七年级数学教学计划15篇.docx

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1、七年级数学教学计划15篇七班级数学教学方案1 一、状况分析 本期所教两个班有同学人，从学校毕业会考成果来看，同学的成果差距较大，优生不是很多。整体而言，同学灵敏运用学问解决问题的力气不够，分析力气不强。因此，在教学中要多让同学经受数学学问产生的过程，并让他们明白数学来源于生活，而必用于生活，让他们感到所学的是有用的数学。对于优生，可在课外进行一些高层次的培训，为以后进展数学特长作预备；对于学困生要关怀他们克服学习上的困难，提高他们的学习爱好和信念。 二、具体要求 1、把握好本期的基础学问 2、提高各种数学基本力气 3、提高同学学习数学的爱好 4、培育严谨治学，自觉主动的学习精神 5、使同学了解

2、数学来源于生活，并鼓舞同学把它们用于生活，使同学了解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信念 6使同学具有初步的创新精神 三、教材分析 第一章有理数 本章的重点是有理数相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。 其次章代数式 本章的重点是用字母表示数和列代数式。难点是用代数式分析和处理实际问题中的数量。关键是要明确基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。 第三章图形的欣赏与操作 本章主要学习图形欣赏、平面图形与空间图形、观看物体和物体和三视图，重在培育同学空间想象力、动手力气、制造力气。 第四章一元一次方程模型与算法 本章重点是一元一次方程和解法

3、和它的应用，难点是一元一次方程应用，关键在于正确分析实际问题中的已知量、未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。 第五章一元一次不等式 本章主要内容是不等式的基本性质、一元一次不等式的解法和应用。重点是一元一次不等式的解法和列不等式解应用题，难点是不等式性质3的运用及应用题。第六章数据的收集与描述 本章主要内容是数据的收集与描述，数据的收集是了解状况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，它们可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。重点是三类数据及统计图表，难点是制作统计图表。 四、具体措施 教学中尽量实行从生活到数学的教

4、学过程，使同学感到数学就在身边，从而激发他们学习数学的爱好。 让同学主动参与，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能动性，从而培育与进展他们的数学力气。 引导同学把数学用到生活中去，提高他分析问题和解决问题的力气。鼓舞同学合作沟通，培育同学的合作精神及数学的沟通力气充分利用现有的现代信息技术。敬重个体差异，满足多样化的学习需要。 五、进度支配 第一章有理数 1.1具有相反意义的量1课时 1.2数轴、相反数、确定值3课时 1.3有理数大小的比较1课时 1.4有理数的加法2课时 1.5有理数的减法 1.6有理数的乘法 1.7有理数的除法 1.8有理数的乘方 1.9有理数的混合运算 1.10用计算器计

5、算 小结与复习 课题学习：与水有关的数字其次章代数式 2.1用字母表示数 2.2xx代数式 2.3多项式 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 2课时 1课时 1课时 2课时 1课时 2.4合并同类项2课时 2.5代数式的值1课时 2.6一次式的加法和减法2课时小结与复习 第三章图形欣赏与操作 3.1图形欣赏 3.2平面图形与空间图形 3.3观看物体 3.4图形操作小结与复习 第四章一元一次方程模型与算法 4.1一元一次方程模型 4.2解一元一次方程和算法 4.3一元一次方程的应用 小结与复习 1课时 2课时 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 4课时 4课时 2课时 第五章一元

6、一次不等式 5.1不等式的基本性质2课时 5.2一元一次不等式的解法2课时 5.3一元一次不等式的应用小结与复习 第六章数据的收集与描述 6.1数据的收集 6.2统计图 6.3平均数、中位数和众数 小结与复习 课题学习生活中的数字 1课时 2课时 2课时 2课时 3课时 1课时 1课时 七班级数学教学方案2 一、同学学问现状的分析： 在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟识；在数

7、学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思考部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的.，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活，同时，学校六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，同学照旧感到有确定的困难，对于我自己，也有一个争

8、论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我照旧是一个挑战。 二、本学期教学的主要任务和要求： 本期教材任务为完成沪教版七班级上数学“走进数学世界”、“有理数”、“整式的 加减”、“图形的初步熟识”、“数据的收集与表示”的章节内容教学。并进行两次月考一 次三校联考和一次期末统考。 三、教材的重点和难点（章节）： 第一章有理数这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好 一个铺垫，而且是整个学校（79班级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的 重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。 其次、三章整式的加减与一次方程与方程组，这部分的主要内容是在学习有理 数的基础上，引入字

9、母表示有理数，实现由数到式的飞跃，部分内容是整个学校数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要 1 基础。把握好这部分内容对于同学今后学习分式、一元二次方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点 第四章直线与角是几何入门教学。 第五章数据的收集与整理，这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。这部分内容的引入是为适应社会进展的需要，让同学初步熟识可以关怀人们对大量的数据作出合理的推断与猜想的一种新的争论工具统计与概率。 四、本学期提高教学质量的主要措施： 1、老师要认真学习新的数学课程标准

10、，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视同学学问的建构和力气的培育；要重视同学的学习过程的呈现和学习方法的提炼；要重视同学的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。 2.教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出同学学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给同学，让同学真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡同学的探究、求知在先，老师的指导、关怀在后，要给同学“悟”的时间与空间。老师的“教”应由同学的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和争论性学习。 3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问

11、是老师灌输给同学的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是同学发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有确定感情颜色的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构”为主的观念，关注同学的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问奇妙地呈现给同学。 4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，留意同学的思维训练，留意制造性思维品质的培育。 七班级数学教学方案3 一、同学状况分析 本学期我连续担当时一（7）一（8）班数学教学工作。我本学期将连续促进同学自主学习，让同学亲身参与活动，进行探究与发

12、觉，以自身的体验猎取学问与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高同学的创新精神和实践力气；进一步激发同学的数学爱好和爱好，通过各种教学手段关怀同学理解概念，操作运算，扩展思路。 二、教学目标： 第1章“三角形的初步学问” 1通过与现实图形的结合，使同学从大量好玩的素材中，熟识、体验、理解三角形的性质，全等三角形的判定方法及应用。 2对几何题的书写，在把握分寸的基础上，接受试验与推理并用，低起点、迈小步的方法关怀同学逐步学会把握。 3让同学在观看中学会分析，在操作中理解性质，在活动中发觉规律，在探究中增长才能。 第2章“图形和变换” 1了解四种变换的概念，能辨别和推断四种变换； 2理解四种变换

13、的基本性质，会按要求画出经变换后的图形； 3能将变换的学问应用于图案设计等生活实际中去。 第3章“大事的可能性” 1通过具体情境了解必定大事、不确定大事（随机大事）、不行能大事的概念。 2在具体情境中了解大事发生的可能性的意义，会运用列举法（包括列表、画树状图）统计在简洁情境中可能发生的大事的种数，并会比较、描述简洁大事的可能性大小。 3初步熟识概率的意义，知道不行能大事的概率是0，必定大事的概率是1，不确定大事的概率大于0，且小于1。 4初步会用列举法计算简洁大事发生的概率。 第4章“二元一次方程组” 1了解二元一次方程的意义，能依据具体问题中的数量关系列出二元一次方程。 2了解二元一次方程

14、组的意义，会用代入法和加减法解二元一次方程组。 3会列二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能依据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 第5章“整式的乘除” 1了解正整数指数幂的意义和基本性质。 2会进行简洁的正整数指数幂的计算。 3会进行简洁的整式乘法运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘）。 4会推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能进行简洁计算。 5了解零指数和负整数指数幂的意义，了解整数指数范围内幂的基本性质。 6会进行同底数幂相除的运算。 7会用科学记数法表示确定值较小的数（包括在计算器上表示）。 8会进行简洁的整式除法运算（仅指单项式除以单项式，或多项式除以单项式）。 第6章“因式分解

15、” 1通过探究因式分解的过程，比较和整式乘法的联系与区分，体会事物之间可以相互转化的辩证思想，从而初步接受对立统一观点。 2了解因式分解的意义，会判别各项的公因式，把握添括号法则，能用提取公因式法分解因式。 3会用平方差公式、完全平方公式（直接用公式不超过两次）分解因式（指数是正整数）。 4通过对平方差公式、完全平方公式的逆向变形及将一个整式看做“元”进行分解，进展同学的观看、类比、归纳、预见等力气。 5进一步体会换元思想，提高处理数学问题的技能。 第7章“分式” 1正确了解分式、公分母等概念，把握分式的基本性质，并能娴熟进行通分和约分。 2把握分式的加、减、乘、除运算法则，能进行简洁的分式运

16、算，培育同学的运算力气。 3能进行简洁的公式变形。 4正确了解分式方程的概念，把握可化为一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程时可能产生增根，并把握验根的方法。 5通过列分式方程解实际问题，培育同学分析问题和解决问题的力气。 三、具体措施： 1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发同学的爱好。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量

17、，七巧板玩耍，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优生更优，差生慢慢赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松 周次 起讫时间 授 课 内 容 节数 备注 1 2月18日 至 2月24日 1.1 熟识三角形 1.2 三角形的角平分线和中线 1.3 三角形的高 1.4 全等三角形 5 2 2月25日 至 3月2日 1.5 三角形全等的条件 1.6 作三角形 5 3 3

18、月3日 至 3月9日 复习、评价 2.1 轴对称图形 5 4 3月10日 至 3月16日 2.2 轴对称变换 2.3 平移变换 2.4 旋转变换 2.5 相像变换 2.6 图形变换的简洁应用 5 5 3月17日 至 3月23日 复习、评价 3.1 熟识大事的可能性 3.2 可能性的大小 5 6 3月24日 至 3月30日 3.3 可能性和概率 复习、评价 4.1 二元一次方程 4.2 二元一次方程组 5 7 3月31日 至 4月6日 4.3 解二元一次方程组 4.4一元一次方程组的应用 5 8 4月7日 至 4月13日 复习、评价 5.1 同底数幂的乘法 5 9 4月14日 至 4月20日 5

19、.2 单项式的乘法 5.3 多项式的乘法 5.4 乘法公式 5 10 4月21日 至 4月27日 期中复习、期中考试 2 11 4月28日 至 5月4日 五一节、清明等 12 5月5日 至 5月11日 5.5 整式的化简 5.6 同底数幂的除法 5.7 整式的除法 5 13 5月12日 至 5月18日 复习、评价 6.1 因式分解 6.2 提取公因式法 5 14 5月19日 至 5月25日 6.3 用乘法公式分解因式 6.4 因式分解的简洁应用 复习、评价 5 15 5月26日 至 6月1日 7.1 分式 7.2 分式的乘除 7.3 分式的加减 5 16 6月2日 至 6月8日 7.4 分式方

20、程 复习、评价 5 17 6月9日 至 6月15日 期末复习 5 18 6月16日 至 6月22日 期末复习 5 19 6月23日 至 6月29日 期末复习、考试 3 20 6月30日 至 7月6日 21 7月7日 至 7月13日 七班级数学教学方案4 新学年的教学工作又开头了，为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们老师们更好地进展，更快地成长，为了让我们的数学课堂布满勃勃生气，为了让我们的教学质量不断得以提高。本期工作将进一步搞好新课程、新教材培训和实践活动，为课程改革的服务，呈现数学科教学成果，再创教学新业绩。特拟定此工作方案。 一、指导思想： 连续以党的教育方针为指导，以教育政策

21、、法律法规为依据，依法执教。老师要以人为本，立足新课程，转变教与学的方式，重力气，重探究，重体验，争论新教法，探究新方法，引导同学自主学习，合作沟通，提高同学的数学素养， 培育同学的创新意识。使我校数学教学、教研质量更进一步提高。 二、本校学科教学现状分析： 数学教研组有10个教学班，由6位数学老师组成。近几年来，开元学校老师的教育观念、教学方式以及同学的学习方式、思维方法都慢慢变化，使我校的教学成果渐渐处于正常水平，但仍需要我们全部老师的共同努力，抓住本校同学的不足之处进行改进，提高我校的数学教学质量。 三、教研工作目标： 1、针对留守儿童偏多，家教薄弱，全部数学教学任务都落在老师身上的现状

22、。教研争辩，怎样替老师减负，又能高质量地完成数学教学任务的方法、对策。教研争辩，怎样培育同学具有良好的数学思想、数学思维习惯、优秀的数学行为习惯。教研争辩，怎样培育更多、更优秀的数学优生，转化一部分数学学习困难的同学，使全部同学数学学问，都有不同程度的把握。 2、结合本学科认真实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻同学课业负担。 3、加大教研教改力度，鼓舞每个老师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，乐观撰写各级各类论文。 4、督促老师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学力气，培育自身综合素养，争做科研型老师。 5、乐观

23、搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，支配一些数学实践性作业。力争不同层次的同学各有收获，其思维和实践力气有长足的进展。 6、狠抓教学常规，提高教学质量。 7、在本组开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。 四、主要工作与措施： 1、加强常规管理，提高老师的业务水平。 (1)连续深化新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，认真备课，探寻同学的认知规律。要求合理支配教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率,向四特别钟要质量。 (2)按时按量写好教学反思，并适时组织教学阅历的沟通。 (3)重视同学基本学

24、问和基本技能的培育，深化教育教学改革。鼓舞老师接受多媒体关心课堂教学，增加同学学习教学的爱好。 (4)合理布置课外作业，共同探讨同学作业的布置及批改的新方法，在减轻同学课业负担的同时也适当减轻老师的工作负担。在教学中重视同学良好心理素养以及审美情趣的培育，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。 (5)相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数青年老师不得少于15节。 (6)督促和关怀组内人员上好组内观摩课。 (7) 组织老师们认真评析所上的每一节观摩课，使上课老师有不同程度的收获。 2、连续加强教研教改，做到课题争论落实到位。 (1)保证集中学习

25、的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周三下午第三节，依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。 (2)要求教研组成员多学习理论学问，多进行探讨实践，多做试验总结。 (3)加强信息技术的学习，提高猎取信息的力气，促进信息技术与数学学科的 合理整合。 (4)增加教研组的分散力，让教研组成员在“团结、奋进、创新、实干”的氛围中开展工作。鼓舞老师创新教学模式，提倡做反思型老师，从认真反思每天的教 育教学工作的点滴做起，逐步养成思考的习惯 。 五、教研组活动支配： (部分活动依据具体状况可能时间有所变动) 八月份： (1) 争辩并制定本教研组方案 (2) 各老师制定本班级数学教学方案 九月份

26、： (1)备课组活动 (2)组内公开课 (3)领导深化课堂听课检查指导 (4)新教材学习、培训 十月份： (1)各老师开设公开课，并集体进行备课评课 (2)期中检查(教案、教学反思、同学作业) 十一月份： (1)各班级计算题竞赛 (2)业务学习：如何才能有效上课 十二月份： (1)校五六班级应用题竞赛 一月份： (1)争辩并制定期末复习方案 (2)分组研讨复习方法与策略 (3)各种资料整理归档 (4)期末检查(教案、教学反思、同学作业) 二月份： 期末检测，各任课老师做好学期总结工作。 三月份： (1)各老师制定本班级数学教学方案 (2)组内学习探讨教学方法 (3)随堂听课 四月份： (1)备

27、课组活动 (2)组内公开课 (3)随堂听课 (4)毕业班复习方案争辩 (5)各班级计算题训练 五月份： (1)各老师开设公开课，并集体进行备课评课 (2)期中检查(教案、教学反思、同学作业) (3)各班级解决问题训练 六月份： (1)各班级计算题竞赛 (2)业务学习：如何更好的上好复习课 (3)争辩并制定期末复习方案 (4)分组研讨复习方法与策略 (5)各种资料整理归档 (6)期末检查(教案、教学反思、同学作业) 七班级数学教学方案5 七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力气、思维力气和空

28、间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七班级同学往往延用学校的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力气和实际应用力气得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级

29、同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。同学大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。 在学问结构上： 同学在学校已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟识，无论是代数的学问

30、，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟识; 在数学的思维上： 同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对同学终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育同学数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，准时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分同学对数学是感爱好的，但仍有部分同学对数学信念不足，因此开学初要给同学树信念;对于学校升入学校，同学有一个适应的过程

31、，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学适应学校的学习生活。 依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。 二、教材状况分析： （一）本学期教学目标 本期教材学问内容为、 、。 1、学问与技能目标： 同学通过经受从具体情境中抽象出符号的过程，熟识有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方

32、程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;同学在经受物体和图形的初步熟识过程中，把握基本的识图与作图技能，熟识最基本的图形点和线，进而熟识角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能;同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟识。 、过程与方法目标： 学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。同学通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、开放图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何

33、直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力气。同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的具体情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作沟通的习惯。 、情感态度与价值观目标： 同学通过初步熟识数学与现实世界的亲热联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学

34、的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信念。同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。初步熟识到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思考的基础上，乐观参与学习争辩，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良

35、好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的傲慢感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲热联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。 （二）教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与熟识。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 三、教科研课题： 课题名称：怎样学好数学? 争论步骤：1、研讨学习数学的重要性

36、，让同学了解数学就在我们身边。 2、老师认真分析同学的具体状况，争论怎样教的问题。 3、探讨让同学怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的沟通。 具体措施：首先是全体数学老师共同争论，然后老师与同学相互沟通，同时同学与同学之间也开放争辩具体的学习方法。 四、教学进度表 周次教 学 内 容课时数量 13周有理数5 36周数据的收集与简洁统计图6 610整式的加减6 1014一元一次方程13 15复习 七班级数学教学方案6 一、指导思想： 全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成学校数学新课程标准提出的各项基本教学目标。以学校教学方案为指导，落实推动课程改革，形成先进

37、的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学力气，提高同学的综合力气。 二、学情分析： 本班同学刚刚完成学校六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七班级。通过调阅小六毕业会考成果册和试卷，发觉本班同学的数学成果不甚理想。从同学作答来看，基础学问不扎实，计算力气较差，思路不灵敏，缺乏创新思维力气，尤其是解难题的力气低下。依据同学的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实同学的基础，提高同学的基本技能，培育同学学习数学学问和运用数学学问的力气，关怀同学初步建立数学思维模式。最终圆满完成七班级上册数学教学任务。 三、教学目标 1、有理数的运算，对有理数运算法

38、则的理解。 2、把握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。 3、使同学从实物和模型动身，让同学感受到几何学问点的应用无处不在，让同学感受到学习图形与几何学问的重要性和必要性。留意培育同学的学习爱好，同时留意概念的定义和性质的表述。逐步使同学懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。 四、教材分析： 本书共有四章，每章开头均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供同学预习用，可做老师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为同学供应思维进展，合作沟通的空间。同时也支配了“阅读和与思考、观看与猜想、试验与

39、探究、信息技术应用”等选用内容；还支配几个有确定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。 五、教学措施和方法 1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。 2、想方设法提高同学在课堂上学习的乐观性和爱好。 3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、沟通等方法进行教学。 4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。 5、做好同学学习等各方面的评估工作。 六、教学内容及课时、进度支配 具体见备课组统一支配表。 周 次 教学内容 1-9周 上册教科书教学 10周左右 阶段性考试 11-17周 下册教科书教学 18

40、周 进行期末复习 19周 进行期末考试 七班级数学教学方案7 一、指导思想： 1、课堂教学从：“复习引入讲授巩固作业”，转变为：“情境问题探究反思提高”，使同学初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。 2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。 3、数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合作者。 4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简洁的数学运算等。 5、给同学供应成果呈现机会，培育同学的沟通力气及学习数学的自信念。 二、教学目标 1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的； 2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的； 3、贴近生活实际让同学爱数