三年级美术上册教案(全册).pdf

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1、第 1 课三原色 三间色教学内容1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化。说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。3、能够调处预想的色彩，并用他们涂抹成一副绘画作品。教学重难点1、能否用三原色调出三个间色。2、能否分别说出三个间色分别是哪两个原色调出来。3、能否调出预想的颜色。4、能否记住三原色以及用它们调出的间色。教学过程一、导入新课同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像)提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说。生:1、小鸟找不到家了。2、不能画带颜色的画了。3、分不清早上和晚上了。师：既然没有颜色世界会变得如此的糟

2、糕，那我们该怎么办呢？生：1、把世界涂上颜色。2、让小魔法代把颜色还给世界。师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）师：刚才听了这个故事你知道了什么？生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。今天我们就学习有关颜色的知识。二、学习新课提问：你能说出几种认识的颜色？生：红、黄师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙

3、、绿、紫。师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色调成的颜色。师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有。（出示课件）师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。三、学生创作练习，教师巡回指导四、板书设计魔幻的颜色原色红黄蓝间色橙绿紫第 2 课粉印纸版画教学内容1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设

4、计来表现色彩。教学重难点用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案教学准备万花筒 8 个教学过程一、课前准备1。教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。2。学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。二、课堂教学1。引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的花有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2。发展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我

5、们要创作一个：真实的 三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个镜子里的 花样，组成要做的图案。然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。3。学生作业，教师巡回指导三、板书设计万花筒第 3 课、点彩游戏教学目标1。通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2。引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3。通过讨

6、论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点1。了解点彩派的特点。2。学习点彩的基本方法和技巧。3。启发学生的想象，进行创作，表现。4。多给学生一些欣赏作品。教学准备各种与点彩有关的图片、实物、纸张等。教学过程1。欣赏：师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。2。讨论：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？3。讲述：师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代表作品大碗岛的星期天等。4。观察：师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。5。游戏：师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸

7、，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系）6。启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。7。制作：每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。8。评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。教学后记：第 4 课、生活离不开电话教学目标1引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。3培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点1过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2引导学生展

8、开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学准备相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。教学过程一、游戏小朋友们，今天我们来做个游戏。1先请同学们自己找一位好朋友结成对子。2提出要求：两人先站在一起说一说悄悄话再让他们一个站在教室最前面。，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。二、欣赏了解1他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！2你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！

9、（电话、手机、对讲机、寻呼）4电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。）5你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？（1875 年 6 月 2 日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876 年 7 月，在费城举办庆祝美国独立100 周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。）6你还见过哪些有着特殊功能的电话？！（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片

10、三、设计创作1 你想象中未来的电话，将是怎样的呢？2 你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）3让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！4学生自由创作，教师巡回指导5提出要求：先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。四、评价?自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。?向其他同学介绍自己的作品。?评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？五、欣赏1小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！2教师出示范画：名家

11、名作（图片）运用不同材料制作的作品学生作品第 5 课、动物明星教学目标1。雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2。参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3。培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重难点1。学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2。注意作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。教学过程1。导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家

12、快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松地回答出动物，如：河马、大象、山羊、鹿2。欣赏：播放影片可爱的动物，学生欣赏。3。讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。4。欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。5。思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？6。示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。7。练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：（1）商量：四个同学商量一下，

13、你们准备做什么动物？（2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。8。展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布臵好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。9。拓展：查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10 月 4 日）。第 6 课、水墨画动物教学目标1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物

14、的意识。教学重难点1、尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化 水墨的魅力，培养保护动物的意识。2、大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。教学准备水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐春江花月夜等。教学过程1组织教学，提醒学生注意卫生。告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。2小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。3导入课题。请出动物明星，大自然的水墨杰作 熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。4欣赏大师作品，感受国画艺术。欣赏齐

15、白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。5铺墨添画，练笔成图。让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。6教师演示，讲解方法。(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。(3)完成一种动物造型。7学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。8互相评价，评选“今日之最”。(1)学生作业展示交流，说-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。9拓展。

16、动物是人类的朋友，我们要保护动物。教学后记：第 7 课远古的动物教学目标1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。教学重难点认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。教学准备教师准备：几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。学生准备：课前查阅相关材料、绘画工具等。教学过程1、神奇的蛋：(1)老师这儿有几只蛋，清同学们认

17、一认它们分别是什么动物的蛋?教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。(2)老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。(3)有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案)2、欣赏影碟：(1)教师播放电影侏罗纪公园片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?让我们 起来看一看。(远古动物 恐龙)(2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。教师板书课题：远古的动物。3、远古探索：远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分

18、为三叠纪侏罗纪和白垩纪。a三叠纪 爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。图片欣赏：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。b侏罗纪 爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代。图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙沱江龙。c白垩纪 鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。图片欣赏：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。第 8 课想象中的怪兽教学目标：1。情感：在自由的美术想象画中，体验美术创作的乐趣。2。认知：通过看看、说说、想象、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。3。操作：学生通过大胆想象创作，用记号笔勾画出奇特的怪兽形象，培

19、养学生的想象力和设计意识。教学重点与难点：重点：打开学生的想象空间，创作出造型奇特的怪兽。难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙的想象。教学过程：一、导入：1。观看动画片怪兽电力公司片段2。提问：在动画片里你看到了哪些怪兽，形容一下它的外貌？3。师揭题：今天我们大家也来当回动画大师，来设计一个自己想象中的奇特怪兽。板书课题。二、新授：1。师：同学们，在我们的生活中你见过真的怪兽吗？（生：没有）那怪兽究竟是怎么回事呢？（生说说自己的看法）师归纳：怪兽是人们对未知世界的想象。2。师：在你的心目中，怪兽是个什么样的形象？有什么特殊的本领？（生说说怪兽的最初印象）3。图片展示各种类型的怪兽4。看完图

20、片总结：怪兽并不是人们没根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子，这里的怪兽运用了拼装组合的方法创造出的一种新形象。5。师：早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？（生：马头，鹿角，鸡爪，蛇身，鱼尾）。除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？（生：凤凰、麒麟、辟邪）6学生尝试绘画 我来拼装组合一个怪兽7。师评价并说明怪兽要重点突出“怪”8。图片：奇趣的怪兽9。通过奇趣的怪兽图片，我们还发现了两种方法：改头换面、移花接木10。图片：可爱的怪兽11师总结：在这些可爱

21、的怪兽里很难看出有其他动物的影子，那是因为设计师们又运用了一种随心所欲的方法：夸张、变形。三、实践1。师演示。综合运用各种方法。师简介该怪兽的名字、习性和特殊的本领。2。请生来说说自己准备画一只有什么特别之处的怪兽。3。出示范画：其他的风格、色彩表现。4。作业要求：大胆想象，画一只造型新颖的大怪兽。四、作业展示生上台介绍自己的作品（怪兽的名字和特性）。五、拓展可用彩纸拼贴做个怪兽或者怪兽面具。第 9 课动物面具教学目标 1。本课主要让学生通过观察动物，直观的感受认识各种动物的基本特征和制作面具的方法。2。通过欣赏、讨论、分析动物的面部特征使学生掌握制作面具的方法。并使用多种方法和材料制作。3。

22、培养学生的想象欣赏能力，提高学生的创造力和动手能力。重难点重点：利用各类动物的基本特征，制作一个面具。难点：如何把面具做得有趣，有新意。教学准备学生：各种色卡纸、双面胶、剪刀、胶水，蜡笔。废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片,）教师：课件、范作。教学过程一、引题环节设计 A：我们今天要举办一个动物化妆舞会！小朋友你们想参加吗？A：但是动物化妆舞会有个特点，就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。可是你们没有面具怎么办呢？B：做一个,A：好，今天我们就一起来学做?动物面具?A：在做动物面具之前老师请大家一起去北京动物园看看，注意在看的时侯还要找找动物的外貌特征。（放影片）A：

23、你都看到了那些动物，那些动物的特征你找到了吗？（根据同学的回答显示动物照片）小结：同学们都很棒，能认识这么多的动物。二、了解制作步骤。A：老师之前已经做好了一个面具（出示范作）我们一起来看看？你认识这个动物吗？从那里看出来的？A：谁知道我是怎么做的呢？A：看老师是不是这么做的。（看多媒体演示步骤）把握好大小，画外形，剪五官。小结：我们小朋友果然厉害什么都难不到你。三、学生作品欣赏（扩大思维空间）A：这个动物化妆舞会已经有许多小朋友去参加了，你想不想去看看他们的动物面具？那我们去看一看他们都做了哪些动物的面具。（放学生作品）A：看了这么多的动物面具你发现了什么？（可以贴，也可以画）小结：我们发现

24、不仅可以画出这些面具里的动物形像，还可以结合贴或拼的的方式来完成。学生创作，表现创意四、作业要求：请你选择自已喜欢的方法和材料给自已做一个动物面具吧，现在就请小设计师们动手设计了。五、作品展示请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。小结：小朋友们表现的都很好，动物假面舞会的大门已经为我们打开，我们课后都可以去参加动物的化妆舞会了。教学后记：第 10 课我和动物朋友教学目标：1。认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2。情感目标：让学

25、生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。3。审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重难点：1。让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。2。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处

26、时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。教学准备：教师：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。学生：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)教学过程：1。欣赏激趣：让学生观看欣赏多媒体课件我的野生动物朋友这本书。一个落入凡间的小精灵法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择

27、一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。2。游戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草兔子狼狮子大象激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。3。模仿感受：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。4。讨论探究：动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动

28、物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。5。欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖)开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。6。制作表现：让学生在感受讨论的基础上，利用自己

29、所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想象，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。7。评价展示：学生先自评后相互评价作品。8。拓展延伸：可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能力。第 11 课我做的动物明星教学目标1。雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2。参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法

30、，临摹或创作泥塑动物形象。3。培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重难点1。学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2。注意作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。教学过程1。导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松地回答出动物，如：河马、大象、山羊、鹿2。欣赏：播放影片可爱的动物，学生欣赏。3。讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。4。欣赏：出示一些用各种方法表

31、现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。5。思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？6。示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。7。练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：（1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？（2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。8。展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布臵好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。9。拓展：查一查与动物有

32、关的知识，如世界动物日。第 12课分分合合教学目标：1、在分分合合中感受点线面的变化。2、掌握分解、重组的基本方法，创作具象和抽象的视觉作品。教学重难点：1、运用点线面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律。2、解决分合的变化方法。教师准备：各色彩纸、剪刀、胶水、范图、课件、各色彩纸、剪刀、胶水等。教学思路：一、导入新课：游戏导入1、玩玩游戏 拼板游戏。点题：今天我们就用一种几何形，将它巧妙分解，再组合成有趣的图形。（板书课题）2、学生初步尝试：任意选择一几何形，剪一刀或多刀，再重新组合。二、讲授新课：（课件）感受与体验：1以圆形为例，感受事物的千变万化。教师在黑板上画上若干个相同的圆形。请

33、学生在圆上添画。同时问学生：“你能将它变成什么？”2小结：同学们的智慧使得一个普通的图形发生了许多的变化，下面我们换种形式，让圆形变一变。学习与创作：1通过学习范例，简单了解分分合合的方法。欣赏范例，区分具象与抽象的概念。能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象，但不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计，都是好作品。请学生仿照一个图例初步尝试。说说你是怎样做的。剪分、拼贴 重新组合。2教师、学生一起归纳方法：（先小组讨论）分割分法 直线分割、曲线分割、折线分割。分割次数 单刀或多刀。分割注意点 面积的大小、形态的变化。3小结并点题：只要你勤于动脑、巧于思考，

34、一个简单的图形通过不同的分分合合，能产生无穷的变化。今天，让我们走进这奇妙的世界，用各种几何形进行分分合合的探索。4认识几何形：三角形、方形、椭圆形、菱形、梯形、扇形、半圆形、多边形等。5分割练习。任选一个几何形进行分割。请学生交流分割的方法。6重组练习，掌握要领。各自试着将分割的图形重新组合成具象或抽象图形。分析、归纳重组的方法 平移（上下、左右）、旋转（任意角度）、翻转（注意：几何形中剪下的每一块都要派上用场，但不能重叠）修改、完善自己的组合，并贴在白纸上。再次练习。7学习阴阳式的分割组合法。欣赏范例。讨论方法：沿一直边剪后180度翻转。选择带有直边的几何形进行尝试。三、作业要求：任选一几

35、何形进行分分合合的创作。四、作业展评。将已完成的作业展示在黑板上；介绍自己的作品；选出你喜欢的作品；教师谈谈看法。拓展：了解“马蒂斯剪纸”，并学着试一下。第 13课亲昵教学目标：1、通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲昵成功的喜悦。3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的亲昵作品。教学重、难点：学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。能设计出各具特色的作品。教学准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。教学过程：一、组织教学二、讨论

36、、欣赏1、如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？2、你准备用什么材料来设计？3、以组的形式进行交流并欣赏作品。4、看完作品，你有新的想法吗？（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。（3）以次相互得到启发。5、教师引导学生具体欣赏作品（1）绘画作品：(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？(b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？（2）手工作品：(a)运用的材质是否合理？(b)如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）(c)此创作的新意何在？三、学生作业1、用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而是想象中的。展开你们的

37、想象吧！四、巡回指导1、全面观察学生作业。2、对个别学生进行初稿的辅导。五、小结1、让学生对自己的作品作一简单介绍。2、布臵下一节课所带工具。教学后记：第 14 课 天外来客教学目标1、用自己喜欢的方法认识本课5 个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读。2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10 个生字,并能熟练运用。3、有感情朗读课文,理解课文所讲的知识,在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述。4、在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点1、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10 个生字,并能熟练运用。2、在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣

38、。教学过程第一课时一、课前准备。查阅资料,了解有关陨石的知识。二、质疑导入新课。1、同学们,老师这儿有几张陨石的图片,大家观察一下,它与普通的石头有什么不同2、今天就来学习新课。板书课题:天外来客陨石3,看到这些石头,你想知道些什么 (让我们带着问题到课文中看看吧。)三,初读课文,整体感知。1、自由读课文,读准生字的字音,把句子读通顺。2、指名读课文,大家认真听,课文中的生字,句子有没有读准确。3、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记,有没有好办法能帮助记忆5、在初读课文后,你对陨石有了哪些新的了解6、你还有哪些问题没

39、有弄明白四、细读课文,交流感悟。1、带着不明白的问题,小组合作读书,结合自己课前查找的资料,讨论交流,解决不明白的问题。2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听,如果有不同的意见和想法,一会儿可以加以补充。(陨石在宇宙中是一些星体,沿着自己的轨道不停的航行,当它和大气接触时,由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不会发光,是太阳的光照在它们身上,我们才感觉它一闪一闪的。)3、(出示)它是一块沉睡的物体,还没有被生命唤醒。(1)理解沉睡,唤醒(2)课文为什么这样说,你从中体会出什么 (它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。)4、大家想一想,从陨石身上我们还可以研究出些什么它

40、还能告诉我们一些什么事情5、齐读课文最后两小节。(1)你觉得它会在回忆什么(2)理解信使 的意思。(3)一块石头又怎么能当信使呢(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪我们来问问陨石吧!(5)问了这么多,又怎么能得到答案呢 (只有去不断的探索和研究)五、作业设臵。课后继续查找资料,准备下节课讲陨石的故事。第二课时一、讲陨石的故事。把自己找到的关于陨石的故事,讲给同学听。二、写字。1、观察田字格里的生字,注意字的结构和笔画的位臵。2、组内分析字的结构。3、你觉得哪个字难写,指出来大家帮助。4、教师范写 熄,睡,默 三个难写的字。5、学生练习写这三个字。6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势,养成正确的写

41、字习惯。学生在课前查阅有关陨石的资料,初步掌握有关陨石的知识。学生观察陨石图片,从而发现问题,与大家交流。学生齐读课题,读后提出自己特别想知道的问题。(1)陨石在天上也是石头吗 (2)为什么会来我们地球,来地球干什么学生自由读课文,在读书中认识生字,并能把句子读的正确通顺。学生听读课文,在听读中,集体纠正字音,争取把课文读正确。学生认识新朋友。在认读中发现难记的字,并在集体的交流中加强记忆。学生发现:原来陨石既是石头也是星星。学生指出没有弄明白的问题:(1)它是星星时在天上什么样为什么来我们地球 (2)星星在天上是一闪一闪的,为什么来到地球就成了不发光的石头 (3)它来地球干什么学生在小组中合

42、作学习,通过反复的朗读,交流体会不明白的问题。汇报学习收获,组与组之间相互补充。共同探究。学生读句子,理解沉睡,唤醒的意思。从而体会,有所感悟。(原来这里的 沉睡 指的是那些没有被我们研究的陨石,而 唤醒 是正等着我们去研究。)学生根据自己查找的资料,想一想,从陨石的身上,我们人类还可以发现什么它究竟还能告诉我们些什么学生齐读最后两小节。理解 信使 的意思。根据前面了解的知识,说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。学生展开想象,问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索,才能找到想知道的答案。学生在课后继续查找资料,准备陨石的故事。第 15 课 小泥人教学内容1、认识,了解人体的基本形

43、态结构,培养立体造型能力。2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。3、养成团结,协作的集体意识。教学重难点掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤教学准备橡皮泥教学过程一、我变小了 想一想1、课件(1)背景音乐,魔法师话外音。2、学生蹲下听音乐,想象情景。二、做个小人 试一试1、师生一起随意捏个外形。2、指名展示,师生共同调整。三、捏捏泥人 动一动1、课件(2)小泥人不同动作,配欢快的音乐。2、师生同做 小泥人体操 。3、师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人 乐一乐1、课件(3)小泥人图片欣赏。2、师生共同美化自己的小泥人。3、学生下位自由展示。4、师小结:巧妙利用材料,运用各种泥塑方法进行美化

44、。五、合做泥人 玩一玩1、课件(4)组合泥人图片欣赏。2、分组讨论。3、小组合作表现。六、自我展示评一评1、学生下位自由观赏交流。2、指名介绍,评价作品。3、师小结下课。第 16 课 对称美,秩序美教学目标1、学习对称与秩序的基础知识,2、寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美,3、用各种方法表现对称美与秩序美,4、培养学生的欣赏能力和创造表现能力。教学重难点掌握对称与秩序的基本知识,并用各种方法表现。教学准备师:教学网站。生:绘画,制作工具。教学过程一、组织:打开教学网站,集中注意力。二、导入:1、谈话:春天就要来了,一到春天同学们都喜欢去放风筝,老师也想买一个风筝,可不知道买什么样的好。于是我上

45、网去看了一看,在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。解开屏保,显示教学网站 请大家点击链接:风筝网站。2、欣赏:学生随意浏览。3、谈话:不知同学们在欣赏的时候有没有发现,这些风筝的外形虽然是各种各样的,屏幕演示 有蝴蝶,有仙鹤,有金鱼等等,但却有一个共同的地方,大家请看 屏幕演示:FLASH 如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话,左右两边正好是重叠的,这条金鱼也一样,还有这只蜻蜓我们曾在一年级时就接触过,这种左右或者上下对应重复的现象,我们称为什么 (对称)板书 4、讨论:除了风筝以外,你还见过哪些对称的事物(人体,眼镜,花)5、欣赏:我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画,我们来欣赏一下

46、。6、板书:对称美,秩序美三、新授:1、欣赏:二十六课的课题是对称美,秩序美,对称我们已经知道了,那秩序是怎么回事呢书上四十六页和四十七页有一些有关的图片,请同学们仔细观察后告诉老师,什么是秩序2、讨论:引导学生说出:事物依一种规律井然有序地存在,就叫做秩序。3、欣赏:在刚才的网上还有一只风筝,大家看,屏幕演示龙 这条龙的身体也是由一部分,一部分有秩序地组合成的。4、练习:现在请把这个窗口关掉,回到我们的学习网站。在我们的学习网上有一些图片,请你判断一下,图片里的事物是不是对称的,或者里面事物的排列有没有秩序。学生在网站上各自判断练习,现时显示结果。其中最后一幅既是对称,又是秩序 5、小结:哪

47、些同学全对了 举手 指名回答 你错在哪儿 将焦点引到最后一题,指出这张图里的木架既是对称的,又是秩序的。有时候对称与秩序是同时存在的。四、作业;1、布臵:那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢在我们的学习网站上还有一个资料库,里面有许多单独形象的图片资料 屏幕展示,请你在画图中将其组合成对称或秩序的作品,上传到学习网站上。也可以以其为参考,用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。2、学生作业,巡回指导。五、展评:分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品,请两至三位学生进行介绍。六、拓展:看了展示区中同学们精彩的作品,我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计,使千变万化的世界,

48、避免了杂乱和无序,而人类在创造美的过程中,真诚地向大自然学习,在艺术,生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物,都有各自存在的价值,都有各自独特的美感,即使是无序的事物,有时也是美好的。主要是要我们同学在平时注意观察,去发现美,欣赏美,并创造美。教学后记：第 17 课 剪纸教学目标1、使学生了解我国剪纸的发展历史,艺术风格,审美心理以及在民俗活动中的广泛应用,增强民族自豪感。2、剪纸朴素的美与现代生活紧密联系,不仅美化了生活,而且为现代生活工艺设计提供了丰富的资源。3、要求学生独立或合作创作。教学重难点较熟练的掌握工具,体验纸的平凡与神奇。教学准备相关资料；范图；范作；手机或对

49、讲机两部。教学过程一、师生收集剪纸作品,资料1、工具,材料2、剪纸作品3、剪纸介绍4、剪纸的应用二、创设情景导入新课1、美化教室,贴上剪纸作品。(师生 共同创设)2、介绍剪纸作品的来源。(展示介绍相结合)3、谈谈你对剪纸的感受。(组,班口语交流)4、综合交流对剪纸的认识。三、欣赏探究,了解剪纸历史1、直观展示或创设氛围(选择各历史时期,各地域,各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍)2、多媒体拓宽知识(通过网站或计算机储存的大量的剪纸作品,资料介绍,人机互动对话,增大信息量)3、查资料探究学习(通过自查资料,互动交流,加深对剪纸的认识)4、观察生活:剪纸的应用(课前布臵,学中交流)四、直观示范,感悟

50、剪纸的方法1、用录象机直观展示剪纸过程。2、学生观摩,掌握制作程序(组内交流,教师检查)3、自学程序,加深认识。五、实践体验,掌握剪纸方法1、师生共同参与,教师重在指导。2、同学互助互学,逐步掌握剪纸方法。3、独立设计,制作完成剪纸作品。六、互动展评,交流感受1、可以说出对剪纸的感受2、对自己的剪纸作品优,缺点的认识3、互动点评七、课外延伸第 18 课 皮影教学目标使学生了解我国民间工艺皮影戏,培养学生爱国主义情感。教学重难点了解皮影戏这一传统工艺的制作方法。教学准备教具:有关皮影戏的图片教学过程一、组织教学二、导入同学们很喜欢看电影动画片,那你有没有见过这种形式的(欣赏教师准备的图片皮影戏资