《彩色的梦》教案15篇.docx

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1、彩色的梦教案15篇彩色的梦教案1 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步感受儿歌漂亮的语言和意境。 2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。 3、幼儿养成安静倾听他人讲话的好习惯，进展其语言表达力气和想象力气。 活动重难点： 1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，学着仿编儿歌。 2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。 活动预备：挂图、小草头饰、mP3碟片、画纸、电子琴、摇篮曲碟片等。 活动过程： 一、激趣导入： 早就听说大四班的小伴侣都是情愿关怀别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小伴侣们你们情愿关怀老师解决吗？今日老师就给大家带来了一个特殊惊异的声音，请小伴侣们仔细听并动脑想，这是什么声音？（播

2、放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。 二、说梦： 1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小伴侣们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小伴侣们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，老师总结归纳出其次句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。 3、

3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小伴侣们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。 4、小伴侣们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小伴侣们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观看并回答，整理总结出第四句儿歌：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 5、用不同方法唱诵儿歌。 三、编梦： 1、玩耍：抽卡片，仿编梦老师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。 指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。 2、除了这些东西，还有好多宝宝都宠爱做梦，请小伴侣们大胆想象一下，还有谁

4、可能会做梦，它们的梦是什么样的？ 四、画梦： 1、碟片播放摇篮曲，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。 2、呈现孩子的“美梦”。 3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦布满了对将来的奇妙憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！ 五、找梦： 让我们一起到外面去找一找还有哪些东西宠爱做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束） 彩色的梦教案2 教学目标： 1、了解各种各样的梦，体验梦的惊奇之处。熟识梦境、区分梦境与现实的不同 2、同学能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培育同学的记忆、创新的力

5、气，感受想象的乐趣。 3、用自由夸张的表现手法，大胆、欢快的把梦境描绘出来，培育同学大胆的制造力，关注生活、宠爱生活的情感 重点、难点： 教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘特殊异的梦境。 教学难点:描绘出梦幻奇异的.美丽梦境。 设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导同学正确熟识梦境，让同学感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行好玩的想象力绘画创作活动。 课前预备：课件、范画、绘画工具等。 教学过程： 一、谈话导入 我们都有属于自己的彩色梦，今日就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。 二、对比观看 1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实

6、 景象有哪些相同之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小伴侣站在会飞的花朵上?，一切都变得奇异起来，梦里的一切既真实但又离奇。 三、赏析感知 1、梦境中的一切让人感觉特殊真实： 梦境中常常消逝在我们生疏的亲人、伴侣、宠爱的动物? 梦境中会消逝我们生疏的、向往的地方? 梦中会消逝难以遗忘的事情，梦寐以求的愿望? 小结：生活中生疏的人、事、场景编织着我们美丽而又奇妙的梦境。梦境里有我1/2 们心里所期望的、关怀的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地消逝在梦境中。 2、梦境离奇美之物体重组 梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。 说说达利画作奇异的梦中离奇惊

7、奇的部分。 小结：原本粗大的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物转变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。 梦境描绘：头上长出木瓜树的小伴侣，感受梦境的离奇。 3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚竟然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑? 小结：在梦中，许多事物做着原本不行能做的事情，消逝在原本不会消逝的空间，组成了奇异梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。 四、创作表现 1、说一说，在你的梦里消逝过哪些惊异的事物？选出一个你觉得最惊奇的梦 2、同学创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。 、留意构图方法 五、评价小结 彩色的梦教案3 教材分析： 彩

8、色的梦这篇课文是一首布满想象的诗歌。全诗共四小节，描写了小伴侣用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的幻想。其次、三两节具体写幻想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最终一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。 我会写： 彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹） 梦（做梦）（美梦）（幻想）（梦乡） 森（森林）（阴森）（森严） 拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力） 结（结果）（坚固）（结巴） 苹（苹果）（苹果树） 般（一般）（百般）（般配） 精（精灵）（精致）（精神）（精明） 灵（机灵）

9、（灵敏）（心灵）（灵气） 易错的字： 烟囱（cng）草坪（png） 森（sn）林 彩（ci）色 结：右边的上面是“士”，不是“土”。 灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。 多音字： 空kng（天空）kng（空白） 结ji（结束）ji（结果） 近义词： 葱郁葱郁 叮嘱叮嘱 透亮透亮 反义词： 长短 硬软 透亮浑浊 练一练： 用“有的有的有的”写句子。 1、下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，欢乐极了。 2、天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。 问题归纳： 1、读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？ 答：彩色的梦指的是帮我完成幻想彩色铅笔。

10、 2、彩色的梦境有什么特点？ “我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。 3、我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮嘱，在溪水里流淌 省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？ 省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有宏伟的青山。 4、从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？ 我是一个乐观向上，宠爱奇妙生活的人。 课文主题： 本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的颜色描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对奇妙生活的宠爱和向往。 课后习题答案： 1、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画

11、出的梦，再试着用自己的话说一说。 “我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。 2、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 示例1： 脚尖滑过的地方 大片的油菜花，黄了； 大个的果子，红了 大片的田野，绿了 五颜六色！ 示例2： 我想画风儿。 风儿微笑， 在树上荡秋千， 在草原上赛跑 ， 在院子里用树叶儿玩飞镖玩耍。 彩色的梦教案4 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受诗歌漂亮的意境。 2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。 3、仿照儿歌句式进行创编，进展幼儿思维力气。 4、理解故事内容，记清

12、主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、参与阅读与争辩，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 活动预备： 彩色的梦教学挂图等。 活动过程： 1、通过一个小“隐秘”，激起幼儿爱好，引导幼儿尝试诉说自己的梦。 “告知小伴侣们一个小隐秘，昨天晚上老师做了一个很奇异的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温和的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香可真美呀” “小伴侣你们睡觉的时候做过梦吗？” “有哪位小伴侣来说说他梦到过什么？” 2、出示教学挂图，引导幼儿观看小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。 “小伴侣你们知道吗，除了我

13、们宠爱做梦，小花、小草也很宠爱做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！” “下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？” “小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的” 3、师幼共同学习儿歌彩色的梦，鼓舞幼儿用肢体来表达情感。 “小草爱做梦，梦是绿绿的” “小花爱做梦，梦是红红的” “云朵爱做梦，梦是蓝蓝的” “小伴侣爱做梦，梦是彩色的” 老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发奇妙情感。 4、鼓舞幼儿想象，仿编儿歌，进展幼儿的思维力气。 “除了小花、小草宠爱做梦，还有很多可爱的动物、植物也宠爱做梦哦。” “小伴侣你来猜猜，还有谁宠爱做梦？它的梦是什么颜色

14、的？” 活动小结： 这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将彩色的梦很漂亮的呈现。结尾鼓舞幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！ 教学反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 彩色的梦教案5 活动目标： 1

15、 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼 儿的语言表达力气和想象力气。 2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。 活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。 活动预备：小草、小花、白云的图片、头饰。 活动过程： （一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。 （二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。老师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告知幼儿客人很累了想休息一会儿。2、播音乐摇篮曲，客人入睡。老师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？ 3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。 小草：我梦见绿绿的小草。 小

16、花：我梦见红红的小花。 白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。 宝宝：我梦见五颜六色的花。 （三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。 1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。 2、接受整首朗读，对答式朗读学习儿歌。 争辩：小伴侣你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？ 提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在老师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小伴侣一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐玩耍大家爱做梦幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音

17、乐摇篮曲自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。老师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延长引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。 彩色的梦教案6 教学目标 1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力气。 2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。 教学预备 PPT课件、背景音乐。 教学重点 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力气。 教学难点 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。 教学过程 1。创设情景，激发爱好。 （1）观看PPT，并提

18、问：今日老师带你们来到了一个美丽的地方。小伴侣都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） （2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢快的梦，老师对幼儿的梦进行总结。 （3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 2。理解诗歌，感知事物与颜色的关系。 （1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小伴侣说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

19、 （2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢快的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的.花，好欢快啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （3）出示PPT：白云白云也爱做梦，小伴侣猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 （4）出示PPT：小伴侣小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

20、 小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。 （1）老师有感情的朗诵诗歌。 （2）老师领诵，幼儿跟诵。 （3）提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。 4。制造想象，仿编诗歌。 （1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ （2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小伴侣创编的内容）请到大家彩色的梦里。 把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。 5。活动结束。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首漂亮的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢快的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 教学反思 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度

21、适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：关怀幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力气。活动预备的材料是用来创设玩耍情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也宠爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说玩耍规章中确定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此玩耍规章中要求幼儿边念儿歌边进行玩耍，这就充分体

22、现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，老师制定的规章确定要简洁，语言也确定要简洁明白，以便于幼儿理解玩耍的规章，基本了解玩耍的玩法。在老师与个别幼儿玩耍的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解玩耍规章的前提下，老师担当主角指导玩耍，这一环节特别重要。老师先与全班幼儿玩耍，可以以一个失败者的身份消逝，让幼儿成为胜利者，练习玩耍中的规章性语言，并充分体验玩耍的欢快。接着，老师再与个别幼儿进行玩耍，让每一位幼儿清楚地感知玩耍的全过程，为幼儿自主玩耍做好充分的预备。 此玩耍较适合接受让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行玩耍活动，为幼儿供应了充分练习

23、的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的力气。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主玩耍，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的玩耍状况，并准时赐予关怀和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种力气。 彩色的梦教案7 活动目标 1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力气。 2通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动预备 材料预备： 1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。 2刷子、魔盒、小手绢两块。 3卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。 4PPT课件。 活动过程 1引出三个

24、爱做梦的好伴侣 师：小伴侣们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答） 师：今日有三个爱做梦的好伴侣让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。 师：假如猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。咱们一起看看好不好？ 2观看PPT课件，学习儿歌 师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？ 幼：绿色。（出示课件：草地） 师：小草的好伴侣也是绿色，好伴侣会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍） 师：其次个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝

25、色里。咱们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵） 师：花儿的梦是什么颜色的？ 幼：红色。 师：花儿叫来了它的伴侣，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。 师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。（连说两遍） 师：还剩最终一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。（出示课件：白云） 师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云宠爱在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍） 3用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。 师：这三个好伴侣是

26、谁？ 幼：小草、花儿、白云。 师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。这就是我们的咒语，我们一起再说一遍看看能变出什么来？（再说一遍，引起幼儿爱好及奇妙感） 师（出示魔盒）：小伴侣们，检查一下这块小手绢有没有问题。（幼儿进行触摸检查，一起说：“哦！土豆！”老师把手绢盖在魔盒上，在里面变出小草，分发给每个幼儿） 师：小草是长在哪里的？ 幼：地上。 师：小草应当长在属于它的草地上（老师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这是草地，请让小草长在属于它的地方。（幼儿将小草贴到草地上） 师：草地上少了什么？ 幼：花。 师：看看魔盒能给我们变出什么来。（变出花朵

27、后，分发给每个幼儿） 师：花儿应当长在哪里？花儿在草地上面开放，你们自己把花儿送到属于它的地方吧。（幼儿将花朵贴在挂历纸上） 师：看看还少了什么？哦，是蓝天（老师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这个时候白云来了（把白云贴上），它还带来了它的好伴侣。（几个不同颜色的小动物） 师：小伴侣们，小草、花儿、白云，它们一起做的梦是什么样子的？（幼儿自由回答）其实，就在这里，（请幼儿看挂历纸）漂亮吗？ 师：小伴侣刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多的颜色是什么？ 幼：是彩色的。 师：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 （复习刚才说过的三句儿歌，再加上最终一句，边说边做动作，复习多遍） 4到老师的梦里看彩色

28、的梦 师：看，这是小伴侣睡觉的样子，（课件：小伴侣午睡照片）梦是甜甜美美的彩色的。 师：老师昨晚也做梦了，（课件：彩色的梦）想不想到老师的梦里面看看？看看是什么颜色的？ 幼：彩色的。 师：我请小伴侣到我的梦里看看好吗？ 幼：好。（老师从魔盒里变出彩色小纸片，向空中撒一把后分发给每个幼儿一把，请幼儿一起撒向空中） 5、结束活动 师：小伴侣们，咱们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗？ 彩色的梦教案8 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受诗歌漂亮的意境。 2、学习朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。 活动预备： 教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。 活动过程： 1、谈话导入活动。 师：小

29、伴侣宠爱做梦吗？今日来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。） 2、老师小结：刚才小草告知老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小伴侣说一下，小草的梦是什么颜色的？引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的.”。 3、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。 师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。 4、师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一

30、句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。 5、出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。老师请幼儿争辩，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应当怎么说呀？用一句好听的话说出来“小伴侣爱做梦，梦是彩色的”。 师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小伴侣。 6、我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌彩色的梦。 7、师：听了老师和小伴侣的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多伴侣像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。 8、师：你想把美梦送给谁呀？ 每个小伴侣摘下一个，说说他们

31、做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。 9、出示各种颜色的纸，请幼儿把你的伴侣送到他的梦里。 10、老师和幼儿一起创编诗歌。 12、老师总结。 师：老师也想做梦了，小伴侣做梦吗？那咱们闭上眼睛，小伴侣睡着了，做了一个美美的梦，小伴侣们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。 彩色的梦教案9 教学分析： 学前儿童言语进展理论中指出：34岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设

32、大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式玩耍环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松快乐氛围中感受儿歌的漂亮语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验关怀他人的欢快。 实施策略 策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿乐观思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的 策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、玩耍、仿编时选用合适的音乐会关怀幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。 策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮伴侣找梦”的玩耍，让幼儿在自由表达与关怀伴侣的环节中感受到

33、仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。 活动目标： 1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验关怀他人的欢快。 2、能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。 3、学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。 活动重点 学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。 活动难点 能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。 活动预备： 1、音乐、彩色的梦课件、提前录好的话外音。 2、小草、小花、白云、小伴侣的图片，水果、蔬菜、等图片若干。 活动过程： 一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。 提问：小伴侣们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。 小结：每个

34、人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！ 二、利用图片的方式，学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。 （一）老师出示图片引起幼儿的爱好。 提问：小伴侣们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音） 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。 提问：1。小花、白云、小伴侣做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。 2、请小伴侣用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。 小结：小伴侣做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。 三、幼儿欣赏老师朗诵诗歌彩色的梦。（播放背景音乐） 1、老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真倾听。 提问：小伴

35、侣们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？ 2、幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。 三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。 1、老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。 （老师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。 小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。 2、利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：实行接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。 3、情境创设，鼓舞幼儿大胆朗诵儿歌。 （引导语）请小伴侣们来当小草、小花、白云、小伴侣，把做的梦说给大家听，你宠爱谁就站在谁的后面去。 四、开展“找梦玩耍”，幼儿尝试仿编儿歌 1、通过“帮伴侣找梦”的情境玩耍，让每位幼儿

36、成为仿编者。 老师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？ 提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。 2、请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌 小结：小伴侣们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱关怀别人的好孩子。 活动延长：好了孩子们，让我们和你的好伴侣一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。 附诗歌：诗歌彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 小伴侣爱做梦，梦是彩色的。 课后反思： 本节教育活动小班诗歌彩色的梦，活动目标定位较精确

37、，创设玩耍情境，接受了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言进展水平动身，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言力气的进展。 彩色的梦教案10 教材分析： 彩色的梦是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦

38、里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳多么美丽的梦境，多么奇异的想象。这是一篇布满了奇异的想象的诗歌，生动好玩，并且语言漂亮，所以同学会特殊感爱好。老师要引导同学体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发同学仿编诗歌。 学习目标： 1、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。 2、能娴熟认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。 3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 4、能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。 教学重难点： 重点： 1、正确、流

39、利地朗读诗歌。 2、娴熟认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。 3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。 教学过程： 一、谜语导入，揭题书题 1、师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今日老师给大家带来了一个好玩的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。 2、师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌彩色的梦 3、师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦 （点评发觉：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最终一笔“捺”常常会变成“点”，所

40、以呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的“捺”就变成了一个短“点”） 范写练写、巡察反馈再次练写同桌互评 4、读题。 【设计意图：借助课文第1小节的内容，编成谜语，谜语是同学喜闻乐见的玩耍方式。形象地语言描述、直观的图片呈现，激发了同学浓郁的学习爱好。揭题后，指导写字，写字教学安放此处，一是为确保写字时间，以免放在课的最终写字时间会缩水；二是在引导发觉中传递给同学这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最终一笔“捺”常常会变成“点”，以教学一组字推及到一类字，同时也是一种文化的渗透。】 二、初读课文，学习字词 过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读

41、读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。 1、反馈诗歌节数，顺势而导 小伴侣们读得真认真，信任确定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个） 2、分节朗读诗文，随机识字 第一小节：指名朗读。 其次小节： 指名朗读，教同学字：坪 先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。 第三小节： 指名朗读，教同学字：郁、囱、般 先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。 第四小节： 指名朗读，教同学字：精、叮、咛 先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。 3词语集中认读。 【设计意图：初读课文后，指名同学朗读，老师随机进行正音，穿插生字教学，从字的读音和字形上进行教学，让同学自己去发觉识记的方法，老师再进行方法总结。真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”。】 三、细读课文，想象画面 小伴侣们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？ 学习其次小节，感受美丽、生气的画面 1请你再读一读其次小节，圈出“我”画的景物。 2课堂沟通，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。 3读一读，说说这些景物都是怎么样的？ 4体会朗读： 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明！ 5、总结句式：大