爬升玩具的制作方法。2、进行爬升玩具的创作和设计。3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。教学方法：感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学准备

37、：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾5 厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：14、爬升玩具画撕剪拼贴教学过程教学后记教学过程：一、组织教学二、检查用具三、导入1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。四：授新1、总结学生发言，引导学生思考师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。生：观察，思考、讨论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。师：真好，通过同学们的观察，

38、大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩

39、具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。附案课题：15、彩墨游戏备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 课时授课日期：第十五周教学内容：彩墨游戏授课类型：新授课教学目标：1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣

40、。教学重点：在墨迹的基础上进行想象添画。教学难点：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机教学方法：让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。教学准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机教学资源利用：远程教育资源网板书设计：15、彩墨游戏教学过程教学后记一、导入：板书课题，导入新课。二、体验：1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：泼（把墨倒在纸上）形（形成一定形状的墨迹

41、）添（根据形状想象添画）成（成为一个具体或者抽象的形状）3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。三、表现：同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品；1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。2、形：水墨在生宣纸上渗透、

42、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节

43、的欣赏展示用。四、回顾：1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？附案课题：16、身边的设计艺术备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第十六周教学内容：身边的设计艺术授课类型：新授课教学目标：1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。教学重点：了解设计艺术特色，感

44、受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。教学难点：感受艺术设计的审美特征。教学方法：在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。教学准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。教学资源利用：远程教育资源网板书设计：16、身边的设计艺术形状，花纹，色彩教学过程一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为

45、什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状，花纹，色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使

46、用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，

47、更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！附案教学后记还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？四、创造美1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点拨。3、作业展评（1）、指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请

48、摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。4、总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！附案：课题：17、各种各样的鞋备课人：高丽教学时数：1 教学课时：1 授课日期：第十七周教学内容：各种各样的鞋授课类型：新授课教学目标：1、初步掌握运用各种材料进行创作

49、鞋，培养动手操作能力。2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。教学难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。教学方法：培养自主、合作、探究的意识与习惯教学准备：剪刀卡纸课件教学资源利用：远程教育资源网板书设计：17、各种各样的鞋组成部分教学过程教学后记一、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一

50、般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。二、探索实践，应用创新。1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？4、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）5、比赛（音乐悠扬）（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。三、展评添趣，促进提高。1、学生作品