五年级下册美术教案及教学反思全.pdf

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1、.-优选五年级美术教学设计2016-2017学年度第二学期学科：美术任课班级：任课教师：2017年2 月.-优选五年级美术下册教学方案进度表周次容方案课时实授课时出入原因第一周人民艺术家齐白石2 2第二周20世纪的艺术大师2 2第三周色彩的纯度2 2第四周让色彩动起来2 2第五周提袋的设计2 2第六周精细的描写2 2第七周我的书包2 2第八周奇思妙想2 2第九周猜猜我是谁2 2第十周多彩的民族传统纹样2 2第十一周自制的小相框2 2第十二周动漫2 2第十三周电脑美术2 2第十四周花鸟画一2 2第十五周花鸟画二2 2第十六周山水画2 2第十七周有特点的人脸2 2.-优选周次容方案课时实授课时出入

2、原因第十八周雕塑之美2 2第十九周昨天、今天和明天2 2第二十周科学创造新生活2 2 五年级美术下册教材分析1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文构造散点式为根本特征的新教材。在教学容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经历，强调创新思维的开展。教学容偏重趣味性和活动性。2、本册教材的课题容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4 个学习领域。其中第 2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学容。第 4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域

3、的教学容。3、本册教材造型表现和设计应用的教学容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。二、教学目标：1、掌握色彩的冷暖根本知识。2、初步了解中国画的艺术形式，感受、体念中国画用笔、用墨和用色的根本方法和艺术特色。3、了解设计的根本知识和方法，开展创新意识和创造能力。4、通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。.-优选人民艺术家-齐白石教学目标：1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。2.体会“勤奋与“毅力带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到

4、美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：师生课前收集的相关文字和图片资料。教学过程一、组织教学：检查工具的摆放。二、设问引入1上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在 1953年被国家文化部授予“人民艺术家的称号，你知道他是谁吗？生答2出示课题，板书：人民艺术家齐白石3谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？4请 23 位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。5师小结：小故事从木匠到人民艺术家。齐白石 1863年生于，

5、出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12 岁始学木匠，善雕花。27 岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40 岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60 岁在师曾的支持下，进展“衰年变法，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。三、欣赏感悟 畅想.-优选1.欣赏 P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：1你最喜欢哪幅？2画家是怀着怎样的心情表现的？3怎样才能表现得这样生动？生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长

6、期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！2.欣赏 P2左上群虾，小组交流：1你觉得白石老人的虾画得如何？鲜活、有生命力2他是怎样把虾表现得如此鲜活的3.齐白石笔下的绚丽世界白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：1P3下荷花蜻蜓 荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。这样的画面有什么样的效果？粗与细、虚与实的强烈比照，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工

7、，奇趣盎然。2P3右蛙声十里出山泉 画作是如何表现诗句的？看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。说说你看画的感受。展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉请白石老人作的一幅画。3P3左竹楼荷塘 看到这幅画，你有什么感受？宁静、朴实、深远，诗一般的意境。读一读 P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。4诗书画印的全才刚刚第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。欣赏 P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。.-优选书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：清新质朴，感情真挚篆刻：布

8、局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。5欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？勤奋刻苦小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱 全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力

9、，于是就趁年轻时画了很多工笔的小虫，但是并不添加其他容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。6你知道白石老人最喜欢表现什么吗？花鸟虫鱼等生活中最常见的事物7他的作品主要有什么特点？画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣四、运用色彩体验创新1作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手 或者谈谈你学完本课后的收获。2生作业，师巡视指导五、总结延伸1请局部学生读一读自己的观后感或收获。2齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。教学反思：人民艺术家齐白石 是五年级的教学容，本

10、课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。.-优选20 世纪的艺术大师马蒂斯教学目标：1通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法

11、创作剪纸作品。2.感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。教学重点：了解马蒂斯的艺术特色如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的准备情况。二、欣赏与比拟：猜猜看：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。三、介绍马蒂斯马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观察与比拟：课件出示1.马蒂斯的画在

12、造型上有什么特点？简练比拟马蒂斯的 金鱼、毕加索的 多拉玛尔肖像、高更的 静物。2.马蒂斯色彩上注重什么？比拟马蒂斯的 蓝衣女人、蒙德里安的 百老汇的爵士音乐、拉菲尔的 椅中圣母。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？.-优选3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。六、课堂小结。教学反思：我深感欣赏教学的难，一是难在让学生感受作品；二是难在把握欣赏的尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于外表又不行。在教学设计时，我将教学分成两大块容，一是欣赏和感悟马蒂斯的作品，

13、了解其作品的风格。教学中，我让学生谈谈对作品 带帽的女人 的感受时，几乎一口同声地说“不好看，说实话这是我所没有想到的，这可怎么办？马上我就顺着让学生问下去“为什么不好看？，学生们有的说“脸上的颜色青一块、紫一块，有的说“颜色一块一块的，不柔和在问答中，学生把对作品不满意的地方全都列举了出来。随后，我接着学生们的话说：“你们的想法很对，在1905年的时候，当时许多评论家也象大家一样觉得这幅作品很难看，想野兽一样最后我让学生将刚刚列举的对这幅作品的种种“不好的地方归纳起来在这节课上，我没有一味地让学生去从成人的角度去理解作品，而是让他们从自己的角度去感受作品，这样产生的效果反而要好得多。色彩的纯

14、度教学目标：1、知识与技能：引导学生掌握色彩根本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。3、情感态度价值观：分析色彩比照在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习掌握其绘制的方法。教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：.-优选1、师吟诵 论语中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。2、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题设计

15、意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习稳固已学知识。三、讲授新课：1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。3、在小组交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进展汇报。4、阅读小知识，了解纯度的概念。5、师吟诵南朝勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。6、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。7、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？B、什么是复色？C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？D、比照纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？四

16、、艺术实践：用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整洁。设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能力，正确认识色彩的纯度，体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培养学生自主学习的意识，鼓励学生多练、多看，重视合作学习。1、学生艺术实践，教师巡视指导。2、渗透 弟子规 中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。五、课堂总结：分组展评优秀作品。六、板书设计：课题高纯度参加灰色或其他色低纯度教学反思：色彩的纯度是一节进展美术色彩知识教授的课程，其中有纯度概念、比照色概念，色相环的认识，和渐变的技法。对于五年级学

17、生来说有一定的难度。怎样能做到教师讲得少而学生能理解，在两课时里学生能快而好的完成作业呢？.-优选根据五年级学生直观形象思维为主的特点，我想到了做实验，实验演示因其具有的形象性，故而是理解掌握美术抽象知识的好方法，简洁明了的演示能引发学生直觉体验。我设计了实验演示的方法来感受色彩的纯度。开场时，我在一纸上划出一道红色的墨迹，在这根底上再涂上一层灰色墨迹，两色混合后，红色不再鲜艳了，并且不同的用量，产生颜色的深浅色调也不同。通过实验演示，学生可以一目了然，感受到了纯度降低的过程及效果，并产生极欲动手也来试一试的热情。乘着学生的热情，我引导他们在调色盘里开场尝试调试颜料，当然在此过程中也要随时强调

18、水分的控制，还形象的和学生说像冲调果汁，要调匀。学生把自己调好的色彩设计成条状、波浪状、锯齿状等，在白纸上涂抹，课堂气氛十分活泼。一节课下来，学生都掌握了纯度渐变的方法，教师也通过实验演示解决了教学中的难点问题。本课是缺乏之处是，学生在平涂是色块掌握的不均匀，分割手法相对不成熟，在以后的学习中要多强调构图知识。让色彩动起来教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩比照的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。2、通过欣赏艺术作品中色彩的比照，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：如何用色彩的比照关系表现动感

19、。教学难点：比照色的运用及画面动感的表现。教学准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。教学时间：一课时教学过程：一、欣赏导入展示几幅利用比照色制作的有动感的纸贴画作品。.-优选提问：这些作品有什么一样的地方？出示课题二、讲授新课出示课题：让色彩动起来1、欣赏课本上法德烈德兰的作品查灵克罗大桥。1介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗暴。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。2组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色比照？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反响2、分析课本第 11 页左上角第三、四、五幅作品。3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色

20、彩比照的？我们用比照色作贴画可以怎样利用彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底.三、学生作业，教师指导。学生明确作画方法。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。四、作品展示，评价1、自评。2、小组互评。3、展示作品。教学反思：本课属于“造型表现领域的一个学习容，是色彩系列的一局部。教材中编入了法德烈德兰的 查灵克罗斯大桥。这幅作品运用了大量的比照色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。教学过程中，通过此幅作品引导学生感悟比照色在绘画作品量应用的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用比照色画的图案，这些作品可以帮助学生理解比照色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品

21、，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。一提到“动，我们往往首先想到的是“运动、“活动，是相对静止而言的。而让色彩动起来 这一课题，在课堂实施中怎样启发学生运用美术媒材让色彩运动起来，就需要我们执教者费一番心思。本课是人美版教材第十册的第五课,是小学高学段色彩系列的一局部,属于“造型?表现领域的一个学习容，是针对.-优选小学色彩根底知识中运用比照色的造型表现课,是继 色彩的比照 之后,进一步感受色彩的形式美感，学习补色、比照色的应用以及调和的根本方法。可以说本课在本册教材中是具有承上启下作用的一课。随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定本

22、课的教学目标是：通过欣赏艺术作品中色彩的比照，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩比照的形式美感，运用色彩的比照完成一幅有色彩动感的作业。从而，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。提袋的设计教学目标：知识与技能：通过欣赏精巧的手提袋，初步认识设计应用学习领域，冶审美情趣。过程与方法：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。情感态度价值观：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。教学重点：学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。教学难点：根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择的材料进展设计制作。教学突破：通过教师启发、引导和示等多种方法解决。教学准备：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等

23、。教学过程：一、组织教学。1、检查学生的材料准备情况；2、以小组学习方式分配人员及位置。二、授新课：1、展示欣赏：提袋样品图片。2、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，并介绍给大家你喜欢的提袋特点！3、探究提袋设计。情境提示：我们在生活当中，见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。A、说说你印象最深、最喜欢的手提袋。B、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。C、讲解、演示手提袋的制作过程：构思创意选择材料画平面展开图剪、裁、折叠美化装饰三、作业设计：学生进展包装设计尝试。.-优选1、让局部学生想一想：自己所带的材料，适合

24、以何种方式进展设计。2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。四、课堂小结：1、组选评平优秀学生作品并展示。2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。教学反思：提袋的设计 本课是“设计?应用学习领域的一个容。其中包涵了丰富的想象、变形、夸等造型手法，容极具趣味性。我在讲授本课中我采用了小组合作、自主探究的学习方式。在学生学习提袋的造型、颜色、材料、用途等方面的特点的知识点时，我利用多媒体课件展示各种造型、颜色、材料、用途的提袋，让学生在开阔眼界的同时，请学生小组讨论：这些提袋的不同点和共同点，从而使学生自主去探究、去发现提袋在造型、颜色、材料、用

25、途等方面的特点。这样教学培养了学生观察能力和自主学习的能力。在学生作业环节，采用了小组合作和个人创作的形式，去利用身边的材料设计一款造型新颖、时尚的手提袋。充分给了学生自主选择的权利，学生可以选择合作完成也可以选择自己完成。培养了学生的创造精神和合作精神和自主学习的能力。在评价这一环节中，我选择了较优秀的作品进展展示，让学生选择自己喜欢的一个，然后让创作者进展介绍。同时让其他同学指出缺乏之处。在本节教学活动中，板书这一环节被我忽略了，在以后的教学中以待改良。精细的描写教学目标：1通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。2 通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精巧

26、、细致，激发对我国传统文化的热爱。教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。教学准备：.-优选课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏分析：1.出示门采尔的素描 两个中国香炉 简单解释素描的含义，区分构造素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。2.比照：出示图片：葵花及修改图。那一幅更精巧？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

27、4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示两种线条的组织形式，请学生再画出几种。能否对物体的细节使用想象中的线条？三、安排静物写生教师指导作画。学生完成写生。四、展评与小结教学反思：本课是小学美术第十册第三课，通过本课的学习，使学生能够发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进展精细描写的方法，培养学生的观察能力线造型能力及画画的组织能力。在教学过程中，我还注重引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。这是一节线描课，学生以往已接触过，但是因为平时运用的比拟少，所以技法方面还不熟练，不知道如何用线进展精细的描写。在授课时我注意引导学生通过对物象的观察与分析，发

28、现物象中线的美感，学习如何用线进展精细的描写。为了使学生创作时能心中有数，我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现，并将学生的目光转移到教室，使他们学会注意观察生活。.-优选另外，我注意加强画法示，解决学生构图不饱满，缺乏美感的问题。但是我忽略了对构图定位方法的讲解，学生安排画面时随意性仍很普遍，构图不合理的作品大量存在。在教学中我没有将线描与素描的区别指出来，学生容易产生混淆。用线条造型对遮挡关系的表现是学生易出现错误的地方，所以教学中必要的点拨是不可少的。初教时我给漏掉了，后经上级教师的指导，复教时，我抓住了以上几点，使教学产生了更好的效果。总之，我认为自己在教学中之所以会出现一些

29、问题，就是没有吃透教材。今后我要努力改良。我的书包教学目标：知识与技能：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。过程与方法：学会观察和分析书包各局部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感态度价值观：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原那么。教学重点：观察、分析书包各局部的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。教学难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。教学准备：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。教学过程：一、导入新课1、同学们，教师带来了一个谜语，看看谁猜得又快

30、又准。课件出示谜语它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。学生答复：书包。意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧板书课题二、讲授新课1、了解书包外形及功能的变化过程课件出示将不同年代的书包进展比拟功能、色彩、外形上有什么不同学生讨论：功能单一、色彩单调、外形简单。2、近几年的书包又有哪些变化呢？书包主体、书包背带、外部装饰。设.-优选计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。3、它都有

31、哪些特殊功能？侧兜、加宽加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣 4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？为了更方便我们的使用。5、小组研究课件出示仔细观察自己的书包，你觉得哪一局部最需要改良。你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。三、艺术实践：展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。教师板演如果在书包根本造型上有问题的学生可以跟画。四、学生作品展示评价1、学生自评：学生将自己的作品进展展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里

32、,都具备了哪些高科技的功能。五、课堂小结教学反思：我的书包 一课属于“设计、应用领域，书包作为学生每天使用的学习用具，对学生来说是非常熟悉的东西。在本堂课一开场，我先出示实物，通过最直观的方式导入,然后引导学生小组合作，交流、探讨书包构造。通过分小组一起合作学习这样的形式不仅能促进学生交流，而且可以提高自学与互学的能力，同时也培养了学生的合作精神。作为本课的重点就是如何设计书包的设计稿。我重点讲解设计稿要点，让学生进展修改。在新授环节中，我也利用了多媒体，出示了大量的书包的图片，让学生得到视觉的冲击。我还搜索了一些具有时代特色的书包和各个国家最常用的书包图片来给学生欣赏。在整节课中，多以小组活

33、动进展，表达学生是课堂的主人，学生对于小组探究也非常的兴奋。学生都非常积极的参加，但是还是有些问题，就是学生有的时候讨论的时候容易偏题，所以在小组探究的时候，教师要把讨论的问题一定要说清楚，强调一下讨论的主题。例如我的书包设计重点是书包的功能，教师可以引导学生充分的发挥想象力，围绕利于学习这个重点来小组探究。在涂色的时候我比拟注重学生的主观意识，让他们选择自己喜欢的颜色来进展设计、搭配。在最后一个环节出示作业，重在提出建议改良缺点。.-优选整节课上完了，留给了我很多思考，如何让自主学习完全融入美术的课堂，还得继续摸索思考。奇思妙想教学目标：1、知识与技能：了解绘画中奇异组合的表现方法。2、过程

34、与方法：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进展奇异组合。3、情感态度价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。教学重点：绘画中奇思妙想的涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进展巧妙地重组，构成一幅有新意的画。教学准备：多媒体课件、画、水彩笔、油画棒等。教学过程：一、新课导入1、启发式欣赏导入幻灯片出示图片2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进展变化而形成的，今天就请大家和教师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。板书课题二、讲授新课1、过渡语：生活处处是奇想，让

35、我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！2、欣赏比利牛斯山之城、莫斯科的英国人 问题：你最喜欢哪幅作品，说说为什么？画里面都有什么，相互之间有联系吗？你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，就能创作出有意思的作品。4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车5、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的作品吧！6、几样不同的事物进展组合就会出现不同的作品，那你想用

36、什么样的事物进展组合呢，能和大家分享一下吗？学生将想法表达出来，共同学习，激发创造力7、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们的本子上吧！.-优选三、温馨提示1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进展巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。2、注意线条的运用和变化。四、展示评价：谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。五、课堂小结：奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙想，或平面或立体你们看！课件展示生活中的奇思妙想教学反思：在设计 奇思妙想 这一课的教案时，我除了引用书中的画，还广泛的寻找更多的图片资料和实例。通过对六年级学生的观察了解

37、，发现他们的想像力也许没有低年级学生的想像力那么天马行空，稀奇乖僻，但他们有了更多的生活经历，并且已渐渐学会对事物进展一些理性的思考，所以根据这节课的教学目标，更有利于发挥六年级学生的特长，在植根于现实，并且符合生活逻辑的前提下，使学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔。本课教学过程简洁、流畅、清晰。在教学设计上，在引入课题时，先问学生们，“大家爱不爱做梦的？都做些什么梦？学生一下子就轻松起来。接着，我又解释了做梦的好处，并把绘画梦境的设计师达利介绍给大家认识。这个小小的过程，使得学生的学习兴趣一下子就上来了。再通过图片了解事物的创新过程，通过讨论、比拟、分析很好的解决了本课的教学重点，讨论调动

38、起学生的设计热情，敢于创新的能力。另外，为了使学生敢于创新，我不断地积极肯定每位学生的“闪光点，这些对学生的评价语言，如奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受，学生就在这浓厚的兴趣观察、构思和设计从学生的课堂反响来看，学生能沉着地总结创新绘画的方法并能找出一些应用的事物。由于学生很好地理解创新的方法，都能轻松地为自己的想法而绘画，作业表现比拟出色，能根本表现自己的特点，虽然在绘画形式上有些稚嫩，但都非常真实、有趣。有些同学还争先恐后地想把自己的想法告诉给大家听。美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个

39、美好的开场。即使是在设计的过程中，也是兴趣高涨。.-优选多彩的民族传统纹样教学目标：1、知识与技能：学习了解中国民族传统纹样的选材以及表达美好愿望的特点。2、过程与方法：学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法为白色方巾画一种纹样做装饰；3、情感态度价值观：感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。教学重点:学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。教学难点:传统纹样在生活用品中的巧妙利用。教学准备：课件、画、折纸、彩笔、图片资料等。教学过程：课前交流：检查工具材料准备情况。一、创设情境导入新课：视频欣赏导入：奥运火炬祥云的宣传片 师问：看完这段视

40、频请告诉我，你们看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的气氛。二、讲授新课：1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化，今天我们一起来感受传统的魅力。出示课题：传统纹样板书2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设计在器上，让我们了解传统纹样从古到今的开展。欣赏图片3、欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。4、在生活中你还在哪些地方见过纹样。生举例说一说5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什麽用到传统纹样，有何意义？三、自主探究：探究活动一：了解传统纹样的种类：单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等，欣赏各种纹样图片加深对

41、传统纹样了解。探究活动二：学生作品欣赏，了解设计方法探究活动三：教师出示一块白色方纸，如果要对它进展装饰，你会选择哪种方法？生说一说自己的观点和想法，教师示，展示画。四、尝试练习，表达巧妙创意。.-优选为自己手中的方形纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。要求：造型美观，设计工整，色彩搭配合理。五、课堂小结：展示作业，互动评价。教学反思：学生应该是学习的主人，教师讲的再精细也不如学生的亲身体验。课堂时间是有限的，不能给予每个人平等的展现自我的时机，但是我们可以通过组织有效的合作学习，形成人人参与、人人受益的良好教学气氛。多彩的民族传统纹样 是人美版小学美术五年级下册中的容。书中有几件装饰有民族传统纹样

42、的手工艺品，课前我没有布置学生搜集相关的信息，因为在我的教学参考书中有详细的介绍，可以结合这些引导学生去欣赏、感受不同民族纹样的呈现形式及其寓意。尽管我滔滔不绝地讲述，还是发现有个别学生根本没有用心听，仔细观察纹样。从实践的作品效果看，他们也没有将寓意纳入自己的纹样设计中。课下反思后，我想到了古诗中的“绝知此事要躬行。学生没有领会不同民族纹样设计的寓意，是因为在教学中他们只是被动地承受我的讲解，缺少自主消化吸收新知的过程。如果让学生课前搜集相关资料，既消耗时间又不一定能够完成好任务。在我手头有充足资料的情况下，利用小组合作学习的方式，将介绍不同民族纹样的任务交给小组来完成，然后由我读出信息，发

43、挥每个小组成员的作用，认真倾听并尽可能地记录或印在自己的脑海中，以便于更好地完成汇报任务。在这样的体验中，学生因理解而记忆，因理解而出口成章，再进展艺术实践就能借鉴民族纹样来表达自己的愿望了。自制小相框教学目标：1、知识与能力：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立起来的方法。2、过程与方法：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3、情感态度价值观：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小画框的多种造型的设计。教学难点：研究小画框的剪裁设计。教学用具：生活中的画框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。.-优选教学过程：一、实物导人，提醒课题。1、展

44、示(让学生看看墙上的画,再看看自己的画)2、墙上的画与自己手中的有什么不同？想不想把自己的画变得更还漂亮？3、出示课题 自制小相框 二、讲授新课。俗话说，“三分画七分裱，今天我们就来好好的验证一下这句话1、欣赏图片：请学生翻开书第12 页、第 13 页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进展分析。2、小组研究：1可以用什么材质来制作自己的小相框？2什么样的相框造型与色彩能更好的衬托你的画？3怎样将相框的背板固定在相框上？4画纸比照片薄，怎样解决这个问题？学生分小组进展研究。三、教师示、讲解。出示一个作。因为，我们拿到一幅画，和照片不同，没有规定的尺寸。所以，要做一个美丽的画框

45、第一步就是要把画拿来剪裁，这是至关重要的。从你画的造型上做一个剪裁、也可以从你画的局部开场，把你画的不好的地方给裁掉，或者遮盖掉。：剪裁好形状之后，开场选择要用到哪些材料，之后，先从大的地方着手，细节图案装饰局部留到最后。四、实践活动：来，让我们把自己的画变得更漂亮！作业：自选材料，设计制作小画框，装点自己的作品。比一比谁的画框更新颖、更漂亮。2、要求：1、合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。2、造型美观，色彩搭配协调。3、注意工具材料使用的平安。3、学生制作，教师巡视，针对性进展辅导。五、课堂小结，展示作品。教学反思：本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中

46、感受美在生活中的无处不在。教学中，我利用图片信息开拓学生视野，通过欣赏与实践，培养学生观察、分析能力，学生开拓了造型能力的思路。.-优选五年级的孩子在学习美术的兴趣出现了较大的差异，有的很喜欢，有的那么不太“感冒。对于兴趣减弱的学生来讲在材料准备方面也不太积极。针对这一特点，我在布置课前准备的时候也进展了一定的奖励机制，鼓励学生带齐材料，并鼓励材料的创新。因为有了这种奖励机制，学生带材料的情况有了明显的好转，局部学生还能在材料的创新上下功夫，如：有的同学将平时礼盒上当装饰品搜集起来用作相框的装饰，有点同学将平时自己的手工制作用来当作相框的装饰、有的同学用牙膏盒来做相框等，有了这样的课前准备，课

47、上学生也不会因为没有材料而无所事事。设计环节，我利用学生的兴趣特点，讲述自己的设计设想，如废物利用的方法如：利用一次性筷子、小树枝等，鼓励选择同桌合作完成，这样都有利于激发孩子创造性和提高同学之间的合作能力。课堂上，我注重合理使用评价语及评价方法，这样有利于从不同角度去促进学生学习兴趣。但在搜集资料上还应加强，毕竟实物教学能够提高学生的学习热情，对于制作中应注意的色彩搭配及支架的制作指导不够，从而抑制了学生的创新思维。动漫动起来的漫画教学目标：1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。2、学习绘制有

48、特点的卡通造型。3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点：本课的重点是让学生对“卡通、“漫画|、“动漫、“动画等概念有比拟明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经历进展梳理和归纳，从而对“卡通有一个较全面的认识和理解。教学难点：运用卡通造型手法进展创作。教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。教学过程一、导入新课:.-优选上课了，教师请一位同学帮助关一门。假想一：同学不太明白教师的意图，但还是把门关上了。假想二：同学很快乐的站起来，跑过去关上了门。二、感悟畅想1、快速示两幅小品卡通。作品一：学生快乐的站起来。作品二：跑过去关门。2、引导学生分析：1卡通为什么叫

49、动起来的漫画？2都在哪些方面可表现“动？3、引导学生分析“表情之动，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。4、查找资料，小组归纳：1你找到多少种卡通的表情？2这些表情都代表了人物的什么神态？3 表情为什么这样夸？不画得这么夸可以吗？4我们在画夸的表情时应注意什么？试着画一下。5、引导学生分析“动态之动，教师结合实例分析并示几个卡通作品，例如：悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、花木兰 中的小蟋蟀奔跑逃命等。6、卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？三、体验创新选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。四、展示作品:组织“电视

50、台优秀卡通动漫节日展播活动。五、小结:欣赏用不同材料制作的卡通作品。教学反思：卡通是学生非常感兴趣的一个话题，但真正谈到卡通，估计学生了解的并不多。所以讲授新课前，我让学生提前搜集有关卡通的资料。在教师的引导下，可以较为完整的归纳知识。讲授新课15 分钟，最后的展评太仓促，只有3 分钟，时间分配不好，虽然学生一节课画不完，但仍可以将未完成的作品进展展评，而我一直想再延长一点时间好让孩子多画一会，结果展评作品有些急促，以后要注.-优选意。最后的展评中，由于学生没画完，还在自顾自画，不听其他同学展评作品，以后要加强课堂常规的教育。电脑美术巧用卡通形象教学目标：1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术，