七年级地理教学反思汇编15篇.docx

《七年级地理教学反思汇编15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理教学反思汇编15篇.docx（112页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级地理教学反思汇编15篇七班级地理教学反思1在本节的教学中，我充分利用多种地图，在大脑中首先形成一个完整的教学挨次思路，机智的调动同学，使整堂课在活跃、有序的氛围中进行，基本实现了预期的设计意图。1、利用地图充分呈现并引导学业生对地图的阅读，使同学的读图技能得到充分的训练，教学目标得到落实。2、关注同学的学习，构建互动的教学*台。本节课经过老师的引导和沟通，通过同学间的合作沟通，充分呈现了师生间的互动和生生间的互动，从而激发了学习爱好，活跃了课堂学习氛围。3、留意了学习区域地理方法的指导。本节学问是同学学习区域地理的开端，因此，在与同学共同探究新学问的过程中，我留意了学习区域地理方法的指导

2、，在分析亚洲自然环境特征时，指导同学从地理位置，地形、河流、气候等方面加以分析，并强调这是学习区域地理的一般方法，同学们今后遇到生疏的区域，都可以用这样的方法去学习和分析。4、在学习方法的延长和拓展上没有准时的反馈、运用和巩固，如在学习亚洲自然环境中的“地理位置和地形河流后，“，可以把教材第9页的北美洲洲图，让同学依据区域地理的方法来分析北美洲洲的地理位置，从而使学习区域地理的方法得到深化和巩固。七班级地理教学反思2教学是为同学学习服务的，在新课改理念下，老师的教要围围着同学的学开放，不能是老师主宰课堂，老师讲，同学被动听，那样，同学对学习是没有爱好可言的，学习的效果也是低效能的。在教学中，我

3、自觉的贯彻了我校的“自主学习，分层达标”的课题精神，让同学先在老师指导下读书、看图，圈点勾画，找出书中的疑难，然后才是老师的讲授，体现“先学后教”，让同学更有预备、有针对性的去听课。在讲课中做到语言精练，问题设计奇异，大胆让同学呈现，不怕课堂出错误，出了错误老师让其他同学订正或适时的引导，正好是课堂教学的生成点，将错误化为有效的教学资源。选用灵敏的教学方法，对教材进行大胆整合，讲书中的框题重新设计，增加了“巴西的概况”及“巴西人口、城市的分布规律”，将书中“热带经济作物王国”和“民族工业的进展”整合为“巴西的经济”来讲授，准时补充一些新的内容，比如森林的重要作用，金砖五国的学问，这些是同学感爱

4、好的内容。在教学中恰当联系以往学问，如讲“热带经济作物王国”的时候，问同学过去我们学的哪些地区是热带经济作物的王国，一些同学想到了“东南亚”、“撒哈拉以南非洲”，这样处理有利于同学形成整体的地理熟识，讲“巴西人口、城市分布规律”的时候，让同学联系前面讲的澳大利亚的人口、城市的分布规律，这样处理，让同学学会了学问的迁移，培育了同学的融会贯穿力气。洁净课我感觉比较紧凑，同学活动较为充分，同学呈现较好，同学参与课堂学习的乐观性较高，取得了较好的教学效果七班级地理教学反思3多年以来，学校地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下，同学地理学习水*处在低谷状态。特别是地理教学质量不令人满

5、意，经过多年来的地理课堂教学，特别是一年多来，在地理新课程课堂教学中，照旧有相当多的同学没有学会判读经纬度、计算实地距离、推断方位和气候类型、年*均温差等有用技能，没有具备基本的*地理和世界地理学问的公民意识。就目前来说，地理学科在学校教学中还是处于“小儿科”、“皮肤科”的地位。学校同学往往刚接触地理学科乐观性还比较高，但越往后，特别是进到八班级时，地理学科在同学的心目中，更充分地突出表现了地理课的“庐山真面目”，绝大多数同学对地理学科不重视。而多年的地理学科的教学使我也体会到，在国家基础教育课程改革纲要精神及地理新课标的基本理念指导下，以新课标，新环境，高要求进行地理教育教学工作。在学校地理

6、新课程标准课堂教育教学中，要从以下几个方面进行课堂教育教学改革：一、在地理教学中应加强“情感”教育学校地理老师的教学意识的更新和教学技能的提高，需要从地理老师的主客观两方面进行加速。目前在学校地理课堂教学中，地理老师往往过多留意了学问目标而忽视了情感目标。非专业地理的科任老师往往拘泥于课本、强调地理事实和记忆，缺乏地理情趣。非专业地理的兼课老师更拘泥于课本和缺乏地理情趣。而地理专业老师进行课堂教学时，也往往过于严谨和强调地理思维、缺乏生动活泼。对于学校同学而言，学习动机、学习目的性还不猛烈，快乐、爱好是同学学习驱动力之一，甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力。假犹如学不宠爱地理课不宠爱地理老师

7、，那么怎么会宠爱“地理”？怎么能学好地理？所以，在学校地理教育教学活动中，老师更要做到“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣导知，知趣相融”努力制造一个轻松、和谐和舒适的师生关系，才能使师生都布满着无拘无束地共同“自由地呼吸”亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛。(教学反思 )因此，地理课堂教学中应当有欢声笑语，更需要地理老师留意增加自己的组织力气与亲和力。在整个教学活动中，老师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学才智、可亲可敬的教态，会使同学对地理学习产生深厚的爱好。特别在学校阶段，“快乐”照旧是同学乐于学习的缘由之一，不能搞“一堂式”，要发扬“民主”。二、在地理

8、教学中应用“互动教学”法现在的时代进步了，同学的学习环境变化了，特别是地理学问传播的渠道更广了，地理课已经不是同学获得地理学问与技能的唯一渠道。因此地理老师应当转变“老师角色”，转变过去老师单向讲授为主的习惯性教学方法，将师生“互动教学”引入地理课堂，“以同学活动为主，老师叙述为辅，同学活动在前，老师点拨评价在后”的原则。并且将地理课堂教学的“课堂”含义广义化，包括一般意义上的网络“课堂”。由于学校生心理的特点，他们很情愿参与教学过程。学校地理课堂教学时往往需要布设教学情境，可以把同学组织起来亲历这些过程，如进行同学地理新闻发布活动、地理新闻点评活动、地理角色扮演活动等。要留意有适当的“教学民

9、主”。在学校地理课堂教学中，如在讲我国的河流“黄河”时，提出：“面对我国黄河中下游水资源紧急的严峻局面，如何治理？”的问题，同学围围着问题的提出，七嘴八舌谈论纷纷。我在八班级（1）班上课时，提出这样的问题时，有一男生举手发言，一本正经地提出将黄河“几”字形拉直，从甘肃的兰州到河南的洛阳挖一条水道，使黄河上游的水少走弯路流到中下游。而在学校地理课堂教学观摩课中，我也同样听到这样的教学情景，也有同学提出相同的治理方法。可是，同学的想法很稚嫩，而出乎任课老师的意料。但老师没有指责、赞扬，也没有回避，而是允许同学连续发言。在表扬有大胆的同学的设想的同时，老师话锋一转：假如全班一半的同学住在这“几”字形

10、地区，是否同意他的建议，为什么？ 由此全班同学在这个问题上产生了共鸣，课堂争辩既活跃、又深化，对师生有很大受益。三、在地理教学过程中要地图化“没有地图就没有地理学”，所以地图教学是地理教育中培育同学“创新意识、实践力气” 的主要途径，也就是说地图是其他任何工具无法取代的。在当今的信息社会中，学问的更新速度特殊之快。由于学校地理学科内容的基础性特点，同学无须死记硬背地理学问，完全可以借助地图来把握有关学问。即使是地理基本原理的学习，也可以借助地图来学习、把握。地图是地理信息的重要载体。对学校同学而言，是关怀其树立空间地域概念的基础，也是培育其地理思维的主要手段。所以，地图在确定意义上既是教具，也

11、是学具学好地图，并用好地图，对同学来说，是至关重要的。当前学校生的地理学习还是停留在简洁的、机械的记忆水*上，对地图的学习和运用则显得比较薄弱，关键在于缺乏良好的学习方法，很难真正懂得地理学问的一种行之有效的学习方法。不仅如此，学习和把握地图学问，对于同学学习其它科学学问以及开发同学的智力都有着不行替代的作用。每一个人，不管是住在城市还是农村，生活中都需要地图的关怀，这已成为当代人的共识。此外，学习中也需要地图。大家都知道，地理学习的主要对象之一就是地图，而其它学科的学习也需要地图的关怀。如历史就离不开地图和地理学问，语文、体育、美术、外语、数学等课都要有地图学问，才能学好，事实上全部的学科都

12、是交叉的，不能截然分开。一句话，我们每一个人的生存和进展，也是离不开地图这个必备的工具的。所以，在地理教学中牵涉的各种各样的示意图、景观图、统计图表等是培育同学地理综合力气的重要手段，老师应指导同学在*时读书过程中加强对这些图像的了解，把握判读方法。地图教学力气也是地理老师教学力气强弱的主要标志。地图力气包括观看、记忆、想象、演绎、分析、比较、推断等综合力气，这也是最具有地理学科特点的力气。随着信息技术的进展，电子地图也将越来越多地进入课堂，对地理老师的地图力气又有了新的要求。假如地理老师本身缺乏地图力气和地图教学力气，很难成为一位好的地理老师，也就是说，不懂地理的老师。而一些地理老师不愿用、

13、不会用地图的状况实质是教学要求不高或教学力气低弱的表现。目前在地理教学中普遍存在的“死记硬背”现象，恰恰与地理老师不重视提高自己的地图教学力气有关。所以，地理老师还要努力学习和运用电子地图等新的地理的教学手段，才能符合新形势下的地理素养教育的新理念。七班级地理教学反思4这堂课的教学达到了融教育才智、教学艺术、教学技术于一体的才智结晶，做到了人无我有，人有我优，人优我新；有自感欣慰的方面，也不乏圆满，值得探讨和完善的方面。1.教学起点把握。课前了解同学知道了什么，知道又到了什么程度，还不知道什么。知道的就不再多花费时间，不知道的即依据教学目标（课程标准）的要求做些弥补的工作。教学设计阶段中对同学

14、学习起点状态的了解和课堂教学中的灵敏调整做到了一一对应。2.教学目标和“课标”对应。课堂教学目标的达成度，是有效教学的重要指标。本节课的教学达成了预设的教学目标。3.课堂教学做到了教学内容正确、教学言语精确、教学板图精当。尤其是教学言语凝练，不说废话；语气亲切自然，体态语言从容淡定，干净、利落、自信地表达自己，是老师职业生涯多年锤炼的结果，也是老师气质的重要组成部分。4.教学结构完整并与教学目标对应。这堂课的教学在细心设计的基础上达成教学的流畅，闪烁教育才智的光线。课堂教学是个时间流，几乎很少有同学可以在课堂教学的全程运用自己的有意留意于其中。这堂课的教学张驰有致，有高潮。象篇文章，有伏笔、铺

15、垫和渲染。而且课堂结构清晰自然，用了多样的教学活动，在接受学习和发觉学习之间保持了均衡。5.师生互动方面。一堂同学参与程度较深的课，能让同学更好地体会到所学学问的重要性和反映出的内在思想性。给同学留有参与的空间，也给同学以有效的评价。同时关怀同学树立自信，让同学终身受益。情感目标的实现尤重于认知和力气领域，假如留给同学参与活动的时间再多一些就更好了。6.从课堂氛围，同学学习的状况看。老师带领同学快速进入学习状态、处于紧急思维的状态、转入下个教学活动、静默的思考和冥想，整个课堂是个完整的心情体操。7.教学资源挖掘与利用恰到好处。教学资源无所不在，关键是自己是否有一双慧眼擅长发觉那些缄默的资源。“

16、能不能用”是力气问题，用得是否“恰到好处”，就是艺术了。此外，对于稍纵即逝的动态性的资源，做到了“灵机一动”，这是教育机智。8.本课设计充分调动同学的动手力气，规律思维力气，合作学习的力气，但时间支配较紧，假如能当堂呈现同学们的绘图状况，准时赐予正确评价，会更好。9.本节内容的教学是通过图表数字到位的运用，让同学对世界的人口增长和人口分布状况有了一个大致的了解，同时也通过一系列具体的数字计算使同学的人口忧患意识得到一个初步的加强，对于今后同学建立一个正确的人口观有很好的关怀。另外，通过让同学从课本中捕获一些信息元素，然后绘出一些图表，这对于同学的力气也是一种提高。10.课堂教学是学科专业学问和

17、教育专业学问的融合；是多媒体关心教学和板书、板图的融合；是老师言语和体态语的融合；是把握学问、进展力气、积累情感、形成价值观的融合；是教学技术和教学艺术的融合；是人和人沟通状态的融洽。是生活世界和书本世界有机融合。书本世界是那么的“枯燥”、抽象和不生动；生活是五彩的颜色，是具体的，是生动的，是活泼的，我的教学“活化”教材，让教材上的每个文字迸发出其原来的丰富性和生动性；从联系生活实际、学有所用，变“书本世界”为“世界作为书本”等角度看，或许本节课已经做得很好。但再深化思考，还可以加入更多的情感、态度、价值观。今后需连续探究的方面：1、多媒体的应用怎样才能做到为课堂服务，而不是课堂被其所困。2、

18、多媒体课件的制作多少才合适？什么时候使用最合适？3、新课程教学中如何查找切入点，激发同学的爱好，引导同学自主发觉，自主分析，自主归纳？还课堂给同学。总之，教学在反思中前进，在前进中改进，是我不懈追求的目标。七班级地理教学反思5对于初一年纪的同学来说，主要是学习一些比较基础的入门学问。这节课所讲的课题是板块的运动。从复习以前的学问做引导，来一起同学们的思考，从而引出今日所要讲的课题。这次讲课主要用到的事多媒体，把丰富多彩的地理图片呈现给同学们，并开放了小组争辩，在乐观的争辩中得出问题的答案。并将本节课重点给同学们做出一个整体的总结。讲完课后的几分钟，又带领同学做了一些练习题，有简洁到简洁。最终布

19、置作业。整节课自我感觉还可以，但是还是会有许多不足之处。课后，老师们对我的课堂进行了评课。提出来一些需要改正的问题。我的知道老师李老师指出在提出问题的时候没有给同学时间去思考，而是直接给出了答案。年纪组长张芳老师提出，板书有点少，应当把课题写上并且还应当把本节课的重点以板书的形式列出等。其他老师还提出了：一，讲课太细，对与初一的孩子来说讲的太多了。二，老师建议让同学多动手，自己去黑板上画出六大板块的轮廓和大致位置。三，是以我讲为主，应当响应新课堂的概念，鼓舞同学自己动手动脑。四，课件不应太多，而要很清晰。对于老师们提出的问题，我觉得很有用。我也始终在思考，如何去更正。改掉缺点，发扬优点。在*时

20、上课中就要体现新课堂的教学理念。让同学从玩中学到东西。这次公开课，给我很多关怀。我熟识到了自己的很多不足。作为一名老师，我确定会虚心学习，学习老师们的一些教学方法，在这半年的实习中我会不断成长，为同学的将来而奋斗。我坚信，我会成为一名优秀的老师。七班级地理教学反思6一、教材分析作为九年义务教育课程标准试验教科书地理七班级上册第一章第一节的教学内容。主要包括三方面：熟识地球的形状和大小、地球的模型地球仪、纬线和经线。主要是让同学把握地球的基础学问和学习运用地球仪的基本技能，初步 建立球体的空间概念，培育同学的空间思维力气，能否较好地完成这一节的教与学，关系到这一章的教学效果甚至整个地理教学的效果

21、，为同学今后学习地理乃至高中地理奠定了基础。二、学情分析前七班级同学的思维进展主要表现为形象思维为主体，并向规律思维转换的过程。因此，应重视让同学乐观参与学习，通过互动合作，乐观动脑、解决问题，形成规律推断和推理力气,建立地理空间概念。适量的同学作业(配有大量的图形)将抽象学问*面化，培育同学的空间思维力气。三、教学目标学问与技能目标：把握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，理解经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律。过程与方法目标：提出证据说明地球是个球体，并用数据描述地球事物大小指标。用地球 仪观看、演示、争辩比较经纬线事物差异。通过列表，理解经线、

22、纬线的特点。情感态度与价值观目标：了解人类对地球形状与大小的熟识过程，知道人类对客观事物的熟识是无穷尽的，以及科学技术的进展对人类生产和生活的重要性，培育同学认真学习的态度和探求科学神奇的志趣。培育同学的观看力、想象力、空间思维力气，为培育同学的辩证唯物主义观点奠定基础。四、教学重点和难点重点：地球的形状、大小、地球仪。难点：理解人类对地球形状的认知过程培育同学认真学习的态度。七班级地理教学反思7在这节课中，我首先让同学能从图上推断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、四周海洋和陆地等这部分不是太难，同学都能顺当把握。南北极地区推断方向是同学比较难以理解的问题，由于它需要同学有丰富的

23、空间想象力气，还要结合曾经学过的地图学问和地球学问来熟识，可以说是一个比较综合的体现同学读图力气的内容。然后我让同学先从南极图开头，先熟识经纬线，然后让同学通过想象在南极点上空看地球自转方向，并用地球仪作直观显示，得出在南极点上空是呈顺时针方向旋转，那么，顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，推断某一点的东西南北，这样，同学一步一步循序渐进的来学习如何推断方向，就简洁把握了，此时在加进推断东西经度和东西半球就好把握了。这节课成功之处在于把地球学问和地图学问系统地通过南北极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新熟识经度和纬度，以及如何推断极点地区的地图方向，培育同学的空间想

24、象力气和在地图上识别地理事物的力气。判读极地地区的方向，记住“看清极点定南北，分清自转定东西，北逆南顺不能忘”。本节课的不足之处在于有些地方设计的还不够细致，如在方向的推断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让同学留意确定要选择距离最近的两点来推断。总的来说，整堂课有些“赶”，同学争辩还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教学理念还有些差距，还是有老思想，感觉一堂完善的课应完成老师预设的全部内容，没有深化开放。这些将是我以后改进的方向。七班级地理教学反思8通过前面的学习，同学初步形成学习分析区域地理的思路，依据所把握的分析方法去分析东南亚地区的自然环境和人文环境特点。其中重

25、点是把握东南亚的地理位置及组成，了解本区气候湿热的特点，会分析气候和地形等对农作物及物产种类和分布的影响，和自然因素之间的相互作用。本节课基本上完成了教学目标和重难点，较好地激发了同学的学习爱好与乐观性，课堂上通过活动设计有效关怀同学理解了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导同学探究、总结，熬炼了同学的自主学习力气。但是本节课还存在以下几点不足：1、整体结构还存在不合理的地方，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应当更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。2、应当结合重难点准时小结，使学问点更系统化。3、在世界政区图中找不到东南亚的具体范围，导致在分析气候时无法推断气候

26、的分布区域。4、教学时间支配不当，给同学争辩的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙。5、留意要组织和关注同学，准时了解学情。教会同学学习方法，引导他们进行读图和分析问题，不能大包大揽，而要让同学更好地参与到教学活动中，提升他们的学习素养和力气。6、在问题设置上应留意循序渐进层层深化，发问后要留给同学确定的思考时间，使同学有足够时间和空间进行探究式学习。在以后的教学过程中确定虚心向老老师请教，多听优秀老师的课，学习他们成功的阅历，改进自己的不足，保留和连续发扬自己的优点，使自己的教学水*不断得到提高。七班级地理教学反思93月6日，我和杨秀君老师来到了卧龙北校参加了九班级地理复习教

27、学研讨会。会议共分为两个阶段。第一个阶段，先观摩两节课，其次阶段，听取了典型发言。最终徐以山主任作出强调。第一阶段，由卧龙学校的刘西玲老师和杨秀君老师上了两节汇报课，刘老师讲的是专题复习课 作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的七班级地理教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。七班级地理教学反思1今日上的是初一级的其次章其次节海陆的变迁。整堂课课堂纪律很好，基本没有捣蛋的同学，这节课的最大问题是老师本人。这节课的难度中上，在缺乏教学工具的状况下，更难让同学理解海陆变迁的缘由和

28、各板块的运动。所以给老师下了难题。本节课我的设计思路是以“沧海桑田”的传奇引入本节课，引导同学一起探讨是否存在海陆变迁，激发同学的惊奇心。接着通过图2。10、2。11、2。12，探讨海陆变迁的现象，及海陆变迁的缘由。接着引出大陆漂移假说，介绍魏格纳的故事，及通过图2。16、2。17共同探讨大陆漂移的证据，得出大陆漂移假说的主要理论。（对于本学问点的引出，缺乏自然，在同学读图的过程中缺乏很好的引导）通过提问“大陆为什么会漂移？”引出板块运动。板块运动理论分为三个方面：1、六大板块；2、各大板块的运动；3、板块内部稳定，边缘活动活跃。总体上，本节课没有达到理想中的效果。改进的要点：增加幽默感，提高

29、课堂气氛；语言组织力气有待提升；提高对学问的全面把握七班级地理教学反思2一、成功之处1、通过老师引导，同学自主探究、学习，教学目标达到，教学重点和难点突出，同学较为乐观，课堂气氛比较活跃。2、整堂课结构比较清楚，分成三大结构：位置地形气候，使同学在学习的时候有条理，思路清晰，最终再通过板书总结，巩固学问，提高教学效果。3、大量运用各种地图，通过先让同学自己在地图上找出相关信息，然后老师在多媒体上显示，准时订正同学，并在此过程中适时提示相应读图方法，使同学准时订正错误。4、在分析“印度水旱灾难频繁”时，运用两幅图对比，使同学从感性熟识上体会印度雨季和旱季；运用视频和摘抄新闻的方式，一方面使同学从

30、感性熟识上直观感受印度水旱灾难给人们带来的影响，另一方面自然的引出印度水旱灾难频发主要是受到西南季风的影响，使同学能够很清晰的区分印度雨、旱季的形成缘由和印度水旱灾难频发的缘由。二、失败之处1、运用印度泰姬陵的爱情故事的方式进行新课导入，本意是想引起同学学习的爱好，但是由于文本设计过于冗长，精彩部分不够突出，使效果不如预想。2、在运用“印度的地形”图分析印度的地形特点时，没有通过读地形图的基本方法（运用颜色分析地形特点）来引导同学进行分析。在多媒体上呈现三大地形区时，用圈勾出的形式不够精确。3、在介绍印度现有的水利工程时，就只让同学读课本了解，过于单调，没能很好的与我国进行联系和对比。三、反思

31、1、如何在教学中体现同学的主体地位和老师的引导作用？什么时候该放手让同学自己思考，培育独立思考学习的力气并欢快的学习？什么时候需要老师先引导再教？2、探究在地理教学中毕竟该如何做活动来提起同学爱好。3、在教学中应多联系实际，并且最好是同学感爱好的，并且看得见、摸得着，更能激发同学学习爱好和主动的学习。七班级地理教学反思3我于20xx年工作至今，从事学校地理教学工作已有10年有余。虽然教学经受说短不短，说长也不长，但自己有得有失，感受颇多，期间也在不断地自我总结，以期达到良好的教育教学效果。以下是自己就近年来七班级地理教育教学工作中的一些总结：一、重视同学对地理学习爱好的培育七班级地理所学的内容

32、在学业水*考试中所占的分值大约为40%左右。就所学内容来看，可以分为三大部分：一是地球和地图，其中涵盖了地图的要素、经线纬线和经度纬度、等高线地形图的判读；二是初一上册所介绍的世界地理部分，包括世界的海陆分布、世界的居民和世界的气候；三是初一下册的世界主要的大洲、国家和地区。内容看似不多，但其实初一所学的学问是整个学校地理课程最重要也是最难的，例如：经纬网和气候类型图的识读、时区的划分和计算、地球公转的地理意义等。这些学问的学习需要同学具备确定的空间思维力气，学起来难度较大。所以许多同学在刚开头接触地理的时候就很简洁被这些难点所“打倒”，以至于对地理课的学习产生畏惧感，从而影响到他们今后的学习

33、。所以如何攻克这些“拦路虎”， 培育同学对地理课的学习产生爱好，同时把这些枯燥和抽象的学问变得生动好玩，对于我们宽阔老师来说是一个值得深思的问题。在课堂教学中，同学只有对所学内容产生了爱好，才会把学习由被动变主动，更加乐观主动参与课堂教学，也只有这样，才能学好所学学问。回顾我这些年来的做法，我从一开头就特别重视同学学习爱好的培育。在教学过程中，我紧扣教材，从同学身边的实际例子动身，引导他们对这些实例进行分析，最终得出结论。例如：初一上册第一章第一节列举了很多事例来说明地理和我们的生产生活息息相关。在介绍了教材中的事例后，我还举了很多与我们腾冲当地亲热相关的例子来引导同学分析：腾冲农村的屋顶是什

34、幺形状的，为什幺会这样？为什幺腾冲人比较宠爱吃饵丝，而不是馒头呢？北方人为什幺却又比较宠爱吃馒头呢通过从同学的实际动身，不仅能调动他们的学习爱好，活跃课堂气氛，还可以发挥他们的主观能动性，乐观思考。同时也能简化难点，使他们能对地理学问、原理和规律理解得更加透彻。二、通过地理学问的学习和技能的培育，提高同学的生存力气地理学是争论地理环境中各个要素之间相互作用和影响、以及人地关系之间的一门学科。我们人类生活在地球上，时时刻刻在影响和转变着地理环境，同时，我们也受到地理环境的影响和制约。由于地理学特殊的争论对象，准备了学习地理学问的最终目的是为了更好的熟识和了解地球，顺应自然规律，达到人地关系的和谐

35、统一，最终实现可持续进展。七班级的同学，由于年龄较小，许多生活学问和技能相对缺乏，对于生活中一些经常用到的技能更是知之甚少。如：对我市的东南西北方向毫无方向感、许多同学出门不会使用地图、在野外不知道如何定向等等。因此在教学中，我们应当重视这些地理技能的培育，这样做不仅关怀他们学到了地理学问，还可以关怀他们解决日常生活中所遇到的困难，提高了实际生活力气。三、引导同学勤思、好问爱好是同学学习最强大的动力，初一的孩子对于世界的熟识有太多太多的问号，对于他们那些看似无稽之谈的问题，我们老师不应当打压。相反更多的应当是赐予鼓舞和确定。都说方案没有变化快，的确如此，很多时候在我的课堂上，同学经常会问一些奇

36、思怪想的问题让我觉得措手不及，尽管有些问题与我们所讲内容关系不大，甚至不相干。但对于他们的这些惊奇心我们老师不应当由于同学提出的问题“无理”、“可笑”或是老师一时无法回答而置之不理，甚至批判他们是在“无理取闹”。相反，此时我们应当顺应同学的心理，发挥他们思维活跃、敢想、敢问的特点，乐观引导他们对所提问题加以分析和探究。例如：在初一上册学习世界的人口分布时，我让同学观看世界人口分布图后，同学不难总结出世界有四大人口稠密区：东亚、南亚、西欧和南北美洲东部。然后引导同学分析为什幺这些地区人口稠密，很多同学都能从图中看出这些地区大多地处沿海交通便利的地区。此时，有个男生问我：老师为什幺澳大利亚西部同样

37、接近海洋，但那里却人口稀有呢？对于这个问题，我没有由于涉及到高中学问而回避它。相反，我让同学再看地图，问：澳大利亚被哪一条特殊纬线经过？同学答：南回归线。它的中西部地区地表以什幺为主？同学结合世界地形图可得出：沙漠。在此基础上，我给同学叙述：由于澳大利亚中部被南回归线穿过，受副热带高压的影响，终年盛行下沉气流，降水稀有，所以中西部地区以沙漠为主。尽管中西部靠近海洋，但该地区由于终年高温少雨，因此人口稀有。通过这样的叙述，虽然同学不大理解什幺是副高，但他们至少知道了沿海地区并不愿定都是人口稠密区。同时为他们更加全面、正确的学习地理学问打下了良好的基础。四、发挥同学的主动性，把课堂交给同学在落实新

38、课标理念的过程中，我们老师应当避开接受满堂灌的传统教学方式。取而代之的是应当把老师的教和同学的学更好的结合起来，这样既发挥了以老师的主导，又体现了以同学为主体的理念。现在的同学都是00后，他们猎取学问的渠道特殊多，接受和理解学问的力气也比我们那个时代要强很多，因此，作为“引路者”的老师们不能小看他们的这些力气，而且还要关怀他们把这些力气进一步提高。在教学过程中，对于重难点我们适当讲解即可，更多的问题可以交给他们去自学探究或是分组争辩完成。这样不仅可以调动同学参与课堂的乐观性，还培育了他们动手、动脑分析和解决地理问题的力气，真正做到“授之于鱼不如授之于渔”。总之，在教学过程中我们应当给同学更多的

39、时间去思考，同学会的我们尽量不讲，同学不会的我们尽量少讲。信任他们的力气，赐予他们更多的熬炼机会，这样不仅能培育他们学习地理的爱好，还有利于他们对地理问题的思考方式和解答问题力气的养成。七班级地理教学反思4【教学目标】1能用实例说明加强国际合作的重要性。2说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。3通过本节课学习使同学懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。【教学重点】1国际合作的重要性及主要领域。2联合国的宗旨和组成。【教学方法】争辩法、探究法、辩论法【教学预备】1课前将同学分成四组，分别代表联合国安理睬、世界贸易组织的主要官员，发达国家、进展*家的代表。由同学推选一们联合国秘书长和世界贸易组织

40、总干事。2同学预习教材并搜集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区冲突方面的信息资料以及*争取加入世界贸易组织的有关资料。（老师可具体指定内容，以免同学盲目搜集）按扮演角色各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。【课时支配】1课时【教学设计】师生活动老师（直接引入新课）：这节课请同学们自己组织召开两个国际会议，争辩国际间的合作问题（同时板书：国际合作），主要是争辩解决巴以冲突问题的*的入世问题。老师作为安南和世界贸易组织总干事的秘书参加这两次会议。会议前，我将世界贸易组织的有关状况向同学们作一下简介，以备大家对争辩*入世问题的理解：世贸组织是下面先请同学们推选的“安南秘书长”先生主持会议。同

41、学“安南”按会议程序主持会议（老师坐在该生旁边教育会议如何进行）。（一）“安南”宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，世界需要和*，需要共同进展。现在世界，巴以冲突不断升级，引起了世界各国的担忧和普遍关注，我现将巴以冲突问题提交大会审议，请大家争辩争论解决。（二）巴以双方及安理睬会员国代表争辩，然后代表发言。（老师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度争辩搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。发达国家和进展*家的代表应表明以军撤不撤军，如何撤军？巴方要求以方应怎样做，提请大会裁决。）同学：巴方代表发言，主题是阐述请联合国干预以方并对其实施制裁的理由（列举以方

42、的行为，如对巴方造成的人员伤亡，房屋毁坏等损失状况。）同学：以方代表发言，阐述打击巴方的缘由。同学：其他国家代表发言，阐述各自的观点和解决措施。（犹如学不能达成全都看法，老师应加以引导以体现合作的精神，估量多数代表发言的观点可能是：以方应立刻撤军，以土地换和*）（三）“安南”从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请大会审议通过并宣布照此安理睬决议执行。老师：小结，同时建议进行其次个会议世界贸易组织大会。同学们组织的联合国安理睬开得很好，下面请同学们预备召开这节课的其次个会议，争辩审议*加入世贸组织的问题。会前大家先看教材图5。9，让同学从中获得国际社会需要合作的一些启示，然后提示同学。1）

43、*的代表：围绕为什么要加入世贸组织，加入世贸组织后对其他国家有什么好处，加入世贸组织后对国际社会的承诺这几方面思考争辩，如*以进展*家的身份加入世贸组织就是一种承诺。2）其他国家的代表：围绕*加入世贸组织前同世界很多国家先后经受长达二十来年的艰苦谈判历程：*入世后对世界各国有什么好外这两方面去争辩思考自己的观点，以便大会对*入世问题进行表决。讲座两分钟后老师建议其次个活动开头。同学：“总干事”主持会议（一）“总干事”宣布会议开头，并请中方代表首先发言。同学：中方代表依据老师的提示作陈述性发言。（中方其他代表可补充发言）（二）“总干事”发言阐述其本人对中方过去工作的看法（看法应是乐观的、有利和）

44、，并提议世贸组织成员国举手表决。同学：世贸组织各成员国举手表决：全都通过（基于两个因素获得这个结论：大家是*人，同学的童心会偏向自己的国家：老师前面的引导）（师生共同鼓掌庆祝）老师：引导同学共同总结完成后面的板书提纲。这节课的两个会议大家组织得很好，很成功。那么大家在这两个会议获得了些什么体会呢？同学们思考一下再发言。灵敏处理同学答案，同学可能的回答国际合作特殊重要（板书）。*入世说明*需要同国际社会合作，国际社会也需要同*合作。*需要合作，世界各国都需要合作。课后请大家完成教材P94A、B图，并思考现在国际合作中存在着什么现象。再问：这两个会议体现了在哪些方面需要国际合作？同学思考回答在政治

45、、经济方面（板书）。那么，同学们依据*常的体会，国际间还在哪些方面进行了合作，请举例。同学思考回答*人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作沟通的结果，航海家麦哲伦使用的指南针是科学技术合作沟通的结果（板书）。大家再想一想：本节课的*议都体现了联合国这一重大国际组织的作用，对吗？同学异口同声不对，只有安理睬会议表明白联合国是维护世界和*的组织。（板书：联合国的作用）。除了联合国这个组织，大家还知道哪些国际组织（板书：其他国际组织）？知道非统组织、欧盟结束语：这节课，我特殊感谢同学们的合作！板书设计国际合作1、很重要：2、主要领域：政治、经济、文化3、联合国的作用：4、其他国际组织：教学反思：由于内

46、容简洁，课堂气氛活跃。同学能很好把握，教学效果良好。七班级地理教学反思5本课是初一地理天气与气候的开篇第一课。这部分学问和同学的实际生活具有亲热的联系。在教学中，考虑到同学的实际状况，我选择从实际动身，将生活中身边的现象带入课堂，取得了较为理想的教学效果。归纳起来有以下几点：1、 练习时即将生活融入课堂本节课，我以11月9日的初雪为切入点，引导同学说出雪后的种种变化和与*时生活的一些不同；在引导同学对当天的天气状况进行描述，从而引出天气的概念。将天气带入课堂，让同学感受到现在学习的是对生活有利的地理，对终身进展有利的地理。2、 明确教学目标，体现教学实效性依据同学的具体状况来支配教学内容，在教

47、室的启发引导下，师生交谈争辩，引导同学依据生活阅历和体验来理解地理学问，从而完成本节课的预定教学目标。3、 运用信息技术手段优化课堂教学充分运用了多媒体课件，图片、视频和背景音乐的运用，既能调动同学的爱好，也能更加直观地把教学中的抽象概念直观化、具体化，充分调动同学的学习乐观性。总结阅历是为了学会教学，通过以上反思，可以使我重新端详自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增加自身业务技能，适应教学中时刻变化的新状况，成为同学成长的引路人。七班级地理教学反思6对于初一年纪的同学来说，主要是学习一些比较基础的入门学问。这节课所讲的课题是板块的运动。从复习以前的学问做引导，来一起同学们的思考，从而引出今

48、日所要讲的课题。这次讲课主要用到的事多媒体，把丰富多彩的地理图片呈现给同学们，并开放了小组争辩，在乐观的争辩中得出问题的答案。并将本节课重点给同学们做出一个整体的总结。讲完课后的几分钟，又带领同学做了一些练习题，有简洁到简洁。最终布置作业。整节课自我感觉还可以，但是还是会有许多不足之处。课后，老师们对我的课堂进行了评课。提出来一些需要改正的问题。我的知道老师李老师指出在提出问题的时候没有给同学时间去思考，而是直接给出了答案。年纪组长张芳老师提出，板书有点少，应当把课题写上并且还应当把本节课的重点以板书的形式列出等。其他老师还提出了：一，讲课太细，对与初一的孩子来说讲的太多了。二，老师建议让同学多动手，自己去黑板上画出六大板块的轮廓和大致位置。三，是以我讲为主，应当响应新课堂的概念，鼓舞同学自己动手动脑。四，课件不应太多，而要很清晰。对于老师们提出的问题，我觉得很有用。我也始终在思考，如何去更正。改掉缺点，发扬优点。在*时上课中就要体现新课堂的教学理念。让同学从玩中学到东西。这次公开课，给我很多