2023年学困生辅导计划.docx

《2023年学困生辅导计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学困生辅导计划.docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年学困生辅导计划 2023年学困生辅导方案（通用24篇） 2023年学困生辅导方案 篇1 以素养教育为指导，以“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”为已任，关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这学期的抓差补漏工作。 一、确定学困生名单，让转化对象明确化。 一班级语文学困生名单： 第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。 其次种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。 第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，

2、没有任何责任感，留意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。 二、详细措施： 1、培育同学的自信念。教学当中要实行乐观措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧;其次，多表扬和鼓舞同学，鼓舞孩子喊出“我能行”;最终要观赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 2、对于一些学困生，应当循序善诱，进行个别辅导，并在同学中间成立互助小组，有学习成果好、学习力量强的同学带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓舞，让他们树立信念，有往上赶的劲。 4、 依据学困生的状况，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量

3、做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。 5、同学作业上的错误，给同学指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们其次次还是错误时，老师要急躁地给他们示范或指导。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。 2023年学困生辅导方案 篇2 无论那个班级，那个班级，都存在着学困生，对于学困生，不知道我们老师要付出多少努力，才能使他们或多或少的有所进步。 这学期，我校开展了”师生牵手，欢乐成长“主题活动，弘扬师爱精神，每位老师帮教两名同学

4、，那么对于一个班级来说，每个班级又何止两名学困生呢?对于班级的学困生，我每学期都在思索，如何使他们在各方面都有所提高? 我想以小组的形式进行监督、指导。我把班级同学四人分成一个小组，并选出每组中相对优秀的小组长，由他来带领其他三个组员，并充分发挥小组长的分散力，调动其乐观性，在他们互帮互助的学习氛围中，共同成长，共同进步! 据观看，同学之所以成为学困生，与其成长的环境有很大的关系，就我们班来讲，我调查一下，孩子成为学困生有一下几种因素，第一，父母不在身边，由老人看管的孩子;其次，在外寄宿的同学，有时看管的不够周到，自由、散漫，导致孩子养成不良的学习习惯;第三，父母不懂教育，不能赐予同学正确的关

5、心、指导。其实，孩子还小，辨别是非的力量还不够完善，需要在生活中与学习上得到正确的关心和指导。所以，我还方案以一帮一的学习方式，让同学自由的结对子，为孩子树立学习的榜样，通过互帮互助，使孩子素养全面提高。 方案在实施的过程中可能还会消失一些问题，我会准时地调整，使孩子在各方面或多或少的有所进展、有所提高。 2023年学困生辅导方案 篇3 1五多一高。 眼前就消失了一个个鲜活的面孔。把这些临时在心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。不论是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。 2多元评价。 会如何呢，一个在生长过程中总能得

6、到鼓舞、支持、确定的人。当然是乐观、阳光。对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，帮助他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，教育教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。 3找准突破口。 比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在同学的角度想想，学困生的学习之所以落后。好不简单管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的乐观性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”同学奖到一颗星，找准突破口来提高同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4树立典范。 激发同学学习爱好，树立典

7、范。塑造“赶、帮、超”学习氛围是很多老师的一项绝技。学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。 5家校合力。 发觉他大都有破罐子破摔的教育思想，通过和几个学困生的家长个别接触。作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。 7锲而不舍。 一周两周就能行的学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，学困生要提高学习效果不是一天两天。一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，肯定会消失多次反复，认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向成功。 2023年学困生辅导方案 篇4 一、辅导

8、思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 金 星 金海龙 毛 佳 马 勇 金立涛 三、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如：马勇同学，家长从不过问该生的学习状况。) 2、学困生形成的学校缘由 老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。)

9、3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些同学骗家长以学校买资料为由获得金钱) 4、其它智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 2023年学困生辅导方案 篇5 一、同学状况 由于同学平常不够努力，我教学中把关不严，部分同学基础学问把握不够好。学困生主要困在学习不去努力，对学习没有信念

10、，没爱好。基础学问把握较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上，还有的是差在作文方面。因此学困生辅导重点放在激发同学学习爱好，鼓舞制造性思维上。 二、转化目标 通过本学期的辅导，使学困生基本把握学习方法，能树立仔细地学习态度，对把握技能起到推动作用。 三、学困生缘由分析 1.由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲几遍，他们照样记不住。 2.缺乏自觉学习的乐观性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。 3.在家庭方面，有的家长对同学太溺爱，因此，个别同学家庭作业完不成，或边看电视边写作业，有的是家长没有文化，对孩子的学习不能准时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。 四、辅导措施 1.加

11、强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上常常提问他们。 2.加强对学困生的课后辅导，课后对学困生进行辅导是一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3.通过各种方式调动学困生学习的乐观性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。 4.对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。 5.常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 6.做好家访工作，争取家长的支持与协作。 2023年学困生辅导方案 篇6 从上学期语文期末测试的成果显示，我班学困生的成果不是很抱负，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端

12、正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，语文基础学问不扎实，加之家长不够重视其学习，有的同学还会撒谎哄骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的学困生转化方案，详细措施如下： 一、制定有关学困生工作方案。 本学期以提高合格率，优秀率，缩学校生之间的差距为目的，依据本班级本学期的全部学问点，制定学困生单元任务表，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定单元学问的方案与实施表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学

13、中对同学实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。 二、准时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。 三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 四、连续以语文基础学问教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。 语文基础学问教学的根本，在教学中连续以提高同学拼音的精确率为突破口，辅导学困生留意把握拼音的发音方法着手，通过多种形式去关心他们正确把握发音的方法，从会认读声母、韵母渐渐过渡到正确、流利的拼读，同时，让学困生在把握的过程中，

14、把握发音的技巧，从而达到提高学困生语文学习成果的目标。 五、多方帮教，共同进步。 在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。 六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。 每周的课余时间不固定，我将见缝插针地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 七、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。 课堂上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念;在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导

15、性、鼓舞性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将连续关心他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、关心，促使他们不断进步。 八、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。 九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。 学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态，师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正，对待不同的同学采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。 2023年

16、学困生辅导方案 篇7 本学期，我担当的是三班级(1)班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有同学66名，其中学困生6名。本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结: 一、以全新的眼光观看熟悉学困生 学困生的产生，是有着种.种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了必要的信息。 二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作本文由第一编辑整理。 依据我上学期

17、对本班同学的了解，我发觉，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名同学，如徐x、杨x等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作: 1、仔细开导，乐观教育，关心他

18、们建立自信念。 “自信是胜利的开头”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，关心他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。 对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通

19、，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为老师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。如周

20、x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。 对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。 2023年学困生辅导方案 篇8 一、指导思想 为了全面实施素养教育、面对全体同学，就必需要做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，任课老师除了因材施教，更要倾注爱心，发觉闪光点，抓好反复教育，还要注意后进生非

21、智力因素与智力因素的的培育。 二、同学名单 侯明远侯浩楠李孟李帅杨俊杰高宁 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母语言不良，不关怀孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。过少的监督孩子的学习。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想教育不力以及片面追求成果。要求不严格，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 四、转化学困生措施 转化后进生可从以下几个方面着手：

22、 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。 4、不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一

23、个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将更加绚丽多彩。 2023年学困生辅导方案 篇9 培优重在拔尖，转化学困生重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;老师关心同学猎取一个个小胜利，提高同学的

24、自信念、意志力;通过学校开设青春期学问讲座，心理询问课，用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手: 1、转化观念，乐观和各科任热心协作。在工作过程中，观念能乐观转化，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一

25、位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用;其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我力量形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我力量形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学争论，充分发挥同学相互，自我的作用。 2023年学困生辅导方

26、案 篇10 为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和方案。 学困生及缘由分析： 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。(王富*、郑云*、华梦*、杨腾*) 2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成(何、琚、江、宋、叶、刘) 以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、关心的。 1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不仔细，导致成果不够稳定。(谢、杨、王、叶) 2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学)。(王富*、宋、王、琚雯*、童*、谢) 学困生辅导方案： 学

27、习上的学困生： 1、分析每个同学，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发觉优点，树立信念和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必需完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和同学的学习水平多赐予他们回答问题和表现自己的机会，了解同学对本堂课所学学问的把握程度，从而提高课堂效率。 4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的同学要求定时、定量完成。 5、发动小组内同学还有小老师的力气。 6、与家长保持联系，沟通沟通，让家长协作学校的工作一起来监督孩子的学习，共同关心孩子进步。

28、学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个同学，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发觉优点，树立信念和上进心。 2、在平常的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度(端正、仔细、课堂上作业上应有的表现等)、行为习惯(良好的行为习惯有哪些?对比自己的不足在哪?药如何去端正?)。 3、观看、了解、谈话，时刻关注同学的行为，要准时发觉不良行为习惯的苗头，视状况、程度或谈话、或批判，端正态度，知错改正。 4、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予鼓舞，树立信念，更好的扬长避短。 5、开展小组竞赛，利用同学的团队精神，在肯定程度上约束自己的行为。 6、加强与家长的沟通沟通，家校合理，使孩子养成良好的习惯

29、。 2023年学困生辅导方案 篇11 一、辅导思想 为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任老师除了倾注爱心，发觉同学的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生形成缘由状况分析 (一).学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 (二).学困生形成的学校缘由 老师思想教育不力以及片面追求成果。对学困生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 (三).学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义

30、、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 (四).同学因素 1、不良的学习习惯 学困生课前不预习;课堂上心不在焉，嬉戏教学时，间或也能吸引他们的留意力，但很快便消逝了;作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关;课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。 2、缺乏学习动机，目的不明确 学校阶段英语课时支配不多，很多同学认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。部分同学认为英语没多大用处，这些同学一开头就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。几乎全部的英语学习学困生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起我要学的思想。这导致他们对外语的爱好不深厚，甚至

31、不愿学而放弃这门功课。 3、意志薄弱,缺乏毅力 学习优秀的同学一般都具有顽强的意志，他们能够克服困难，战胜自我，从而达到目的。而学困生则不然，他们在经受一、二次默写或考试失利后就垂头丧气，一遇到困难，就向其低头，失去学习信念，对英语学习爱好产生动摇。很少去查找缘由，反而怀疑自己学习英语的力量，从而对英语失去了信念。还有些甚至因贪玩，不能静心学习，也就是经不起玩的诱惑而不能掌握自己把学习坚持下去。 4、学习方法不当 学困生往往学习自主性差，课后，他们总以完成作业为巩固所学学问的唯一途径，他们疏忽了课前预习，课后复习，学问归类，系统总结等科学的学习方法。他们不知从何入手，该如何学，无法形成适合自己

32、的学习方法。 如：记单词死记硬背，经常是过目就忘;读课文一个单词一停顿，从不去理解课文意思及其深层含义，一遍读完，也不知读些什么，学问无法巩固;还有一部分学困生虽学得卖劲，可就是没有效率。 5、留意力不能长时间集中 学困生往往不能掌握自己的留意力，他们的留意力不能长时间集中,其结果也带来了留意力的不稳定，从而使他们的学习效率比其他同学差。 4.其它智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 三、补差策略

33、(一)打好基础，削减分化 学校英语由于课时较少，教学任务又多，我们许多老师为了完成教学任务，总是加快教学步伐，削减了一些巩固环节。这种做法对于那些学习缓慢获得者来说，往往是某些学问并未把握，又被迫学习新的学问，这些新学问也就失去了依附的基础，形成了夹生饭。即使以后再有时间反复复习，也往往是事倍功半。 因此，老师在一开头的教学中，要放慢进度，准时反馈，强化矫正，哪怕少讲些内容，但每一堂课同学要把握的东西必需把握。这样坚持从实际动身，打好基础，循序渐进，可以削减分化现象。 (二)以爱心唤起同学的乐观性 学校生尤其是低班级的同学，他对某门学科的爱好和学习乐观性是与这门学科任课老师联系在一起的。老师的

34、情感力气产生剧烈的吸引力，激起同学剧烈的学习爱好和愿望，去克服一个个困难，获得学习的胜利。我们要利用情感去感化差生，用爱心来唤醒他们内心里对学习的渴望。 (三)擅长发觉闪光点 学困生们究竟是十来岁的孩子，老师一个宽容的微笑，一句爱护的话语一个会意的眼神，一个稍微的触摸都会产生巨大的学习动力。我们做老师的要擅长查找他们身上的闪光点，加以表扬，以鼓舞增加他们的上进心，让他们感觉到老师的关怀，能溶化其心灵的坚冰，鼓起他们学习英语的信念和士气。学困生得到别人赞许， 往往能从中找到自我， 从而找回学习英语的信念。 (四)制造开心的课堂氛围。 课堂是学习的主阵地，老师应围绕教学内容开展一些诸如猜一猜、演一

35、演、比一比、唱一唱等嬉戏活动，吸引差生的留意力，并鼓舞他们乐观参加。为了在嬉戏中获得胜利，他们会自觉投入到课堂学习。 为了进展学困生的学习爱好，并转变他们当中有些人缺乏学习纪律的现象，上课时应使同学处于乐观工作的状态，吸引他们参与学习活动。例如，做嬉戏时，多让他们参加一些只需说一些简洁口语的活动。 如：在Play a guessing game 中，老师让他们上讲台拿卡片，其他同学猜，或者让他们简洁地问：Whats this in English? / Guess!回答： Yes/ No.又如在Guess, what day is it?这一嬉戏中，老师可邀请他们上讲台转动一周七天的卡片，并问

36、：What day is it?。在对话表演时，可让学困生说一些简洁但好玩的台词。这样，同学就不知不觉地参与到英语的学习活动中来了。并且，初步的胜利，将使他们对英语学习饶有爱好，从而变得更集中留意，更守纪律了。 (五)教给同学方法 我们对同学不仅要授之以鱼，更应当授之以渔。要想根本转变差生，还要教给他们肯定的学习方法，使其在学习上达到事半功倍的效果。比如: 归纳指导法 使用归纳法完全符合学校高班级同学的心理特点和认知规律。老师可让同学反复接触某一语言现象，使同学形成初步的感情熟悉，然后引导同学加以归纳，要求他们找出规律性的东西或共同的东西。 例如： 在教学动词现在进行时的时候，我先让同学复习了

37、很多动词原型。然后，我出示了几个词组进行时的单词卡片，并让同学反复跟我朗读单词，再放到句型中造句。之后，同学依据操练的内容自己归纳出动词现在进行时的特点和应当留意的方面。这样比老师直接告知同学现在进行时的用法要好得多。 (六)使用正确的学习策略 1、制定一个学习目标。 学习目标是同学获得学习动力的源泉，它能关心差生朝着这个方向前进。凡事预则立，不预则废。由于有方案就不会打乱仗，就可以合理支配时间，恰当安排精力。有方案就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，老师要指导同学制定一个跳一跳，才能够得着的长远目标，还要让同学学会依据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让同学不断受到目标的激励

38、，乐观主动地学习，提高学习效率。 2、做好课前预习工作。 课前自学可以发觉疑难引起思索，削减听课的盲目性，增加听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应转变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求同学自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找美丽的句型、典型的表达法进行仿照，自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让同学学会英语，保证同学的课前自学程度，特殊留意同学是否真正把握了自学的方法，并进行有目的的指导。 3、准时复习。 这是提高学习效率、巩固学习成果的重要环节。心理学讨论表明，学过学问后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要准时，要在学后当

39、天进行，老师要督促差生在课后准时完成作业，在家里回顾一天所学，以免造成新的更大的分化。 4、加强练习 语言是在使用中学会的，交际力量只有在交际中得到最有效的训练和培育，老师应引导同学争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在各种英语俱乐部、在日常生活中多多练习英语、使用英语，培育真正的交际力量。 假如这些要求每一位同学都做到， 他们对英语学习自然就更有信念， 爱好更浓。 但是好习惯的养成需要肯定时间， 不是一朝一夕就能形成的。 所以要求老师对同学的学习常规常抓不懈。 可以在平常的作业，课堂抽查中准时反馈并表扬。明确的英语学习动机和良好的英语学习习惯肯定会给学困生带

40、来很大的进步。 (七)鼓舞互帮互学，加强个别辅导 学困生是由于无法消化所学学问而渐渐落后于其他人了。为了关心同学准时消化巩固学问，每天早晨我支配成果好的同学义务关心他们复习旧的学问点，他们觉得其他同学与他们是同甘共苦，老师和同学都在关怀他们，所以平常学习就会努力许多。 此外，依据学习程度的不同，把全班分成四人合作小组。利用小组的形式，相互检查，背诵，分角色表演，订正读音。在课堂上、课外就增加了很多小老师来关心指导学困生，大家在互教互助中得到共同提高。 (八)感情上与家长沟通 任何一种教学方法的实施，只依靠老师在课堂上的教学是远远不够的，课后复习和练习也是必不行少的，这就要求家长来协作老师，关心

41、、辅导同学完成学习任务。家长陪读，家长和孩子共同学习，会增加同学的学习爱好，特殊是年龄偏小的同学，更需要家长的参加，常与老师沟通。在力量学习方面，有的同学进度可能会慢一些，家长不要心急，由于，同学的基础不同、性格不同，学习效果也会不同。特殊是在阅读方面，有的同学性格比较内向，平常就不爱说话。假如突然让他大声的去读，可能会有肯定的困难。所以，我们也要敬重同学，要循序渐进地引导学习，而不是强制学习。在学习中重要的不是学习进度，而是学习的爱好，有了爱好，学习进度自然就会进步。在条件允许的状况下，最好有专人陪读，这样家长能够跟上学习进度，了解学习状况，以便在课后更好地关心和辅导孩子。当然，农村的家长可

42、能自己都不会，但是没关系，只要陪着孩子学，听着他读看者他写，帮忙监督同学作业，就已经是很大的协作了。由于只有家长才是孩子最好的老师。 四、结论 有效地改善学校英语学困生的学习面貌是一项长期的艰难的工作，由于同学英语学习中的后进生现象形成也不是一朝一夕的，因此转化他们的工作也不会是立竿见影的，并且在转化原有后进生的过程中还会产生新的后进生。我们做老师的应当转变观念，以进展的眼光去看待他们，用深厚的爱去感化他们，用科学的方法去引导他们，转变对他们的态度，给他们更多关爱，对他们付出更大急躁，保证他们的学习自尊和自信，让他们保持对英语的学习爱好，养成良好的学习习惯，削减和其他同学间的差距。坚持预防为主

43、，防范与转化相结合，长久地、踏实地努力工作，后进生的问题终究是可以基本得到解决，终究能够达到抱负的境地悬殊很小的相对后进生的存在。学校的英语教学质量也定会大幅度地提高。 2023年学困生辅导方案 篇12 一、状况分析 学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动同学的学习乐观性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我非常重视对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化方案如下： 二、详细工作目标和措施 (一)、发觉闪光点,制造胜利的机会 对学习有困难的同学，要乐观引导他们

44、参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：你的字很美丽、你坐得很好，老师喜爱你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 (二)、用爱心去暖和，用急躁去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的同学时，

45、老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 (三)、教给方法，提兴奋趣 后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力量接受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 (四)、结对关心,齐抓共管 充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的关心，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地关心，并且做到老师在课后对他们进行辅导。 (五)、持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念。素