《我爱你》教学设计 _1.docx

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1、我爱你教学设计 我爱你教学设计 1 教学目标： 1、通过回顾学校生活的片段，熟识母校的变化与进展，感受母校带给自己的欢快与奇妙的回忆，增加对学校生活和母校的宠爱之情。 2、引导同学以实际行动感谢母校。 3、提升同学的“小仆人”责任感，为母校的将来进展出谋划策。 4、提高搜集、整理和利用信息的力气。 教学重点： 在各环节中如何牵引同学内心的爱校之情，并逐步升华。 教学难点： 在各环节中如何牵引同学内心的爱校之情，并逐步升华。 教学预备： 多媒体课件 相片 录像 校歌 教学过程设计： 教学环节 老师指引 同学互动 达成目标 时间 一、创设意境，导入情境。 1、 （配乐，师深情而缓慢地说）时间过得可

2、真快啊，转瞬间，学校生活就要结束了。回想起爸爸、妈妈拉着我们的手送我们上学的情景仿佛就在昨天。如今，我长大了，在老师的教育下，在同学的陪伴下，在母校的关怀下成长起来了。如今，我们即将毕业，(请读) 同学在老师深情的引导下勾起串串童年的回忆，并满怀深情的接读诗歌。 用语言和音乐的美烘托环境，勾起同学的串串奇妙回忆。 3分钟 二、重拾往日回忆，直抒心中情怀。 1、 对啊！母校，多么亲切的称谓！想起你，我们的心底就会涌现出那一幕幕清晰而又模糊的画面。你们有与大家共享的回忆吗？ 2、 对啊！我们忘不了这一切，母校给我们带来的不光是学问，更多的是欢快、荣誉与道理。母校，是我们成长的.摇篮（出示大型活动图

3、片）；母校，是我们成长的一片沃土；是她给了飞行的翅膀，给了我们飞行的天空，给我们制造了飞行的机会。 1、 同学呈现能勾起奇妙的回忆片段的物品，并说说其意义。（配乐） 2、 同学从一些大型活动中感受母校带给自己的独特经受。 同学通过搜集、整理、回忆、畅谈、倾听等活动环节重拾奇妙回忆，从内心感受到母校给自己制造独特的生活经受。 15分钟 三、母校是我家，最好的礼物赠给 1、 母校给您留下了那么多的奇妙的、珍贵的片段，那么你预备给母校留些什么呢？让母校忘不了你，忘不了你们这一届-20xx届呢？把已预备好的礼物呈现。（A组：班级成长记录影集 B组：历届毕业班影集 C组：纪念卡 D组：本届毕业生资料册）

4、 2、 同学们想奉献给母校的礼物充分表达了对母校的爱，各个小组的表达方式各有不同，下面，我们让后面的老师作评判，给我班选出最有意义的一份作为我班送给母校的礼物。 3、 爱校，我们更应当做些有益于她的事，抵制有损她形象的行为，是吗？请大家谈一谈，在将来的的日子里，我们该做些什么来报答老师和学校？不该做什么有损班级和学校的事？ 1 小组内选派代表介绍礼物的制作分工及制作目的，并相互感受彼此迫切为母校留纪念的心。 2 组员畅谈见解，并在沟通中确定目标，扬长避短。 让同学在活动中知道“爱”是相互的，在享受时要学会施予。 10分钟 四、母校是我家，进展靠大家 1、好一群爱校的孩子啊！为了增加对母校的了解

5、，老师让你们去搜集、采访关于母校的信息，完成“我爱母校”的表格，精彩完成了吗？ 2、爱，是一个多么奇异的名字啊！大家对母校的爱都不是短暂的，而是长远的，悠长的。对啊，爱母校，我们就应当渴望母校明天的进展更完善、更辉煌。现在，请大家为学校将来进展出谋划策，给学校领导出些合理的建议吧！ 1、组员通过课前搜集、采访，更深了解母校的资料。 2、鼓舞同学勇于发言，勇于畅谈见解，为母校的进一步进展出谋划策。 升华同学情感，让同学知道“爱”不是短暂的六年，应当是长远的一辈子，教会同学以校为荣。 7分钟 五、总结 1、 你们可真是群懂得爱校的好孩子啊，始终以来，老师都没发觉你们内心埋藏的这一团酷热的火，三个月

6、后，当大家带着缅怀，带着依恋踏出赤岗学校的大门，回头望望这培育你六年、陪伴你成长的母校时，你会深情地说一句 2、 好！愿你们这群懂事的孩子能以最优异的成果回报母校，走好人生的每一步！最终，请大家深情地、傲慢地唱！（播放校歌） 引导同学抒发情怀，以校歌升华情感。 在总结的环节中，让同学直抒自己的情怀，以达到点明题旨的作用。 5分钟 我爱你教学设计 2 活动目的： 通过活动，让同学进一步懂得母爱是宏大的。父母把我们抚养长大很不简洁，我们要孝敬父母，做懂事的孩子。 活动要点： 、叙述妈妈对自己的爱。 、送给妈妈的礼物。 、向全体队员发起孝敬父母的倡议书。 活动预备： 、节目排练。 、做贺卡。 活动过

7、程： 一、笛子独奏世上只有妈妈好。其次遍全班齐唱。 二、主持人宣布活动开头 母爱是宏大的，母爱是无私的，为了我们的成长，不知化了多少心血，为了我们幸福，宁可自己受苦受累。在这“三.八妇女节”来临之际，让我们说一声：我爱您，妈妈！（揭示课题：） 三、故事： 妈妈，我爱您 刚才我们听了一个特殊的故事，一个犯人同母亲之间的故事，让我们也止不住要滴下眼泪。 四、朗诵我爱您，妈妈 五、叙述妈妈对自己的爱 我们的妈妈为我们付出了多少心血、多少爱呢？请俞承志、龚欣怡、张佳欢等同学上来说一说。 六、争辩议定孝敬父母的倡议书 妈妈为我们做的太多太多，可是却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！

8、可是我们又曾为妈妈做过什么呢？莫非我们就这样心安理得地接受妈妈无偿的爱吗？ 、争辩议定孝敬父母倡议书 、中队长代表四（）班向全体队员发出倡议书 七、送给妈妈的礼物 “三.八妇女节”一个平凡而又特殊的日子，你为妈妈预备了什么礼物？（呈现亲自做的送给妈妈的贺卡）。 八、朗诵感谢您，妈妈 永不褪色的是你静静的关怀， 无穷无尽的是你深深的爱心。 祝福献给我最友爱的妈妈，感谢您妈妈！ 那爱不会随着光阴流失， 那爱将伴随我天际海角，直到永久。 九、活动小结。 我爱你教学设计 3 教学目标： 1. 使同学对自己亲身经受的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。 2.引导同学进行口语交际，体会母子、母女间

9、情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热忱投入到学习生活当中，回报母亲的付出。 3. 从同学生疏的人物入手，把自己亲身经受的事情描写具体，让同学感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使同学乐于作文。 课前预备： 1、通过观看、询问等方式了解母亲一周的工作和生活状况； 2、特殊作业：必需亲口对自己的母亲说一句：妈妈，我爱您！留意要用才智，说得勇敢而深情； 3、多媒体：歌曲烛光里的妈妈； 4、课件：母亲关怀子女的感人画面； 5、选出母亲年轻时的照片和现在的照片进行比对。 教学流程： 一、激情导入 1、欣赏歌曲烛光里的妈妈 2、导语：同学们，这首歌曲赞颂

10、的就是我们每个人的母亲，她们无时无刻不在牵挂着你，无时无刻不在关怀着你。你的点滴进步，都分散着母亲的心血和汗水。这节课，让我们走近母亲，理解母亲，做一点报答母亲的实事。 二、汇报沟通调查母亲一周生活、工作的状况 1、导语： 课前同学们已认真地观看、调查、询问过母亲的工作、生活等状况，现在就把你的调查结果告知大家，让同学们共同共享。 2、同学汇报、同学评价。 生：妈妈起床比我们早，做好了早饭才喊爸爸和我。 生：妈妈给我们负责全家人的一日三顿，每天都要变换花样让我吃得饱饱的，真费脑子。 生：妈妈每天接送我上学、放学后，风里来雨里去，从不喊苦。 生：妈妈生病了，家中全部的事情一样也不少做。 生：我们

11、一家人，什么时候该穿什么衣服，都是妈妈想着，好烦。 生：妈妈还要干好自己的工作，和爸爸一样挣钱养家。 3：取出妈妈年轻时的照片和现在的照片，比一比，想一想，为什么会有这么大的变化？ 4、老师评价、鼓舞。 小结:在汇报、比较、沟通中，同学们知道了妈妈的辛苦与操劳，作为一个女人，母亲真的不简洁!你认为母亲的辛苦体现在哪？ 生：事情太多！ 生：很忙。 生：很繁杂。 生：太累了，难怪我妈妈老得那么快！ 生：难怪歌词里唱：“妈妈的腰身倦得不再直立” 生：难怪妈妈的眼睛失去了光华，眼角已经有了浅浅的皱纹 三、感悟母爱 师：妈妈的工作只是忙和辛苦吗？请同学们看：出示多媒体课件：母亲关怀子女的感人画面 1、同

12、学看录像。沟通。 师：看了录像，你想到了什么？大家自由表达： 生：有一次我发烧了，妈妈那么急着带我去看病，我打吊针的时候，我妈妈给我讲故事，给我买好吃的东西，还给我补课都怪我不听妈妈的话，任凭脱衣服，给她添麻烦了。 生：冬天，妈妈早上骑车送我时，总叫我把手插进她的衣服里，还叫我把脸贴到她身后，妈妈成了我的挡风墙 生：上次我考试没考好，妈妈没批判我，还鼓舞我不要泄气，争取下次考好。 生：我的手冻了，妈问我疼不疼，还忙着给我捂手 2、大家齐唱世上只有妈妈好 四、欣赏诗歌，懂得珍惜。 1、出示诗歌雪人：“当然知道，太阳出来，雪人就会溶化，可我还是忍不住难过。我要赶在雪化之前，热忱地拥抱你，大声地告知

13、你我想永久和你在一起。” 2、朗读感悟后，小组合作探究，这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 同学通过争辩，懂得诗人表达的是宠爱雪人，不忍与雪人分手，却又不得不分手的苦痛。懂得了只有珍惜现在拥有的真情才是最现实的。 3、创设情境。 雪人这首诗包含了深刻的含义，你可曾想过终有一天你会与母亲永久地分别？（同学思考时，低声配乐烛光里的妈妈） 当你明白这个道理时，你想想你曾为你的母亲做过什么？对你的母亲说过什么？ 4、回忆一下，老师布置的特殊作业：亲口对你的母亲说“我爱你”。你是否完成了，你是怎样完成的？完成的过程中有困难吗?你是如何克服的？ 五、妙笔生花我手写我心 1、导语：同学们，看到你们的眼神，我

14、知道你们已精彩地完成了特殊的作业。我多么渴望知道你们的母亲在听到“我爱你”这三个字时，有多么感动啊！由于我的女儿从未对我说过，我好艳羡你们的母亲能有你们这么懂事精彩的孩子，想不想与我共享你母亲的欢快？别忘了，老师也是母亲，那就赶快写上习作本，让我慢慢享受吧！这可是你们送给我最好的节日礼物啊！ 2、动笔前，先听老师给你们提点小要求： 以“我爱你”为主题写一篇作文。把自己说出：“我爱你妈妈”这句话的整个过程写下来，详细写出当时的心理活动以及妈妈听到这句话的反应。写完后认真修改。 3、同学自由写作，老师巡察指导 六、呈现作品，沟通评价 导语：各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的

15、看法。 1、同学以小组为单位呈现作品。介绍自己的作品，同学之间相互评价并提出修改看法。 2、同学修改自己的作文，老师适时鼓舞与点拨。 3、老师小结：奇妙的亲情在每一个文字中流淌，对母亲的敬重、爱戴之情从每一个词句中流露出来。我感到你们更懂事、更可爱了。老师宠爱懂得感恩的孩子，老师宠爱你们！ 我爱你教学设计 4 设计意图： 大班幼儿的归属感不仅仅局限于家庭、幼儿园，而是外延至更大的范围。且由具体到抽象，由生疏到生疏，情感体验更为深刻，同时也表现出更多的自觉性和自主性。这与幼儿归属感进展的规律及大班年龄特点有关。大班幼儿开头对民族、国家等更加宏观且抽象的集体范畴产生认同，慢慢萌发作为一名中国人的傲

16、慢感。 本次活动围绕五星红旗开放，了解五星红旗是中国的标志，让幼儿知道升国旗时要立正、不讲话、并向国旗行注目礼，培育幼儿敬重国旗，宠爱祖国的情感。 活动目标： 1.知道国旗是国家的标志，敬重、疼惜中国国旗，有傲慢感。 2.理解国旗消逝在不同的意义。 活动预备： 国旗的图片；PPT； 活动过程： 一、沟通区域中玩耍中的发觉 主要提问：你们发觉了什么？ 小结：原来各国国旗式样、颜色、图案各不相同，但一面国旗就是代表着一个国家。 二、敬重中国国旗，产生傲慢感 1、复习对中国国旗的熟识 （1）这是什么国家的国旗（出示中国国旗） （2）我们国家的国旗是什么样子的？ 小结：中国的国旗是长方形的，旗面为红色

17、，左上角有五颗黄色的五角星，一颗大四颗小。这就是我们中国的国旗五星红旗。 2、升旗时的礼仪 主要提问：升国旗时我们应当怎么做？ 什么叫注目礼？（突出站姿及眼神，请孩子对着国旗行注目礼） 3、理解国旗消逝的意义 （1）我们的国旗会在哪里消逝？代表着什么？（幼儿四散观看图片） （2）分别出示场景图片：宇宙，雪山，国际会议 主要提问：国旗在哪里？代表着什么？ 三、表达心中的感受 1、观看奥运赛场上的图片 争辩：他们为什么这样做？ 2、祝福中国 小结：国旗可以拿在手上，贴在脸上，但它确定在我们的心中。 活动反思：归属感是有目的、有方案、由浅至深慢慢引导和培育的，在这节活动之后还应当增加更多的延长课程，

18、从幼儿的浅表认知到内心深处进行加强，比如：1、在体验节庆活动中增加文化认同感，用知晓表达传递这个过程贯穿整个节日活动，体验的节日确定是中国本土文化传统节日，例如：春节，元宵节等。2、在感知本土文化中建立傲慢感，带孩子参加一些社会体验活动，可以去菜市场、可以去邮局、可以去裁缝铺等，让孩子从中感受文化，了解文化，从而建立民族归属感。 我爱你教学设计 5 我爱你，中国的汉字是诗人刘湛秋的一篇散文，全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时，常常为那一个个方块汉字动情。其次自然段斜不同的汉字带给“我”的不同的感受，它们是一群可爱的精灵。我觉得这一段还可以分为两个层次，第一层写不同汉字的不同风韵，其实是

19、在呈现汉字的意蕴美;其次层写汉字在书法家笔下的变化，是在呈现汉字的形态美，第三自然段猛烈地抒发了自己对汉字的宠爱、珍爱之情。 教学目标： 1、熟识12个生字，会写6个字，把握一个多音字“勒”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者对汉字以及对祖国的宠爱之情。 教学重点： 1、精确的把握“触、族、富”的音形义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。 教学难点： 理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。 教学过程： 第

20、一课时 1、检查生字预习状况，依据同学把握状况作重点指导，估量“坠、勒、触、瑰”这几个的字音简洁出错，要留意订正。 2、自读课文要求读得流利通顺(目的是把生字放回语言环境中去巩固识记) 3、指名逐段读文。 第一段处理两个比方句：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑玩耍，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。” (体会两个比方句。作者把汉字比作了什么?抒发了作者怎样的思想感情?请你带着这样的感情读一读这句话。你觉得汉字还像什么?) 其次段：风韵和变化 1、师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。作者举了哪些例子?请你自己读一读。然后指名读(这里要指导同学读出每个汉字的不同风韵)你有没有和作者同样对汉

21、字的感受吗?(同学开放联想来说话。) 2、小结：是呀，这些用笔画组成的奇异图画，这些由横竖勾画成的奇异组合，同人的气质多么相近。在记忆中留下无穷的风韵。这是一些多么可爱的小精灵呵! 3、体会书法中汉字的变化，感受汉字的形态美。 1)师：是呀，书法是汉字最直接、最完善的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中珍宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更布满了生气，更具有了无穷无尽的变化。请同学们默读下一部分看一看在书法家的笔下都有哪些变化?或(直立如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。(欣赏书法作品体会括号中的三个词)(可以有历代名家的还可以有身边的人的作品) 2)你还能用其

22、他的词来形容这些书法吗?(浩如烟海、挥洒自如、热忱奔放、端庄雄伟、气概开张、飘逸通达、行云流水，) 师：汉字多奇异，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和惊奇魅力吸引着你，它以不同的风韵呈现它的灵性。怪不得作者会对汉字如此钟情，沉迷。正如最终一段中所说;“啊”(生齐读) (男女生诵读) 4、自由读全文，思考：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者宠爱汉字的感情。) 5、配乐齐读全文，使情感进一步得到升华。 其次课时 积累好词佳句，处理课后题，指导写字。 本文是我爱你，中国的汉字的节选，可以让同学课后找一找全文读一读。 板书设计： 它们可不是僵硬的符号，而是有着

23、独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。 我爱你教学设计 6 【教学目标】 1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动方案，在活动中乐观、主动参与，勇于担当确定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2、熟识错别字产生的危害，防止和订正错别字。 3、能够认真阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇异、好玩的资料，最终提高搜集和处理信息的力气。 4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的宠爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 【重点、难点】 培育同学对祖国语言文字的傲慢感，提高对纯洁祖国语言文字的熟识，养成防止和订正错别字

24、的习惯。 【课前预备】 相关的教学挂图,通过各种途径搜集的关于汉字的资料 【课时支配】2课时 【活动过程】 第一课时 一、谈话导入： 同学们，汉字不光奇异、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，乐观地搜集资料，信任大家确定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，毕竟有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。 二、老师出示阅读要求： 1、认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? 2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? 3、阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通. 三、同学汇报，老师点拨。 1、汉

25、字的演化：先让同学观看，然后请同学说一说演化的过程，老师可以再另找一两个汉字的演化，让同学进一步体会中国汉字演化的规律。 2、甲骨文的发觉：先让同学自己阅读，然后请同学在小组内相互争辩争辩。让同学了解汉字的历史特殊悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。 3、一点值万金：先由同学自读，说一说为什么“一点值万金”？然后相互沟通一下读了这篇文章的感受。 4、街头错别字：同学仔细观看课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的.作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) 5、赞汉字：同学自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。 6、书法作品赏析

26、：同学仔细观看两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供同学欣赏。 7、我爱你，中国的汉字：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者宠爱汉字的感情。将文中自己宠爱的语句抄下来。 四、小结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的宠爱之情。 下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动方案，开展丰富多彩的学习活动。 五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，预备在下一节课进行沟通 【活动过程】 其次课时 同学们，

27、经过一段时间的实践活动，大家确定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中确定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。 一、小小呈现台汉字历史大揭秘 1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开头，其问有着许许多多动人的传奇。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享。 2、分组沟通，共享资料。同学在小组内由组长组织进行沟通，要求每个同学都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看。 (说明：同学供应的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的) 3、全班汇报呈现，由小组推选代表在全班汇报。 二、小小故事会“一字之差”的教

28、训 1、正确使用汉字，对于我们每个人来说都是特别重要的。大家确定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，信任大家确定搜集到不少这样的事例吧. 2、组内互说，推选代表。 3、说说听完故事的体会和感受。 三、小仆人在行动我为规范用字出点力 1、同学们，在我们的综合性学习方案中，支配了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的状况。 2、组长汇报活动开展状况。同学和老师一起赐予适当点拨和评价。 呈现不规范的字与规范字对比表。 四、小小书法展感受书法艺术美 同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一

29、门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所宠爱。无论是古代，还是现在，宠爱书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？ 五、小结： 同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订方案，乐观参与实践活动，不仅增长了学问，培育了力气。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有爱好的同学还可以连续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习。 六、作业超市 巩固本单元学到的汉字学问，预备参加汉字学问竞赛 板书 性格独特 风韵各异的汉字-被世人宠爱 变化无穷 魅力惊奇 我爱你教学设计 7 一、活动目标 1

30、。通过综合性学习，关怀同学了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇异，激发同学学习语文的爱好。 2通过社会用字调查，增加同学规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3在书法作品的欣赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美力气。 4在活动中，学会制定方案，并能统筹支配落实方案的实施；学会撰写调查报告。 5学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发同学对汉字的宠爱之情。 二、活动资源 1教材中的阅读材料，同学多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2搜集的优秀书法作品，查找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指

31、导。 第一课时 一、激趣谈话，导入新课 1老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了一个阶段的综合性学习，信任大家对综合性学习已经有了确定的了解。下面，我们将连续进行综合性学习。 2、导入新课：同学们，汉字不光奇异、好玩，还有着悠久的 历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，乐观 地搜集，信任大家确定会了解到更多的历史。那么，在汉 字几千年的历史中，毕竟有哪些值得我们去了解呢？请大 家一同走进课本的P8490页的阅读材料 二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化 （一）老师谈话：首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料17”，具体地了解汉字的历史和文

32、化吧。 （二）老师出示阅读要求： 1认真阅读“阅读材料17”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ 3阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。 （三）同学自学、争辩、沟通，老师参与同学活动。 （四）同学汇报，老师点拨。 1同学汇报第一题。老师作适当点拨。 要点：汉字的演化；甲骨文的发觉；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字 （1）关于“汉字的演化”：先让同学观看，然后请同学说一说演化的过程，老师可以再找一两个汉字的演化，让同学进一步体会中国汉字演化的规律。 （2）关于“甲骨文的发觉”：先让同学自己

33、阅读，然后请同学在小组内相互说一说，最终请同学在全班说一说。 （3）关于“一点值万金”：先由同学自读，然后相互说一说为什么“一点值万金”？最终和同学沟通一下读了这篇文章的感受。 （4）关于“街头错别字”：同学仔细观看课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。 （5）关于“赞汉字”：同学自由读，同桌互读，在全班汇报读。 （6）关于“古代书法作品赏析”：同学仔细观看两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品共同学欣赏。 （7）关于“我爱你，中国的汉字”： A、老师谈话：这是一篇很有感情的文章

34、，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 B、同学自主读课文。 C、检查课后生字表中生字把握的状况。 D、同学再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者宠爱汉字的感情。 E、指名同学朗读课文。师生共同评点。 F、全班集体朗读课文。 G、同学将文中自己宠爱的语句抄下来。 三、总结回顾，布置任务 老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的宠爱之情。大家学习得很有收获。 布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动方案，开展丰富多彩的综合性学习活动。 其次课时 一、合作争辩，

35、制订活动方案 1引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了确定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项特别重要的工作，那就是制定活动方案。有了好的活动方案，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求？ 2同学汇报制定活动方案的要求。 （老师相机强调：（1）自由组成小组（2）争辩活动内容（3）制订活动方案（4）活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工状况等（5）活动结束后要呈现活动成果） 3老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。 4同学依据要求自由读P84页

36、的“活动建议”。 要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别留意？ 5明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。 （同学汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。） 6同学自由分组（适时关注同学分组的状况，并建议作适当调整） 7同学分组争辩活动方案。 （提示：争辩时要作好分工，如专人记录争辩结果，专人负责整理整理争辩看法，并形成完整的方案。） 二、争辩沟通，修改完善活动方案 1以小组为单位汇报活动方案。 2师生共同评议。 （老师相机引导，提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3小组依据评议，修改

37、完善活动方案。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 同学依据拟定的方案，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第三、四课时 说明：由于要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中同学的平安，老师要有组织地带领同学走上街头，进入社区，所以需要支配两课时的时间进行活动 第五、六课时 一、激趣谈话，明确任务 1老师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家确定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中确定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家争辩一下，你预备怎样汇报？ 我爱你，汉字教学设计8 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话导入，激发爱好 齐读课题，你读出什么含

38、义来了？ 从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？ 2、提出学习目标。 把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。 说一说你宠爱作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） 有感情地朗读课文。 能结合对课文的理解，呈现自己的学习成果。 二、呈现学习成果 （给同学自主学习、解决问题的机会。） 要求：1、小组内按学困生中等生优等生的挨次进行呈现。 2、别人呈现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础学问呈现（小组内） 1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。 2、我会用拘束等词语说一句话。

39、 3、我会流利地朗读课文。 4、我会解答（每课一练的题目）。 （老师准时到同学之中指导呈现） （二）学文悟情呈现 1、抓住文字，赏析内容 说说你宠爱作者对中国汉字哪方面的描写？ 师生沟通自己的感受 读其次自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？ 什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解） 、指名读“真的这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？ 师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有

40、形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感。这是一些多么可爱的小精灵啊！你们宠爱它们吗？ 让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇异。 你还读出什么感受来呢？同学欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下书法珍宝”理解“它们自身飞行和驰骋。”是什么意思？ 师述：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美

41、的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。 2、同学呈现朗读力气。 三、学问的拓展延长 1、读课后的生字，看清每个字的形。 2、同学书写课后生字。 其次课时 一、提出学习目标 1、复习生字 2、提出新的学习目标 我爱你，汉字教学设计9 【教学目标】 1。能了解一些关于汉字历史和现状的学问，增加对汉字的傲慢感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2。能围绕汉字历史、汉字书法或其他感爱好的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的状况，写简洁的争论报告。 【教学重点】 1。能围绕搜集的资料和调查的状况写简洁的争论报告。 2。增加同学对汉字的傲慢感，产生对汉字的宠爱之情，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 【教学预备】 多媒体课件 【课时支配】 课上34课时，课下活动若干次，持续12周。 活动一：学习调查的方法 【教学目标】 1。能了解一些关于汉字历史和现状的学问，增加对汉字的傲慢感。 2。能搜集汉字历史、汉字书法或其他感爱好的与汉字有关的内容，或者能调查学校、社会用字不规范的状况。 3。学习调查的方法