一年级《秋天》教案 .docx

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1、一年级秋天教案 一班级秋天教案 1 教学目标： 1通过秋游、赏花和绘画等活动，激发同学亲近大自然、宠爱大自然、宠爱家乡、宠爱奇妙生活的情感和审美情趣。 2培育同学的观看力气，比较力气和语言表达力气. 3进一步熟识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。 教学重难点：观看比较市花和市树的特征。 教学过程： 一、秋游去 1、自由发言：秋游时，自己都去过哪些地方，向同学介绍介绍。 2、看图：说说他们都去了哪里，在干什么? 3、说说到了秋天，你观看游客到我们这个地方游玩什么？ ：我们爱大自然的秋天，秋游不仅可以观赏大自然的美景，还可以增长很多的学问呢！ 二、熟识市花和市树 1、出示菊花和月季花

2、图：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？ 2、看图，观看比较这两种花的形态各有什么特点？（小组合作） 3、描述一下自己观看过的菊花和月季花的颜色，说说他们的气味有何不同。 4、出示各种各样的菊花和月季花图：欣赏它们的美。 5、出示国槐和侧柏图：找一找哪棵是国槐，哪棵是侧柏？ 6、观看比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。（小组合作） 7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们，谈看法。 8、老师这两种花和树是北京市的市花和市树。要疼惜大自然的一草一木。 9、想一想：如何把秋天的景色留住？（画画、儿歌、照相、找诗） 课后反思: 同学还不能精确的记住学过的学问点，还需要多复习巩固。

3、 一班级秋天教案 2 指导思想及教学目标： 1、能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物，秋天。 2、能体会作者练字的精妙之处。 3、通过对精妙语句的剖析，欣赏本文的语言艺术。 4、反复朗读，沉醉到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力，进行审美的再制造。 5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。 课时支配：一课时。 教学步骤： 1、导入：可由前两课自然导入，也可由古代名家诗句导入。 2、默读课文 3、读一读，写一写，学校一班级语文教案秋天。 4、朗读 要求用一般话正确、流利、自然、有感情地朗读。 5、逐节研讨。 研讨目的.：理解每一节诗的意思。 研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问

4、，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学争论，或请老师解答。老师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。 6、齐声朗读，尽量达到背诵。 7、再制造实践： 写一首短诗，题目为我眼中的秋天。全班沟通，体会诗歌独有的艺术魅力。 一班级秋天教案 3 教学目标： 1、引导同学在参与观看、分类和沟通等活动中，感受秋天景物的变化和大自然的美丽，激发同学亲近大自然的欲望与宠爱大自然的情感。 2、熟识秋天的显著特征，知道一些常见的植物叶的.颜色在秋天会发生变化。 第一课时 9月22日 教学过程： 一、导入： 1看课件,提问： （1）谁知道老师今日要讲什么内容？ （2）你感到秋天

5、是个什么样的季节？ 二、出示课题 1再次欣赏美丽的秋天。 2问题： （1）秋天的什么景色最吸引你？ （2）你认为什么颜色可以代表秋天？ （3）谈谈你的秋天是什么样的？ 争辩，沟通 3带领同学欣赏秋天的画。 出示看看画家是怎么描绘秋天的。 说一说： （1）家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。（重点是树叶的变化） （2）自己家的院子和夏天比时，有何不同。 4儿歌：秋天到，天气凉，一群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。 5你宠爱秋天吗？说说理由 课后反思:同学通过观看能够说出秋天的变化。 其次课时 9月26日 教学目标：通过观看秋天植物叶子的显著特征，培育同学的观看力气、比较力气和分类力

6、气，激发同学亲近大自然的欲望与宠爱大自然的情感。 教学过程： 1、组织同学观看校内里的树叶的变化 2老师呈现自己采集的叶子，让同学们认一认。（杨树叶，松树叶，银杏叶等等） 3观看叶子的显著特征，并说一说是什么叶子，有何特征，相互补充。 4课件：老师出示相对应的植物，同学给叶子找家。（熟识几种常见的植物和它们的叶子） 5同学对比观看自己叶子，通过观看比较，熟识叶子的形态。 6以组为单位，共同观看本组同学所植物的叶，比较有哪些相同点，有哪些不同点。 7将本组的叶子进行分类，并说一说自己是怎样进行分类的。（尝试合作，体验成功） 8全班同学进行沟通，体会更多的分类方法。 9谈谈这节课的感受。 一班级秋

7、天教案 4 设计说明： 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者宠爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导同学在朗读中开放想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以实行图文结合，以读代讲的教学策略，让同学在反复诵读中感受秋天的美丽，低班级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活阅历培育同学自主识字的力气，留意教识字的方法，力求识用结合。 学前预备： 1.多媒体课件，课文图片。（老师） 2.预习课文。（同学） 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.熟识10个生字，会写4个生字，熟识新笔画“乛”。 2.学习观看图画的方法，仔细观看图画，看懂

8、图意。 3.熟识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 教学重点： 1.熟识10个生字，熟识自然段。 2.理解课文内容，知道秋天的特征。 学前预备： 1.多媒体课件，课文图片。（老师） 2.预习课文。（同学） 教学过程： 一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟） 1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？ 2.引入新课秋天。 二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟） 1.老师范读课文。 2.老师引导同学读文要求对比拼音把字读精确、画诞生字。 3.指导同学熟识自然段。 4.老师可指导同学学习生字。 （1）出示10个生字。 （2）老师引导开火车读。 （3

9、）小老师带读。 （4）指导同学熟识“木、口、人”3个偏旁。 （5）老师引导接受多种方法识记生字。 （6）组织同学玩耍。 5.指导同学分自然段练习朗读。 三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟） 1.课件出示第1自然段，老师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？ 2.引导同学看图第2个自然段引问。 （1）这段话共有几句话？每一句话写什么？ （2）大雁是怎样飞的？ （3）理解“一会儿”。 （4）引导同学找“一”字的不同读音。 （5）指导同学朗读。 3.引导学习第3自然段。 （1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？ （2）引导同学理解“啊”表示什么？ （3）你还从哪些地方知道秋

10、天到了。 4.指导同学读课文，读出赞美之情。 5.指名读。 6.引导齐读。 四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟） 1.老师引导看图，背诵。 2.师生会背。 3.指名背诵。 教学反思： 在教学中我尽量引导同学在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动同学的读书热忱。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了同学发觉美的情趣，培育同学爱美的情操。课堂中，利用多媒体使同学熟识了自然段，利用多媒体课件呈现秋天美丽迷人的景色，创设情境，给同学身临其境的感觉，激发同学的想象力。 一班级秋天教案 5 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

11、。 2、学习本课生字，理解词意。 3、了解秋天的特点，激发同学对大自然的宠爱之情。 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解词语的意思。 3、初步理清诗歌的条理，学习第一小节。 教学过程： 一、导入 看了课题，你想到了哪些词语。 有一位山东作家，叫王宜振，他写下了一首特殊美的描写秋天的小诗。我们一起来读一读。 二、整体感知，理清脉络 1、同学自读 2、指名朗读 有不懂的词吗？ 3、再读，想：这首诗歌主要写了什么内容？（秋天迷人的景色和丰收的景象） 主要写了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果园里） 4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么？那作者又看到了什么

12、？ （金黄的）稻穗 （成熟的）向日葵 三、学习第一小节 1、指名朗读 读第一小节，你认为哪个字使整段都布满了生命力？ 2、小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的.玉米，红着脸儿的苹果这些能不让太阳更红更娇吗？ 桂花飘香，菊花盛开，空气中布满着醉人的花香，这不让空气更甜吗？ 因此，第一段中的“更红更娇”“更甜更好”写处了秋天的与众不同。 其次课时 教学目的： 1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、读诗歌，领悟诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3、能从字里行间体会到作者对秋天的宠爱和赞美之情。 教学过程： 一、导入 让我们连续感受诗歌字里行间的深厚情感，感受这奇

13、妙的秋天。 二、品词析句 1、秋天，凉风习习，秋风到过哪些地方呢？他们在干什么呢？ 秋天来到（），在那儿（）。 2、秋风所到之处留下了秋的脚印，你能举例说说吗？ 秋风飘到（）（）。 3、默读诗歌，你最宠爱哪个地方？ 说说缘由 4、沟通 秋风“打滚”、“奔跑”秋风调皮。“可爱”作者对秋风的宠爱，对秋天的宠爱。 “抓一把.涂掉。”夏秋之交，空气的芳香。 “嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”，静态写成动态。 5、指导朗读 三、理解课文意蕴 1、面对这样美丽的秋景，诗人的内心涌出怎样的想法呢？ 读第6小节。 你是怎么理解这两句话。 （1）“柔韧的梳子”、“井井有条” 植物的果实成熟了

14、，凹凸交叉、颜色分明，让人赏心悦目。 （2）“发亮的汗珠”、“闪耀” 丰收了，人们在田野上辛勤地劳动，洒下勤劳的汗水，内心却无限喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。 （3）小结 诗人不仅赞美了秋天，更是蕴含了这样深厚的道理。 2、读最终一节，你读出了什么？ “黄叶”是秋天的象征，通过“珍藏”“黄叶”，表达诗人对秋天的赞美和依恋之情。 作业： 1、背诵课文。 2、练习册 一班级秋天教案 6 教学目标 1、熟识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。 通过朗读，使同学初步了解秋天的特征，知

15、道秋天是个美丽的季节，培育同学观看自然的爱好，激发同学宠爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 重点难点 让同学能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿一会儿”说话。 教学过程 一、导入3分钟 一年有四个季节，春夏秋冬。谁情愿说一说，你最宠爱哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观看得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是秋天。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天 二、初读课文，感知内容 1、看拼音读课文。 4分钟 师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，留意要

16、读准音节，不丢音节，不加音节。 2、拼音汉字对比读课文。 师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对比读课文，遇到不熟识的字借助拼音多读两遍。 3、看汉字读。 师：老师发觉了，同学们熟识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。 4、检查识字。 （1）借助拼音自由读。 师：藏在课文里的生字宝宝，信任大家已经都熟识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。 （2）指名领读 师：其他同学留意听，假如他读对了，请你跟他读一遍，假如他读错了，你要给他订正过来。 （3）齐读 （4）摘掉拼音帽子，你还熟识它们吗？（开火车读） 出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那

17、，咱班的那琪雅就姓那。 （6）出示其次组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。 师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。 5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名同学读） 师：其它同学拿出一支铅笔，假如他哪个字读得不精确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报） 三、理解课文，指导朗读16分钟 秋天到了，我们四周发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。 汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气（2分钟） （出示课件）“秋天到了

18、，天气凉了。”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读。 找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？ 2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分） 说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。 你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？ 一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。 谁能读一读这句话？指名5人， 树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。） 拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。 连续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？ 3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空 4、那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天

19、空又蓝又高的感觉读出来。指名读。 4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”（板书：大雁） 5、谁能读出相关的句子。 师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。你能试着用“一会儿一会儿”说句话吗？ 自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？就这句话，谁还有不明白的吗？ 大雁为什么要往南飞呢？谁情愿给大家介绍一下有关大雁的学问？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较温柔的地方过冬。其次年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。） 我们再来一起读读这句话。 接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天

20、的哪些变化？ 5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。 6、在这一段里，老师发觉了好多表示颜色的词，你找到了吗？快用笔圈起来吧。你能看着图，照刚才的样子说一说吗？庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不兴奋啊？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？试读、指名读，小组赛读、齐读 四、结合板书，指导背诵。 师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农夫们丰收了。秋天是这么美丽，布满了收获的喜悦，谁情愿把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读

21、，嘉奖红苹果。 下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。 （借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。 同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！ 五、拓展延长。 同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发觉了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开头预备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等） 六、结合板书，总结全文1分钟 你宠爱秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天 一班级秋天教案 7 教学目标： 1、熟识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜，了解植物的果实和种

22、子与人的生活之间的亲热关系，感受大自然的培育之情。同时，在参与观看、分类、制作和沟通等活动中，体验自制作品的成就感，感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦。 2、通过观看秋天收获的果实和种子的特征，培育同学观看力气、比较力气和分类力气。 3、知道几种常见植物果实和种子的形态，初步学会给果实和种子分类的方法，进一步熟识秋天的显著特征。 教学重点：让同学感受到秋天是一个收获的季节 教学难点：果实和种子不同的分类方法 教学过程： 1、说一说都有哪些果实在秋天成熟？ 2、想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和粮食？ 1、看图片：说说你都看到了哪些实物？你认为秋天是个什么样的季节？ 2、说一说书上都有哪些果实。 3

23、、分别说一说这些果实是什么样的。 4、给果实进行分类，并说一说是怎样分类的。 5、在按不同的方法进行分类，比一比谁的分类方法多。 6、同样方法，熟识植物的种子，并按不同方法进行分类。 7、老师讲解如何保存种子，学着制作简洁的种子标本。 10果实和种子与我们的生活息息相关，举例说说他们为人类了哪些食品和用品。 11用树叶、果实、种子做做装饰品，相互欣赏。 一班级秋天教案 8 教学目标： 1让同学从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢快，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。 2激发同学宠爱生活、亲近自然、宠爱自然的情感，培育探究自然的爱好。 教学过程： 一复习导

24、入 同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，看看。看看谁受到的礼物多。 二揭示课题迷人的秋天 三让同学结合自己的生活阅历谈秋天、说秋天。 四为什么说秋天是金色的、迷人的？（同学边说老师边出示插图） 秋天不光带给我们迷人的景色，还带给我们许多丰收的果实。（请同学拿出带来的秋天特有的.食物，一边品尝一边沟通。体验秋天的美。） 五师述：秋天是丰收的季节，也是人们进行各种活动的季节。看图中的人们在进行什么样的活动呢？ 六问：你去过哪些地方秋游呢？看到过哪些景色？让同学拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。 七秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？ 八让

25、同学来画秋天。 一班级秋天教案 9 教学目标： 一、按确定挨次具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。 二、使同学意识到美丽就在身边，培育在日常生活中积累素材的良好习惯。 三、激发习作爱好，鼓舞同学大胆地想，自由地说，生动地写。 课时支配： 二课时 课前预备： 老师： 1、先到田野中观看，查找适合作为校外课堂的地点。 2、把握埃及的金字塔及游自然动物园在写法上的精妙之处。 同学：预备一篇你最宠爱的描写春天景色的好作文。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、在描写春天的景物中你最宠爱哪篇？ 2、能简洁地说一说宠爱的缘由吗？ 3、同学争辩，自由回答。 生1：“写出了春天姹紫嫣红。” 生2：“写出

26、了春天生气勃勃。” 4、老师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、生气勃勃等特点。 二、自读感悟，明确要求 今日的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？ 1、同学自读课文，思考要求。 2、同学参加班级沟通。 3、老师随机板书并小结，同学进一步体会习作要求。 （按确定挨次具体地写出秋天的田野中最有特点的.景物） 三、联系生活，选择材料 1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？ 2、同学回答。 生1：“一望无垠的金色稻田。” 生2：“硕果累累的果园。” 生3：“挂满“红灯笼”的柿子林。“ 3、老师引导：“在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？” 4、同学争辩，老师板书：“稻田”

27、。 5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？ 6、同学自由说话，老师作随机板书。 生1：“遍野都是，而且看不见边际。” 生2：“在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。” 生3：“稻田是一望无垠的金色。” 生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。” 四、抓住已知，指导写法 怎样才能把它写具体呢？ 1、埃及的金字塔的作者是如何描写金字塔的？ 2、同学争辩，老师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建筑四个方面写的。 3、写稻田应当写它的哪些方面？ 4、同学争辩，老师随机板书。 生1：“应当具体地写出稻子的叶、杆

28、、根、穗的形状及颜色。” 生2：“应当写清稻田的大小，整体看上去的感觉。” 一班级秋天教案 10 活动目标 1.体验熟识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。 2.体验探究、创作的欢快和在大自然中玩耍的乐趣。 3.美化自己的生活，进展想象力、制造力和动手力气。 活动预备 (一）学情分析 同学的阅历及活动经受：“美丽的秋天”这一单元活动是同学自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的同学越来越远离自然，对秋天的田野他们无从欣赏，对秋天的农田他们只能在电视中了解，对于秋收劳动他们更是从未接触过。 (二）物质资料预备 1.场所：农村的菜地、果园、玉米地。 2.人员：校外辅导员。 3

29、.材料：剪刀、胶棒、秋天的物品。 活动时间 46课时。 活动过程 (一）秋收（地点：学农基地） 1.场景一：萝卜地。 老师引导同学观看，指导同学拔萝卜的活动。同学在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜，相互沟通自己的发觉和感受。 2.场景二：玉米地。 师：看，这是什么？ 生1：玉米！还有这么多爱惜层 生2：还有那么多丝丝呢！ 师：闻闻，看看 生：真好闻！ 师：掰一个 同学掰下一个玉米。 师：把外面的叶子和丝丝去掉，这样能看得清楚些你发觉了什么？ 生：我发觉这些刚长出来的.玉米粒用手一掐，就像有水一样，老的玉米粒不是这样的。 师：哦，这些玉米长得很饱满，新颖得很。 同学开头掰玉米。同学们兴奋地围在玉米

30、旁边，喧闹地争辩着自己对玉米的发觉和观看结果。 3.场景三：苹果园。 (1)欣赏果园美景：同学们第一次来到苹果园，看到红彤彤的大苹果挂在枝头，从山上（果园在山上）俯视整个农田丰收的美景特别兴奋。 (2)学习摘苹果：老师请果农教同学摘苹果。果农边演示边讲解：不能用劲儿拽，用劲儿拽明年就不结果了 (3)老师和果农一起指导一个小组摘苹果，其余同学观看学习。 (4)全班同学一起摘苹果。同学们认真地摘苹果。 (5)老师组织同学将苹果洗净后吃苹果，同学们吃得很香甜。 4.场景四：地瓜地。 师：去看看地瓜在地里什么样儿？留意别踩了地瓜。 生1：我摸着地瓜了。 生2：地瓜皮是粉色的，这是能吃的东西。 一位农夫

31、指导同学挖地瓜。 5.场景五：柿子树下。 生1：柿子长这么大了。 生2：看，这两个大柿子，就像汉堡包似的。 6.场景六：道路边。 师：这是什么花？ 生1：这是野菊花。看，还有蜜蜂呢！ 生2：蜜蜂在采蜜。 生3：这花真香。 生4：这花真好看！ 生5：瞧我发觉了什么?（一个同学手中举着一颗苍耳的种子兴奋地喊着。） 同学们马上聚集过去。 师：你们知道这是什么吗？ 同学抢着回答。 师：你们知道苍耳是怎么传播的吗？ 生：它身上长着刺，可以挂在动物的皮毛上、人的衣服上传播。 师：同学们细心观看，你能发觉很多植物的种子，收集起来，再去了解它们的传播方法，好吗？ 7.场景七：田埂上。 师：这是什么种子？ 生1

32、：这是稻米。 生2：这儿还有韭菜种子。 师：同学们在田野中找到了秋天，其实在我们的身边也处处有秋天，请同学们留意观看查找你身边的秋天，下次活动我们一起来说说你找到的秋天。 (二）“我”找到的秋天（地点：教室） 1.师生玩耍猜一猜。 师：同学们，前几天我们一起去了菜园、果园、农田查找秋天，而且同学们还在自己身边查找秋天。今日，老师观看大家都带 来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，是吗？ 师：你们看，老师这儿也有一个袋子，你们想不想知道我找到了什么？ 师：谁来摸摸看？请你来！ 生（摸了一会儿）：是萝卜。 师：拿出来看看。 同学拿出来一个萝卜。 师：你猜对了，我看到大萝卜丰收了，就知道秋天到了。下一

33、个谁来摸？ 同学们争先恐后地要求参加玩耍。 生（摸了一会儿）：是玉米！ 师：你也猜对了，玉米丰收了，秋天就到了。 2.同学自由进行玩耍。 师：请同学们也和你身边的小伙伴相互摸一摸，猜一猜，看一看！ 同学之间相互摸对方袋子里的东西，并进行猜想，老师也来到同学当中参与他们的活动。 3.玩耍后的反馈。 师：刚才看大家猜得真兴奋，现在把你袋子里的东西都拿出来吧！ 同学们纷纷从袋子里往外取东西。 师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的？ 生1：这是我家的花结的种子，同学们没猜着。 师：哦，秋天到了，花也结种子了。 生2：这是葵花籽，他们也没猜着。 生3：我带来的石榴，大家没

34、猜着。 师：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，许多植物都结果了。 4.我的发觉说一说。 师：同学们说说看，你们从哪儿发觉秋天了？ 生1：我这几天看到有雾了，我知道秋天到了。 生2：上学路上，我看到有的树叶落了，知道秋天到了。 生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。 师：那你知道小燕子去哪儿了吗？ 生3：它们去南方过冬去了。 生4：夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤，现在穿长袖衣裤，还穿毛衣了，从这方面我知道秋天到了。 师：你说得很完整，那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗？ 生4：由于秋天比夏天凉。 师：是呀，秋每天气凉了。 生5：晚上我和爸爸妈妈闲逛的时候，我观看爬山虎的叶子变红了，我知道秋天来了。 师

35、：你很擅长观看。 生6：我在市场里看到很多的苹果、梨、葡萄，我知道秋天到了。 生7：出去玩的时候，我看到外边的绳子上挂了许多白菜、咸鱼、萝卜条，我知道秋天到了。 师：啊，人们开头买白菜，萝卜，开头晒咸鱼了，你知道为什么要这么做吗？ 生7：他们在预备过冬。 师：对，我们北方的冬天比较寒冷，新颖的蔬菜比较少，所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。 生8：夏天的时候，我要吃海蛎子，妈妈不给我买，由于海蛎子太瘦了。现在妈妈给我买了，由于现在的海蛎子很肥。 师：秋天给我们了这么多的好吃的呀！ 生9：前几天，我们到农村去，我观看大地瓜，它成熟了。 生10：我在农村观看了金黄色的大苞米成熟了。 生11：我观

36、看菊花、鸡冠花开了 师：大家看了这么多，说了这么多，那你觉得秋天是一个什么样的季节？ 生1：秋天是一个丰收的季节。 生2：秋天是一个美丽的季节。 生3：秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节。 师：你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节，而且给我们带来了欢快，让我们和秋天一起玩吧！ (三）和秋天一起玩 同学们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、玩耍，举办作品呈现沟通会等。 一班级秋天教案 11 一、教学目标 学问与力气 1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、培育同学自主积累词语的习惯。

37、4、培育同学收集信息、资料的习惯。 5、在朗读、表演等活动中让同学感悟秋天的美。 过程与方法 1、自主式、合作式和探究性学习把握生字。运用朗读、表演等让同学感悟秋天的美、大自然的美。 2、就课文相关内容让同学自主收集相关信息，如：找秋天等。 3、重视指导同学按笔顺写字，渗透生字的笔顺规章。 情感态度价值观 1、在自主、合作、探究的学习过程中培育同学学语文的爱好。 2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培育同学宠爱大自然的良好情趣。 二、教学重、难点及突破 重点 1、自主认读生字，把握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。 2、朗读、背诵课文。 难点 1、在自主、合作、

38、探究的学习过程中培育同学学语文的爱好。 2、了解课文，了解秋天的特征。 教学突破 1、利用读读、猜猜、演演等玩耍形式让同学把握生字。 2、在书写中，通过观看、仿照、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使同学正确把握生字、书写生字。 3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。 三、教学预备 老师预备 1、预备生字卡片，课文插图做成幻灯片。 2、各类秋天的树叶。 同学预备 1、作业本、生字卡片等。 2、采集各种树叶。 四、教学时间：2课时 第一课时 一、谈话激趣、导入新课 老师活动 同学活动 1、师导;今日老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、假如要请你把这些漂亮的小

39、树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今日老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你预备带上什么?4、师总结同学的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、同学兴致昂然。2、同学思考并回答问题。3、同学自由汇报沟通上课预备怎么做，有没有信念将最美的秋天带回家。4、同学热忱饱满地读课题。 二、随文识字，感受秋天 老师活动 同学活动 1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小伴侣们自己把课文读一读，留意遇到生字别紧急，想个方法和它成为好伴侣。假如不能熟识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想方法。3、小组沟通识字状况。师巡察指导解决疑难。4、玩耍：我和秋天拉拉手玩耍规章：出示飘着落叶的.课件，请同学上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的嘉奖一片小树叶，能说出好的识记方法的嘉奖三片小树叶。老师随机指导正音。 1、同学边听边思考。2、同学自读课文，并用自己宠爱的方式同学字。3、小组长组织汇