《伯牙绝弦》说课稿集锦15篇.docx
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1、伯牙绝弦说课稿集锦15篇伯牙绝弦说课稿1 【说教学内容】 我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书,语文六班级上册第课伯牙绝弦。伯牙绝弦是一篇文言文,叙述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的仆人公俞伯牙与钟子期的真挚情意令人感动。本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大。 选编这篇课文的意图,一是让同学借助解释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受伴侣间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 【说教学目标】 依据新课程标准的要求,结合本单元的训练重点及本班同学的实际学情我确定了如下的教学目标: 、学问目标: 朗读课文。背诵课文。 了解祖国悠久绚
2、烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发同学学习文言文的爱好。 、力气目标: 能依据解释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事。 、情感目标: 积累中华经典诗文,感受伴侣间真挚的友情。感受艺术的奇妙。 【说教学重、难点】 、教学重点: 让同学凭借解释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累。 、教学难点: 体会伯牙,子期之间真挚的友情。 【说教法,学法】 、教法: 运用“以读代讲”法,“情境感悟”法,和“点拨引导法”。 、学法: 接受“自读自悟”,“合作学习”渗透“读,思,议,悟”等学法。 【说教学过程】 一、揭题导入 二、初读感知 让同学读熟课文的基础上,体会文言文的节奏美,
3、也为下面理解文言文做铺垫。 三、初解绝弦 四、再解绝弦 环节设计目的是了解故事的主要情节,感悟重点词句,理解人物之间相互理解的深厚感情。 五、回味绝弦 设计了高山流水的音乐欣赏,让大家在奇异的音乐中感受艺术的魅力。 【亮点】 “以读代讲”、“情境感悟”,理解“知音”。 为了使语文的工具性与人文性结合,设计了拓展练习,培育同学想象力气的同时,也训练了同学的语言表达力气。 课文简说: 人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。纯真友情的基础是理解,中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”,是交朋结友的千古楷模,它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故
4、事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,说它是东方文化之珍宝也当之无愧。 故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙宠爱弹琴,子期有很高的音乐鉴赏力气。伯牙把感情溶进乐曲中去,用琴声表达了他像高山一样巍然耸立于天地之间的情操,以及像大海一样奔腾于宇宙之间的才智,琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、才智正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏,子期都能精确地道出伯牙的心愿。伯牙因得知音而大喜,道:“相识满天下,知音能几人!”子期死后,伯牙哀思欲绝,觉得世上再没有人能如此真实地理解他,“乃破琴绝弦,终身不复鼓。”古人说:“士为知己者死。”伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的
5、魅力所在。 选编这篇课文的意图,一是让同学借助解释初步了解文言文大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受伴侣间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 本文教学的重点是让同学凭借解释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。 伯牙绝弦说课稿2 各位领导,各位老师: 大家早上好!我是河北学校的李岩,今日我说的这一课是人教版语文教科书,六班级上册第八组的第一篇课文伯牙绝弦,这是一篇短小精悍的文言文,讲的是春秋时期,楚国俞伯牙与钟子期的故事,故事荡气回肠,耐人寻味,是交朋结友的千古楷模,并给人以历久弥新的启迪。 一、教材分析 从整组教材来看,本组教材是以感受“艺术魅力”为专题来组合课
6、文的,共四篇课文,都情真意切,文质兼美,从不同角度折射出艺术的魅力。选编本组教材的意图,一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种形式的美,受到美的熏陶,培育宠爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时开放联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心想象的融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中漂亮语言,体会课文表达的情感;四是从实际动身,依据各自条件通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。 对这篇课文而言,选编这篇课文的意图一是让同学借助解释初步了解文言文大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受伴侣间相互理解,相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。本课是这组课文的的第一篇,在整组教材中起到了
7、提纲挈领的作用,因此本课的教学,无论是目标的确定,还是教学环节的设计,都要在整组教材这一大背景的基础上,结合本篇课文的编排意图来实施。把握了编排意图,才能做到有的放矢。正所谓知道了什么意思,才能知道怎么去做。 另外,这篇课文的教学属于阅读教学的范畴。本册教材,要求阅读教学要结合课后思考题来进行,本课课后共三题: 1、朗读课文,背诵课文; 2、读一读,说说句子的意思; 3、用自己的话讲讲这个故事。 把握了课后思考题的训练重点,才能把握好教学方向,正所谓是借题发挥,收放自如,不至于任意发挥,离题太远。 二、学情分析 六班级的同学已经学习了很多首诗词,虽然这是同学其次次接触文言文,但文言文的学习方法
8、与诗词基本相同,所以对于本课来说,学习方法的指导不是难点,只要对学习方法进行复习、对课文进行预习、并在课上适当点拨即可。而正是由于这是一篇文言文,在本组教材这一大背景下,对文本进行阅读教学,让同学去品文、思意、悟情,并从中感受艺术的魅力,却实属不易。 三、教学目标 基于以上分析,我确定了这样的教学目标: 1、知能:读通读懂文言文,有感情地朗读,熟读成诵。 2、过程:能依据解释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。 3、情价:积累中华经典诗文,感受伴侣间真挚的友情,感悟音乐艺术的无穷魅力。 四、教学重点 同学能凭借解释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。 五、教学难点 感
9、受伴侣间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 六、教学预备 高山流水的乐曲和伯牙、子期的课外故事。 七、教学方法 1、留意朗读和默读的训练,让同学在自主的读书中学习,思考,读中理解内容,体悟感情,增加语感。调动同学的情感积累和学问积累,在指导同学有感情的朗读上下功夫;默读比朗读的速度快,更利于训练思维,要让同学一边默读,一边思考每句话的意思,默读后,要有自己的感受,并组织相应的汇报沟通活动。 2、理解课文内容,体会思想感情是阅读教学的重要方面。这篇课文虽篇幅短小,但毕竟是文言文,因此要想让同学在一课时之内既充分的理解内容,又深刻的体会到伴侣间深厚的情意,就必需在课前对同学提出预习要求,要求同学一要将
10、课文读通顺,读出节奏,读出感情;二要结合已有阅历,参照解释,参看插图,查阅相关资料理解句意,把握主要内容;在课上让同学联系自己的生活阅历,入情入境地读课文,激发想象,想象当时的情景,把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。 3、运用音乐创设情境,渲染气氛,升华情感,使同学感受艺术的魅力。 八、教学过程 (一)、揭题导入(课件出示插图,插图上写有文章的题目) 同学们,今日老师给大家带来一首曲子,我们来听一听,(老师播放乐曲高山流水。)流水依依,千折百回。高山伫望,恍然如梦。相识满天下,知音能几人?一曲令人荡气回肠的高山流水的背后,隐蔽着一个何
11、等感人至深的故事?今日让我们一起走进这个故事伯牙绝弦。(同学齐读课题。) (此环节的设计,在于创设情境,激起同学学习爱好,将同学思绪引入学习古文的情境中来。) (二)、整体读文(课件出示课文) 1、同桌检查读课文状况,互读正音。 2、指名读课文,依据自己对文言文的理解留意停顿恰当。然后指名点评。老师适当指导。 3、老师范读,引导同学感受文言文的节奏和韵味。然后同学齐读。 (伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓
12、。) (在预习的基础上,通过这个过程,同学将课文读通,读熟,读出节奏,并能初步读出韵味。) (三)、初解绝弦 1、理解文章的题目: 老师提问:所谓书读百遍,奇意自见,我们也读了很多遍了,谁知道“伯牙绝弦”是什么意思?同学会说:就是伯牙把琴弦弄断,再也不弹琴了。 2、文章还在哪里提到了伯牙绝弦?同学立即就会找到文章的最终一句话“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”老师接着问:你是怎样理解这句话的?同学通过预习,很简洁就能说出句子的意思:子期死了,伯牙认为世界上再也没有知音了,就把琴摔破把琴弦弄断,从今以后再也不弹琴了。 (通过这个环节,同学能用自己的话说出题目及文章最终一句话的意
13、思,并初步了解了伯牙绝弦的缘由。) (四)、再解绝弦 、默读课文,哪些地方能看出子期是伯牙的知音,想想句子的意思,勾画相关语句,并在旁边写写自己的体会。(为同学默读,思考,和批书留有确定的时间。) 预设的几个教同学成点: (1)“伯牙善鼓琴,钟子期善听”伯牙擅长弹琴,钟子期擅长欣赏。从这能看出钟子期是伯牙的知音。 当同学汇报这句话时引导同学:这句话中的“善”字,是“擅长”的意思,除了“擅长”还可以理解为什么?同学可能会说“擅长”“宠爱”“爱好”等。然后分别让回答的同学把自己对“善”字的理解带到句子中说一说。 然后接着引导,短文中还有两个“善”字,在哪句话中?同学会找出“善哉,峨峨兮若泰山!”和
14、“善哉,洋洋兮若江河!”这两句话。 这两个“善”也是擅长,擅长的意思吗?同学可能会说,不是,这两句话中的“善”应理解为“好啊”。 还可以理解为什么?同学会说“真棒”,“太妙了”。也同样让回答的同学把自己的理解带到句子中说一说。 (通过这样的引导,同学感觉到了学习文言文要学会变通;这样的训练,同时也是同学口述句子意思的检查与训练。) (2)伯牙鼓琴,志在高山,子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙心中想着高山,琴声就会传达出高山,钟子期就会说:“好呀,真高大呀,仿佛是宏伟的泰山!”伯牙心中想着流水,钟子期就会说:“妙呀,洋洋洒洒,仿若是滔滔江河!”从这也能
15、看出钟子期是伯牙的知音。 ,河北学校李岩伯牙绝弦说课稿 当同学汇报这句话时,老师引导:假如你是子期,伯牙鼓琴志在高山,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么?于是你怎么赞美?同学会说:我看到了宏伟的泰山,我会说,“善哉,峨峨兮若泰山!” 伯牙故琴志在流水,你是子期,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么?于是你怎么赞美?同学会说:我看到了滔滔的江河,我会说,“善哉,洋洋兮若江河。” (引导同学入情入境的读文,可以是各种方式的读,如个别读,小组读,齐读等。让同学在读中体会思想感情。) (3)“伯牙所念,钟子期必得之。”伯牙所想的,钟子期全都知道。从这能看出钟子期是伯牙的知音。 老师引导:既然说伯牙善鼓琴,那
16、么他的琴声确定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?引导同学想象回答:皎皎明月、缓缓清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。同时引导同学进行语言的拓展和运用:假如现在你是子期,当“伯牙鼓琴,志在清风”,透过伯牙的琴声,你感受到那缓缓的清风了吗?于是你怎么赞美?同学会很自然地脱口而出“善哉,缓缓兮若清风!”当“伯牙鼓琴,志在明月”,透过伯牙的琴声,你观看那皎皎的明月了吗?于是你怎么赞美?同学会说“善哉,皎皎乎若明月!” 这正是(引读):“伯牙所念,钟子期必得之。”我心有所念,我的好伴侣必得之而赞之,这不是一般的伴侣啊!这就叫知音。而不论伯牙志在高山、志在流水,还是志在
17、明月、志在清风,凡(再次引读)“伯牙所念,子期必得之。”这就是真正的知音!板书:知音 2、相遇相知: 课件出示伯牙与子期在生活中相互欣赏,相互支持的相关资料: 伯牙和钟子期是一对好伴侣。伯牙宠爱弹琴,而钟子期有很高的音乐鉴赏力气,两人经常在一起争论音乐,切磋琴艺。伯牙听说成连先生的琴艺特别超群,便想去拜师学艺;钟子期全力支持他。于是伯牙背起行囊,跋山涉水,千里迢迢找到成连先生苦学三年。学得了超群的技艺后,伯牙告辞成连先生,回到家乡,钟子期前来为他接风,为他庆贺。 让同学扫瞄,然后指名读。读后引导:读了这份资料,你认为他们仅仅是音乐上的知音吗?同学可能会说,也是生活上的,精神上的等。(这是对课文
18、的拓展,使同学更深化的理解绝弦的缘由,从而感受伴侣间真挚的友情。) 老师小结:是呀他们的相遇是心灵的相融,板书心。(课件出示课文前四句)然后接着引导:遇到了这样的知音,伯牙心情怎样?同学可能会说欣喜若狂,接着让他读出欣喜若狂,同学可能说感动不已,就让他读出感动不已 接着启发:他们在一起相处得其乐融融,他们彼此都由于遇见了知音而倍感幸福,让我们带着这种幸福感再来读这几句话。(此时同学定能将自己感受到的知音间心愿相通的感情融入到自己的朗读中。像这样反复的朗读,以达到熟读成诵的目的。) 然后课件出示课文插图,激发想象,引导同学将想象的内容在全班沟通,使同学仿若置立其中,充分感受知音间相互理解,相互欣
19、赏的纯真友情。 3、知音之死: 无奈世事难料,子期不幸去世。 (1)出示句子并引读: 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。 (2)你理解了伯牙此时的心情吗? 同学说孤独,就让他读出孤独,同学说孤独,就让他读出孤独,同学说苦闷,就让他读出苦闷(通过朗读使同学感受到那种“士为知己者死”的真知己的境界,层层推动,从而突破本课的教学难点。) (五)、回味绝弦 (播放高山流水乐曲,同时课件出示整篇课文)老师引导:这个故事感动了很多人,这高山流水就是人们依据这个动人的故事而编写的,请同学轻闭双眼,静静的去欣赏,去品尝。(给同学确定的时间去感悟。同时,老师用漂亮的语言引导想象,渲染情境。) 接
20、着请同学睁开双眼,带着此刻的感受,伴着这曲动人的高山流水再读读这篇课文。 (使用音乐创设情境,渲染氛围,使同学感受到音乐的无穷魅力,同时配乐朗读升华情感。) (六)、延长悟绝弦 在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来追悼自己的知音钟子期。(出示诗歌,老师配乐朗诵: 忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!难受难受复难受,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 读后引导同学在课下试着品尝这首短歌,或写一写对伯牙劝慰,赞美或鼓舞的话语。 (这一环节的设计生华了同学的情感,为同学在课外学习文言文培育爱好,打下了基础。) 以上就是我说课的内
21、容,有说的不好的地方,请大家批判指教。 伯牙绝弦说课稿3 教学目标: 、朗读课文。背诵课文。 、了解祖国悠久绚烂的古代文化,感受文言文的特点和魅力,激发同学学习文言文的爱好。 、:能依据解释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事。 、积累中华经典诗文,感受伴侣间真挚的友情。感受艺术的奇妙。 教学重点: 让同学凭借解释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累。 教学难点: 体会伯牙,子期之间真挚的友情。 教学时间: 一课时 教具预备: 课件 教学过程: 一、 导入新课: 1、 同学们,今日老师给大家带来了一首特殊好听的乐曲,你们想听吗?想听,可是有要求,老师请你用心的倾听,看看
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