《泉水》教案15篇.docx

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1、泉水教案15篇泉水教案1 教学目标： 1学问：会认8个生字，会写9个字。 2力气：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的部分。 3情感：熟识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。熟识泉水多、清、甜、美的特点。 教学难点： 规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的欢快、无私。 教学预备： 生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的? 丁冬的泉水多么奇异呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗? 板书课题 二、初读感知，自主识字 1

2、、范读课文：边听边想泉水从哪来?最终又到哪去了? 2、自由读：留意读准字音读通句子，遇到不熟识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3、出示生词认读。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃动听 自由读、指名读、开火车读 3、老师把熟字去掉，你还熟识这些生字吗? 4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗? 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你动听的歌声伴奏。 5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字： 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

3、 分组学习全班沟通 2、观看每个字在田字格里的位置，你发觉了什么? 3、范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观看它们有什么异同? 同学总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4、同学练习，把字写规范、美观。 5、呈现，沟通评价。 四、作业： 1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。 其次课时 一、复习导入 1、复习生字词：今日我们连续学习泉水这篇文章，我们首先复习一下上节课所熟识的几个生字 2、看得出咱们同学对生字词把握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读

4、呢?谁当一回小老师?来支配一下吧。 二、读议课文感悟 1、快速读第一自然段 谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢? 同学争辩得出：我们读的时候要读出泉水动听的欢快的声音。 先自己练习一下吧。 指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样? 老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?轻声读其次五自然段，把答案画在书上。 同学边读边画。 你读懂了什么?泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么? 谁有不明白的问题? 我们来做个小玩耍。请你从这四个自然段中选一个你宠爱的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你宠爱这部分。 想象：欢快的泉

5、水着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么? 泉水流到，它观看了，泉水说：。 3自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了()。他们相互问候：()。他们相互商定()。 三、总结： 1、读完了课文，你宠爱泉水吗?为什么?我们应当怎样像泉水学习呢，说说你预备为身边的人做些什么。 2、朗读你最宠爱的段落，试着背下来 3、把你宠爱的段落读或背给你得好伴侣听。 四、作业： 1、朗读课文，背诵自己宠爱的自然段。 2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么?写一写。 板书设计： 5、泉水 山腰 姐姐 多 平地 杜鹃花 清 果园 果树 甜 山谷 画眉鸟

6、 美 课后小结： 泉水教案2 【教具预备】 、配乐（似清泉流过的音乐）。 、藏有生字的个句子。 【教学目标】 、会认“股、缝”等个生字，会写“瓦、泉”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。 、学习泉水无私奉献的精神。 【教学难点】 月字旁的写法，“然”字的书写。 【教学过程】 教学环节 老师活动 同学活动 读课文识字 （分钟） 、同学们，今日俺们要学一篇很美很美的课文，俺读了很多遍，但俺不敢读得太重，生怕破坏了这美丽，由于俺宠爱这泉水，同学们，你们宠爱这泉水吗？那俺们借助拼音来读一读吧。 、（出示课件）这一课的生字都躲在下面这些句子中，小伴侣，你们还能认出来吗？来读读这些句子

7、吧。 出示“俺会读”图标： 哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 泉水说：“来吧，来吧！俺的水很多很多，山上有一座自然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自身美丽的身影。 俺的琴声很美很美，正好为你动听的歌声伴奏。 、俺们也宠爱清泉： 借助拼音自由读课文。 边读边画诞生字，借助拼音认读。 、自由练习读句子： 轮读句子。 强调不带拼音的生字，“塔”声调，“脆”平舌。 朗读感悟 （分钟） 、（出示“俺会读”图标）小伴侣，俺们读读课文吧，读完后俺们来沟通沟通，把俺们最宠爱的句子读给大家听，把俺们自身的感受说给大家听，也可

8、以把自身不懂的问题提出来向大家请教。 、同学们读得很美，这一课的插图也很美，让俺们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。 、小伴侣，让俺们自由地、尽情地来读课文吧，一边读，一边想象画面，再把自身宠爱的局部背诵下来。这么美的课文，谁不宠爱呢？假如你情愿，那就把全文背诵下来吧！ 、出示“读读背背”图标： 俺们来试着背背吧。 、齐读后沟通： 泉水情愿奉献，“来吧，来吧！俺的水很多很多，山上有一座自然水塔。”“喝吧，喝吧！俺的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。” “自然水塔”指的是什么（生互助，联系上文理解） “照吧，照吧！俺的水很清很清，像一面光明的大镜子。”“唱吧，唱吧！俺的琴声很美很美，正好为

9、你动听的歌声伴奏。”泉水乐于助人。 泉水很团结，还很欢快，他们总是勇往直前，“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们相互问候”“他们相互商定：大海里见！” 、欣赏插图。 、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读，男女生轮读。 练习背诵。 、试着背诵。 指导写字 （分钟） 、小伴侣，俺们来观看一下 “股、脆、塔、杜鹃”，这几个字词是要求大家既会认又会写的字，你有方法记住这几个字吗？ 、小伴侣，谁知道这一课要写的字词书写时要留意什么？ 、俺们练习写写这个词吧，写两遍。 、谁还想告知大家要留意什么？ 、俺们大家一起来书空这个字。 、小伴侣，请大家先在书上把这几个字词临写两遍： 书写时要留意什么？自身写写看。

10、 、沟通记字词的方法。 、杜鹃是一个词，确定要按词连写。 、练习写“杜鹃 杜鹃”。 、“瓦”俺认为不好写。 、书空。 、练写。 扩展延长 （分钟） 、激发同学自读俺会读中的小诗。 、小伴侣，你们宠爱泉水吗？大家想一想，俺们如何向泉水学习？俺们能为身边的人做点儿什么呢？ 、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去” 、 俺宠爱泉水，假如这泉水是一个人，俺确定要和这个人做好伴侣。 俺想向泉水学习。 结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自身力所能及的事。 【板书】 水池 平地 果园 山谷 大海里见 （目的：引导背诵） 泉水教案3 学习目标： 1、会熟识8个生字，会写9个生字。 2、正确流利有感情地朗

11、读课文。背诵自己宠爱的部分。 3、读懂课文，知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 1、识字、写字。 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的部分。 教学难点： 熟识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 课前预备： 预： 1、同学自读课文，要求把课文读通顺，圈诞生字并借助拼音读准字音。 2、标出自然段，会给课后的生字组词语。 教学过程： 检： 1、课件出示生字词，同桌互读互听，检查生字是否读准。 2、指名同学分段朗读课文。 阅： 一、谈话导入新课。 1、齐读课题。 同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？ 2、 出示泉水图片欣

12、赏。 了解：泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，依据温度可分 为：温泉、冷泉和一般泉。 二、学习课文，理解感悟 1、丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳光绚烂的世界，那温和的阳光照射着它，那芳香扑鼻的花香摩挲着她，她兴奋极了欢快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？请同学们自由朗读2、3、4、5自然段，边读边用笔画出来。 （1）指名汇报：板书（水池、平地、果园、山谷） （2）师：同学们找得很精确，让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧！说说她遇到了谁？说了什么呢？ 2、学习其次自然段： （1）指名朗读其次自然段，（汇报）板书：姐姐、多（出示课件） （2）“自然水塔”指什么？（没有污染的水源，在这里指泉水。）

13、 （3）你觉得泉水应当用什么语气说话呢？（傲慢）谁能用傲慢的语气读读泉水说的话？（指名竞赛读） （4）假如你是山里的姐姐你会对泉水说什呢？（指名说） 师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人供应了充分的水源，那就让我们 美美地读读这段话吧！（齐读其次自然段） 过渡：泉水姑娘关怀了山里的姐姐后，又来到了山间的平地，这下又会遇到谁呢？ 3、学习第三自然段。 （1）自由朗读第三自然段。汇报：板书：杜鹃花 师：火红的杜鹃花在干什么呢?这说明白泉水怎么样？板书：清 （2）谁来读读泉水的话？指名读。 （3）这是一个什么句子？（比方句）你还能用“像”说句子吗？指名说比方句。 小结：同学们说得真好，从泉水的.话可以

14、看出泉水又关怀了火红的杜鹃花。让我们替杜鹃花说声：感谢吧！ 过渡：泉水连续流着，它流到了果园，也穿过了山谷，她又会遇到谁呢？ 4、同桌合作学习4、5自然段： （1）同桌相互读一读并说一说： 汇报：遇到了果树，板书：果树。大口大口地喝水 a. 这是一种什么写法？（拟人）从这个词可以看出什么？（果树特殊渴。） b. 泉水说了什么？你从泉水的话中知道了什么？（甜、关怀人后欢快） c她还遇到了谁？指名回答。板书：画眉鸟 它在尽情地唱歌，可以看出它特殊的兴奋，是由于泉水在帮它伴奏呢！板书：美。很美很美的琴声要给人以美的享受，谁来美美地朗读泉水的话。 小结：泉水姑娘好不好？是啊！它用那清甜的水滋润着成长的

15、果树， 用它那漂亮的琴声为画眉鸟伴奏，真是每到一处都为我们呈现了一幅美丽的图。 （2）你宠爱她吗？你觉得泉水怎么样？ 板书：无私奉献、乐于助人 过渡：无私奉献的泉水，听到了你们的表扬兴奋极了，丁冬，丁冬，欢快地弹着琴跑下山去 5、齐读课文6、7自然段： 理解：“好多同伴”（小溪、江河）商定大海里见。 师：说得真好，作者用这简洁的一句话，就把大自然的学问告知了我们，许多的河流，小溪最终都会流入大海。 6、想不想去欣赏那欢快的泉水呢？（想）请同学们说说。 四、回顾全文，整体感悟。 1、读完课文，你宠爱泉水吗？为什么？ 板书：关怀别人，乐于助人 2、我们应当怎样向泉水学习呢？说说你预备为身边的人做些

16、什么？ 五、指导写字。 拓： 1、泉水美不美？这么美的泉水姑娘你们舍得它停下吗？ 齐读第7自然段。丁冬，丁冬 2、这里的省略号你怎样理解？（泉水还会去很多地方） 好，那就请同学们发挥想象，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会 做什么好事？ 3、我们应当学习泉水什么品质呢？（助人为乐，奉献爱心）在日常生活中你会怎么做呢？（关怀有困难的同学） 写： 1、在拼音生字本上认真书写本课的生字词。 2、 板书设计： 山腰姐姐 多 平地杜鹃花清 果园果树 甜 山谷画眉鸟美 无私奉献 乐于助人 泉水教案4 教学目标 1、复习 8 个要求认读的生字词，正确书写要求把握的生字词。 2、培育同学正确、流利、有感情地朗

17、读课文，感悟课文内容。试着背诵自己宠爱的段落。 3 、激发同学把自己想说的话说出来的爱好。 4 、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。 教学过程： 一、复习导入 1、师：同学们，这节课我们连续来学习泉水这篇课文。（师板书课题） 2、上节课咱们初步读了课文，熟识了几个生字伴侣，现在你们还记得他们的名字吗？ 3、出示生字词： 哦 塔 罐 杜鹃 缝（指名认读） （1）股 指名读。（出示：一股清泉 指名读） （2）脆 我在课前看同学们的作业时，发觉上节课学的生字中这个“脆” 字写得不太好，下面咱们再来写一写。师范写 4、书写生字词：脆 自然水塔 杜鹃 二、研读 （一）、初读课文。 （ 1 ）师：下面咱们

18、来读读课文吧。你们想怎么读呢？ （指名说）那就请你当回小老师，来支配支配吧。 （ 2 ）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简洁地评价评价？ 指名评价 （二）、深化学习课文。 1、学习第一自然段 （ 1 ）谁还情愿读第一自然段？ （ 2 ）你们能读好吗？谁能先给我说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水动听的欢快的声音。 （ 3 ）你们先自己练习练习吧。（自由读） （ 4 ）指名读第一自然段。同学简洁评价。 （ 5 ）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 2、学习其次至五自然段 （ 1 ）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把

19、答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。 （ 2 ）同学互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告知大家，你读懂了什么。 （ 3 ）读了其次自然段，你读懂了什么？（启发同学体会泉水乐于助人的精神。） （ 4 ）我们刚才在读书时，谁留意到学习伙伴给我们提出的问题了。 （ 5 ）指名读学习伙伴的问题。 （ 6 ）学习伙伴不明白这个问题，你能告知她吗？（理解自然水塔，进一步使同学体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。） （ 7 ）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？ （ 8 ）你们看，这几位

20、同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。 （ 9 ）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？ （ 10 ）下面请你从这四个自然段中选一个你宠爱的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你宠爱这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？ 火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？ 果树大口大口地喝水，怎么喝呢？ 画眉鸟在尽情地唱歌，小画眉们，让我看看你们怎么尽情唱歌。 （ 11 ）看来大家会加动作了，不过拿着书可不便利啊，谁有什么好方法？下面请你选择你宠爱的一个自然段

21、开头练习。假如能背下来就更好了。 （ 12 ）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背其次自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，假如读到你宠爱的.那一段你就站起来和领背的同学一起读。 激趣说话 （ 1 ）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（指名回答。） （ 2 ）小结：你们说得这么精彩，假如能写下来就更好了，有爱好的同学可以课下把它写成文字。在班里的呈现台上呈现。 3、学习第六至七自然段 （ 1 ）师：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们相互问候（你好！你好！）他们相互商定（大海里见！大海里见！） （ 2 ）我们看课文的第六、七自然段

22、。（出示六七自然段内容）自己先读一读。 （ 3 ）自由读。 （ 4 ）齐读。 三、试着背诵 1、课文读完了，你们宠爱这篇课文吗？你宠爱哪部分，就请你把你宠爱的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。） 2、检查背诵。 四、拓展 1、师：你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。 出示诗歌 2、师：同学们，你们宠爱泉水吗？为什么? 大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？ 指名讲 泉水教案5 学习目标 1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求把握的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。 3、熟识泉水“多、清、

23、甜、美”的.特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学过程 1、复习生字词 今日我们连续学习泉水这篇文章。(板书课题) 出示生字卡片 我们首先复习一下上节课所熟识的几个生字。 2、学习课文 (1)初读课文 看得出咱们同学对生字词把握的很好。那我们来读读课文吧。 你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师，来支配一下吧。 谁能说一说这几个同学读得怎么样? (2)学习课文 第一自然段 谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水动听的欢快的声音。 你先自己练习一下吧。(自由读) 指名读第一自然段。同学简洁评价。 老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读

24、第一自然段。 其次至五自然段 泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。 不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。 提问：你读懂了什么? 在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。 谁能告知她不明白的问题吗? 读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。 我们来做个小玩耍。请你从这四个自然段中选一个你宠爱的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你宠爱这部分。 3、激趣说话 (1)欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，

25、说了些什么? (2)人们说得很精彩，假如能写下来就更好了，有爱好的同学可以课下把它写一写，在呈现台上呈现。 第六至七自然段 (1)自己先读一读。 (2)与同学对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好多同伴)他们相互问候(你好!你好!)他们相互商定(大海里见!大海里见!) 4、指导背诵 课文读完了，你们宠爱吗?你宠爱哪部分，就请你把你宠爱的那部分背下来。 5、指导书定要求把握的生字词。 (1)引导同学观看字体。 (2)让同学指出每个字要留意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。 6、扩展延长 你们宠爱泉水吗?大家想一想，我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么吗? 泉水教案6 活动

26、目标 1、幼儿在活动中探究矿泉水瓶的各种玩法，大胆创新。 2、重点学习夹瓶跳。 3、学会合作玩耍。通过竞赛，体验胜利的乐趣。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、熬炼幼儿的团结协作力气。 教学重点、难点 学习夹瓶跳。 活动预备 1、每人预备一个装有豆子的矿泉水瓶、篮子四个、音乐、音响。 2、场地预备。 3、幼儿已经用矿泉水瓶制作了音乐响筒，并在活动中进行了玩耍。 活动过程 1、预备活动，为体育活动做预备。老师与幼儿一起围成圆圈，伴随音乐，进行队列练习和律动。师生一起手拿音乐响筒(矿泉水瓶)做热身运动，将身体的各个部位都活动开，确保幼儿在玩耍中不受伤。 2、基本环节，老师运用谈话导入激发幼儿的爱

27、好，通过幼儿个人玩瓶(要求充分和身体的各个部位做玩耍)、合作玩瓶导出本节课的重点-夹瓶跳。然后通过老师讲解示范、幼儿个人练习、集体练习，使幼儿在不知不觉的轻松、快乐的练习中正确地把握夹瓶跳的方法，使教学的重难点在教学中得到更好的解决。最终是竞赛玩耍“接力赛”，是本次活动的.亮点，把活动推向了xx，玩耍过程中将幼儿分为四个小组进行竞赛，以绕过场地中摆放的矿泉水瓶后到达目的地，然后从篮子里拿起一个矿泉水瓶进行夹瓶跳，最终又原路返回，幼儿进行接力。分别颁发金、银、铜牌和纪念奖。通过老师的讲评，让幼儿明白了擅长思考，不怕吃苦，团结合作，乐观参与活动的孩子才是最棒的。 3、最终在结束环节中小组长整理场地

28、，幼儿在轻松快乐的音乐中，身体慢慢恢复到相对安静状态结束本次活动。 泉水教案7 课前透视 课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境漂亮，极富画面感。语言清爽明快，布满诗情画意。 孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前老师可布置同学搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导同学共性化的自读自悟，充共享受阅读的乐趣。 教学目标： 1会认8个生字，会写9个字。 2抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的部

29、分。 3自读自悟熟识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 识记生字，品词析句，感悟泉水的欢快、无私。 信息资料： 课文录音带、音乐磁带泉水丁冬、生字卡片、搜集泉水的相关资料。 课时支配： 两课时 第一课时 教学过程 一、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱泉水丁冬。 师：丁冬的泉水多么奇异！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题） 【轻松漂亮的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了同学探究读文的欲望。】 二、感知 1、同学听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最终又到哪里去了？ 2、同学用自己宠爱的方式自由读课文，留意读准字音，读通句子。 三、沟通 1、

30、小组长用生字卡片检查同学认字状况。留意哦和我读音的不同；脆是平舌音。 2、组内同学轮番读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。 3、同学选择自己宠爱的段落在组内呈现朗读，相互评价打等级。 【低班级培育良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了同学参与的主动性。】 四、朗读 1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座自然水塔。 照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明

31、的大镜子。 （重点读出泉水傲慢、欢快的语气，突出多清的特点。） 3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。 【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增加语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让同学与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的欢快和无私。】 五、背诵 1、同学选择自己宠爱的方式背诵课文13自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵） 2、练习背指名背分组竞赛背。 六、写字学习瓦、泉、然、结、塔 1、同学观看先练习书写，老师依据实际状况范写指导，重点强调塔字右下是合，中间的短横不能少；泉字下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 2、开展小小书法家擂台赛，师生共同评比。 评老师：老师写的字请同学评

32、价。 同学互评：同学田字格中的字，相互评价。 3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 【让同学参与评价，利于培育审美情趣，提高写字质量。同时老师以伙伴的身份参与同学活动，更营造了融洽的学习氛围。】 其次课时 一、读文 学习47自然段。 1、运用上节课的方法，同学练习读泉水的话，体会它傲慢、欢快的心情。 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你动听的歌声伴奏。 2、师生合作接受引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 3、回读全文，沟通：你觉得泉水怎么样？宠爱它吗？自愿呈现读自己宠爱的句子或段落。 【跳出文本，读说结合，使同学

33、进一步感悟到泉水的奉献精神。】 二、想象 1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ 2、补充说句子： 泉水流到 ，它观看了 ，泉水说： 【发挥教材的示范作用，给同学自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】 三、积累 读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。 （如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你动听的歌声伴奏。） 【让同学读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了同学积累语言的爱好，提高了运用语言的力气。】 四、练习 1、填空 （ ）的杜鹃花 （ ）的身影

34、 （ ）的镜子 （ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子 2、依据课文内容填空。 （1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。 （2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、熟读课后练习我会读中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓舞有爱好的同学把它背下来或抄下来。 五、实践 以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做爱惜环境的宣扬牌，关怀军属做家务为社会奉献爱心。 【充分开发语文课程资源，增加语文的实践性和综合性。】 六、写字 学写股、脆、杜鹃四个字，把重点放在总结月字作旁以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的骨字，将骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大，

35、引导同学观看并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外脆字右下的 ，不要写成巳。 泉水教案8 教学目标1、会认8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己宠爱的部分。 3、通过学习，使同学明白泉水的奉献精神，宠爱乐于助人的泉水。从而懂得关怀身边的人，为需要关怀的人伸出热忱的手。 教学重点 1、熟识8个生字，结合上下文理解字意。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己宠爱的部分。 3、通过学习，使同学从小懂得关怀身边的人，为需要关怀的人伸出热忱的手。 教学难点 1、读准字音：鹃、泉、脆、然。 2、有感情地朗读全文，用兴奋的语气读出泉水说的话。 教学预备 1、生字卡片。 2、词

36、语卡片。 3、相应课件。 总第9课时共2课时第1课时 教学过程 在情境创设中激发学习爱好 1.激趣谈话：小伴侣，生活中谁见过泉?(同学自由说话。) 2.简介泉水：老师这里有几组泉水的生活照(播放泉水丁冬音乐)。老师随滚动的课件介绍泉水的照片。同学边听边思考用一个词来形容看到的泉水。 3.揭题并读好课题。 4.学习泉字。 设计意图：联系生活的目的是调遣同学学问库存中已有相关学问，激发其学习爱好。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。 一、自读识字 (一)初读(大声地朗读)课文，自同学字新词 1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。老师预设了A、B、C，当同学学有困难之时随

37、时调用。 2.沟通，反馈。 (1)沟通自学的生字新词。预设A：用媒体呈现文本第一段情景，巩固3个生字(哦、股、缝)。预设B：用图片识字。图片一为水罐、自然水塔，熟识罐、塔；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C：理解动听一词。(边读边想象与词语相关的情景。) 设计意图：识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以关怀同学学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。 (二)二读(自由读通)全文，触摸语感 师：学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你确定行！ 1.检查课文。指名合作读好课文，老师相机点拨，正音。(推举朗读

38、最好与需要关怀的同学来参与初读这一环节。假犹如学都能读通顺那就跳过这环节。) 预设一：第五段中读漏字的句子：画眉鸟在尽情地唱歌中的在字，让同学比较在字的作用。 预设二：第四段中读破句的句子的正确的读法：泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。让同学感悟大口大口是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让同学说说类似的词语。(如：嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。) 预设三：第六段中读多字的状况：他们相互商定：大海里见！再见与见两个词的区分！ 设计意图：老师不放过每一位同学，接受不同方式关怀、指导，引领同学把书读通，读好。关注读通课文这一环

39、节等于关注同学的学问缺陷与理解的错位，同时培育了同学良好的阅读习惯。 (三)三读(默读)课文，揣摩文路 1.小伴侣们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。想想：泉水来到这些地方干什么? 沟通：师用课件出示句子：泉水来到_。 同学讲，老师板书。(水池、平地、果园、山谷)课件呈现4句完整的句子，老师多次变换形式引读这些句子。 2.练说：读好一句话与四句话。 (1)上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗?(同学开火车练说。在练说中感悟和字的用法：泉水来到_，_，_和_。) (2)用上先，接着，然后，最终等关联词说说课文的大意。(同学大面积地练说，关怀同学在说中明白说话是有确定挨次的。培育同学的概括力气。) 设计意图：整体感知是重点品尝的基础。这个环节设计的目的是让同学放下书本仍能记得内容，为其次课时的精彩而蓄积力气。其二是搭建语言实践平台，理解简洁与具体的语言概念，提高同学的.语言素养，培育同学良好的语感，教案泉水教案。 (四)再读课文，你会有更多的发觉。 1.预设一词语的巧用。 师：细心的小伴侣会发觉文中并不是用来到一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话? 泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座