一年级音乐课件_1.docx

《一年级音乐课件_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级音乐课件_1.docx（97页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级音乐课件一班级音乐课件 一班级音乐课件1教学目标：1、看图编故事，并能有组织有支配的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；2、通过表演，学唱小青蛙找家，并体会歌曲心情的变化；3、通过戏剧表演，教育同学要疼惜小动物；4、通过一系列多样化的评价，让同学自信的进行表演；教学重点：1、能依据图画提示进行戏剧表演；2、能依据歌曲心情的变化演唱歌曲；教学难点：能将戏剧表演的内容完善，进展同学的创作、想象力；课时方案：一课时教具、学具预备：同学自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；教学过程：一、组织教学二、看图讲故事1、师板书：故事大王同学用两分钟进行13页的故事创作。2、同座位相互指出对方讲故事的

2、缺点，并相互讲一讲。3、师嘉奖，同学踊跃上台，讲故事，最终评出“故事大王”三、戏剧表演1、师引导同学大胆想象、创作，同学画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。2、同学自由组合，分组进行协商，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，同学依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。4、同学评出表演突出的同学，并说出选他们的理由，师对表演突出的同学嘉奖，其余同学赐予鼓舞。四、歌表演1、师播放小青蛙找家，同学静听。2、听范唱，师分句弹唱，同学自己填词练习，再完整练习。3、进行歌表演，依据歌曲的音乐情景进行表演。4、师对表现好的同学赐予

3、鼓舞。5、同学拍唱着歌曲走出教室。教学后记：这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我依据先学歌、再表演的过程进行教学，结果同学学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让同学先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时同学的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己协商剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，同学争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学小青蛙找家时，同学就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。一班级音乐课件2教学目标：1、能理解劳动的快乐，并用轻松快乐的声音边唱边表演理发师。2、熟识沙锤，辨别其音色并能用探究

4、似的学习把握其多种演奏方法。教学重点：用轻松快乐的声音表演唱歌。教学难点：用探究式的学习把握多种演奏方法。教学预备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开头部分：1、听音乐进教室。2、复习上节课内容。二、基本部分：1、导言。2、表演理发师（1）完整地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。（3）老师可选择一组同学，用打击乐随着歌曲录音敲击。培育同学乐观参与的意识。3、编创与活动：（1）本课的编创与活动支配了一个看图编词并进行读拍的练习。老师可指导同学分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。（2）分小组看图

5、编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。（3）指导同学用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示同学敲击出音的强弱。三、结束部分：小结。一班级音乐课件3教学目标：1、连续引导和激发同学学习音乐的爱好，在各种音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于实践的精神。2、连续培育良好的听赏音乐的习惯。3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培育同学的音乐制造力气。教学重、难点：1、进一步引导同学勇于参与各项音乐活动，在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的力气。2、连续提高同学的唱歌力气和表演力气。3、在各项音乐活动中始终留意培育同学

6、的制造力气。4、欢快的孩子爱唱歌吐字不易清晰。5、续编歌词老师要留意把握同学“喊歌”的状况发生。6、“扮装舞会”没有统一要求，让同学即兴制造。教具预备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、教学时间：六课时第一课时一、导入：（创设情境）师：孩子们，*时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好伴侣！今日我想请好伴侣猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意同学留意听）师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今日天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今日天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？生答：特殊好！师：哎！从哪里看出来啊？生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜这么美的风景，老师看了

7、心情确定好。生乙：陈老师都唱歌了，心情确定不错！生丙：老师唱歌的时候脸上始终都是微笑的。师：你们真聪慧！不但留意看，而且还用心听。阳光绚烂天气好，活泼的小鸟儿在飞行、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？生答“兴奋、欢快师：对呀！我们欢快的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！（播放欢快的孩子爱唱歌，同学随音乐律动）二、在情境中学习歌词1、看贴图，学习前四句师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这

8、美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）师：我信任你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）2、全班齐读3、分组读4、学习后面四句歌词（1）师：欢快的孩子爱唱歌，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）（2）指名答（3）师：用我们最洪亮的声音来读一读。（老师带全班读）（4）师：孩子们的声音是比较洪亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）（5）全班仿照5、分角色读（1）师：下面我想请几位小伴侣表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后

9、面的歌词。三、揭题，简介歌曲1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今日要学习的歌曲欢快的孩子爱唱歌，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。2、老师和同学一起复习4/4拍的节拍四、学习歌曲旋律1、请同学随音乐边划4/4节拍边感受旋律2、用你自己宠爱的方式再次感受歌曲旋律3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。5、全班再用“LA”来哼唱五、学习演唱歌曲1、默唱2、轻声唱3、同桌相互学习4、老师指导，着重指导：（1）唱词要清晰（2）半音要唱准5、完整演唱6、心情指导师：孩子们，你们

10、最宠爱做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己宠爱欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很欢乐！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最宠爱在宽敞的蓝天下自由拘束的飞行。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞行的手势）心情欢快的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小伴侣们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来*采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么兴奋呢？（引导同学明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到奇妙的东西，给他人带来光明，关怀别人也是一件欢快的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用欢快的心情唱唱这两句？（指名唱）我们都是

11、生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更欢快，你们用什么表达你们欢快的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最洪亮、悠扬的歌声，一起来享受这奇妙的景色吧！（生唱后面的乐句）7、有感情完整演唱歌曲8、分角色演唱六、打击乐为歌曲伴奏七、布置创编舞蹈动作的作业其次课时一、复习欢快的孩子爱唱歌演唱及动作二、导入师：今日要和你们介绍一位你们既生疏又生疏的伴侣，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）生答：钢琴。（出示钢琴图片）（听辨钢琴的音色）师：为什么你们那么确定就是钢琴呢？由于它的声音（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今日我们就来欣赏我们这位伴侣带给我们一首由它自

12、己单独演奏的曲子节日舞曲。三、欣赏乐曲1、初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？2、介绍乐曲的创作背景3、复听，让孩子随音乐作出相对应的动作4、小结乐曲的速度、心情5、问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。6、再次欣赏，请同学在听到有仿照鼓声的地方用打鼓的动作示意。7、全班敲击桌子，仿照乐曲中一高一低队鼓的声音。8、最终合着音乐，仿照鼓声为乐曲伴奏一班级音乐课件4课题：上学歌 总课时数：第1节教学内容：1、歌曲“上学歌”学唱;2、综合训练3、欣赏：欢快的一天教学目标：1、生疏同学状况，建立课堂常规。2、通过学唱上学歌和欣赏欢快的一天，培育同学

13、听音乐与唱歌的良好习惯，激发同学学习的爱好。3、指导同学听着音乐做简洁的律动。并能自编简洁的动作，表现上学歌活泼快乐的心情。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲快乐的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。教学难点：感受乐曲心情，能自编动作表现出音乐的心情。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)1、老师先讲今后上音乐课的要求。手*放在腿上，两脚*放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要疼惜音乐书这个伴侣。再请同学自己说一说今后应怎样表现。(调动乐观性，自己感受到应遵守的纪律和要求)2、发声动作应

14、怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导同学自己找到腹部变化的规律。跟老师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。(第12页发声练习曲，谱例略)3、进教室的要求：听音乐并依据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将同学带到教室外练习，看谁做的好。二、新授1、导入：“同学们，今日大家都是第一次上学，兴奋吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经受了那些事。”“好，接着，我们来听一首“欢快的一天”，看是不是你做的事情。”2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小伴侣早晨起来的情景，请生依据音乐表现的

15、内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应当做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”3、直接听其次段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小伴侣遇到了这样的事情。”4、学唱上学歌 老师范唱歌曲，请同学跟琴用“Lu”模唱歌曲。 读歌词，留意咬字要清楚。 跟琴唱歌词，留意心情，要活泼欢快。歌曲处理：中速、布满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯伸展“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性“我去上学校爱劳动” 心情饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心留意以上几点，老师范唱后，同学练唱。请同学依据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演

16、的好。5、分别听“来学习”、“做玩耍”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边依据乐曲心情、表现的内容做相应的动作。听后，让同学说一说每一段的心情是怎样。6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。三、小结今日我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“欢快的一天”，同学们有什么收获?(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;宠爱学习等)希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快欢快乐。板书设计：第一课 上学歌心情 欢快、富有朝气中速演唱学校音乐课教案2教学内容：1.听赏中华人民共和国*。2.学唱歌曲*真美丽。教学目标：1.能安静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏*。2.生疏中华人民共和国

17、*，感受人声和器乐不同的音色。3.学唱歌曲*真美丽，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：(一)听赏*1.引入新课。老师简洁介绍每个国家都有自己的*。*代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏*时确定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请同学起立，播放中华人民共和国*的录音，让同学完整地听赏一遍。2.可向同学提问：在什么场合、情景下唱、奏*?然后播放有关唱、奏*的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位同学补充。3.介绍*的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的*，使同学感受人声与乐器的不同音色。4.老师启发同学简洁谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国*给他

18、们的不同感受。5.播放奏*、升*的画面，让同学知道奏*、升*的联系。(二)学唱*真美丽1.老师可让同学自己谈一谈，*的形状、颜色、五星的排列、象征意义等*学问。2.老师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起同学学唱歌曲的爱好。3.老师带领同学将歌词按语言节奏朗读一遍。4.同学跟着老师分句模唱歌曲数遍。5.老师引导同学，以接唱方式熟唱歌曲，如老师唱“*”，同学接唱“真美丽”教学评价：1.是否能安静地听音乐。2.是否知道在什么场合下，唱、奏*。3.是否能用自然的声音学唱歌曲*真美丽，而不喊唱。其次课时教学内容：1.学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2. 熟识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3.听赏歌曲吹芦笙。教学目

19、标：1.能有爱好地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。2.能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。3.熟识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程(一)学唱我爱家乡，我爱祖国1.老师挂出*地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请同学指出长江和黄河在*地图上的位置。2.老师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使同学初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3.跟着老师有表情地分句轻声学唱。4. 请几级同学集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。(二)听赏吹芦笙1.老师播放歌曲吹芦笙，引导同学欣赏，初步感受歌曲的心情。2.老师简洁介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3.引导同学在听赏时接唱

20、歌曲中的衬词。4.在听赏几遍以后，可让同学跟随录音轻声哼唱。(三)熟识打击乐器：碰铃、响板1.老师向同学呈现乐器实物，演示基本的演奏方式，并让同学识别两种打击乐器的不同音色。2.老师将乐器发给同学，在老师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3.老师出示卡片 碰铃 dang dang dang dangda da da da da da da da响板同学在老师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学评价1.能否区分碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2.是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。3.能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。第三课时教学内容：歌表演

21、彝家娃娃真幸福。教学目标：1.能用打击乐器为歌曲伴奏。2.能主动、大方地参加歌表演。教学过程(一)用碰铃和响板为歌曲*真美丽伴奏1.在老师指导下将歌曲集体演唱一遍，使同学感受节奏、速度和心情。2.老师给出节奏卡片：同学分组按节奏拍手练习。3.每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4.老师弹奏歌曲旋律，同学分组为歌曲伴奏。(二)歌表演舞家娃娃真幸福1.在老师的指导下听歌曲的录音。2.同学四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3.老师引导每组同学随歌曲跳简洁的彝族集体舞。4.老师请出跳得较好的同学作示范，并和自己一起跳，以鼓舞其他同学。5.要求同学回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳

22、给爸爸和妈妈看，并能在家里查找一件能敲击出动听声音的物件，制作打击乐器。教学评价1.能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。2.能否主动、大方地参加歌舞表演。3.能否背唱*真美丽一班级音乐课件5教学目标1.逐步培育儿童听音乐的习惯和爱好2.能安静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏*3.生疏中华人民共和国*，感受人声和器乐不同的音色教学重难点学习打击乐器，为歌曲配伴奏。教唱歌曲我爱家乡，我爱祖国时，指导同学唱出四三拍的韵律。教法讲授法、争辩法教具电子琴、手风琴教学过程一、课前复习：同学叙述小白兔盖新居的故事二、呈现学习目标：三、新授：1、引入新课：老师简洁介绍每个国家都有自己的*。*代

23、表着一个国家的尊严、反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏*时确定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。2、欣赏中华人民共和国*请同学起立，播放中华人民共和国*的录音，让同学完整地听赏一边遍3、提问：在什么场合下要唱、奏*？4、介绍*的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的*，使同学感受人声与乐器的不同音色5、老师启发同学简洁的谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国*，给他们的不同感受6、播放奏*、升*的画面，让同学知道奏*、升*的联系四、课后小结：中华人民共和国*创作于1935年，原名义勇军进行曲。是影片风云儿女的主题歌。一班级音乐课件6教学内容：1、演唱并表演小青蛙找家；2、歌词创编。教学

24、目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开头和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己疼惜动物，爱惜大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。教学预备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片课时数：1课时课型：新授教学过程：一、情境导入1、 师：小伴侣们，今日老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）2、师：小伴侣们看，这是什么地方？对，这儿就是欢快的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？（多媒体播放音乐，让同学依据音乐说出动物的名字，并仿照动作

25、）3、（多媒体演示青蛙）师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件兴奋的事情想早点告知小伴侣。你们听！（多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争）师：小青蛙们靠着自己的.勇敢和本领，最终战胜了暴风雨，兴奋奋兴的回家了。4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？师：大家都很关怀小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。（多媒体演示歌曲动画）二、学习歌曲1、师：你们看到了谁？（）那么这几只小青蛙在做什么呢？（）（同学发言，老师总结完整的歌词）师：小伴侣们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧！（出示课题）2、师：

26、让我们来跟着音乐一起说。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）师：真好，下面我们来个竞赛。（分组说“跳跳、呱呱”）3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）老师指导演唱两处歌词的感情，启发同学联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。4、师：小伴侣们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。6、师：真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？三、编创歌曲。1、师：听到小青蛙奇异的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这

27、样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！（老师声情并茂的范唱）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起头饰，老师介绍哪里是动物的家）师：小伴侣们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。一班级音乐课件7【教学目标】1、学会演唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的宠爱。【教学重难点】（一）教学重点宠爱演唱歌曲我爱家乡我爱祖国，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。（二）教学难点演唱中体现出三拍子的韵律感【教学过程】（一）导入引言：“大家看看这张图片，你发觉这张地图

28、上最能引起你留意的是什么？”（课件出示*地图）同学活动：同学回答出两个明显的线条。老师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今日我们就来熟识一首这样的歌曲。（二）感受歌曲1、倾听歌曲、感受歌曲过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的心情是怎样的？说一说对唱曲的感觉。”老师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。同学活动：听辨、体会歌曲心情，同学随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。2、熟识长江、黄河过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气概吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”老师总

29、结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以傲慢，代表我们民族精神的江河。同学活动：在地图上指出长江和黄河的位置。（三）分句学唱1、学习歌词过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”（1）念读歌词老师活动：歌词谱例并带领同学分句读歌词。（2）完整朗读同学活动：倾听我爱家乡，我爱祖国伴奏，完整朗读歌词。教学评价：老师对同学的表现进行评价和总结。2、学习旋律（1）哼唱旋律同学活动：分小组哼唱旋律。具体方法：老师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分同学用“Lu”哼唱旋律，另一部分同学随旋律有感情朗读歌词，其次段两组交换。（2）自主完整哼唱旋律同学活动：倾听我爱家乡，我爱祖国音频，同学轻声哼唱。3、分句教唱。老师活动：

30、分句教唱，同时留意精确示范，并准时评价和订正同学的演唱。教唱要求：A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。C、演唱时留意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持确定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。4、歌曲处理（1）再次感受过渡语：“老师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”老师活动：带有感情地范唱。同学活动：对比感受，并能仿照老师演唱（2）完整演唱同学活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。教学评价：老师对同学的演唱进行评价（四）打击乐器伴奏过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”同学活

31、动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）教学评价：老师对同学的表现进行评价（五）课堂小结最终让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的宠爱吧！一班级音乐课件8一、教学内容：1、倾听小象2、倾听大象3、表演小象4、表演两只小象二、教学总目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得疼惜动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。3、能够精确地拍击二、三声部的节奏，培育合作意识。三、教材分析：1.管弦乐小象小象是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍玩耍的情景。2.管弦乐大象大象是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。这是一部形象生动、布满

32、幽默谐趣的管弦乐组曲。3.歌曲小象?小象是一首日本儿童歌曲。接受由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而漂亮，节奏协作歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为傲慢，唱歌了小象爱妈妈的真挚情感。4歌曲两只小象两只小象是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好伴侣用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍的友好情景。好像在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。四、学情分析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，同学们都很宠爱大象，所以

33、学起这一课的内容乐观性会特殊的高，学习爱好会特殊的浓。本节课的内容要让同学感受三拍子的节奏，要让同学通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。一班级音乐课件9教学目标：1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。3、了解词曲作者及歌曲相关背景。教学重点：1、弱起拍处的演唱。2、调音记号的演唱。3、大调音程的演唱。4、歌曲中力度的表现。教学过程：一、导入老师：同学们，今日的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。老师播放一段大家生疏的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(同学倾听铃儿响叮当伴奏音乐，举手抢答。)同学：铃儿响叮当(同学回答时暂停音

34、乐)老师：这位同学反应真快。其他同学听出来了吗?没关系，让我们连续听听看。(连续播放，老师带领同学和着音乐哼唱。)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐仿照力气，看看哪位能用嘴巴仿照这段声音?(播放踏雪寻梅的铃声，同学仿照。)老师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。(再次播放，出示曲谱。)我们一起来唱一唱曲谱。(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导同学留意曲中的八分休止符以及最终一小节的音准。)2/4 3 5 5 0 | 2 5 5 0 |响叮 当 响叮 当2/4 3 5 5 0 | 1 1 1 0 |响叮 当 响叮 当老师：

35、铃声动听、悦耳，应当唱得跳动、有弹性。老师给它加上记号“”，这是什么记号?同学：跳音记号。老师：让我们再来唱一唱。(同学跟琴演唱)老师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?学了今日的歌曲大家就明白了。二、歌词欣赏老师：还是让我们先来看一看歌词。(老师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。)老师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖子上传出来的。请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的?同学：愉悦、闲适、心旷神怡、怡然得意老师：同学们说得特殊好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的宠爱。(出示梅花的图片，视听结合配乐朗诵，营造意境)很多人都宠爱梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，暗香阵阵。“宝剑锋从

36、磨砺出，梅花香自苦寒来。”古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美它。瞧!那骑驴的老者看着雪中的梅花仿佛在想些什么。咦!这位小伴侣好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢。同学们，让我们在音乐声中一起来读这首踏雪寻梅。(同学齐读)老师：“好花采得瓶供应，伴我书声琴韵，共度好时间。”多么奇妙、令人向往的生活呀!一起来熟识一下这首词的作者刘雪庵(介绍词作者刘雪庵)。后来，这首词由刘雪庵的老师黄自谱曲，我们再来熟识一下曲作者黄自(介绍曲作者黄自)。老师：接下来老师就为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的踏雪寻梅。(老师范唱，同学感受。)三、听音练习老师：同学们可能已经发觉，歌曲的曲谱中缺少几个音符，老

37、师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩一个听音玩耍踏歌寻音。下面的旋律中缺少一个或两个音符，你能依据听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符吗?(出示八朵梅花，唱音阶，构唱音程。)老师：请同学们看红框的乐句，请仔细听辨。(老师弹奏旋律，同学听辨。)3 5 5 1 2 | 3 0 |3 () 5 1 2 | 3 0 |同学：这个音是“la”。老师：恭喜你答对了，但是你能告知老师，你是怎么听出来的吗?同学：我是凭感觉，一下子就听出来的。老师：有没有什么方法关怀我们听出来呢?同学：我是通过对比的方法，前两小节与后两小节中只有这个音不同，而这个音比原来的sol略微高一点，所以它是la老师：同学们说

38、得很好，让我们再来听一听另外的两个音，有点难哦，仔细听!0 3 5 |(). 7 |3 6 5 |5 1 2 3 4 | 5 5 |()3 2.1 |1 0 |(同学再听，老师引导同学运用前面的方法听辨，准时鼓舞。之后，老师引导同学演唱曲谱，留意乐句开头的弱拍演唱。)四、学唱歌曲老师：同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同*用了对比的方法，发觉了红色方框的乐句是基本相同的。那么，这首歌曲中还有相像的乐句吗?让我们跟着琴声，完整地唱一遍曲谱，并仔细找一找。(同学用稍慢的速度，轻声演唱曲谱。)同学：我听出最终的两小节 5 3 2.1|1 0 |与蓝色方框中的相同。老师;是的，最终一行的曲谱和

39、我们前面学过的只有一些小小的区分，我们来唱唱看。(老师指挥，引导同学留意弱起节奏的演唱。老师关注同学演唱，准时订正。)老师：同学们唱得真棒，让我们跟着琴声用“lu”音完整地哼唱歌曲。老师：同学们唱得真不错，现在老师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们在心中默唱歌词。老师：现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把这种演唱方式叫做接龙填空。同学们确定要集中精力，当老师唱完一个乐句，请同学们连续老师的心情连续演唱下一个乐句，依次交替。(接龙演唱，准时订正，提示同学留意听老师的声音与心情。)老师：同学们唱得真棒!现在请大家跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。(老师弹琴，同学完整演唱歌曲。)五、表现歌曲老师：

40、请同学们看一下曲谱的左上角，有一个记号“mp”是什么意思?同学：中弱。老师：“mp”是力度记号。歌曲的开头部分表现了一种清爽、明朗的情景，演唱时不用太强，所以用中弱的力度演唱。那么，整首歌曲是不是始终用这样的力度演唱呢?同学：不是的。老师：那么，你觉得，歌曲中哪一个乐句应当唱得强一些呢?同学：“好花采得瓶供应”这一句应当唱得强一些，由于这一句表达了作者对梅花的宠爱。老师：对，这一句，是作者发自内心的感叹。在曲谱中，强力度用f表示(曲谱中记号)。请同学们接着老师的演唱来唱一唱这一句，留意休止的地方。(老师演唱前面的乐句，同学连接演唱。)老师：同学们唱得不错，但表现还不够充分。我们再来读读看。(老

41、师示范，引导同学肩膀放松，打开喉咙朗读。)老师：对了，就是这样的声音，我们用这样的声音来唱最终一句。我们再来试试看。(老师演唱前面的乐句，同学连接演唱。)老师：其实在歌曲的演唱中，还有很多记号在提示演唱者如何更好地表现歌曲。让我们看一下。(看歌谱中的力度记号，复习回顾。)老师：请同学们跟着伴奏音乐，试着看老师的指挥演唱歌曲。尽量不要看词。老师：同学们唱得真棒，不但很完整，而且老师发觉很多同学已经会背唱了。老师：接下来，我们来听另外一个版本的踏雪寻梅，仔细听一听和我们的演唱有什么区分?并说一说你的感受。(倾听童声合唱踏雪寻梅，感受合唱的表现力。)同学：我们原来的演唱时齐唱，这个版本是合唱这个版本

42、中有碰铃的声音这个里面有串铃的声音这个版本的速度略微快些，显得更活泼、更欢快老师：同学们说的都很正确，我们的演唱形式是童声齐唱，而这个是一个童声合唱的版本，伴奏音乐中打击乐器的使用，使得歌曲更丰富。在你们的凳子旁也有一些打击乐器，我们来试一试，让我们一起来表现这首歌。没有乐器的同学，请认真地唱歌。我们就像一个乐队，每个队员都要相互合作，共同演绎我们的歌曲。下面请跟着伴奏音乐，我们一起来演唱这首踏雪寻梅。全体起立!(老师指挥，集体演唱，部分同学使用打击乐器伴奏。)老师：同学们唱得真棒!虽然有的同学使用打击乐器还不是那么娴熟，但老师发觉他们都在努力地协作歌曲演奏。六、拓展 一班级音乐课件扩展阅读

43、一班级音乐课件（扩展1） 一班级音乐课程教学反思3篇 一班级音乐课程教学反思1第一次教一班级的音乐，完全生疏，不知道该怎样教、教什么，所以一边学习，一边摸索，一边反思。本以为一班级的音乐只要教会同学唱歌就可以了，没想到一班级音乐的内容特殊丰富，欣赏、编创、器乐、唱歌教学等等几乎每一堂课都有涉及，看起来似乎很简洁，但实际教起来，就消逝了很多难题。对一班级的孩子来说，学习音乐最好的方式就是在“玩耍”中学习，只有当孩子在音乐玩耍过程中获得欢快，才能唤起她们对音乐的宠爱，成为他们学习的动力。所以，在最初的几堂课中，我开头尝试将玩耍活动贯穿到音乐学习中。在倾听玩具兵进行曲一课时，初听乐曲时，我给孩子们讲

44、玩具兵的故事，孩子们听的很认真很安静，在复听时，我让孩子仿照玩具兵的样子在教室里行走，大多数孩子都表演的特殊好。但由于乐曲较长，孩子的留意力持续时间短，孩子们慢慢开头乱走、打闹、说话，总之自己玩的不亦乐乎。所以不得不停止了乐曲的倾听，让孩子们回到座位做好，预备歌曲的学唱。通过“玩耍”可以潜移默化的引导孩子生疏歌曲，学会歌曲，并且获得表演的乐趣，但假如没有好的教学组织，玩耍就不会达到应有的效果。因此，每一堂课都要细心预备，细心设计，灵敏的将听、唱、表演等各种音乐常规训练融入玩耍之中，让同学充分在玩耍中体会音乐学习的乐趣。关于组织课堂教学这一方面，我始终做的不是很好，同学在玩耍活动时不能像*一样按

45、玩耍规章来进行，经常会发生“失控”的现象。因此一段时间内我都不敢再让这群孩子在课堂里进行大幅度的活动，就只是通过嘉奖“小花朵、小音符”、小组得到老师的“笑脸”这样简洁的措施来激发同学的爱好。但这种方式在三、四周之后就失去作用了，有几个孩子甚至直接告知我“老师我不想要小音符了”。当时虽然表现的很冷静但心里已经惊慌了，接下来该用什么方式让孩子们静下来，不任凭的打闹、说话。一班级的孩子仿照力气特别强，所以在教唱歌曲时就编一些简洁的小动作，让同学边唱边表演，大部分孩子都能很认真的学唱，只有几个特别“调皮”的孩子照旧我行我素，我想时间长了他们应当会被其他孩子感染，就没有过多的管束。一开头考虑到一堂课要完成的教学任务太多，一首歌曲的学唱，一首乐曲的倾听欣赏，有时还要同学进行编创等等。我总是将40分钟支配的满满的，生怕跟不上教学进度，就略了一班级同学的学习特点和力气，很多孩子开头“躁动”起来。情急之下，就开头喝责这群孩子，逼迫他们安静下来，但是孩子们反而越来越乱，令我头疼不已。最近始终在看心*气和的一班级这本书，虽然是关于语文教学方面的，但我想总归是一班级，多少会有关怀的，其中有一