粤教版二年级科学上册教案.pdf

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1、1/24 粤教版二年级科学上册教案第一单元身边的植物第 1 课枫树与竹子教学目标：（1）通过观察比较枫叶的叶子.了解它们之间的特征.（2）学会收集和整理有用的信息.并与他人分享.（3）体验探究活动的乐趣.培养探究事物的精神.教学重点：通过观察比较枫叶的叶子.了解它们之间的特征.教学难点：能够收集和整理有用的信息.并与他人分享.教学准备：课件教学过程一、情境导入媒体：出示课本驱动任务情境图.绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树.两个小朋友手里拿着不同的叶子.问题：这些叶子是哪种植物的呢？交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识.汇报自己的观察发现.二、新课（一）活动 1：枫叶和竹叶导入：枫叶和竹叶看起来

2、都很漂亮.同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？任务：分小组收集枫叶和竹叶.并且观察记录.交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征.汇报:枫叶长的很像手掌.竹叶长长的小结：教师根据学生的回答.进行简单的小结.（二）活动 2 观察常见植物的叶子媒体：出示不同的叶子问题：你观察过哪些植物？讨论并回答2/24 任务：分小组观察手中不同的叶子.并做好记录.教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等小组汇报教师给予一定的评价.小结活动（三）拓印叶片收集一些植物的叶将颜料涂在叶片表面.然后再拓印在纸上.并写出植物的名称.板书设计身边的植物第 2 课树与彩叶草教学目标1.能从茎的颜色、粗细、质

3、感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异.2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态.3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征.并会用合适的词语进行描述.4.乐于与同学分享观察的结果.教学重、难点教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异.教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征.并会用合适的词语进行描述.教学准备教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学 PPT 课件.3/24 学具准备：彩叶草茎的标本.教学过程（一）任务驱动设置情景：琪琪和波波放学途中.边走边观察校园里生长茂盛的植物.琪琪摸了一下路旁的樟树.觉得樟树的树干很硬.便把发现告诉了波波.由于

4、彩叶草是草本植物.没有明显高大的枝干.同时叶子生长得比较密集.所以不容易观察到它的茎.因此引发了波波的探究欲望.想知道彩叶草的茎是怎样的.问题：大家见过这两种植物？它们的名称是什么呢？今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎.讲述：樟树是高大的植物.彩叶草却比较矮小.而且生长比较密集.今天.让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎.媒体：出示本课课题“樟树与彩叶草”.（二）活动探究（1）活动 1：樟树和彩叶草茎问题：植物一般都有茎.樟树和彩叶草的茎有什么不同？交流：学生根据自己的生活经验进行交流.问题：你打算用什么方法观察？讨论：分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法.汇报：分享小组讨论的观察方法.

5、教师对学生的汇报进行指导和整理.任务：比较樟树与彩叶草的茎.要求：运用多种感官去观察和发现.先引导学生观察和比较茎的颜色、粗细.再引导学生4/24 用手去摸.感受茎的质感和软硬程度.活动：在校园里观察樟树和彩叶草的茎.围绕科学学生活动手册第 2 页的图示描述其特征.汇报：分享小组的观察和发现.教师对学生的汇报进行指导和整理.小结：樟树茎粗大.直而坚硬.树皮粗糙.树皮灰褐色.分枝较少.彩叶草的茎较短、较细.较柔软.茎四棱形.茎表面有细细的柔毛.绿色.分枝较多.（2）活动 2：观察更多植物的茎问题：你认识校园里的哪些植物呢？它们的茎有什么特征呢？任务：观察校园里各种植物的茎.要求：服从教师指挥.分

6、小组观察.活动过程中要注意安全.不能采摘植物.选择两种植物的茎进行观察并做好记录.活动：分小组观察校园里植物的茎.选择两种植物的茎进行观察.并记录在科学学生活动手册第 2 页.交流：分享小组的观察和发现.教师对学生的汇报进行指导和整理.小结：不同植物的茎的高度、粗细、颜色、形状、质感（粗糙程度）都不同.（3）拓展活动任务：选择合适的植物的茎做手环.要求：通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物.活动：学生按要求制作手环.交流：分享自己用植物的茎制作的手环.亲子时间：课后与家长一起选择合适的茎做几个漂亮的植物手环或头环.板书设计5/24 第 3 课百合与朱槿教学目标1、学会比较百合花和朱槿花的不

7、同.并会用自己的语言描述它们的特征.2、培养学生观察、探究科学的精神.3、观察几种常见植物的花.并了解它们的名称.教学重点：学会比较百合花和朱槿花的不同.并会用自己的语言描述它们的特征.培养学生观察、探究科学的精神.教学难点：学会比较百合花和朱槿花的不同.并会用自己的语言描述它们的特征.培养学生观察、探究科学的精神.教学过程一、创设情境.激趣导入（2 分钟）媒体：出示课本任务图问题：你认识这些花吗?在哪里见过？学生自由讨论教师由此引出课题二、新课导入活动 1 百合花和朱槿花教师：出示准备好的百合花和朱槿花6/24 学生：观察百合花和朱槿花的不同引导学生观察的方向.讨论汇报：1、百合花是白色的

8、2、朱槿花是红色的 3、百合花香香的教师给予点评小结活动 2 观察多姿多彩的花媒体：出示非洲菊、三色堇、桂花等图片问题：你知道它们的名称吗？它们有什么特征？学生自由讨论并记录教师派代表回答小结三、谈谈你今天的收获作业布置：选择一种熟悉的花.并做成小卡片.板书设计百合和朱槿花1、特征2、常见的植物的花第 4 课番茄与花生教学目标1.能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异.2.尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类.3.能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察.并会用合适的词汇进行描述.7/24 4.乐于与同学相互沟通.共享活动的乐趣.教学重、难点教学重点：能从光

9、滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异.教学难点：尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类.教学准备教具准备：番茄、花生、葫芦、橙、桃、葵花子、樱桃、大叶紫薇果、羊蹄甲果等果实的标本或图片.塑料刀.碟子.抹布.教学 PPT 课件.学具准备：提前布置学生选带一种果实.教学过程（一）任务驱动创设情境：周末.琪琪和波波去农场参观.农田里种植了番茄和花生.琪琪看到了番茄已结出了果实.波波则蹲着试图找到花生的果实.问题：番茄结果了.可是花生的果实生长在哪里.有哪些特征？今天就让我们一起来观察番茄和花生.讲述：番茄和花生是生活中常见果实.我们可以通过对番茄和花生的观察.知道如何观察果

10、实的特征.能用哪些语言进行描述.媒体：出示本课课题“番茄与花生”.（二）活动探究（1）活动 1：番茄和花生的果实问题：番茄和花生都是果实.它们有什么特征呢？交流：学生根据自己的生活经验进行交流.问题：你打算用什么方法观察？8/24 讨论：分小组讨论观察番茄和花生的方法.汇报：分享小组的观察方法.教师对学生的汇报进行指导和整理.任务：观察番茄和花生的果实.要求：观察番茄、花生以及学生带来的果实.描述它们有什么特征.活动：观察、比较并描述番茄和花生的特征.完成科学学生活动手册第 4 页的第 1 题和第 2 题.汇报：分享小组的观察和发现.教师对学生的汇报进行指导和整理.小结：番茄果实长在地面上.多

11、汁.种子小而数量多.成熟的番茄果实是红色的.花生果实长在泥土里.果皮较硬而粗糙.颜色多为黄白色；种子数量较少.24 颗.（2）活动 2：形态各异的果实问题：不同植物的果实具有不同的特征吗？你认识这些植物吗？能不能说出这些植物的名称？交流：学生口述自己认识的植物名称.丰富学生的植物知识.任务：观察几种常见植物的果实.知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类.要求：先对这七种果实进行观察.描述它们各自的特征.并根据果实的特征给它们分类.说出依据.活动：用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征.汇报：分享小组活动的结果.介绍自己的发现.整理：我们可以从果实的颜色、大小、形状、气味、表皮光滑或粗糙

12、等进行分类.小结：我们认识了一些果实的名称.知道有的果实表皮粗糙、有的果实表皮光滑；有的9/24 肉厚多汁、有的较硬而干燥.不同果实的颜色、大小、形状、气味各不相同.形态各异.多种多样.（3）拓展活动任务：在校园里找一找哪些植物结出果实.要求：课后与同学在校园里寻找结出果实的植物.活动：学生按要求进行观察.交流：分享自己的发现.板书设计第 4 课番茄与花生番茄：红色.多汁.种子数量多花生：黄白色.果皮较硬而粗糙.种子数量少第 2 单元小车动起来了第 5 课我们的小车教学目标1.观察玩具车的特征.并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征.2.能根据玩具小车的特征给小车分类.教学

13、重、难点教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征.教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类.教学准备玩具车.教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片.波波和彬彬在客厅里在玩玩具车.问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车.波波问这辆车有什么特别吗？10/24 交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？媒体：出示本课课题“我们的小车”.（二）活动探究（1）活动 1：我喜欢的玩具车媒体：出示一辆玩具车.问题：这辆玩具车有什么特征？活动：选择一辆玩具车进行观察.根据科学学生活动手册第 1 题的提示描述小车的特征.交流：与小组的同学交流你观察的那辆小

14、车的特征.活动：把小组内同学的小车放在一起.一个同学描述其中一辆小车.其他同学猜猜是哪辆小车.小结：不同的玩具小车有不同的特征.（2）活动 2：给小车分分类媒体：出示各种各样的玩具小车.问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？活动：根据玩具车的特征进行分类.把分类的结果记录在科学学生活动手册第2 题.交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类.八、板书设计11/24 第 6 课做一辆小车教学目标1.知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成.2.能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动.教学重、难点教学重

15、点：知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成.教学难点：能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动.教学准备教具准备：小车的部件、组装好的小车、课件.学具准备：塑料瓶、牙膏盒、纸筒、吸管、竹棒、瓶盖、硬纸片、纸黏土.教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片.琪琪和彬彬正在组装一辆小车.问题：琪琪拿起车轴问彬彬：“这是什么部件？”交流：小车还有哪些部件组成呢？媒体：出示本课课题“做一辆小车”.（二）活动探究活动：制作我的小车（1）小活动 1：观察小车的主要部件.媒体：出示拆散的小车部件.问题：小车由哪些部件组成?讨论:这些部件分别是小车的哪个部分？有什么作用？交流：学生分小组对小车的组成进行汇

16、报.展示：小车的不同组成部件.包括车身、车轮、车轴.演示：请学生代表进行小车的组装.小结：玩具车主要由车身、车轮、车轴组成.（2）小活动 2：做一辆小车.媒体：出示各种生活中的材料.问题：这些材料分别适合做小车的什么部件？为什么？讨论：选择合适的材料准备制作小车.12/24 交流：你选择哪些材料？这些材料分别制作小车的哪个部件？原因是什么？整理：以小组为单位确定制作小车的材料.讨论：如何制作小车的不同部件？分小组进行讨论.确定小车的制作方法.活动：选定材料制作车身.问题：怎样在车身上安装车轴和车轮？讨论：分小组进行讨论.确定安装车轴和车轮的方法.指导：参照活动手册的做法.在车身上和车轮上钻孔.

17、思考：要让车轮灵活转动.那孔的大小要钻多大？活动：在车身上和车轮上钻孔.要求：先用铅笔确定孔的位置和大小.保障安全的情况下进行钻孔.活动：组装小车.要求：在活动手册上填写组装小车的步骤.再根据步骤来操作.展示：小组展示自己制作的小车.并让小车动起来.交流：你的小车是怎样做的？它能动起来吗？小结：要让车轮灵活转动.车身和车轴上孔的大小要根据车轴的粗细来考虑.13/24 第 7 课怎样让小车动起来教学目标1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来.并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力.2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化.知道力可以使物体的形状发生改变.3.知道推力和拉力是生活中常见的力.力对物体能产生作用

18、.4.能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力.教学重、难点教学重点：知道推力和拉力是生活中常见的力.力对物体能产生作用.通过观察橡皮筋拉小车时的变化.知道力可以使物体的形状发生改变.教学难点：能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力.教学准备教具准备：小车、字典、木块、课件.学具准备：小车、绳子、橡皮筋、纸山洞、大木块、字典、卡片.教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片.妍妍和波波正在讨论怎样让小车动起来.问题：妍妍说推一推可以让小车动起来.是否真能让小车动起来？交流：还有什么方法能让小车动起来？媒体：出示本课课题“怎样让小车动起来”.（二）活动探究（1）活动 1：让小车动起来问题：这

19、里有个山洞.要让小车穿过山洞.有什么方法？活动：分小组让小车穿过山洞.并尝试更多的方法.交流：你在活动中是怎样做的？小结：教师对学生成功的做法进行肯定.归纳“推”和“拉”能让小车动起来.问题：如果把绳子换成橡皮筋.再拉动小车.能成功拉动小车吗？还会出现什么现象呢？表达：学生根据生活经验汇报自己的想法.整理：怎样固定橡皮筋；拉动小车时观察的要求.活动：分小组用橡皮筋拉动小车.并进行有目的的观察.14/24 交流：在拉动小车过程中.橡皮筋有什么变化？媒体：播放拉动橡皮筋时橡皮筋变化的视频.小结：教师根据学生的观察汇报.整理学生的发现.归纳“力可以使物体的形状发生改变”.（2）活动 2：用了力吗问题

20、：用推和拉的方式能让小车动起来.这是为什么？出示：桌子的实物.任务：你用什么办法可以让桌子像小车一样动起来？演示：请学生代表进行“让桌子动起来”的演示.表达：请演示的学生分享“桌子能动起来吗？你有什么感觉？”整理：用推和拉的方式让桌子动起来.是因为用了力.活动：分组展开“让字典、大木块和椅子动起来”的活动.要求：模仿让小车和桌子动起来的方法.让字典、大木块和椅子动起来.并交流在推和拉物体时的感受？交流：学生分享小组的方法和自己的感受.小结：教师帮助学生整理“推力和拉力对物体能产生作用”.（3）活动 3：推力和拉力媒体：播放生活中运用了推力和拉力的图片和视频.交流：生活中哪些地方运用了推力和拉力

21、？活动：完成活动手册的练习.15/24 交流：图中哪些地方运用了推力和拉力？活动：小组里每人抽取一张卡片.说说卡片上运用了推力还是拉力.小结：推力和拉力是生活中常见的力.拓展：你还能举例说出生活中还有哪些地方应用了拉力或推力？八、板书设计第 3 单元磁铁玩具第 8 课有趣的钓鱼玩具教学目标（一）科学概念（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性.（2）磁铁能隔着一些物体吸铁.（二）过程与方法（1）学生学会自己设计实验.在设计实验的过程中.需要了解并重视实验的严谨与公平.（2）了解并学会进行模拟实验.体会模拟实验在生活中的重要性.（三）情感态度价值观（1）体会到获取证据.用证据来检验推测的重要性.（2）体验

22、学习科学的乐趣.学会尊重他人意见.乐于合作与交流.教学重、难点教学重点：实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁；学会进行模拟实验.16/24 教学难点：能较严谨地设计公平的科学实验.教学准备教具准备：纸质的鱼和海龟若干.自制钓鱼竿.PPT 等.学具准备：条形磁铁、小块毛巾、打磨过尖锐处的铁钉、长尾夹、橡皮筋 9 条、木片、橡胶片、塑料片、方格纸、回形针、包边铝片、记录表格、水槽、硬币等.教学过程（一）任务驱动游戏引入：两位同学比赛钓鱼.比一比哪位同学钓起的鱼（小动物）分值多.问题：鱼竿上没有小钩.怎么也能钓起鱼呢？媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具”.（二）活动探究（1）活动 1：鱼竿的奥秘问题

23、：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？观察：鱼竿的奥秘.分享：交流观察的发现.归纳：鱼竿上有一个小圆片.小鱼都是被它吸起来的.你知道这个小圆片是什么吗？问题：鱼竿没有小钩也能钓鱼.是因为安装了磁铁.那小鱼身上也有秘密吗？观察：小鱼能被吸起来的奥秘.分享：交流观察的发现.归纳：小鱼嘴上有铁片.能被鱼竿上的小磁铁吸引.思考：磁铁还能吸引什么呢？（2）活动 2：磁铁能吸引什么预测：5 种物品.学生预测哪些物品能够被磁铁吸引.实验：小组实验.并填写表格.表 1 实验记录单 1 17/24 汇报：12 个小组进行汇报.活动：分小组展开磁铁实验.并完成科学学生活动手册的记录.提问：能被磁铁吸引的物品有什么

24、共同点？结论：磁铁能够吸引铁、镍制品.问题：磁铁能不能隔着一段距离吸引铁、镍制品？演示：在钓鱼活动中.磁铁可以钓起“海龟”.可是我们钓起的“海龟”表面并没有铁和镍.为什么还能被钓起来？设计实验：思考除了纸以外.磁铁能不能够隔着其他的物体吸引铁、镍制品.要怎样设计实验才能够证明猜想.在设计实验的过程中需考虑 3 个重要问题：需要什么工具和材料？看到什么现象能判断磁铁能（或不能）隔着一段距离吸引铁、镍制品？交流.讨论.汇报.引导：为了更好地体现实验的公平性.应尽可能控制实验中间隔物体的厚薄.媒体：在幻灯片上展示实验的操作步骤.统一实验方法.实验：以小组为单位进行实验.填写表格.展开讨论.18/24

25、 汇报：小组汇报.结论：磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍.应用：生活中隔物、隔空吸引铁、镍制品的应用实例.思考：科学家探索世界以发现科学原理.而工程师根据科学原理设计实际应用的产品.这些产品给我们的生活带来了舒适和便利.我们能否也像工程师一样解决生活的实际问题呢？（3）拓展活动过渡：海龟肚子的秘密硬币.讲述：泰国许愿池的海龟翁辛.由于吞食了将近千枚硬币.病情恶化导致死亡.思考：有什么方法能快速地清理池中的硬币.提问：怎样证明你的方法是可行？模拟实验：与学生共同进行演示模拟实验.强调试验成功后可应用到真实的情况中.强调模拟实验的重要性.（4）总结19/24 回顾课堂内容.谈谈这节课的收获：磁铁有磁

26、性.磁铁能直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用.磁铁的本领大.我们可以在生活中多去发现磁铁的妙用.七、板书设计第 9 课磁铁小车教学目标1.说出磁铁总是同时存在两个磁极.一个是南极.另一个是北极.2.知道相同的两个磁极接近.互相排斥；不同的两个磁极接近.互相吸引.3.能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题.并对问题作出简单猜想.4.通过实验获取证据.用证据来检验推测.5.体会认真实验、细致观察的重要性.体验重复实验的必要性和重要性.教学重、难点教学重点：知道相同的两个磁极接近.互相排斥；不同的两个磁极接近.互相吸引.教学难点：能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题.并对问题作出简单

27、猜想.最后通过实验获取证据.用证据来检验推测.教学准备教具准备：小车、条形磁铁、环形磁铁、铁架台、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT 课件.学具准备：小车、条形磁铁、环形磁铁、铁架台等.教学过程（一）任务驱动20/24 设置情境：两个小朋友在玩小车.而这些小车的车厢里都装着条形磁铁.当两辆小车接触时.有的小车能连起来.有的则不可以.问题：一个小朋友把磁铁小车起来了.另一个小朋友的尝试却不成功.这是为什么？交流：根据情境和生活经验.继续发表自己的想法.任务：观察两种小车的磁铁.思考磁铁小车成功连接是否与磁铁摆放的位置有关.（二）活动探究（1）活动 1：把小车连起来出示：小车和条形磁铁.任务：两

28、节磁体小车吸在一起.并提示如果不成功可换一个方向进行多次的尝试.分享：学生交流活动的具体做法和注意事项.活动：学生动手尝试玩磁铁小车.并完成学生活动手册的记录.交流：在玩的过程中.学生会发现有时磁铁小车能成功连起来.有时会失败.指导：引导学生观察.并提示学生留意条形磁铁上标有的字母“N”和“S”.帮助学生发现连接小车成功与否有一定的规律.问题：磁铁小车是否能连起来.与磁铁的放置方法有关吗？你有什么发现？（2）活动 2：让两块磁铁靠近引导：两个磁铁的磁极相互靠近.共有几种情况？交流：学生明确两块条形磁铁接触有 S-S、S-N、N-S、N-N 四种情况.任务：通过实验获取证据.用证据来检验推测.要

29、求学生用科学词语表述实验现象.如两个磁极互相拉近.叫作互相吸引；两个磁极互相推开.叫作互相排斥.操作：两块磁铁留有一段距离.用细绳悬挂.学生手握磁铁让磁极靠近.从而能直观地观察出吸引和排斥现象.教师应统一操作方法.让实验有序进行.活动：学生分小组展开活动.并在学生活动手册记录实验现象.21/24 分享：学生根据实验现象进行交流.并对其他小组的实验情况进行评价.小结：磁铁具有两个磁极.通过实验发现磁铁的两个磁极同极相斥、异极相吸的现象.（3）拓展活动：其他磁铁的磁极问题：条形磁铁的磁极在哪里？其他的磁铁也有磁极吗？讨论：学生对问题进行交流.汇报：分析其他形状的磁铁可能的磁极.任务：用实验的方法将

30、其他磁铁的磁极找出来.交流：实验前的猜想和制订实验计划、使用较严谨的实验方法.活动：分小组完成寻找不同磁铁的磁极活动.分享：学生根据实验现象进行交流.并对其他小组的实验情况进行评价.小结：磁铁具有两个磁极.相同的磁极相斥.不同的磁极相吸.八、板书设计22/24 第 10 课 会“辨”方向的玩具鸭教学目标1.知道磁铁能指示南北方向.2.知道指南针的小指针是磁铁.能指示南北方向.3.能用比较的方法知道磁铁能指示方向.4.用语言描述磁铁指向南北现象的相关信息.5.能根据实验现象如实讲述事实.并愿意倾听他人的信息.乐于表达自己的观点.教学重、难点教学重点：能用比较的方法知道磁铁能指示南北方向.教学难点

31、：能用实验的方法发现指南针的小指针是磁铁.能指示南北方向.教学准备教具准备：玩具鸭、磁铁、橡皮擦、木条、橡皮泥、水槽、旋转架、指南针、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件.学具准备：玩具鸭、磁铁、橡皮擦、木条、橡皮泥、水槽、旋转架、指南针等.教学过程（一）任务驱动设置情境：小朋友把小黄鸭玩具放在水上玩载物游戏.当用磁铁作为运载物的时候.玩具鸭总是朝着一边停下来.问题：载有磁铁的玩具鸭.怎么总是朝着一个方向停下来？交流：根据情境和生活经验.继续发表自己的想法.任务：在玩具鸭上换用其他的运载物.玩具鸭停下来后的朝向还一样吗？（二）活动探究（1）活动 1：我的玩具鸭出示：玩具鸭、磁铁、橡皮擦

32、、木条、橡皮泥、水槽等材料.问题：把不同的物品放入玩具鸭上.它还能自由转动吗？当它停下来的时候是否有规律？表达：学生根据自己的生活经验进行预测.要求：尽可能将玩具鸭放入水槽的中部.并不要碰到水槽壁.以免影响实验的效果.如果玩具鸭接触到水槽壁.可建议学生再来一次.减少活动的误差.活动：让学生把不同的物品放在玩具鸭上.观察的要点是玩具鸭的运动和停下来的特点.23/24 交流：依据实验现象.发表学生分组活动的情况.小结：装有磁铁的玩具鸭总是能朝一个方向停下来.问题：轻拨一下玩具鸭.待静止后观察对比磁铁的朝向和第一次的朝向是否不同.演示：轻拨一下玩具鸭.待静止后观察磁铁的朝向.并与第一次实验结果比较.

33、交流：轻拨玩具鸭.待静止后观察.磁铁的朝向基本没有变化.（2）活动 2：自动转向的秘密问题：将磁铁放在可以自由旋转的旋转架上.观察磁铁的转动和停下来的方向和玩具鸭的一致吗？要求：把条形磁铁安装在规范的科学实验室器材上.多次实验.能否找出磁铁停下来的规律.活动：学生按要求进行分组活动.并做记录.分享：依据实验现象.发表学生分组活动的情况.小结：分析多次实验的结果.发现磁铁停下来都有一定的规律.24/24 讲述：磁铁总是指向南北方向.（3）活动 3：指南针里的小指针任务：观察指南针.你有什么发现？活动：分组观察指南针.交流：依据分组观察的情况进行表达.引导：指南针能指示方向.指南针里灵活转动的小指针是不是磁铁做的？你有什么办法能证明你的想法.