最新人教版一年级音乐下册表格式教案.pdf

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1、第一单元编号1 课题红灯停绿灯行课时5 教学时间预设目标1.学唱歌曲红眼睛绿眼睛。2.能在心里默唱红眼睛绿眼睛的歌曲片断。3.如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。重难点1.引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力。2.学习歌曲。准备电子琴 录音机图片“红灯牌”“绿灯牌”打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。个性化修改预设教与学的过程第一课时教学内容学唱红眼睛绿眼睛，做到能在心中默唱歌曲。教学过程一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。1.教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家

2、长开车送等等。2.师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。2 3.听音乐，做游戏。找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。4.跟唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见

3、红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。1.请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。2.看图表，选择大声唱或心里默唱。足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表

4、现出来。第二课时教学内容学唱歌曲小胖胖。3 教学过程一、复习歌曲红眼睛绿眼睛，上节课做的游戏。二、教师演唱歌曲小胖胖。1.教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。2.教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？3.教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。三、学生跟着教师一起唱。1.学生跟老师学唱歌曲。2.学生一边唱一边自行设计表演动作。3.学生分两组对唱并表演。四、领唱与齐唱1.教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。2.学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。3.学生

5、以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。第三课时教学内容认识四份休止符，有节奏的念儿歌做个好娃娃，用打击乐器领奏、合奏。教学过程一、复习歌曲红眼睛绿眼睛的游戏二、学念儿歌。4 1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4.学生跟教师学念儿歌。三、认识四分休止符1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍 x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0 2.再用“x”替代绿牌，用“0”

6、替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。四、打击乐器演奏1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。2.边念儿歌边用打击乐器伴奏3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏4.换一种节奏演奏打击乐器。如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5.请同学自己设计节奏并表演。五、复习歌曲红眼睛绿眼睛1.复习歌曲红眼睛绿眼睛。2.找找歌曲中的四分休止符。3.演唱歌曲红眼睛绿眼睛在四分休止符出准确休止。5 第四课时教学内容“对不起”“没关系”教学过程一、导入教

7、师可设置一定的情景与学生合作表演，导入歌曲。二、按节奏读歌词1、在教师带领下，以稳定的速度打节拍（第一拍拍手，第二拍点手心）2、看歌谱，边打节拍边跟老师按节奏读歌词3、学生按节奏读歌词三、学唱歌曲1、听歌曲范唱，学生边听边打节拍2、随歌曲伴奏学生轻声学唱3、教师分句教唱4、表现歌曲用打击乐器为歌曲伴奏边唱边表演第五课时教学内容学唱小蚂蚁，跳邀请舞。教学过程 0 一、复习小胖胖二、听教师演唱歌曲小蚂蚁，6 1.教师提问：小蚂蚁有什么特征？2.教师演唱歌曲小蚂蚁，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？3.教师演唱歌曲，学生用动作表演三、跟教师学唱歌曲。四、跳邀请舞。课后反思7 第二单元编号2 课

8、题春天来了课时4 教学时间预设目标1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。2.在音乐活动中培养学生的协作能力。3.培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。重难点1.在欣赏乐曲春之歌时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。2.用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏时，强弱力度可能不易控制。准备1.钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。2.节奏卡x x x x x x x x 个性化修改预设教与学的过程第一课时教学内容1.歌曲小雨沙沙沙2.沙锤教学过程：1.听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱2.师范唱一遍。3

9、.让学生跟教师模唱曲谱。4.教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。5.用听唱法教唱歌曲。6.教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。8 7.学生完整的齐唱歌词8.学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。9.演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。10.用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。11.由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。12.用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。13.可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。第二课时教学内容1.欣赏春之歌。2.配乐诗朗

10、诵春天在哪里。教学过程一、导入 1、引导学生说说春天的景色，如小草绿了，花儿开了，小鸭子下河了,2、配乐诗朗诵学生有感情地朗诵春天在哪里教师指出不足，提出改进的方法播放钢琴独奏 春之歌，教师配乐朗诵春天在哪里9 指导学生配乐朗诵二、欣赏乐曲1、聆听、感受钢琴独奏曲春之歌设问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？2、再次聆听设问：这首曲子给你什么感受？3、教师介绍乐曲，出示乐曲名称4、反复播放乐曲主题，学生随音乐画旋律线5、完整聆听乐曲，学生随音乐律动第三课时教学内容唱歌柳树姑娘教学过程一、聆听歌曲1、聆听柳树姑娘2、学生随录音轻声哼唱歌曲二、学唱歌曲1、教师指导学生学唱歌曲2、歌曲第 18 小节优美抒

11、情，第912 小节欢快活泼。3、表现歌曲教师将歌曲的第18 小节设计成简易合唱，第一声部唱原来的旋律，第二声部用“呜”唱每一个小节的第一个音。10 分组演唱歌曲，师生共同评价第四课时教学内容1.聆听童声齐唱春天音乐会。2.用打击乐器表现春天音乐会。教学过程1.复习歌曲柳树姑娘，并背唱该曲。2.用课本的插图引入童声齐唱春天音乐会。3.师朗读歌词。4.学生朗读歌词。5.教师节和歌词讲解春天的自然常识。6.完整聆听春天音乐会。7.启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。8.复听春天音乐会，并用打击乐器为之伴奏。9.复习歌曲小雨沙沙沙。课后反思11 第三单元编号3 课题音乐

12、中的动物课时6 教学时间预设目标1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和 P，并能正确运用到音乐中。2、进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。重难点1、歌曲小动物的歌。2、律动。准备电子琴 录音机 音乐挂图。个性化修改预设教与学的过程第一课时教学内容小动物唱歌教学过程：1.教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2.教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。3.说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。4.学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，

13、并带在这位同学的头上。5.认识音乐中的力度记号：F 和 P 教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？12（老虎的叫声大，小猫的叫声小）在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。6.将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7.学习歌曲小动物唱歌。学生听教师范唱或录音。根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4 拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。第

14、二课时教学内容唱歌咏鹅教学过程1.谁会背诵描写动物的古诗？（咏鹅）2.学唱歌曲咏鹅。（1）请到家一同背诵咏鹅。（2）教师为学生讲解诗词的含义（3）学生朗读歌词，体会诗意。（4）教师范唱。（5）学生跟录音机学唱。13（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。3.欣赏乐曲口哨与小狗。（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3）你如何表达乐曲的情绪？（4）对比这两首乐曲的情绪，咏鹅是优美抒情的，口哨与小狗是欢快活泼的。4.总结：将今天学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。第三课时教学内容欣赏大象教学过程一、复习导入1、播放引子与狮王进

15、行曲2、教师提问：还记得这首乐曲？乐曲曲名是什么？曲作者是谁？3、这段钢琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表现了什么？二、聆听大象1、聆听乐曲，感受乐曲主奏乐器的音色。2、聆听乐曲主题，感受音乐形象。3、再次聆听乐曲，感受乐曲节拍。4、分段欣赏14（1）聆听主题 A 这段音乐，你能想象到大象在做什么？大象是怎么走路的？它的心情是怎样的？请随音乐表演。（2）聆听主题 B 这段音乐与主题A有什么不同？你能想象大象在做什么？请随音乐模仿、表现。（3）聆听主题 A这段音乐与前面听过的那段音乐相似，有什么不同？5、完整聆听乐曲6、简介作曲家（1）教师请学生回忆一下，除了引子与狮王进行曲，还聆听过圣桑创作的

16、其他作品吗？还记得那首乐曲的曲名吗？（2）教师用简短的月岩介绍作曲家圣桑。7、表现音乐学生随音乐用动作表现音乐。第四课时教学内容唱歌谁唱歌教学过程一、情景导入请学生自主模仿喜爱的小动物的叫声。二、学习歌曲节奏15（1）猜一猜73 X X X X X X X O 1、谁 唱歌儿叽 叽叽？2、谁 唱歌儿喳 喳喳？3、谁 唱歌儿喔 喔喔？4、谁 唱歌儿嘎 嘎嘎？（2）学习歌词请学生模仿老师的节奏，回答问题。教师按歌曲节奏读歌词，学生模仿节奏并回答。休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做一个“嘘”的动作。对比学习第三乐句，掌握附点四分音符的节奏。学习第四乐句 按节奏完整读歌词三、学唱歌曲1、教师

17、分句教唱歌曲第一段歌词，注意音高与休止符的准确性。2、在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，自主学习演唱第二段歌词。四、完整演唱歌曲五、编创歌词1、哪位同学能编创新的歌词，让我们大家来猜一猜师什么动物？16 2、全体学生用歌声回答上面的问题3、赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。第五课时教学内容欣赏跳圆舞曲的小猫教学过程一、谈话导入你喜欢那些小动物？还记得我们听过的表现动物形象的乐曲吗？二、听辨音乐形象1、教师播放几首表现动物形象的乐曲，学生听辨乐曲表现了什么动物。2、你喜欢小猫吗？为什么？三、欣赏 A段音乐1、教师播放乐曲，请学生想象乐曲中的小猫在做什么？2、认真聆听乐曲，教师请学生数一数，乐

18、曲中小猫叫了几次？3、教师介绍乐曲的主奏乐器弦乐。4、教师再次播放A段音乐，启发学生给这段音乐起个标题。四、欣赏 B段音乐1、教师播放 B段音乐，启发学生注意这段音乐与刚才听过的音乐比较，速度有什么不同。2、教师启发学生想象小猫在做什么，心情是怎样的？3、教师介绍圆舞曲的特点。17 4、学生随音乐模仿小猫跳舞，体会圆舞曲的风格特点。五、欣赏 A段音乐1、教师播放乐曲第三部分，启发学生聆听这段音乐与前面哪一段音乐相似。2、乐曲结尾出现了什么动物，小猫有什么表现，乐曲是通过什么手段来表现的？六、完整欣赏教师介绍曲名并播放乐曲，学生聆听并展开想象。七、化妆舞会学生戴着头饰随音乐表演。第六课时教学内容

19、活动“我家门前有条河”教学过程一、恒拍训练1、数数：学生以稳定的速度数数（120）2、休止符练习二、节奏童谣1、在教师引导下，学生朗读儿歌我家门前有条河2、学生按节奏读儿歌3、教师将学生分组或学生自由组合进行练习。一个组数数，从“1”数到“50”。另一个组按节奏读儿歌。两个组应保持稳定的速度，同时开始、结束。第三个组演奏打击乐器。18 4、完整、准确地表现活动内容。课后反思19 第四单元编号4 课题我们多快乐课时5 教学时间预设目标1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。2.继续培养良好的欣赏音乐的习惯。3.在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演

20、和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。重难点1.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2.在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。准备录音机 音乐挂图。个性化修改预设教与学的过程第一课时教学内容律动快乐的舞曲教学过程一、导入教师播放快乐的舞曲，学生感受歌曲的情绪。二、学唱歌曲1、教师分局教唱第一、第二乐句。2、教师演唱第三乐句，请学生分辨这个乐句和哪个乐句相同，学生自己模唱。3、教师演唱第四乐句，请学生分辨这个乐句与第二乐句有什么不同？4、完整演唱歌曲20 三、学习律动四、综合表演第二课时教学内容欣赏玩具兵进行曲教学过程一、故事导入教师介绍玩具兵进行曲的背景故事二、聆听1、

21、初次聆听玩具兵进行曲，请学生说一说音乐的情绪是什么样的。2、分段欣赏欣赏第一部分：学生谈谈聆听后的感受并进行联想，为主题命名。哼唱第一主题。请同学们随第一主题走步。完整聆听第一部分，听到“行进主题”时请举手表示3、欣赏乐曲第二部分教师播放第二部分，请学生说一说这部分音乐的情绪与第一部分的情绪有什么不同，并为主题命名哼唱第二部分主题4、欣赏乐曲第三部分教师播放第三部分音乐，请学生说一说这一部分音乐和前面听到的哪一部分音乐相似？教师播放尾声，提示下滑音的出现，表现了什么情景？21 三、音乐表演教师完整播放玩具兵进行曲，请学生用不同的动作表示乐曲的三个部分。第三课时教学内容唱歌洋娃娃和小熊跳舞教学过

22、程一、歌曲导入播放歌曲录音,学生聆听二、划拍演唱1、请一位小朋友演唱，大家讨论在演唱中存在什么问题。2、提示学生，注意节拍的稳定才能唱得更好3、师生共同做个小游戏请一名同学按四二的节拍拍手、点手心。学生一边在心里默唱歌曲一边做拍手、点手心的动作。三、学唱歌谱1、教师引导学生分辨歌曲中乐句的相同与不同2、学生跟琴模唱3、教师弹奏某个乐句的旋律，请同学们分辨是哪一句旋律四、编创动作1、在每一句的最后一小节处拍手或做动作。2、集体表演22 第四课时教学内容唱歌多快乐呀多幸福教学过程一、聆听导入1、初听歌曲2、请同学们分辨这是哪个少数民族的民歌二、初步感受1、教师播放歌曲，请同学们说一说歌曲情绪是怎样

23、的。2、教师向学生介绍“查拉羊卓拉”是衬词，表达一种欢快、喜悦的心情。三、学唱歌曲1、教师范唱，学生注意聆听歌曲的情绪对比。2、学生学唱第一、第二乐句。3、教师范唱第三、第四乐句，学生分辨两个乐句是否相同。4、教师提示学生注意连音的唱法。5、完整演唱歌曲。四、学跳舞蹈1、学生随老师学习藏族舞蹈动作。2、随歌曲多快乐呀多幸福边唱边跳。第五课时教学内容1、欣赏鼓和玩具2、读童谣玩具进行曲23 教学过程一、童谣导入1、教师出示童谣玩具进行曲请两名学生带同学读前两句的节奏。2、教师引导学生分辨两句节奏的异同。3、学生按节奏读前两句童谣。4、分辨第三、四句的节奏与前两句有什么不同？5、听学生分别读第一和

24、第二声部童谣，然后再合起来一起读。6、全体同学一起读，注意两个声部的和谐。二、欣赏鼓和玩具1、教师播放乐曲鼓和玩具，学生感受乐曲情绪。2、聆听引子部分，3、分段欣赏 这首乐曲是由三个小乐段构成，分段聆听，分辨三乐段在旋律、节奏和音区上有什么不同。分辨三个乐段的节奏特点。哼唱第一乐段旋律。完整欣赏，用动作表示乐曲的三个乐段。把玩具进行曲的童谣按乐曲第一部分主题的节奏读。按第一乐段的旋律演唱童谣玩具进行曲。4、音乐联想听乐曲，想一想音乐表现了玩具兵在做什么呢?再次播放乐曲，引导学生说出自己的联想。5、表现音乐 根据学生的联想，引导学生随音乐表演。24 将学生分成三组，引子和间奏时原地踏步，尾声时跑

25、回座位。三、小结，下课课后反思25 第五单元编号5 课题五十六朵花课时6 教学时间预设目标1、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情。2、感受不同民族的音乐风格。重难点1、学唱歌曲乃呦乃 勇敢的鄂伦春保护小羊。2、教师利用柯尔文手势帮助学生唱准“5、3、1”三个音。准备音乐挂图录音机 电子琴。个性化修改预设教与学的过程第一课时教学内容唱歌其多列教学过程一、音乐导入1、教师播放上学歌录音，学生随音乐走进教室。2、教师启发学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情。二、学唱歌曲1、播放歌曲其多列范唱录音。2、请学生看着歌曲再听一遍，可以随录音小声哼唱。3、教师解释歌曲中“其多列”

26、的含义：“其多列”是哈尼语，意思是“快快来”。4、歌曲中的哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么去呀？请你26 唱一唱(学生跟琴学唱歌曲)。5、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段歌词。6、学生随老师的琴声自主学习歌曲第二段歌词。7、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第二段歌词。8、学生自主学唱第三段歌词。9、教师钢琴伴奏，学生完整演唱这首歌曲。三、表现歌曲1、用声势参与歌曲表现。首先练习拍手，熟练后，边唱歌曲边拍手。其次练习跺脚，熟练后，边唱歌曲边跺脚。将学生分成两组，分别拍手、跺脚，合作参与歌曲表现。2、师生一起随音乐边唱边用声势参与歌曲表现。3、教师指导学生自选打击乐器为歌曲伴奏。四、小结，下课第二课时教学内

27、容快乐的罗梭教学过程一、导入1、教师播放弹拨乐队演奏的图片，让学生了解弹拨乐合奏这一形式。2、教师简单介绍弹拨乐合奏这一表演形式。3、初步认识月琴与琵琶。27 二、聆听乐曲1、初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。2、教师提问：听到了什么？乐曲是什么情绪的？3、教师出示曲名快乐的罗梭，并解释“罗梭”是彝语“彝族”的意思。4、教师再次播放乐曲，学生感受乐曲欢快的情绪。5、教师弹奏乐曲主题，学生随琴轻声哼唱主题旋律。6、播放乐曲快乐的罗梭。三、感受乐曲1、教师分段播放音乐。学生分段聆听、感受并讨论，可模仿月琴、琵琶的演奏姿势。2、教师完整播放音乐。学生聆听，教师提醒聆听的要求，以养成良好的聆听习惯。四、表

28、现乐曲1、教师展示彝族舞蹈图片或视频，学生观看。2、学生讨论，找出彝族舞蹈的特点，模仿几个基本动作。3、教师播放音乐，学生随音乐表演。4、加入声势。5、师生随音乐跳起彝族舞。五、拓展教师简要介绍彝族的民俗、服装等。六、课后作业请同学们查找有关鄂伦春族的资料。28 第三课时教学内容勇敢的鄂伦春教学过程一、导入新课请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小结补充，并播放歌曲勇敢的鄂伦春。二、学唱歌曲1、教师播放歌曲范唱，学生聆听。2、学生有感情地朗读歌词。3、再听范唱，学生随录音轻声哼唱歌曲。4、教师钢琴伴奏，学生随琴声轻声学唱歌词。5、找出歌曲难点，单独练习。6、教师钢琴伴奏，学生完整演唱

29、歌曲。7、教师采用多种演唱形式帮助学生进一步唱好歌曲。可男女分组唱、小组唱、独唱、师生接龙唱等。三、表现歌曲1、出示歌谱，教师运用力度变化范唱歌曲。2、学生模仿教师的力度演唱歌曲。3、学生讨论，自主探究，设计表现歌曲情绪的力度变化。4、教师启发学生，用打击乐器为歌曲伴奏。5、把学生分为两组，一组演奏碰铃，一组演奏响板。6、学生分声部练习，然后两个声部合奏。7、学生分组，边唱歌曲边用打击乐器碰铃、响板伴奏。四、课后作业请同学们查找有关傈僳族的资料。29 第四课时教学内容歌表演保护小羊教学过程一、导入请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小结补充。二、聆听范唱保护小羊要求：学生能安静的聆听，并能对

30、老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、学生完整的演唱歌曲。4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。6、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、歌表演1、播放范唱音乐，学生感受音乐情绪，编创表演动作。2、学生随音乐表现。3、学生边唱边表演。4、加入情景表演教师启发学生：根据歌曲内容编一个小故事，可以设计哪些人物、情景？学生分组讨论，合作编创。5、各小组表演，师生共同评价。30 第五课时教学内容唱歌乃呦乃教学过程一、导入 1、教师用杯子、碗等器皿盛上水，敲击出“1”“3

31、”“5”三个音，激发学生的学习兴趣。2、教师用自制的“乐曲”演奏歌曲乃呦乃二、感受歌曲1、教师播放歌曲范唱。学生聆听歌曲有什么特点，由几个音符组成？2、教师在琴上弹奏“1”“3”“5”，学生模唱唱名。3、教师用摆手舞的动作在耳边、胸前、腰部分别提示“5”“3”“1”的音高，帮助学生唱准这三个音。三、学唱歌曲1、再次聆听范唱。2、模唱 5 3 1 乃 呦 乃教师仍可借助手势帮助学生唱准。3、师生接龙唱。学生唱“乃呦乃”，教师唱其他歌词。4、再次聆听歌曲范唱，学生轻声跟唱。四、完整演唱歌曲五、表现歌曲1、在教师指导下，学生合作设计声势动作。2、歌表演教师简单介绍土家族，并跳一段简单的土家族摆手舞。

32、教师带领学生学习摆手舞动作。31 第六课时教学内容欣赏苗家乐教学过程一、导入1、教师播放苗族芦笙舞图片或视频（背景为苗家乐）。2、教师简单介绍苗族的风土人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景为苗家乐）。二、模唱主题1、教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。2、教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。3、教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。三、聆听乐曲1、教师播放乐曲苗家乐并提问：这首乐曲有什么特点？2、聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。四、简介芦笙1、教师展示芦笙图片，简要介绍芦笙的形状和结构特点。2、教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。3、再次播放乐曲，当听到芦笙

33、演奏的片段时，请学生用动作表示出来。4、聆听乐曲，学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。5、播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。6、师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。32 五、小结，下课课后反思33 第六单元编号6 课题月儿弯弯课时4 教学时间预设目标1.通过听、唱一组与月色、星光、宇宙有关的歌曲、乐曲，引发学生对自然界、宇宙空间的联想和想象。2.学唱歌曲小小的船，感受四三拍歌曲的韵律。3.通过欣赏小白船、摇篮曲、小星星变奏曲，养成安静聆听音乐的习惯，感受音乐情绪。重难点1.注意歌声优美柔和、准确表现音乐的情绪。2.感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。准备录音机 电子琴音乐挂图。个性化修改预设教与

34、学的过程第一课时教学内容小小的船教学过程一、学唱歌曲1、导入播放歌曲小小的船，提出问题“小小的船”指的是什么？“小小的船”行驶在哪里？月亮与小船有哪些相像的地方？2、朗读歌词3、学唱小小的船 聆听范唱，随音乐轻轻晃动身体，感受四三拍韵律。34 再次聆听，学生随教师用手画出旋律线。用连贯、柔和的声音演唱歌曲。在教师指导下，学生为歌曲设计强弱力度并演唱。4、集体齐唱歌曲，教师提出背唱要求。二、拓展教师引导学生讲述有关月亮的故事，朗读描写月亮的歌谣，以及演唱有关月亮的歌曲。三、小结，下课。第二课时教学内容欣赏小白船教学过程一、导入1、播放音乐动画小白船，激发学生的学习兴趣。2、提问：从动画中同学们看

35、到了什么？3、再次播放歌曲，教师带学生一起律动。4、教师启发学生唱歌时的呼吸。二、随录音学唱1、学生用“呜”轻声随录音哼唱。2、再次播放音乐，学生随音乐轻声朗读第一段歌词。3、播放歌曲，学生轻声演唱第一段歌词。4、再次播放，学生随音乐轻声用“lu”伴唱。5、教师播放歌曲，学生随音乐边演唱边律动。6、学生随歌曲录音，轻声自信地演唱歌曲。三、集体表演35 同学们边演唱边表演四、小结，下课第三课时教学内容欣赏摇篮曲教学过程一、谈话导入二、完整聆听1、初听，引导学生关注歌词描绘的意境，感受基本情绪。2、再次聆听，学生记忆主题，并感受乐曲音乐形象。3、再次聆听，将弱拍想象成推摇篮的预备动作，推出去，正好

36、落在强拍上，反复随音乐进行律动表演。三、分句聆听1、随音乐画旋律线2、让学生闭上眼睛，一边安静地聆听，一边随音乐用“呜”哼唱。3、引导学生感受音乐情绪的变化。、4、用“lu”哼唱后两个乐句，并展开想象。5、闭上眼睛，随音乐完整哼唱歌曲旋律。四、情景表演1、让学生扮演爸爸妈妈，看谁有办法让宝宝快快睡觉。2、学生随音乐分组表演。36 第四课时教学内容欣赏小星星变奏曲唱歌闪烁的小星教学过程一、学唱歌曲1、播放录音，学生哼唱歌曲闪烁的小星2、教师指导学生演唱，模唱曲谱；按照图示，用动作、声音模仿小星星闪烁的形象。3、学生即兴表演，并背唱歌曲。二、欣赏小星星变奏曲1、初听感受乐曲2、复听让学生听辨闪烁的小星在乐曲中出现了几次变化？每次变化给你怎样的感受？3、分段表演学生听音乐，根据小星星主题变奏变换自己的动作或图形。师生评价三、为主题音乐编配伴奏37