《小鹰学飞》教案_3.docx

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1、小鹰学飞教案小鹰学飞教案 篇1 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2.会用“已经”说话。 3.让同学懂得学无止境的道理，教育同学要虚心好学、不断进取。 教学重点 在教学过程中，引导同学在说话、朗读、想象、质疑中情有所感，理由所悟，懂得学无止境、虚心好学、不断进取的道理。 养成教育训练点 1.培育同学能有感情地、分角色朗读课文。 2.培育同学留意倾听他人发言的良好习惯;大胆、声音响亮回答问题的习惯。 教学设计 一、复习导入 1.板书课题。 2.复习词语。 3.回顾课文：小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到三个不同的高度，分别是大树大山 白云 二、学习板块(一) (一)品读

2、第一、二自然段 1.自由大声朗读一、二自然段。 2.指导朗读，抓住词语“兴奋”、“已经”“喊”“啦”， 体会小鹰兴奋、满足的心情。读老鹰的话要亲切、和气。 3.引导同学用“已经”练习说话。 (二)全班分角色朗读一、二自然段。 三、学习板块(二) 合作探究品读第三、四自然段 1.小组按要求合作学习3、4自然段。 一边读一边用“”画出小鹰说的话，用“”画出老鹰说的话。 小组合作说一说、演一演，尝试着用学习一、二自然段的方法。 2.小组呈现学习成果，沟通评价。 四、学习板块(三) 品读第五、六自然段。 1.选用自己宠爱的读书方式朗读第5、6自然段，同样一边读一边用“”画出小鹰说的话，用“”画出老鹰说

3、的话。 2. 飞行的高度越来越高啦，这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲，舍命)飞行过程中会遇到哪些困难? 前两次，都是斩钉截铁的感叹号呀!这次，小鹰可不再那么确定了，他摸索地问了问现在我最终会飞了吧?(了解省略号在文中的作用。) 3.拓展：小鹰在老鹰的鼓舞下，飞得是一次比一次(高)，当它看到还有几只鹰在白云上面回旋，假如你就是这只小鹰，能说一说自己此时此刻的想法吗? 五、总结 小鹰从不会飞到飞到大树的上面，满足地喊 飞到大山的上空，得意地喊- 接着飞到白云的下面，虚心地说- 最终看到白云上面还有雄鹰在回旋，决心连续练习飞行! 学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永久前进。希望小伴侣们像小鹰

4、一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。 六、布置作业。 板书设计 小鹰学飞 天空图 虚心 大山图 得意 大树图 满足 教学反思： 语文教材小鹰学飞这一课，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学习没有终点，应当不断进取的道理。在教学本课时，我首先抓住语言特点，激发同学的学习爱好，体会小鹰三次飞行时不同的心情。在教学第一自然段时，我抓住“兴奋、喊、已经、啦”这些词，结合图片，再通过朗读让同学体会小鹰当时兴奋、满足的心情;在教学第三段时，又通过朗读，抓住“又兴奋、喊、真的”等词语体会小鹰此时自满、得意的神态;在第五六段时，让同学抓住“鼓起劲、舍命向上

5、飞、飞呀，飞呀、急促地喘着气”让同学体会小鹰在老鹰的两次教育下，已经有点虚心了，对于自己是否会飞也存在疑问了。经过这样的.朗读指导，同学不但把握了确定的朗读技巧，而且把握了如何读准语气语调的方法，边读边悟，以悟促读。然后提示同学句子中的标点符号的变化，指导同学朗读时要留意品位，老师还可以适当地补充、引导、订正。特别是小鹰第三次飞行时说的话，只引导同学知道人在什么时候会“急促地喘着气”，并让同学试着“急促地喘着气”来说说小鹰的话。其次抓住小鹰三次学法，引导同学明白文中的道理。让同学看着板书，回想小鹰三次学飞时说的不同的话以及老鹰的话，体会到小鹰在不同的高度时的态度以及老鹰的回答，引导同学通过比较

6、明白小鹰在老鹰的教育下，变得虚心好学，明白学习是永不止步的，只有通过自己的努力，才能永久前进，不断攀登新的高峰。 教学中存在一些失误和不足： 1.就像各位老师向我提到的，课件制作不仔细，背景的颜色过重掩盖了内容的清晰度，影响了教学效果，今后制作课件要想得周全一些。 2.教学时间没有把握好，整节课前松后紧。在小组合作3、4自然段时铺张了时间，本是简洁的内容，却用了很长的时间，给后面的教学造成了影响，以至于没能顺当地完成教学任务。今后应加强课堂教学的紧凑性，使时间能充分的利用起来。 3.还有一点是老鹰的话“孩子，你往上看!”对于这句话，我在备课时也没有在意，只是一带而过，其实“孩子”这个字在这句话

7、，这个氛围中有很多种含义，有表扬、赞许、夸奖、希望、劝慰、兴奋、满意因而老鹰的这句话也并没有好好指导朗读。 恳请请各位老师提出宝贵看法和建议。 小鹰学飞教案 篇2 一设计理念 小鹰学飞是苏教版学校语文第三册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。课文可分三大段，结构相像，是一篇渗透学法指导的优秀范文。语文课程标准指导我们要以同学自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让同学在盎然趣味中产生阅读的激情；使同学在角色朗读中流露真情；关怀同学在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位同学的

8、语文素养。依据二班级同学的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以读为主线，通过自主探究，合作沟通、情景创设等教学方法，引导同学主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。老师抓朗读训练时，通过读悟、教育、表演等多种教学方法的奇异运用，使自己的主导作用不但发挥在学问的传授中，而且发挥在启迪和激发同学学习爱好，学习乐观性上。 二教学目标： 1指导同学分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化，读出心情变化的语气。 2通过分析课文，使同学初步懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 3学会本课的三个生字：旋摇鼓 三教学过程： （一）复习检查 1检查词语读音。 出示词语：摇头 舍命 回旋 头顶

9、矮小 最终 喘气 急促 鼓起劲 2出示填空：小鹰跟着老鹰（ 学飞行 ），飞到了（ 大树的上面），（ 大山的上空 ）和（ 白云的下面 ）。 3总结：这就是课文的主要内容。 【在复习环节，我设计了一个填空，目的在于让同学对课文内容有一个整体的感知，并渗透概括课文的主要内容的方法。通过慢慢地训练，他们的概括力气就会有所提高，为以后的学习打下基础。他们的自主学习力气也会慢慢提高。】 （二）学习小鹰第一次试飞（第一、其次自然段） 1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？体会“兴奋、喊、已经”等词的含义读出兴奋的.语气。 2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和气） 3、齐读、

10、男女分角色读。 【学习第一二小节时，我接受扶着他们的方法，具体地指导他们来学习，通过分别找老鹰和小鹰的不同表现，从而体会它们不同的心情。从他兴奋地喊起来：“我已经会飞啦！”这句话着手，指导同学朗读，读出小鹰兴奋的心情。从老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”这句话中，体会老鹰对小鹰的不满意。同样也是指导他们朗读，读出老鹰的心情。通过分角色读，更加能体会他们的心情。】 （三）按上述方法，学习小鹰其次次试飞（第三、第四自然段）。 1、小鹰怎么说？ 2、老鹰怎么回答？ 3、老鹰为什么这么说？ （1）自读课文，四人小组争辩回答。 （2）怎样读好它们的话，沟通，朗读。 【新课程提倡自主探究的学习

11、方式，依据这一理念，在学习第三四小节时，我接受半扶半放的方法，通过让同学自己来找小鹰的其次次飞行和第一次相比，哪些地方变了？来体会小鹰更加兴奋的心情。通过自己去找不同点，自读自悟，从而感知老鹰和小鹰的不同心情，并通过朗读来加深体会。】 （四）同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。 1、同学自由读课文，自己解决问题，然后再沟通朗读。 2、抓住重点词句理解课文。 “鼓起劲”、“舍命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。 “飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让同学来表演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，

12、连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的语气说：“现在我最终会飞了吧？”小鹰用确定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。同学表演朗读。 “回旋”是环围着飞的意思。这说明鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的本领是没有心头的，因而学习也是没有止境的。 【以同学为主体，在教学小鹰第一次试飞时，教给同学分析课文的方法，学其次次试飞时，半扶半放引着同学分析朗读，在学小鹰第三次试飞时，老师适度放手，让同学运用方法自学，老师只是在一旁画龙点睛，引导同学利用重点字词体会分析。】 （五）朗读全文。 1、齐读全文。 2、指名分角色读。 3、全体起立，自由表演读。 【多种形式的朗读加深

13、了同学对课文的理解，激发了他们读书的爱好。让同学当堂表演，同学充当课堂的主角，一方面运用自己的表演对文本作共性化的诠释和理解，另一方面又使自己的多种才能在表演中得到提高和呈现。】 （六）联系实际谈体会： 小伴侣，你们在学习新本领时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？各自沟通谈体会。再在小组沟通的基础上，挑两个典型事例在班上沟通。 【联想在人的心理活动中占有重要地位，培育同学的联想力气特殊重要。同时让同学活学活用，拓展了课本学问，这应是学习的最终目标。】 小鹰学飞教案 篇3 【第一课时】 教学内容： 初读课文。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生

14、字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得学无止境的道理。 教学重点： 熟读课文，学习生字。 教学难点： 鼓的书写。 教学预备： 投影片。 教学过程： 一、指导看图。 1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面 2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空 3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？ 思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？ 2、它飞到了很高的天空呢？ 二、初读课文。 1、自由拼读，标上自然段的序号。 2、读一读： 老鹰鼓起劲舍命 跟着喘着气摇摇头不算 最终急促会飞了吧头顶上 指了指回旋 3、分自然段读一读。 4、各人有感情地读。 5、初步有感情地读。 三、学习生字。

15、1、自己分析字形。 2、组词。 3、练习。 四、练习。 1、课本上描红。 2、习字册上相应部分的描红、仿影、临写。 五、小结。 【其次课时】 教学内容： 细读课文。 教学目标： 1、通过朗读，观看插图，关怀同学理解课文内容。 2、让同学懂得学无止境的道理，教育同学要虚心好学，不断进取。 教学重点： 关怀同学读懂课文。 教学难点： 使同学懂得学问止境的道理。 教学预备： 投影片。 教学过程： 一、学习第一、二自然段。 1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？ 2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？ 3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。 指导读课文体会意思。 4、指名用已经说话。 5、分角色朗

16、读。 二、学习第三、四自然段。 1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？ 2、自读，画出小鹰和老鹰的话 3、指导读小鹰的话。 4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。 5、分角色朗读。 三、学习第五、六自然段。 1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦熬炼的？ 2、指导读小鹰的话，体会感情。 3、把小鹰的三次话对比读，抓住已经、真的、最终，体会不同的语气，读出不同的心情来。 4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导同学思考：小鹰看到更高处还有鹰在回旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？ 5、自由读。 6、分角色读。 三、总结课文。 1、练习有感情地朗读课文。 2、思考争辩：

17、 老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ （希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰） 学过了这篇课文，你懂得了什么道理？ 四、课堂练习。 口头扩词。 旋（）（）鼓（）（） 练习说话 跟着已经 五、作业。 练习分角色朗读课文。 【第三课时】 教学内容： 分析记忆字形，指导写字。 教学目标： 1、使同学把握本课生字。 2、正确写好生字。 教学重难点： 指导写字，正确把握笔顺规章。 教学预备： 带田字格的小黑板。 教学过程： 一、集体朗读全文，提问： 学了这篇课文，你懂得了什么道理？ 二、关怀同学记忆字形。 1、指名读本课生字。 2、进行口头扩词。 3、指名同学分析生字字形。 三、指导书写

18、。 1、指导指、促、旋、摇。 让同学说说偏旁名称 按笔顺进行书空、描红。 四、课堂练习。 见练习册。 学校二班级语文小鹰学飞学问点 学校二班级语文小鹰学飞学问点 【原文】 一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它兴奋地喊起来：“我已经会飞啦!” 老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。” 小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又兴奋地喊起来：“我真的会飞啦!” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。” 小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰舍命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地踹着气，对老鹰说：“现在我最终会飞了吧?” 老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你

19、往上看!”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在回旋呢! 【字词学习】 字：鹰、摇、喊、算、鼓、矮、踹 词：飞行、兴奋、舍命、抬头、回旋 【重点句子】 1.一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它兴奋地喊起来：“我已经会飞啦!” 2.小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又兴奋地喊起来：“我真的会飞啦!” 3.老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看!”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在回旋呢! 【学到的道理】 小鹰学飞的故事告知我们不能始终在爸妈的怀抱下长大，总要历经风雨，总要自己去飞行，在学习过程中要不断进取，虚心好学。 【练习题】 一、看拼音，写词语。 cjnpnxunyo

20、tudndin ()()()() 二、辨字组词。 摇()总()顶()把() 摆()忘()须()吧() 【参考答案】 一、看拼音，写词语。 cjnpnxunyotudndin (促进)(回旋)(摇头)(顶点) 二、辨字组词。 摇(摇头)总(总是)顶(顶点)把(手把) 摆(摆渡)忘(遗忘)须(须知)吧(好吧) 小鹰学飞教案 篇4 一、教学内容 苏教版学校二班级上册小鹰学飞 二、教学目标 1学会本课生字，理解难懂的词语和句子。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 3使同学懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 三、教学过程 （一）故事导入，激发爱好 1熟识鹰： （出示鹰图）你们瞧

21、，它是谁？（鹰，指导读准后鼻音。）这个“鹰”字可难写了，小伴侣们抓紧拿起小手，和老师一起来写一写。（老师板书，同学书空。）你们对鹰有哪些了解？（指生说后，老师补充：鹰有一张像钩子一样的嘴巴，还有一双锐利的爪子，它飞行的本领可大了，不但飞得高，而且速度很快。） 2讲故事： 在一片绿绿的林子里，就生活着一只老鹰和一只小鹰。由于太小，小鹰还不会飞行。老鹰始终细心照看着自己的孩子，还经常给它讲一些外面发生的趣事。小鹰好艳羡，真想飞出去亲眼看看这个精彩的世界。于是，小鹰向老鹰提出了要学习飞的本领。（补全课题，齐读。） （二）初读课文，了解大意 1你们想知道小鹰是怎样学飞的吗？抓紧打开课文去读一读吧！出示

22、读书要求： 大声地读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺。 2检查字词： （1）带拼音读：小老师领读（重点指导“回旋”一词：借助课文中句子，动作演示。） （2）去拼音读：开火车读。 3快速读课文，思考： （1）小鹰几次认为它已经会飞了？ （2）它分别飞到了哪里？用“”划出来。 4反馈沟通：依据同学回答，相机贴上“大树”、“大山”、“高空”的图片。 （三）精读课文，体会感悟 1第一次： （1）让我们随着小鹰，一起去感受它学飞途中的心情吧！出示第1、2小节。 （2）指名读：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心情怎么样？（兴奋） （3）是啊，从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它可兴奋了。你

23、能通过朗读，把小鹰的这种心情表现出来吗？指名读（老师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了；你太兴奋了，学会了飞行了；哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！），齐读。（板书：已经会飞） （4）此时的小鹰真的学会飞行了吗？（没有）老鹰妈妈也是这么说的，谁来读老鹰妈妈的话。（指生读，板书：不算会飞）让我们一起当一回老鹰，提示一下这只兴奋的小鹰，好吗？（齐读） 2其次次： （1）导读引入：于是，小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又兴奋地喊起来（同学看课件接读）：“我真的会飞啦！”（板书：真的会飞）可此时，老鹰却又摇摇头说（同学看课件接读）：“飞得只比大山高，还不算会飞。”（板书：不算会飞）

24、 （2）小鹰初次学飞，就能飞到大山的上空，它靠的是什么？它累吗？（累）可是，对于真正见识过飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。 3第三次： （1）小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰舍命向上飞。让我们也张开翅膀，一起和小鹰飞起来吧!(全体同学起立，老师边读边带领同学做学飞动作：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰舍命向上飞。飞呀，飞呀，用力，再用力我们越飞越高啦！大树看不见了，大山也变得矮小了。) （2）采访小鹰：小鹰，这一路飞下来，你有什么感受吗？（兴奋、很累、很努力） （3）从哪些词语中我们也能体会到小鹰是多么努力啊？（鼓起劲、舍命、飞呀，飞呀、急促、喘着气）指导读好这段话，尤其是老鹰说的话。（省略

25、号） （4）这次，小鹰飞得高吗？你从哪里看出来的？（飞呀，飞呀 ，大树看不见了，大山也变得矮小了。） （5）连起来读本段。 （6）小鹰真的会飞了吗？依据同学回答板书：不算会飞（白云上面还有几只鹰在回旋呢！） （7）想像说话： 小鹰一抬头，观看白云上面还有几只鹰在回旋，它说：“ 。” 你想对这样勇敢、努力，不断进取的小鹰说些什么吗？ 4总结：是啊，一只刚长满羽毛的小鹰，付出了千辛万苦，跟随老鹰飞上了大树，飞过了大山，飞往了高空，飞向了更遥远的地方。正是这种学无止境、不断进取的精神使它获得了成功。板书：学无止境、不断进取（带同学读这两个词）。生活中，我们要学更多的本领，希望小伴侣们能像这只小鹰一样

26、学无止境，不断进取。 （四）巩固生字，指导写字 1出示本课要写的十个生字，齐读，开火车读。 2选择五个左右结构的字练写：摇、鼓、促、顶、旋 （1）同学选择难写的字，进行集体指导。 （2）同学练写。 小鹰学飞教案 篇5 教学目标 1、指导同学有感情地朗读课文。 2、开放争辩，总结，使同学懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 教学重难点 1、指导同学读好小鹰的话。 2、开放争辩，总结，使同学懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 教学预备： 1、多媒体课件。 2、成语卡片：天外有天 人外有人 学无止境 一往无前。 教学过程： 一、复习导入 师：上一节课，我们一起学习了课文8小鹰学飞，课文中的

27、词语你们还记得吗？谁会读？ 出示词语，指名逐行读，边读边点评。 二、学习课文。 （一）粗读课文 1、师：课文中的词语，我们会读了，就算课文学会了吗？（还不算！） 我们要学的还很多呢！下面我们就连续学习课文，先就请小伴侣自由读读课文，读完，老师要考考你们，看谁读得最认真！ 2、出示填空。指名口头填空。 （二）第一次飞行 1、第一次学飞行，小鹰飞到哪儿？依据同学回答，画大树。小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？（出示句子）它说这句话时的心情怎样？你从哪里看出来？ 兴奋：你能把小鹰的兴奋劲儿读出来吗？ 喊：我们在感动的时候，常常都会大喊。小鹰一感动也喊了起来，谁来喊一喊？ 这句话的最终是感叹号，说明当

28、时小鹰的心情真的很感动，很兴奋。我们再一起来喊一喊。 2、小鹰认为自己会飞了，很兴奋，很满足，它兴奋地喊起来我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？（指名说话） 3、小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？ 4、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。 5、下面让我们一起演一演当时的情景吧！男孩子当小鹰，女孩子当老鹰。请小伴侣飞起来！（生分角色读） 6、鹰妈妈说这句话是希望小鹰怎样？ 7、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞得只比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必需连续学飞行。 （三）其次次飞行 1、听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？老师请小伴侣自己读读课文3，4两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？ 2、这

29、一次，小鹰飞到了大山的上空。（师板画）（生贴图） 3、想象练说：山高不高？树和山比起来怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？ 4、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不简洁呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的兴奋。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？（又兴奋、喊、真的） 5、谁来做回自满得意的小鹰。（你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太兴奋，能飞到大山的上空了。） 6、请男孩子一起来读读。老师听得出，小鹰很高傲。女小伴侣也一起来读读。老师听出来了，小鹰很得意。 7、小鹰越飞越高，你们为它兴奋吗？老鹰有没有为自己的孩子兴奋呢？ 8

30、、鹰妈妈是怎们说的呢？鹰妈妈是要告知小鹰什么？（手指板书：还不算） 9、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。 10、现在就请拿起书本，把我们刚才体会到的通过朗读表达出来吧！ （四）学习第三次飞行（五六节） 1、小鹰很努力地飞，最终飞得比大山高了，还真有点累啊！可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好连续往上飞。 2、这一次小鹰飞到了哪里？ 3、飞到大山上面，小鹰已经很累了。现在飞到了更高的天空，小鹰是怎么飞的？鼓起劲，舍命飞。鼓起劲，舍命飞是什么样子？（小鹰一心想飞得更高，所以他使出了全身的力气，用劲地拍打着翅膀，努力地向上飞！） 4、从

31、哪里可以看出小鹰飞得很舍命？（急促地喘着气） 5、让我们学学小鹰也来舍命地飞一飞。（飞起来，翅膀用力扇啊！大树不见了，大山变得矮小了，连续往上飞，再飞高点，再往上） 6、小鹰用完了全身力气，最终飞到了更高的天空。这时它急促地喘着气说：“” 7、他现在说起话来怎么样？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）小鹰气喘吁吁，它这时还像刚才那么得意吗？谁来学学现在的小鹰说话？ 8、老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说（孩子，你往上看）。 9、往上看，看到了什么？鹰妈妈为什么要让小鹰往上看，她是什么意思？当小鹰看到还有几只鹰在白云上面回旋，它会想些什么呢？又

32、会怎么做呢？ 10、三次飞行，小鹰说了三次话，你们会读吗？（出示三句话）请一位小伴侣读这三句话，其他同学边听边想：小鹰有什么变化？ 11、小鹰在老鹰的鼓舞下，飞得是一次比一次（高），越飞越高的小鹰也越来越虚心了。 三、小结全文。 师：课文我们学完了，你学到了什么呢？ 师：小伴侣，学习飞行是没有止境的，其实学习其他任何一种本领，都一样永无止境，只有不断向前看，不断学习，才能永久前进。下面老师送几个成语给小伴侣，希望小伴侣们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。 出示成语，自己读一读，永久记在心里。 小鹰学飞教案 篇6 教学目标： 1、让同学懂得学无止境的道理，教育同学要虚心好学，不断进

33、取。 2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3、理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。 教学重点： 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 理解课文最终一段的意思。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入 1、今日，老师从动物王国给大家带来了两位新伴侣，你们看，他们是谁呀? 2、会写鹰字吗?跟老师一起来写。提示：由于鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。 3、谁来把你知道的鹰的学问介绍给大家?相机板书：飞 4、今日我们就一起来学习：9、小鹰学飞板书：学校(把课题补充完整：9、小鹰学飞) 5、读题 二、看录象 6、小鹰是怎么学飞的呢?最终他有没有学会飞行呢?带着这些问

34、题，我们一起来看课文录象。看的时候要仔细看。 7、欣赏课文录象。 8、老师看到小伴侣们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们打开课文，用自己宠爱的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，遇到不懂的字词圈出来，多读几遍。 三、初读课文 同学自读课文，老师巡察指导 幻灯出示词语，检查字词 1、现在老师考考你们，看谁已经会读这些词语了，请一个小组来开火车，哪个小组想来?师正音。再请一个小组 2、全班齐读。 3、小伴侣们真聪慧，自己学会了这些难词，下面老师出一个更难的题目给大家，有没有信念解决这个难题?好，看谁最聪慧通过读课文找出：小鹰跟着鹰妈妈飞了几次?他们飞到了哪些地方?下面快速读课文，看谁最先

35、找到这个难题的答案; 4、生回答问题：3次(大树、大山、天空)师用简笔画画大树、大山、天空的图形 5、小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空。那么，在小鹰三次学飞地过程，它有什么想法?它的心情又是怎样的? 四、精读课文 学习1、2自然段 1、下面小伴侣们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。 2、哪只小鹰想来读一读第一段话?指名读。小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?从哪些词可以看出来?师贴鹰的图片，生回答。 3、幻灯出示：它兴奋地喊起来：“我已经会飞啦!”你们觉得该怎样读这句话?谁来读读这句话? 4、请生试读。录音范读，再指名读。全班齐读。 5、能用“已经”说一

36、句话?生说话。 6、鹰妈妈见自己的孩子这么兴奋，她会说些什么呢?指名说。 7、是呀，鹰是鸟类的飞行冠军，飞到大树上根本还不算会飞。幻灯出示：“飞得只比大树高，还不算会飞。”谁来把这句话告知小鹰?可以加上自己的动作。 8、指名读。范读。齐读。 9、自由读读小鹰和老鹰的话，要读出小鹰的兴奋、得意和鹰妈妈的亲切、老练。 10、分角色读一、二自然段：请几个读旁白，请情愿当老鹰的同学站起来读老鹰说的话，其余的同学读小鹰说的话。 11、小鹰听了老鹰的话，它会怎么想?又会怎么做呢?请同学们自由读课文的三、四自然段。 师边扶边放引导生学习三、四自然段。 生自由读后，回答问题：小鹰只好连续飞，它跟着妈妈飞到了大

37、山的上空。生说，师移动鹰的图片。 师：这时小鹰的心情是怎么样的?老鹰又是怎样教育它的孩子的?小组分别扮演老鹰和小鹰，试着读读它们的对话。 2、幻灯出示对话。请一个小组分别读老鹰和小鹰的话，请其余同学评价他们的朗读好在什么地方?不好又在什么地方?重点引导出小鹰兴奋、得意和老鹰亲切的语气。 3、老师读旁白，女生读小鹰，男生读老鹰。朗读三、四自然段。 4、师小结：小鹰飞到了大山的上面，它特殊地兴奋、得意，老鹰照旧特殊有急躁地、亲切地教育它的孩子。 5、师：现在，小鹰跟着老鹰已经飞了二次，假如你是小鹰，你会怎么想?你又会怎么做呢? 6、小组之间争辩、沟通。 7、现在老师是记者，我来采访一下小鹰，哪只小

38、鹰想接受我的采访呢。生汇报。过度：同学们的答案真精彩，你们想知道课文是怎样写的吗?请同学们自由地读课文五、六自然，要求读出老鹰、小鹰不同的语气。 生自主学习第五、六自然段。 师：老师不明白“鼓劲”和“舍命”是怎么样的?谁能用动作来表示表示?同位先试着做做动作，想怎么做就怎么做。 1、请同学到前台做动作分别表示“鼓劲”和“舍命”。师生共同评议 2、我们加上动作一起来飞呀飞，全班感情齐读这句话。师移动鹰的图片。 看这只小鹰飞得多舍命呀，他还喘着气呢。幻灯出示句子：“小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在?我最终?会飞了吧?” 师：请同学们试着想一想，假如你跑完400米长跑后，你会怎么样呢?请一生来表演

39、。怎么读好呢?引导出边喘边读。 3、小组先练习下，指名读、小组读、齐读。过度; 4、鹰妈妈是怎么说的呢?师引读。 幻灯出示句子：“小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在回旋呢! ”师：谁能告知老师：“回旋”是什么意思?用动作来表示一下。做动作表示。演得真好。谁还想演一演。请一组戴上头饰表演。 5、现在老师又想来采访一下这只舍命的小鹰了：当你看到白云上面还有鹰在回旋时你会想些什么呢?你预备怎么做?下面的同学谁来帮他说说? 6、(幻灯出示)今日老师就交小伴侣们学会几个成语：天外有天人外有人学无止境。 7、老鹰妈妈会对小鹰说些什么呢?生说。 8、小结：今日小鹰学飞行可真认真，(指板书)他飞过了大树，越

40、过了高山，还飞到了白云的下面，他还懂得了天外有天，人外有人的道理。 9、你们生活中有没有遇到像小鹰这种状况呢?生说说。 五、拓展延长。 请生到前台表演课本剧：一人读旁白，一人演小鹰，一人演老鹰教学内容学校语文苏教版第三册小鹰学飞 其次课时 教学目标： 1、指导同学正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。 2、学会本课“盘、旋”两个生字，熟识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。 3、通过学习课文，让同学初步懂得学无止境的道理，教育同学要虚心好学，不断进取。 教学重点： 1、认读、听写学过的部分生字词，学习“盘、旋”两个生字的书写。 2、指导同学分角色朗读课文。 教学难点：引导同学初步懂得学无止境的道理，教育同学要虚心学习，不断进取。 教学预备： 1、多媒体课件。 2、同学预备田字格本。 教学时数：1课时。 教学进程： 一、复习检查 1、复习绿线格内的“鹰”字，板书课题。 2、听写学过的3个生字，认读学过的词语。 二、范读课文后 以填空的形式让同学整体感知课文内容。 三、学习课文第一、二自然段。 1、课件出示小鹰飞上大树上的动画。 2、让同学找出小鹰说的话，并读出来。 3、引导同学说说小鹰当时的想法，体会兴奋的心情，指导同学读出兴奋的语气。 4、引导同学体会出兴奋之外的心理：高傲、满足感、得意等。 5、开火车读小鹰说的话