六年级《科学》下册实验记录单.pdf

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1、1 六年级（科学）下册试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题放大镜下的新发现实验目的放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大实 验准 备材料放大镜 2 只【3X、5X 各一】/每组实验操作过程及观察结果步骤：1、用放大镜观察书上的字把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了；2、用放大镜观察钱币上的微缩文字将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB 100”，而不用放大镜却看不清楚；3、用放大镜观察照片：我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而只用肉眼看，却不能发现；4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：用 1

2、0X 的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。观察到的现象：用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微之处也能看清了。结论：我认为 放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。备注2 六年级（科学）试验记录单任课教师*任 教 班级六年级班级人数*实验时间实验课题放大镜的特点实验目的放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异实 验准 备材料放大镜 1 只、玻璃塑料瓶 1 个、圆柱玻璃杯 1 只、烧杯 1 只、烧瓶 1 只、保鲜膜 3 张、透明塑料绳 2 米实验操作过程及观察结果步骤：1、比较放大镜与

3、平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃 厚度均匀，没有放大功能；2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大；3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。结论：我认为放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。备注3 六年级（科学）试验记录单任课教师*任 教 班级六年级班级人数*实验时间实验课题观察昆虫肢体实验目的用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分实 验准 备材料放大镜 2 只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的

4、标本1 套实验操作过程及观察结果步骤：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立观察到的现象：观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处。结论：观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处。备注4 六年级（科学）试验记录单任课教师*任 教 班级六年级班级人数*实验时间实验课题蚜虫和它的天敌-草蛉实验目的肉眼看不清的蚜虫，身体构造也是完

5、整的，草蛉像螳螂实 验准 备材料蚜虫标本 1 片、草蛉标本 1 片、放大镜 2 只【3X、5X 各一】实验操作过程及观察结果步骤：1、安装显微镜，对光，调焦2、观察蚜虫的结构标本，将标本切片放在显微镜下观察3、观察草蛉的结构标本。观察到的现象：蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基本相同，只是体形要小。结论：用放大镜观察极小的昆虫，可以看清它们的外在的形体，越用倍数大的放大镜，观察得越清楚备注5 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题美丽的晶体实验目的晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处实 验准 备材料放大镜 2 只、食盐 20 克、白糖 30 克、碱面 20 克、

6、味精 10 克实验操作过程及观察结果步骤：1、观察食盐的晶体：用10X 的放大镜观察，它的小颗粒是正方体2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体4、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒。观察到的现象：不同物质的晶体，形状是不同的。结论：晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同。备注6 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题制作晶体实验目的小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的实 验准 备材料放大镜 2 只、食盐 20 克、白糖 20 克、碱面 20 克、味精

7、 20 克、滴管 4支、玻璃片 4 片、100ml 烧杯 4 只。实验操作过程及观察结果步骤：1、将四只烧杯中分别放入50ml 的清水，2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发。4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状。观察到的现象：这四种晶体的几何形状是不同的。结论：不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的备注7 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题做个简易显微镜实验目的用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节实 验准 备材料不同倍数的放大镜镜片2-3

8、件、纸筒 4 个、剪刀 2 把、胶带卷 1 卷实验操作过程及观察结果步骤：1、调整两个放大镜镜片的距离透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离2、固定镜片用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上3、用自制的显微镜观察物体。观察到的现象：用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了好多倍，物体的细微之处更清晰、结构更明确了。结论：显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致备注8 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题观察洋葱表皮细胞实验目的洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特胡克发现的细胞结构应该是相同的实验准备材料显微镜 1 台

9、、小刀 1 只、镊子 2 把、培养皿 1 只、烧杯 1 只、碘酒 10ml、载玻片 2 片、盖玻片 2 片、滴管 1 支实验操作过程及观察结果步骤：一、制作洋葱表皮标本装片1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#”字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，把气泡排出，3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央，2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰，3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分

10、。观察到的现象：洋葱表皮细胞，放大100 倍时，好像排列的砖墙，放大400 倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等都能看得较清晰。结论：细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂，包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等备注9 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题生物细胞的观察实验目的不同的生物体，细胞应该是不同的；实验准备材料显微镜 1，玻片标本 1 套（洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶 细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞）实验操作过程及观察结果步骤：1、安放好显微镜，对光，调焦，2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放

11、到载物台上，对准镜头调焦，得到清晰的图像；3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光观察血液细胞的结构；4、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等观察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内的成分有差别。结论：不同器官的细胞因为功能不同，结构和形状也是不同的备注10 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题观察水中的微生物实验目的大自然水域里的水，生活着众多微生物实验准备材料显微镜 1 台、烧杯 2 只、鱼缸 1 只、滴管 1 支、载玻片 2 片盖玻片 2片、医用棉球若干个实验操作过程及观察结果步骤：1、取一烧杯校前东西大

12、沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多；2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，4、将载玻片放在显微镜下观察。观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等。结论：自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体。备注11 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题混合沙和豆子实验目的沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子，黄豆是黄豆。实验准备材料黄豆 50 克、沙子 500ml、烧杯 2 只、白纸 3 张、筛网 1 个、玻璃棒（或筷子

13、、搅棒）1 支实验操作过程及观察结果步骤：1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；2、将它们混合，搅拌，静置一段时间；3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里观察到的现象：黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子还是沙子，黄豆还是黄豆。结论：有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：观察到它们没有什么变化）备注12 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题观察白糖的变化实验目的白糖在加热后，要发生变化实验准备材料实验器材：白糖20 克，长柄金属汤匙1

14、 把，药匙 1 只，蜡烛 1 支，玻璃片1 片，火柴 1 盒（或打火机 1 只），手套1 副实验操作过程及观察结果步骤：1、用药匙将白糖 5 克，放入汤匙中，2、把蜡烛点燃，3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，4、白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。观察到的现象：先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。结论：白糖由固体变成液体是物理变化；由液体

15、变成褐色、黑色 是化学变化。备注13 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题米饭、淀粉和碘酒实验目的米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，米饭和淀粉变成了新物质实验准备材料培养皿 2 只、淀粉 30 克、米饭少许、碘酒 1 瓶、滴管 1 支。实验操作过程及观察结果步骤：1、在 1 只培养皿里放上1 汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上1-2 滴，观察米饭的变化，2、在另一只培养皿里放约20 克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1-2 滴，观察淀粉放上的变化；观察到的现象：米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。结论：滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成

16、了蓝色，这种蓝色的物质是不同于米饭和淀粉的新物质。备注14 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题制作神秘的信件实验目的用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以使字迹显示出来实验准备材料毛笔 淀粉液 白纸实验操作过程及观察结果步骤：1、配制澄清的淀粉液将 20 克的淀粉放入清水中，搅拌，等几分钟，让大颗粒沉淀；另用一个容器，把上层的澄清溶液倒入；2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写3、晾干观察到的现象：用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上，涂抹，原来写字的地方就显示出字迹了。结论：碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉备注15 六年级（

17、科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题小苏打和白醋混合后的变化实验目的液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化实验准备材料白醋 20ml、小苏打 30ml、玻璃杯 3 只、玻璃片 3 片实验操作过程及观察结果步骤：取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，在杯子口上盖上一块玻璃片，小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，等小苏打在液体中完全消失后，气体气泡也观察不到了。用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴马上就熄灭了。将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭。观察到的现象：

18、小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度比原来要低，用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。结论：小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。备注16 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题观察铁锈实验目的铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化实验准备材料铁片 1 片、铁锈 1 块、羊角锤 1 把、电池及盒 1 套、导线 4 根、小灯泡1 只、磁铁 1 只实验操作过程及观察结果步骤：1、比较铁和铁锈的外观：铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。2、实验比较：敲击：铁片有

19、韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上）磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸）观察到的现象：从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质。结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化备注17 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题观察硫酸铜溶液与铁钉的反应实验目的铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，实验准备材料50ML 玻璃烧杯 2 只、硫酸铜溶液 200ML 铁钉 1 支 镊子 1 把实验操作过程及观察结果步骤：1、配制硫酸铜溶液：将硫酸铜颗粒放入

20、烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，观察发生的变化。观察到的现象：浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。结论：铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质备注18 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题铁生锈的快慢实验目的铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的实验准备材料培养皿 3 只（或试管 3 支）、铁钉 3 支、吸水纸若干、清水 200ML 盐水 200ML实验操作过程及观察结果步骤：1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水2、把一个

21、铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里。3、每天对这三个铁钉进行观察并记录。观察到的现象：记录表如下：第一天第二天第三天第四天第五天第六天空培养皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点清 水 里 无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈结论：我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，铁钉生锈越快。备注19 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题月相实验目的月相的变化是有规律的实验准备材料记录纸、铅笔实验操作过程及观察结果步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，

22、即使遇到多云，也进行观察。2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部份逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。备注20 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题模拟月相变化实验目的月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关实验准备材料太阳图片1张、双面胶（或胶水）、皮球 1只实验操作过程及观察结果步骤：1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球，在地球的周围，再画一个大圆圈，表示月球的运行路线，2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的

23、月球，沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。3、在运行过程中，“月球”的亮面始终对着“太阳”，表示月球只能有一面被太阳照亮。当“月球”运行到相应位置时，画下过程到的“月相”。观察到的现象：我们在地球上过程到的月相，其实是看到的明亮部分的形状，有时看到的明亮部分大，有时小；至于是左边明亮还是右边明亮，主要和太阳的位置有关。结论：我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。备注21 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题模拟环形山成因实验目的环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的实验准备材料细沙子 5000ml、20-30ml 注

24、射器 1 支、塑料软管 2 米、台球球 1 只（或大号玻璃球 1 只）实验操作过程及观察结果步骤：1、用细沙在地面上堆成2 个较平缓沙丘的模样，2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方约1.5 米处往下丢，让台球自然下落，撞击沙堆；3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约3cm，4、注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”，让喷出的水自然朝上喷出、流淌。观察到的现象：两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山，最像月面的环形山的形状。结论我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的，而不是由火山喷发形成的。备注22 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验

25、时间实验课题模拟日食和月食实验实验目的日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体位于不同的位置形成的实验准备材料手电筒 1 只、乒乓球 1 只、玻璃球 1 只实验操作过程及观察结果步骤：1、手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周，3、观察太阳不动，地球和月球在运行时，阴影光线分别在“月面”和“地面”形成的景象。观察到的现象：当“月球”挡住太阳射向“地球”的光线时，就是日食；当“地球”挡住太阳射向“月球”的光线时，就是月食。结论日食和月食是太阳、地球、月球三个球体，在运动过程中，处于不同的位置，产生的光线互相遮挡的一种景象。备注23 六

26、年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题建一个“星座”模型实验目的组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状。实验准备材料硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕实验操作过程及观察结果步骤：1、在边长 50 厘米的正方形硬纸板上，按图打上7 个小孔【图一】2、在 17号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子图一观察到的现象：会看到 形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗

27、星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。结论天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。备注24 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题制作活动观星图实验目的可以用自制的星座图观测夜晚的星座实验准备材料星座图 1 张、圆形纸板 2 个、剪刀 1 把实验操作过程及观察结果步骤：1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边缘线剪下，做成活动圆盘；2、将另一张印有椭圆的，也沿边缘线剪下，并将椭圆的空白处挖空；3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两

28、部分可以互相转动4、夜晚观测时，先把天盘及地盘四周边缘的日期、时刻对准，再将活动星座图举过头顶，方向和实际方向一致，就可以认识星座了。观察到的现象：我们用星座图认识了许多星座及一些特定名称的星星结论 天上的星座位置是固定的，短时间内是不会变化的，可以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的星座，还可以找一些特定的星。备注25 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题填埋垃圾模拟实验实验目的随便简单的填埋垃圾会污染环境实验准备材料广口瓶 1 个、细石子、吸水纸、墨水、饮料瓶、清水实验操作过程及观察结果步骤：1、在广口瓶中放入干净的细石子3 厘米厚，加入清水，使水

29、刚好位于石子高度的一半；2、往瓶子中靠近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾，然后用石子埋住；3、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上面喷水，观察瓶子底部水的颜色、清晰度的变化。观察到的现象：纸团淋湿后，上面沾染的颜色逐渐往下面渗透，底部的清水慢慢变成浑浊的有色浑水。结论粗糙的、简单的把垃圾填埋，会污染地下水备注26 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题做个堆肥箱实验目的各种废弃物混合堆肥，会产生很多难闻的气体以及腐烂后的、类似土杂肥的物质.实验准备材料实验操作过程及观察结果步骤：1、将落叶、杂草、烂菜叶、厨余垃圾、食品废料等，放入堆肥箱；2、掺入污水，用

30、小铲子搅拌均匀，上面覆盖一层土壤；3、把堆肥箱放置在温度较高的地方，让它自然腐烂，经过23 个月，观察变化观察到的现象：经过 2 个多月的腐烂，原来的垃圾变成了可用的肥料结论我认为只要合理利用，垃圾也会变成有用的东西，我们的环境会变得清洁、美丽备注27 六年级（科学）试验记录单任课教师*任教班级六年级班级人数*实验时间实验课题观察比较自来水和生活污水实验目的生活污水虽经沉淀和简单过滤，仍不能直接饮用实验准备材料烧杯 4 只、细纱布 4 片、尖锥 1 只、塑料饮料瓶 6 只漏斗 2 只、PH值试纸、实验操作过程及观察结果步骤：1、分别用塑料饮料瓶灌装洗衣水、洗脸水、刷锅水、拖地水各一瓶，另准备一瓶纯净水；2、将各瓶污水摇匀后，分别倒入各个烧杯，观察水质，3、把漏斗放在空饮料瓶口上，漏斗内铺上细纱布，过滤洗衣水4、同样方法分别过滤另外的几种污水观察到的现象：过滤后的水，原来的颜色变浅了，大的杂质颗粒被过滤出来，用PH 试纸测试，仍有溶解在水里的其它物质，所以还是不能作为饮用水。结论我认为纯净的水一旦被污染，处理起来很复杂，即使作了净化处理，有的仍然不能做饮用水，因此要保护好水备注28