一年级数学教学计划(15篇).docx

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1、一年级数学教学计划(15篇)一班级数学教学方案1 一、本册教材的特点： 1、亲热数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境建立模型解释与应用”的基本叙述模式，使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中学习数学、理解数学和进展数学。同时，在现实生活中，同学可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。 2、确立同学在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由同学在现实的数学实践活动中理解和进展，而不是单纯地依靠老师的讲解去获得。新教材供应了大量的观看、操作、试验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的争辩与沟通，获得数学结论。这样的课程体系，为确立

2、学习者的主体地位制造了良好的课程环境。 3、建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。教材留意问题的探究性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一全部的这一切都在于试图使同学尽快地形成探究性学习方式，进展创新意识和创新力气。 二、同学状况分析： 刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，对学校的一切都觉得惊奇，从“玩耍”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新颖感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特殊富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良

3、习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别同学连数字也不能正确书写。一周观看下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较任凭，有的上课把脚放在凳子上的。由于是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。这些孩子对数

4、学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上需要老师结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同学的课堂常规，爱惜、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。 三、学期教学的内容及目标： 本册教材支配9个小单元，主要教学内容包括： 1、数与代数：10以内数的熟识和加减法、20以内数的熟识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及熟识钟表、比较。 2、空间与图形：熟识物体、位置与挨次。 3、统计与概率：小统计和分类。 4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在生活中发觉的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整

5、理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。 本册教材的教学目标： 学问和技能： 1、熟识020各数，能正确数数、读数和写数，并把握20以内数的挨次。初步体会基数与序数的含义。 2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。 3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。 4、熟识符号， 5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。 6、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 7、使同

6、学对长方体、正方体、圆柱、球有确定的感性熟识，知道这些几何体的名称，并能识别。 8、结合生活阅历学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。 9、初步体验数据的整理过程，熟识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。 过程和方法： 1、通过比较的活动，让同学感受数学与生活的关系，培育同学仔细观看、认真思考的良好习惯。 2、使同学经受比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 3、让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力气。 4、经受分类的过程，学会按确定的标准或自定标准进行分类。 5、通过20以内数的熟识和20以内加减法

7、的学习，让同学初步体会数学学问与日常生活的亲热联系，具有初步的应用意识。经受与他人沟通各自算法的过程。让同学体会计算方法的多样性，培育思维的灵敏性和独立性。 一班级数学教学方案2 一、本学期教学的指导思想 重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、班级同学状况分析 班上同学共53人

8、，天真活泼，对学习布满乐趣，上期成果较好。本期在教学时应充分发挥他们的想象力和制造力，在上期成果基础上进一步学好数学。 同时培育其联系生活，运用数学学问解决问题的力气。同学的课堂学习常规还有待进一步进行规范，使同学逐步养成良好的课堂学习习惯。 三、教材分析 第一单元“万以内数的熟识”是以一班级（上）“20以内数的熟识”、一班级（下）“100以内数的熟识”为基础，支配了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估量等内容，目的在于为同学整体建构科学的数的概念，更好地熟识万以内的数。 其次单元“千米的熟识”是继二班级（上）熟识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的熟识”的基础，熟识长度单位千米、介

9、绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，标准表述的是“熟识行千米，知道毫米”。 第三单元三位数的加减法，是在20以内数，100以内数的加减法为基础，主要有整 十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。“万以内数的熟识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、同学计算正确性差，探究规律和解决问题思考性强，这些是同学学习中的难点，要特别留意。 第四单元“熟识图形”是以一班级（下）初步感知和熟识长方形、正方形为基础通过实际操作、观看、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形

10、，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第五单元支配的是有余数的除法。二班级（上）同学学习了表内除法（用口诀求商），三班级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分学问，内容有除法竖式和熟识、理解有余数的除法。 第六单元“时分秒”是在一班级（下）“熟识钟表”的基础上，让同学在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简洁的实际问题。 第七单元“收集与整理”。同学在一班级（下）经受、体验数据最简洁最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简洁的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。 四、本

11、学期教学的主要目的要求 （一）学问与技能领域 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境熟识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估量。 3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。 4、经受直观熟识简洁平面图形的过程，通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估量一些物体的长度。

12、6、结合实际熟识有余数的除法，理解“余数必需小于除数”，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实际问题。 7、熟识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简洁的经过时间。 8、经受整理数据的过程，学习最简洁的整理方法，熟识最简洁的统计图形，能完成相应的图形。 （二）数学思考领域 1、在万以内数的熟识中能借助生活阅历，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简洁现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。 2、在熟识简洁平面图形与拼组图形的过程中，进展初步的空间概念。 3、在探究规律，解决问题的过程中，能进行简洁的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。 4、

13、能对数据进行分类整理，能依据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简洁的分析、归纳、比较。 （三）解决问题领域 1、能在老师的指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。 3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度领域 1、在他人的关怀上，对与数学有关的某些事物有惊奇心，能够乐观参与拼组图形、探究规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等好玩、生动、直观的数学活动。 2、在他人的鼓舞与关怀上，能克服在探究规律、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得

14、成功的体验，建立学好数学的自信念。 3、在熟识图形，时、分、秒，测量长度，探究规律，解决问题等内容的学习中，经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正，形成实事求是的态度。 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、充分调动同学学习的主动性，引导同学利

15、用自己已有的阅历来主动构建学问。 5、开展课前3分钟口算，增加同学的可算力气，从而提高计算力气。 6、加强估算与解决问题的教学，重视同学思维力气的培育。 六、教学课时及进度支配 教学内容课时支配 一、万以内数的熟识9数数、写数、读数4大小比较2较大数的估量1 整理与复习2 二、千米的熟识3计量的进展（数学文化）2 三、三位数的加减法18加减法的估算2三位数的加法3三位数的减法3探究规律5聪慧的高斯（数学文化）2解决问题3 整理与复习2 四、熟识图形4平行四边形2拼组图形1七巧板（数学文化）1 五、有余数的除法4 六、时分秒6熟识钟表3解决问题3 七、收集与整理 5 八、总复习5复习训练6 以上

16、支配，若与学校支配相冲突，以学校支配为准调整并方案。 一班级数学教学方案3 一、班级同学状况分析 本班共有同学43人。从上期平常学习和期末考试状况看，大部分同学对数学有深厚的学习爱好，基础学问把握得较为结实，有勇于探究的精神和良好的学习习惯。但也有少部分同学自觉性不够，不能准时按要求完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 二、教材分析 （一）、教学内容 、数与代数 本册教科书有关数与代数的学问支配了分数；分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及同学

17、前面把握的整数四则计算是同学学习方程的基础。 、空间与图形 本册教科书在空间与图形支配的内容是长方体和正方体。在这部分内容的设计中，充分体现“留意使同学通过观看、操作、推理等手段，逐步熟识简洁几何体的形状、大小、位置关系及变换”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在同学头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来关怀同学获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地进展同学的空间观念。 、统计与概率 本册教科书的统计与概率支配的是折线统计图，这部分内容是在同学把握了条形统计图的基础上，学习一种新的统计形式。学习重点不放在如何

18、制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式达到增加同学统计观念的目的。 、实践与综合应用 本册支配的综合应用有三个：设计长方体的包装方案，一年吃掉“多少森林”，发豆芽。在编写方式连续接受了程序性的活动方式，为同学设计出基本的活动程序并指导同学一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给同学留有记录、分析、计算和写建议的 地方，明确要求同学参与整个活动过程，通过同学的主动参与，提高同学综合应用数学学问的力气。 （二）、教学目标 、能找出以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。 、理解分数的意义，把握分数的基本性质，会

19、用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数和小数的互化（不包括将循环小数化成分数） 、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。 、在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。 、通过观看、操作，熟识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟识长方体和正方体的开放图。 、通过实例，了解体积（或容积）的意义及度量单位（），会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 、结合具体情境，

20、探究并把握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟识折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的成功体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 10、在学习过程中培育观看力气，操作力气，分析力气，类推力气和初步的规律思维力气，进一步进展空间观看和统计观念。 (三)、教材主要特点： 1、重视数学与现实生活的联系。 2、突出新旧学问的联结点，有效地利用同学的原有阅历来推动新

21、学问的学习。 3、重视学具操作和数学试验，让同学经受数学学问的形成和应用过程。 4、敬重同学共性，鼓舞解决问题策略的多样化。 5、协作教学内容支配数学文化，拓展同学的视野。 三、教学措施 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）创设良好的课堂学习氛围 在学习中，教材为同学的学习供应了大量的生动好玩，富有现实性和数学意义的教材，以便于同学乐观地参与课堂的学习活动，但随着班级的增高，教材中

22、支配数学学问的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个同学感受学习的乐趣。 （二）重视同学的生活阅历，亲热数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟识。 每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和学问积累，这其中包含着大量的数学活动阅历与运用数学解决问题的策略；同时在现实生活中，学校生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面留意日常生活、现实空间的联系；另一方面留意联系同学的现实，即同学已有阅历、学问、力气、情感、态度、爱好等。使同学在争论问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。 （三）切实加强基础学问和基本技能的教学

23、 基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对学校数学基础学问的理解，教学时，在使同学把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是同学的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。学校的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过必要的基本训练使同学形成扎实的基本功。 （四）

24、重视培育同学的应用意识和实践力气。 数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据同学的认知特点和学问水平，通过这样的过程使同学熟识到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思考、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践力气。在日常数学活动中，支配一些小课题争论和实习作业等实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热联系，培育同学的应用意识和实践力气。 （五）把握教学要求，促进同学进展。 老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学

25、习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到同学之间计算速度存在的差异，不要求全部的同学达到同样的计算速度；鼓舞同学尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。 （六）改进教学评估方法。 教学评估有利于促进同学的进展，留意对同学学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的熟识，解决简洁的实际问题的力气，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注同学已经把握了什么，具备

26、了什么力气，而不是首先关注他们学问和力气上的缺陷。评价体现激励的作用，承认同学学习的个体差异，乐观鼓舞和确定每一个同学的进步。 （七）急躁辅导学习有困难的同学。多和家长取得联系，多用表扬鼓舞的方法，帮他们建立学好数学的信念。 四、课时支配 （一）分数（14课时） 分数的意义3课时 分数的大小比较2课时 真分数和假分数2课时 分数的基本性质2课时 约分2课时 通分2课时 小数与分数2课时 整理与复习1课时 （二）长方体、正方体（14课时） 长方体、正方体的熟识2课时 长正方体的表面积2课时 体积与体积单位4课时 长正方体的体积计算2课时 解决问题2课时 整理与复习1课时综合应用：设计长方体的包装

27、方案1课时 （三）分数加减法（6课时） 分数加减法5课时综合应用：一年“吃掉”多少森林1课时 （四）方程（18课时） 用字母表示数4课时等式3方程2解方程3解决问题4整理与复习2 （五）折线统计图（5课时） 折线统计图4综合应用：发豆芽1 （六）总复习（5课时） 一班级数学教学方案4 一、同学基本状况分析 本班41名同学，一部分同学是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。 特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐

28、步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、教学指导思想 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的基础上进行编排。 力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教材分析 本册教材的特点主要有以下几点： 1、以标准为基本

29、依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的开放尽量体现学问的形成过程。 4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7、留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力气。 8、留意体现开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。 四、教材梳理 （一）教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的

30、退位减法、图形的拼组、100以内数的熟识、熟识人民币、100以内的加法和减法。 （二）教学目标： 、数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识100以内的数；初步熟识计数单位一、十和百；初步熟识数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 （3）在现实情境中，熟识元、角、分，并了解它们之间的关系。 、空间与图形： （1）经受观看常见平面图形的过程，直观熟识这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 、统计与概率： （1）经

31、受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 （2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 4、情感与态度 （1）在老师和同学的鼓舞、关怀下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观地参与观看、发觉并解决数学问题的活动。 （2）在老师和同学的鼓舞、关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲热联系。 （4）有

32、初步的经过思考获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、教学重、难点 （一）教学重点： 100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （二）教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 六、实践活动课 数学活动课的开设，不仅能提高同学对数学活动课的爱好，同时开发同学的智力，也提高了力气。在本学期教学活动课教学中，应特别留意关怀他们重新树立自信念，养成良好的学习习惯。 1、体现动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。 例如：实践活动小小商店通过角色扮演这

33、一生动好玩的活动形式，一方面加深同学对人民币的熟识，进一步把握人民币的换算及计算方法。通过本活动让同学切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。例如，例题、做一做等的插图，大都呈现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让同学在主动的、相互启发的学习活动中，获得学问、进展力气，逐步形成创新的意识。 2、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动感受和体会数学学问的含义。 例如，图形的拼组，支配了例2、例3两个开放性活动，让同学通过自由拘束的实际活动，探究、发觉、感受所学图形的特征及其相互关系。又如数100以内数的教学，教材也呈现了开放式的操作活动，同学可以使用各种方法数数，并

34、通过相互沟通获得对100以内数的感性熟识。 七、教学策略和措施： 1、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应同学生疏的具体情景，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发同学的学习爱好、 2、在教学中尽量体现同学学习数学的学问形成过程，让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让同学感受和体会数学学问的含义。 4、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。加强基本训练，打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位同学在课堂上都有较多的练习机

35、会。 5、为同学供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 6、留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力气，从而进展同学的数学思维力气。 7、结合教学内容有机的引导同学动手操作，加深对数学学问的理解。 8、留意体现开放性的教学方法，为同学学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让同学快乐的自觉的投入学习中去。 9、培育认真、仔细的计算和准时进行检验的学习习惯，特别要重视同学良好的计算习惯培育、 10、作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真争论教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立动手、动口、动脑等合作沟通的栏目，备好每一

36、堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。 一班级数学教学方案5 一、同学状况分析 虽然大部分入学前，接受过学前教育，但同学的基础参差不齐。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，15的熟识和加减法，熟识图形，610的熟识和加减法，1120各数的熟识，数学乐园，熟识钟表，20以内的进位加法，总复习。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内

37、各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的.关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步熟识钟表，会熟识整点。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、认真作业、书写洁净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教材分析 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起

38、到巩固学问的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动同学的乐观性，培育同学对数学的爱好 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算 7、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念 8、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气 9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源 一班级数学教学方案6 一、

39、同学基本状况分析： 一班级一班，共45人。其中男生 20人，女生25人。同学天真、活泼、可爱、单纯，具有极强的可塑性。在经过了三年幼儿园的学习，同学虽然具有了一些上课的常规意识及纪律常识，但由于他们的年龄特点等缘由在课堂上活泼好动、天真烂漫，大多数孩子思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。 在学问阅历方面，同学在幼儿园里已经熟识了20以内的数并会数，部分同学还会计算20以内数的加、减法；熟识了一些简洁的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了确定的生活阅历。在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了确定的观看、想象和操作力气。

40、 在全力实施素养教育的今日，无论是学校、社会，还是家长都希望孩子能够全面进展，熟识到学习数学的重要性，所以家长特别关怀和重视孩子对数学的学习爱好，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境。以上这些都有利于数学的教学。 同学年龄小，也有少数孩子力气差、留意力易分散，自控力气稍差，但他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。同学的数学学问水平不统一，本册有些学问内容比较抽象，同学的读图力气差，部分同学没接受学前教育，对颜色、方位等不会辨认，20以内数不会读写，给这学期学习20以内数的加减法带来了确定的困难。班内有一些内 向的同学，他们不爱说话，

41、不敢发表自己的见解，有待于老师的急躁引导和鼓舞。 一班级是新入学的班级，老师对同学状况不生疏，不太了解同学在学问、力气以及家庭各方面的状况。虽然在学历上有确定的优势，但我们对教学一班级没有足够丰富的教学阅历。因此，在今后的教学中，我们要多向老老师请教他们丰富的教学阅历，多学习新课改方面的学问，争论教材、教法，渗透教学新理念，培育优生、辅导学困生，使同学树立学习数学的信念，提高各种数学力气，让同学得到全面进展。 二、教材分析： 1、本册教学内容包括：数数；10以内数的熟识和加减法；20以内数的熟识和加减法；分类与比较；熟识图形；图形与位置；统计。 预备单元：数数。正确的数数是人们在日常生活中经常

42、用到的本领，更是同学认数和计算的基础。入学前，多数同学初步具有了数数的阅历和技能，知道一些简洁的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的惊奇心，使他们产生学习的欲望，通过简洁的数数，全面了解同学对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观看、动手和表达等多方面的状况，为后面的系统学习做预备。 第一单元：10以内数的熟识。是数学最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头，也是学习“数与代数”学问的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培育同学学习数学的爱好有重要意义。因此，教材依据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为同学供应亲身体 验和动手操作的机会，经受从日常生活中抽象出数的过程，让同学充分感

43、受到数学来源于生活。 其次单元：分类与比较。分类与比较都是重要的数学思想方法，也是同学学习其他数学学问的基础，在今后的认数与计算、熟识图形、简洁的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。同学在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。 第三单元：10以内数的加减法。本单元是在同学熟识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更简洁计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个学校数学教学中，占有特殊重要的地位。 第四单元：熟识图形。本单元是“空间与图形”领域的起始单元。

44、学校生在入学前就开头接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性阅历进行抽象，这对同学形成初步的观看力气和空间观念特殊重要。在低班级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性熟识将对今后学习空间与图形学问打下良好的基础。 第五单元：1120各数的熟识。是在熟识了10以内数的基础上，进一步熟识1120各数。它是认数的连续和进展，对引导同学建立初步的数感有有重要的意义。同学把握好本单元学问，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的熟识打下基础。因此，指导同学加强学具操作，深化理解数的意义，切实把握好本单元的学问特殊重要。 第六单元：图形与位置。本单元是学习“空间与图形”学问的起始阶段，对引导同学建立初步的空间观念，培育对数学的爱好具有重要的意义。 第七单元：20以内数的进位加法和退位减法。本单元是在10以内数的加减法及20以内数的熟识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学学问必需具备的基础，在整个学校数学学习阶段占特殊重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这一部分学问学习得好坏，将对今后连续学习口算和笔算产生直接的影响