山美版三年级上册品德与社会教案第三单元.pdf

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1、第三单元我的一家单元说明本单元是根据课程标准中的我与家庭 第 1、3，5 条的内容而设计的。人一出生就与家握有着密不可分的联系，家庭生活是孩子生活的重要内容，为他们健康成长提供着肥沃的土壤。孩子们在父母的呵护下，拥有幸福的童年。然而，现在不少的孩子对父母操持家务、辛勤劳作、养育儿女的艰辛并不太理解，他们认为父母给予自己生命和关爱是理所当然的。设计我的一家这一单元，从学生的家庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，从而懂得关心、孝敬父母长辈，树立家

2、庭责任感，养成勤俭节约、合理消费的良好习惯。单元结构单元主题活动主题活动内容课程内容标准我的一家8.全家福(1)认识自己的家人z(2)说说父母长辈养育儿女的事例 z(3)体验活动:爱心送家人:(4)写写 我的心里话。(我与家庭1)知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。(我与家庭5)知道家庭生活中要讲道德，要有责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。(我与家庭3)知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。9.和 爸 爸妈 妈交朋友(1

3、)讨论 能否和父母交朋友”(2)在什么情况下与父母交流沟通(3)交流与父母沟通的方式、方法:(4)倾吐 我的心声 。10.我当小管 家(1)交流 我当小管家 的过程(2)写一写当小管家的感受$(3)欣赏诗歌g (4)找一找生活中不合理的消费现象$(5)我的创意。8 全家福【活动目标】1.让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系。2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。3.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。【活动说明】本课是依据课程标准 我与家庭 第 1 条知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育

4、之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈 的要求编写的。现在的小学生绝大部分是独生子女，不少的孩子只知道享受父母长辈对他们的爱，而不知或不会关心父母长辈，缺乏家庭责任感。本洁动的目的是通过学生调查了解自己的家庭和家人的兴趣爱好、工作情况，搜集父母长辈养育自己的典型事例等，分清家庭成员之间的关系，体会家庭成员间的亲情。知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，激发学生对父母长辈的感激之情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。活动内容包括三部分:第一部分是 导语。通过几句温馨的话语，创设活动情境，使学生感受家庭的温暖，激发学生活动的兴趣，同时提出课前活动

5、要求。目的是引导学生课前通过观察、调查等方怯搜集与活动主题相关的资料，体会家庭成员间的亲情，感受父母长辈的养育之恩，为课堂开展合作交流活动奠定基础。第二部分 我的研究 。本部分是按照 创设情境，汇报交流一一问题撒趣，自主探究一一活动体验，激发情感的思路编写的。1.创设情境，汇报交流。学生相互介绍自己的家庭、家人。这一环节内容由两幅图画和一首儿歌组成。第一幅图是一个祖孙三代家庭的全家福$第二幅图表现的是一家三口在郊外放风筝时的欢乐情景g 一首小诗巧妙地反映出家庭成员间的关系，非常生动有趣。设计目的是引导学生联系自己家庭温馨和睦、父母长辈的兴趣特点及工作情况、家庭成员间的关系等，认识了解自己的家人

6、，初步感受家庭的温暖幸福，初步体会家庭成员间的亲情。2.问题激趣，自主探究。父母长辈为我们的成长做了些什么?这个环节的内容由四幅图、一篇小学生作文和一首诗歌一一家是什么组成。第一幅图表现的是妈妈哺育婴儿的情景g 第二幅图画的是奶奶教孙女识字$第三幅图画的是父母在医院里精心守护着生病的女儿:第四幅图画的是妈妈冒着大雨接儿子放学回家。这样设计的目的是引导学生结合搜集的材料，展开探究交流活动，让学生深刻体会到自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，体会家庭的幸福和浓浓的亲情，进一步感受父母长辈的养育之恩，激发学生对父母长辈的感激之情。3.活动体验，激发情感。小表横 爱心送家人 。本环节包括两个内

7、容。第一个内容由四幅图组成，第一幅图是女儿照顾生病的妈妈$第二幅图是全家人为奶奶庆祝 60 岁生日;第三幅图是女儿为收工回来的汗流泱背的爸爸递上一条毛巾 z 第四幅图是孙子一边为爷爷捶背，一边和爷爷聊天。第二个内容是 故事园 一一陈毅探母。这些内容的设计，目的是为学生进行爱心送家人 的 DP兴表演活动提供情境，进一步体验父母长辈的养育之恩，从而学会尊敬、关心和孝敬父母长辈。第三部分 我的心里话 旨在引导学生把自己的认识和生活中的行为体验结合起来进行反思与提升，侧重于学生学习过程中的内心顿悟和情感体验，促使学生反思自己，实现自我教育，学会尊重，学会关爱，学会孝敬，做 爱心天使 ，把爱奉献给他人。

8、【活动建议】1.课前，教师要引导学生做好充分的准备活动。号 i 领学生通过观察、访问、调查了解、与父母长辈交流等实践活动，从不同角度、不同侧面了解父母长辈的兴趣特长、工作情况和父母长辈养育自己成长的事例，使学生获得第一手资料，为课堂开展合作交流活动做准备，同时培养学生搜集和筛选信息的能力。2.我的研究 中所涉及的活动内容只是选择了儿童生活中的几个画面，仅仅提供了一些范例。教学肘，既要依据教材又不拘泥于教材，提倡教师从儿童的实际生活中捕捉教育内容，或与儿童合作选择学习内容，来丰富教材进行有效教学。不同的家庭有着同样的爱，只是爱的方式不同。对于没布 全家福照片的孩子，教师可引导学生结合课前搜集的相

9、关材料进行交流活动z 对于单亲家庭的孩子，教师要充分调查了解清楚，做到心中有数，注意教育方式，保护他们稚嫩的心灵不受伤害。3.活动环节可不受教材的限制，教师可根据实际需要进行调整，也可重新设计活动思路。活动形式可以不拘一格，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的活动类型，注意体现生活化、探究性，使学生在活动中受到教育。4.情境模拟活动是让学生经历的仿真性活动，活动的关键在于让学生获得一种身临其境的体验，横技好坏并不重要，教师一定要创设真实的情境，引导和鼓励学生用心体验，获得真切的感受，并把模拟活动转化为实际行为。5.本课的教育不是一节课就能够奏效的，可以围绕教育主题，

10、结合有关节日、纪念日(如:生日、母亲节、父亲节等)引导学生开展一些拓展延伸活动，还可以与中队活动结合起来，举行系列教青活动，定期进行交流评价等，真正把教育落到实处。【参考材料】一、孝父母不能忘父母歇，不惊扰对父母，有礼貌。有美食，敬父母家务事，要帮傲。父母心，知体谅父母病，勤伺候。心里话，告父母有过错，不隐瞒。父母言，要恭听求上进，父母安。好孩子，要尊长孝父母，不能忘。二、黄香孝亲黄香是我国汉朝江夏人，他九岁的时候就很懂得孝敬父母、侍奉老人了。冬天，天气寒冷，家里没火烤，父亲让他早点儿睡觉，他很听话，马上钻到父母床上的被子里睡下了。他母亲见T，跟父亲说 小香人小怕冷，想跟我们睡在一起呢。过了好

11、一会，黄香又轻轻地滑出被子，睡到自己的床上，而且叫父母快睡。母亲问他为什么这样做，他说我是为爸妈暧一暧席子，让爸妈睡觉时不太冷。夏夜，天气闷热，劳累了一天的父母在院子里乘凉。黄香在父母房里用蒲扇驱赶蚊子，把父母的枕席扇凉。父亲叫他也去乘凉，他说您歇着吧，我不热。其实，这时的黄香己满头大汗了。三、幸福家庭能产生免症力有专家说，人体健康的60%掌握在自己手里，而家庭健康几乎全部掌握在自己手里。一家人幸福快乐，每个家庭成员都会神清气爽，精力充沛，皮肤滋润有光泽。幸福家庭的成员，无论是春夏秋冬、寒暑冷热之变，都很少生病。这是因为幸福能使人体内啡肤含量升高，生长激素浓度也高，所以机体免瘦力增强。最新研究

12、表明:对幸福的期望和预期也有神奇的效果，可使压力激素水平下降39%-70%，而使人感觉愉悦的内啡肤增加 27%，生长激素水平上升87%，这使人免疫力增强。马克思说:一份愉快的心情胜过十剂良药。美国科学家新近也提出:笑容可能是最好的药物。家庭幸福健康是全方位、多层次、动态变化的，不是一次关心就能一劳永逸的，它需要家庭全体成员用整个身心去关心它、呵护它、爱惜它，一天也不能放松。四、小知识 1.母亲节:公历五月第二个星期日。2.父亲节:公历六月第三个星期日。3.妇女节:公历三月八日。【活动案例】(一)活动准备1.搜集全家福 照片和父母长辈养育自己的事例。2.邀请几位家长一起参加活动。3.电脑、实物投

13、影。活动过程一、创设情境，引人课题1.谈话激趣:我们都有一个幸福的家，家里有爱我们的爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，我们在他们的呵护下一天天长大。我们的家是什么样的?一起来交流好吗?2.观看全家福。教师用技影出示学生的全家福照片或播放学生的全家福录像，引导学生观看，启发学生思考井回答:同 IJ/ft们看到了什么，有什么感受?l根据学生回答，教师及时小结并板书课题:8 全家福二、汇报交流，整体感悟1.认识家人。(1)小组交流:你的家庭成员都有谁，你了解他们吗?(2)全班交流:用实物技影展示学生的全家福照片或播放学生的全家福录像，学生用自己喜欢的方式，介绍自己的家和家人的兴趣特长、单位、工作情况等，教师适

14、时引导学生分清家庭成员间的关系。2.欣赏诗歌。教师用计算机课件呈现诗歌，引导学生朗读并欣赏，进一步分清家庭成员间的关系，体会家庭成员间的亲情。三、问题激趣，主动探究1.小组交流:我们的成长离不开家庭，离不开父母的关心、爱护和精心的养育，父母长辈为我们的成长做了些什么呢?2.全班交流:小组推选代表在全班交流父母长辈养育自己的事例，教师相机引导，激励评价。3.畅谈家是什么。(1)小组同学交流对家的理解和感受。(2)学生朗读欣赏诗歌家是什么。(3)学生合作续编诗歌家是什么。小结:家是用爱筑成的，是用情浇灌的，父母长辈为我们的健康成长付出了那么多心血，我们要永远感谢父母长辈的养育之恩。我们应该为他们做

15、点什么呢?四、活动体验，激发情感1.故事园。(1)教师谈话:你知道哪些孝敬父母长辈的故事?讲给小伙伴们听，好吗?(2)学生讲故事。2.模拟表演:爱心送家人。(1)自由结合寻找伙伴，进行排练。(2)小组同学上台表演。3.真情面对面。教师创设情境，组织亲子活动。(1)我的心里话。教师引导学生面对爸爸妈妈说心里话。(2)爸爸妈妈对我说。学生家长昕了孩子的话，与孩子面对面地交流。五、内心感悟，自我教育谈收获:学习了这一课，你们有什么收获?六、课外拓展，引申探究1.引导学生设计制作连心卡，写上自己想说的话，送给妈妈或其他亲人。2.课下继续调查了解父母长辈的兴趣、爱好、特长和家庭趣事，做好记录，与同学进行

16、交流。教师总结，同时播放歌曲我爱我家?，伴随着动昕的歌声结束新课。(二)活动准备1.学生准备工张自己的 全家福 照片和调查了解父母长辈养育儿女的事例。2.多媒体电脑、实物技影。活动过程第一课时一、谈话导课，激发兴趣师:同学们，看到你们一张张可爱的笑脸，老师非常喜欢你们，愿意请我这个大朋友到你家做客吗?你的家住在哪儿呀?生:(略)师:看到同学们这么热情，我也要把我家的地址告诉大家我的家人一定会热情招待你们。我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天我们就来说说 我们的家 。板书课题:全家福二、调查汇报，相互启迪1.师:小朋友，你的家是什么样子的?把它介绍给小组的伙伴们听，好吗?(小组交流)2.师:你

17、知道爸爸妈妈和其他亲人的年龄、属相、工作单位和工作情况吗?生:(实物技影展示 全家福 照片)这是我的爸爸，他个头1.75米，是个建筑工程师s 我妈妈长得瘦瘦的，她是个医生。你们看，我长得跟谁比较像?生:(实物技影展示生活照)我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我们各有各的爱好。爸爸是机关干部，回到家一有空就看新闻E妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着备课和批改作业，只有到了双休日才能做自己最喜欢的事一一唱歌z 我呢，最喜欢的是弹钢琴和看课外书了。生:(实物投影展示 全家福 照片)我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶照顾我，督促我学习。

18、师:是呀，孩子们，你们生活在这样舒适、温暖的家庭里，多么幸福!父母长辈不辞辛苦，用勤劳的双手创建了一个有利于你们健康成长的生活环境，对你们是多么关心呀!三、合作交流，激发情感1.师:父母长辈为我们的成长做了些什么?在你的印象中，父母长辈做的什么事最令你佩服、感动?生:妈妈用香甜的乳汁哺育我长大。生:有一次，我生病住院，爸爸妈妈一夜没眨眼，一会儿给我喂水，一会儿给我擦汗。生:我两岁时，奶奶就教我识字，上学之前已经识好多丰了。生:有一次，妈妈冒着大雨接我放学回家，只顾给我打伞，她浑身都淋透了。师:(播放多媒体，出示自己的全家福)我也来介绍一下自己的家和家人好吗?2.师:家是什么?你体会到它的意义了

19、吗?生:家是我们成长的乐园。生:家给我生命和爱3.启迪思维，续编诗歌。师:对于家的理解，每人都不相同，谁还有不同的想怯?生:略四、听歌曲让爱驻我家总结:同学们，我们的成长离不开家庭，离不开父母长辈，我们要永远感谢父母长辈。第二课时学生伴随着歌曲可爱的家庭的旋律，拍手走入教室，围成半圆形坐下。一歌曲导课，激发兴趣师:上节课，我们认识了各自的家人，分清了家庭成员之间的关系，知道了父母长辈为了我们的成长付出了很多心血。这节课让我们交流一下家庭情况，感受家的温暖。二、合作交流，情感交融1.师:每位同学都有一个幸福、可爱的家。在你们家中，肯定经常发生一些有趣的事。把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家

20、庭的快乐，感受你们家庭的温馨。(1)学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的同学。(2)让小组代表说一说。2.游戏活动。(1)师:看来，同学们和爸爸妈妈之间发生过很多有趣的故事!下面我们来进行一个游戏，看看同学们跟爸爸妈妈之间的感情有多深。要求:由老师介绍有关同学的爸爸或妈妈的生日、属相、爱好、特点等问题，请猜一猜是谁的爸爸妈妈?猜对了奖给大家一颗 心。(2)老师叙述学生猜。三、情境活动，真情体验1.师:父母长辈为我们的成长付出了那么多心血，我们应该为他们做点什么呢?(1)准备:现在我们每个小组就是一个家庭，赶快分好角色，商量商量怎么表演。(2)哪个家庭先来表情?(师生共评)2.

21、师:陈毅爷爷在孝敬老人方面为我们做出了榜样。谁还知道孝敬父母长辈的故事?生:讲故事。(略)小结:孝敬父母长辈是我们的传统美德，为了我们的成长，他们真是操碎了心，我们要关心、孝敬父母长辈。四、内心醒悟，升华感情师:对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话?1.先写一写 我的心里话 。2.学生回答:生:妈妈，您辛苦了，我以后再也不调皮惹您生气了，我感谢您对我的养育之恩。生:爸爸妈妈，我以后要经常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。生:爸爸妈妈，我以后像你们孝敬爷爷奶奶一样孝敬你们。五、课外延伸建立家庭温馨档案 ，让家人记录下家庭生活中的温馨时刻，让家庭趣事、感人的

22、事或有意义的事和那些幸福时刻永远保存在记忆里。齐唱歌声与微笑?，结束新课。总结:同学们，你们的话让父母欣慰，你们的歌声让父母感动，请你们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在父母长辈的脸上绽放，让爱充满家庭!9 和爸爸妈妈交朋友【活动目标】1.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待。2.了解一些与 母交流沟通的方式，与父母交朋友。3.引导学生用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方告。4.使学生懂得在家庭生活中要讲道德，有责任感，为家庭生活增添欢乐。【活动说明】本课是依据课程标准?我与家庭 第 5 条 知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相

23、互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾的要求编写的。有的孩子与父母之间经常为一些事情产生矛盾，缺乏与父母交流沟通。他们认为自己是家里的 小皇帝，父母的掌上明珠，只想得到大人们的关爱，不去或不会关心、体谅父母长辈。设计本课的目的是使学生知道在自己的生活与成长道路上，爸爸妈妈既是自己的第一任老师，也可成为自己最亲密的朋友。要想和爸爸妈妈交朋友，就要从相互理解开始，引导学生学会与爸爸妈妈交流沟通。同时还要使学生懂得在家庭中要讲道德，与家庭成员平等相处，为家庭生活增添欢乐。活动内容分为三部分:第一部分是情境导人。本部分教科书呈现的是两幅情景图，一幅表现的是小波与爸爸妈妈交流的情景，另一幅

24、是小波与爸爸妈妈下棋。目的是引导学生看图，从小波的话中发现问题、提出问题 和爸爸妈妈也能交朋友?培养学生的问题意识，激发探究的欲望，为下面的探究活动做好准备。第二部分 我的研究 是按 提出问题，探究体验一一合作探究，解疑导拨一一方住启迪，实践运用的思路编写的。1.提出问题，探究体验。这部分教材首先提出问题:和爸爸妈妈也能交朋友?教材中呈现一幅学生交流图，引导学生联系自己的生活经验展开交流活动。目的是让学生感受与爸爸妈妈交朋友是很容易的事，经常与爸爸妈妈交流沟通，就能交上朋友。2.合作探究，解疑导拨。在什么情况下与爸爸妈妈交流沟通?教科书呈现了四幅情景图:第一幅图是爸爸错怪了儿子，儿子主动与爸爸

25、交流，说明事情的原因，爸爸向儿子道歉z 第二幅图是儿子主动询问井安慰不高兴的妈妈:第三幅图是女儿主动与父母商量怎样过国庆节;第四幅图是女儿不愿意学习小提琴，主动征求爸爸的意见。哦，我知道了 给学生思考留有空间。目的是通过交流自己的做住，让学生在活动中感悟道理，知道在什么情况下与父母交流沟通，使他们懂得这样做不仅能增进了解，加深感情，还能化解矛盾，学到从书本上学不到的知识，从而使学生学会尊重、关心、体贴父母长辈。3.方法启迪，实践运用。用什么方式与爸爸妈妈沟通?本环节教材是一幅交流图，目的是提示学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的方式与父母交流沟通，学会沟通的方撞，以便在实际生活中与家庭成员

26、相互沟通，平等相待，为家庭生活增添欢乐。第三部分 我的心声 。本部分让学生以书面形式将学习后的感受与爸爸妈妈交流，共同分享快乐。目的是拉近孩子与父母之间的距离，做到相互理解，经常沟通，增进亲情。【活动建议】1.课前教师可调查了解本班同学，哪些同学与父母的关系融洽，哪些同学与父母之间有距离感，为什么?要做到心中有数，以便增强教育活动的针对性和实效性。2.教材只是一个例子，教师在课堂活动中要以学生的生活为基础，尊重学生的生活经验，尽可能地引导学生讲述自己在什么情况下与爸爸妈妈沟通、怎样沟通的事例，也可以讲述父母长辈与孩子主动交流沟通的典型事例，可以安排模拟表情，让学生把自己的事例表横出来，还可以开

27、展 与父母对话 的活动，请学生家长一起参加，让学生与父母面对面交流，沟通情感，加深亲情，这对孩子和家长都是有意义的。3.本课活动既让学生学会与爸爸妈妈交流沟通，同时还应引导学生学会与其他亲人、同学、老师、邻居等交流沟通，为培养学生学会交往、学会合作、学会做事、学会生活奠定基础。4.我的心声 这个环节，在教学时，教师可以引导学生先写后交流，然后回家将心里话说给父母听，或以书信的形式与父母沟通;也可以请家长走进课堂与学生直接交流。不管采用什么方式，一定要落到实处，不能流于形式。【参考材料】一、被父母误解时小亮放学回家，一进屋就看见茶几上的花瓶掉在地上摔得粉碎，他忙用窑帚扫起来倒进了垃圾桶。晚上，爸

28、爸回到家。小亮说 准是小花猫干的坏事，把花瓶打碎了。没想到，爸爸听说他心爱的花瓶被打碎了，马上瞪大眼睛说什么!我看你是在撒谎，准是你!听见吵声，妈妈进来把小亮拉出屋，说就是孩子打的又能怎么样!小亮听了心里特别委屈。事也凑巧，没过几天，妈妈说放在抽屉里的钱少了10 元，爸爸说没拿，这个 黑锅又背在小亮的身上。几天里妈妈总是拐弯抹角地问 你是不是买了什么?告诉我没关系!那些日子，全家人都不快活，尤其是小亮，心里难过极了，又不想解释，心想:反正我也说不清。一天晚饭后，楼 F马奶奶敲门，说是来还钱。原来，妈妈那天交清洁费时，马奶奶借去了 10 元钱，妈妈把这事给忘了。此时此刻，小亮高兴极了，忙拉马奶奶

29、坐下，他真想在她长满皱纹的脸上亲上一口。晚上，妈妈小声说小亮，对不起，妈妈错怪你了!小亮抬起头，激动地说妈妈!您要相信，花瓶不是我打的!一头扎进妈妈的怀里哭了。你是不是也曾被人冤枉过?尤其是被你深爱的父母误解过?遇到这种情况，一要主动说明情况，与其交流沟通；二要等待，用爱和诚信作出回答。爱，能给人信任，使双方相互理解。父母对子女的亲情胜过一切。但是，你要珍视父母对你的信任，你要用全部的爱心和一贯的行动，在你父母的面前，做一个诚实的好孩子。二、当我受到挫折之后有一次，我考试考得很不理想，一进家门就大哭起来。妈妈看到我伤心的样子，她没有一句责备的话，而是诚恳地安慰我璐璐，没关系，这次考不好，还有下

30、次呢，关键要弄清错在什么地方，这些地方是你不懂还是粗心?听了妈妈的话，我伤心地说 语文的阅读题我没读懂，数学是我粗心了。听了我的话，妈妈让我把眼泪擦掉，说 璐璐，来，妈妈帮你一起分析，好吗?我点了点头，赶快把语文考卷拿出来。妈妈先让我反复读那篇短文，熟悉文章内容，然后帮助我分析，我很快就明白了。接着，妈妈又帮我分析数学考卷最后，妈妈告诉我，眼泪是无用的，一次考不好没关系，关键要弄清楚错在哪里，为什么错，直到弄懂为止。再则，以后学习还要认真，平日多读书，提高阅读水平，考试时要看清题意，争取下次考好。通过这件事，我感到与妈妈交流心里特别愉快，我以后遇事要多与父母交流沟通。三、与父母沟通的方法1.主

31、动交流。每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。2.创造机会。每周至少跟爸爸妈妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视等，边做事情、边交流。3.认真倾听。当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想搓，说不定你会了解父母大发雷霆背后的原因。4.主动道歉。如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。5.善于体谅。可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。6.控

32、制情绪。与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒肘，可以深呼吸，离开一会儿，或用凉水洗把脸。7.承担责任。在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、收拾房间等，趁机还可以跟爸妈聊聊天。8.讨论问题。学会遇事多与父母讨论，井就如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷电视机、计算机而影响学习，如果能对看电视、玩计算机和学习的关系作出讨论并达成协议，问题和分歧便能解决了。想想看，在未来的一个月内，你跟父母沟通时，可以尝试用哪些招式 呢?如果你还有什么新的招式，千万别忘了与朋友分享。【活动案例】(一)活动准备1.学生搜集与父母长辈交流沟通的

33、事例。2.多媒体电脑、实物投影。活动过程一、看一看，说一说1.实物投影展示图片，引导学生观察:有位叫小波的同学，他和爸爸、妈妈在一起干什么呢?2.在学生看图回答的基础上，启发学生提出问题:和爸爸妈妈也能交朋友?教师板书课题:9 和爸爸妈妈交朋友二、讨论会1.小组讨论:我们能否和爸爸妈妈交朋友?2.各小组汇报自己的讨论结果。小结:爸爸妈妈抚养我们长大，非常不容易，非常辛苦。可是再苦再累，只要看到我们能健康成长，他们就特别高兴。但爸爸妈妈也有烦恼的时候，有好多事情也需要和我们交流，他们非常愿意和我们交朋友。作为儿女的我们，只要经常和爸爸妈妈交流沟通，就能成为好朋友。三、我们一起来交流1.小组交流:

34、在什么情况下需要和爸爸妈妈沟通呢?(1)小组合作，联系自己的生活实际交流讨论。(2)指名回答。2.说一说，在生活中你是怎样与爸爸妈妈交流谈心的?小结:其实与爸爸妈妈交朋友井不难，只要我们有心，从小事做起，从理解开始，交流沟通是很容易的。四、横一演1.联系自己的情况，谈一谈用什么方式和爸爸妈妈交流好呢?(1)小组交流。(2)以小组为单位交流汇报。2.小表演:遇到下列情况时，你会怎么办?与爸爸发生矛盾时s 你过生日，爸爸妈妈送给你的礼物不称，心1f.T;自己做了让父母不满意的事时爸爸妈妈闹矛盾时。(1)小组排练。(2)学生上台表演。(3)评一评谁演得好，为什么?小结:你们用实际行动做到了与父母交流

35、沟通，使家庭成员之间相互理解，让爱架起了沟通的桥梁，真是关心、体贴父母长辈的好孩子。五、畅谈心声1.你想对爸爸妈妈说点什么?(学生静静地思考)2.动笔写一写我的心声儿(引导学生将学习后的感受、体会写下来，用书面形式与爸爸妈妈交流沟通。)六、课外延伸回家后与父母一起进行爱心留言条 活动，还可以用其它方式与父母进行情感沟通、心灵对话，表达自己对父母的爱和关心。(二)活动准备1.搜集关心父母长辈的事例及与父母长辈交流沟通的事例。2.邀请部分家长参与活动。3.多媒体电脑、实物投影。活动过程一、创设情景，激发兴趣1.师生谈话:我们每个人都有朋友，(板书:朋友)你的朋友是谁?请把朋友介绍给我们大家认识一下

36、好吗?实物技影出示学生带来的自己朋友的照片，然后看着照片介绍。2.小波的朋友与我们大家的不同，他也想把朋友介绍给同学们，让我们一起来认识一下他的朋友。(1)教师操作多媒体电脑，播放小波与爸爸妈妈在家中谈心、交流、游戏 的视频片段，引导学生仔细观看，找找小波的朋友是谁?(2)此时你想说什么?引导学生发问:和爸爸妈妈也能交朋友?教师在朋友 前面板书:和爸爸妈妈交朋友二、提出问题，探究体验1.我们能和爸爸妈妈交朋友吗?(1)小组交流。(2)学生联系自己的实际做出回答。2.你在生活中和自己的爸爸妈妈交上朋友了吗?(生回答)小结:只要我们经常和爸爸妈妈交流沟通，就会加深感情，增进友谊，就能成为好朋友。三

37、、合作交流，深化认识1.在什么情况下与爸爸妈妈交流沟通呢?(1)引导学生看书打开思路，然后小组讨论。(2)指名回答，教师及时鼓励评价。(3)讨论:怎样用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈之间的矛盾?小结:爸爸妈妈非常关心我们，非常希望和我们成为朋友。如果与父母有了分歧，我们要主动与爸爸妈妈沟通，就会消除误会，达到相互理解。2.用什么方式与爸爸妈妈交流询通呢?(1)教师介绍自己与父母交流沟通的方法，给学生以启迪。(2)学生讲自己与爸爸妈妈沟通的有效方法。四、倾吐心声，表达真情1.此时，你最想对爸爸妈妈说什么话?让学生与家长对话。2.家长表达对孩子的期望。五、引导启发，激励反思这节课，我们都与爸

38、爸妈妈交上了朋友，你有什么收获?你对自己在家中和课堂上的表现还满意吗?下面就让我们自己来评一评吧。1.谈收获。2.学生自评、互评。六、课外拓展，引申探究开展爸爸妈妈，我懂您 的主题活动，请父母长辈一起参加。10 我当小管家【活动目标】1.让学生了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况。2.通过我当小管家 的实践活动，使学生知道管理家庭的有关知识，掌握一些节约开支的小窍门。3.使学生体验爸爸妈妈的辛苦，感悟当家才知柴米贵 的道理，学会合理消费、勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。【活动说明】本课是依据课程标准)我与家庭 第 3 条知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。

39、学习合理消费、勤俭节约的要求编写的。设计本课的目的不是以学做家务活为重点，而是在于通过了解家庭经济的来源和开支，一方面帮助学生懂得合理消费，树立节俭的意识，增进对父母劳动的尊重，培养家庭责任感$另一方面，了解家庭经济状况，也是为将来进一步学习有关社会经济常识奠定基础。活动内容分为三部分:第一部分是 导语 和活动准备。通过 平时，家里的事都是爸爸妈妈操心。我也是家里的一员，我能做些什么呢?这个问题，创设活动情境，激发学生的探究兴趣。活动准备包括三项，要求明确，便于学生开展课前实践探究活动。第二部分 我的研究 是按照 调查汇报，全面了解一一记录感受，加深体验一一探究生活，明辨是非的思路编写的。1.

40、调查汇报，全面了解。我们是怎样当小管家的?评评谁做得最好，为什么?本环节内容由八幅情景图组成。第一幅图画的是儿子向爸爸询问家庭的收入情况和主要经济来源；第二幅图画的是小女孩去菜市场买菜时，货比三家，挑选质优价廉的蔬菜:第三幅图画的是儿子建议妈妈等衣服降价了再买 z 第四幅图画的是小男孩在购买高级玩具；第五幅图画的是小女孩把吃不了的饭菜偷偷地倒掉了；第六幅图画的是小女孩正在观看自己家的电表，了解用电情况；第七幅图画的是小男孩正在关紧水龙头；第八幅图画的是小男孩把废品收集起来卖钱。其目的是引导学生回顾生活，启发学生从衣食住行各方面进行探究，交流各自在家当 小管家的做法与经验，与同伴共同分享快乐。2

41、.记录感受，加深体验。本环节包括两个方面:一是把当小管家的感受写下来飞二是 读儿童诗歌用好一分钱)。目的是引导学生将自己当小管家的感受记录下来，体验 当家才知柴米贵 的道理，激发情感，使学生懂得既要合理消费，又要勤俭节约。3.探究生活，明辨是非。找一找，哪些消费现象是不合理的?本环节教材列举了学生生活中六种消费现象，引导学生在生活中探究自己家中有哪些不合理的消费现象，并展开讨论，明辨是非，升华认识。目的是培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生热爱生活，增强家庭责任感。第三部分 我的创意 。包含两方面内容:一是为了合理消费，给自己或家人提提建议，二是设计制作 家庭收支记录卡。目的是启发学生创

42、新思维，想出更多更好的办法，提醒自己和家人，进一步强化合理消费、勤俭节约的意识，积极参与实践，实现本课的教育目标=【活动建议】1.课前，教师要进行学生消费调查，搜集相关资料，布臵学生了解家里的主要经济来源和一个月的收支情况，利用星期天，开展 我当小管家 的实践活动:如收拾房间、买东西、一日理财、小调查等。由于孩子年龄小，还没有形成相应的做事能力，所以上述活动一定要得到学生家长的配合，确保孩子的安全。2.我的研究 的第一个环节 我们是怎样当小管家的?评评谁做得最好?为什么?是个汇报交流活动，教师可引导学生汇报课前 当小管家的真实情况，不要搞成看图说话。在评价活动中，教师要注意引导学生说明谁做得好

43、，好在哪里，使学生懂得消费时要根据家庭的实际量人而出，引导学生合理消费、勤俭节约。不要搞成名词解释，或空谈道理，一定要结合学生的做陆和实际的消费现象谈。写一写 当小管家的感受，还可以让学生相互交流，相互启迪。读一读 这个环节，可以让学生采用自己喜欢的方式读，还可以让学生讲一讲父母长辈等合理消费的故事。找一找，不合理的消费现象除教材提供的六种外，还要拓展开去，让学生寻找自己家里存在的不合理的消费现象，进一步提高学生认识。不管城市还是农村，都可能有较为贫困的家庭，活动中要注意保护学生的家庭隐私，防止个别学生产生攀比和自卑心理。3.我的创意 这个环节，要激活学生的思维，引导学生想出好办法提醒自己、家

44、人合理消费，并把这些想法落实到生活中去。4.活动过程可不受教材的限制，教师可根据实际需要调整活动环节。活动形式要灵活多样，但一定要服从活动主题，体现生活性、探究性，增强活动的针对性、实效性。【参考资料】一、谚语节约是美德，浪费是罪过。没有勤和俭，哪有甜中甜。勤是甘泉水，俭似聚宝盆。二、愉快的秋游三年级一班明天去秋游，李涛可高兴了。晚饭后，他一边哼着小曲，一边忙着整理自自己的背包。奶奶疼爱地说 明天秋游可别渴着。说着拿出两瓶饮料，还有苹果、巧克力糖。妈妈拿出火腿、蛋糕、面包，对李涛说.这是给你买的午饭，要吃光它，不然会饿的。再给你 5 元零花钱。李涛面对奶奶和妈妈的关心及一大堆好吃的东西，心想:

45、老师今天 E教导我们要注意节约，不乱花钱，我该怎么办呢?他笑着说 谢谢奶奶、妈妈，请你们放心，我会安排好自己的。第二天，李涛背上装满了开水的水壶，只带了两个面包、两个苹果和 5 角钱，愉快地参加了秋游。中午天气很热，李涛有点口渴，他正想掏出 5 角钱去买冷饮，忽然想起水壶里的凉开水毛是一样解渴吗?于是就打开水壶喝了凉开水，节约了买冷饮的钱。秋游结束的时候，老师表扬了李涛同学。三、阿根廷学校鼓励孩子学理财为了增强孩子们的 理财 本领，阿根廷一家学校决定与家长们合作搞一次 当一回小管家 的活动:在一个月中，孩子们代替母亲管理家庭账目，经办的具体事项包括计划、分配家庭开支，记账，交纳税款，去银行存、

46、取款，处理家中突发的意外情况等等。通过这些活动，孩子们终于明白了:当个家庭 小管家 也不容易。有意思的是，家长们在 小管家实习月 中，都放心地将一个月的家庭总开支交给孩子，孩子们也不敢掉以轻心，在课余一边认真管账，一边向家长和教师请教。一个月下来，95%以上的孩子做到了账目清楚、收支平衡，有的还节省下了一笔钱。一名家长开心地说.女儿已学会了如何避免乱花钱，甚至帮助父母戒了烟酒。另一名家长贝 IJ表扬说.儿子管账很讲家庭民主，如果想购买一件大东西，总要与家庭所有成员商量该不该买。帕罗斯小学的校长在总结 当回小管家活动时指出，通过当 小管家，孩子们不但把算术课上学到的知识用于实际生活，加深了对数学

47、的理解，而且还学到了勤俭持家的美德，加深了家庭亲情。【活动案例】(一)活动准备1.调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。2.利用星期天搞一次 我当小管家 的实践活动。3.电脑、实物技影。活动过程第一课时一、激发兴趣，谈话引题平时，家里的事都是爸爸妈妈操心，我们也是家庭的一员，能做些什么呢?(学生回答)同学们回答得很好，今天，我们都来当小管家，比一比谁是合格的小管家。板书:我当小管家二、汇报交流，全面了解1.汇报交流:课前，同学们都当了一回小管家，你们是怎样当小管家的?能向大家简单介绍-下吗?(1)小组交流。(2)指名回答。(3)教师介绍自己是怎样管家的。2.结合师生的实际做毯，讨

48、论:怎样做才是合理消费?3.评合格小管家 听了同学们的介绍，你们认为谁能评为 合格小管家?为 什么?(学生自评、互评)小结:同学们，你们做得都不错，老师真为大家高兴。有的同学不仅做得好，还知道合理消费、勤俭节约呢!祝贺你们评土 合格小管家。三、体验感悟，明理激情1.谈感受:通过当小管家的活动，同学们有什么感受?(I)小组交流，与同伴分享快乐。(2)把自己的感受、体验写下来。2.读一读，讲一讲。(1)引导学生朗读诗歌-?用好-分钱?，谈一谈读后的感受(2)讲讲生活中父母长辈勤俭节约的故事。小结:是呀，当家才知柴米贵。勤俭持家是我国优良的传统，现在生活水平虽然提高了，我们仍需要勤俭节约，为家庭尽份

49、责任。四、拓展延伸，课外探究找找自己家里布无不合理的消费现象，并记录F来。第二课时教师谈话:同学们，通过上节课的学习，我们明白了在家庭生活中要勤俭节约合理消费的重要性。怎样才能合理消费呢?接下来，我们继续学习。请看大屏幕。一、探究生活，明辨是非1.找找:下面哪些消费现象是不合理的?为什么?(1)实物投影展示6 种消费现象，学生阅读、思考、判断。(2)指名回答。2.慧眼发现。你们家或亲戚家奋没有不合理的消费现象?(I)小组交流。(2)指名回答。3.模拟表演:巧花零用钱。(I)学生自由结合分好角色，商量如何表情，进行准备。(2)学生上台表横。二、学以致用，参与实践1.我的建议:为了合理消费，快给自

50、己或家人提提建议吧!(I)小组合作交流，填写建议卡，推选代表汇报。(2)评一评:你们认为哪个小组的建议好?2.我的创意:设计制作并展示家庭收支记录卡。小结:同学们的想法都很好，希望同学们把你们的建议卡家庭收支记录卡送给家人，随时提醒自己或家人合理消费，勤俭节约，好吗?三、我的收获通过我当小管家 的活动，你有什么收获?(学生交流井回答)四、课外拓展开展小储蓄 活动。(二)活动准备1.让学生调查了解家里的主要经济来源和一个月的收入、开支情况。2.让学生利用星期天搞一次我当小管家 的实践活动。3.学生准备彩色卡纸、水彩笔、剪刀等。4.邀请几位学生家长参与活动。活动过程第一课时一、视频导人1.播放录像