一年级下册数学教学计划(集合15篇).docx

《一年级下册数学教学计划(集合15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教学计划(集合15篇).docx（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级下册数学教学计划(集合15篇)一班级下册数学教学方案1 一、 学情分析： 一、三班同学40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。同

2、学通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有确定共性的去完成学习任务。 二、 教学目标： 本册教材的教学目标： （一）数与代数 1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，同学把握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们宠爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数

3、的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，同学将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与 日常生活的亲热联系。 （二）空间与图形 1、其次单元“观看物体”。同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的进展空间观念， 2、第四单元

4、“好玩的图形”。同学将经受从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟识平面图形，七巧板是孩子宠爱的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）实践活动 本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数玩耍”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维力气的进展。同时，支配同学填数玩耍，旨在对孩子的口算力气、规律思维力气和观看力气的训练，感受数学的乐趣！

5、三、教材编写的意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数感。 进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的熟识。 （1）经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 （2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估量运算的结

6、果，进展估算意识和技能。 （3）经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞同学运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展同学的空间观念。 （1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在从立体到平面的活动中，熟识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从具体情境中抽象出平面图形的过程。 （3）在操作，思考和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空间观念。 （三） 在整理与复习中，留意进展同学回顾与反思的意识。 四、教学重点和难点 这

7、册教材的教学重点是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习 解决现实生活中相关的计算问题，培

8、育同学用数学解决问题的力气。 教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。 五、 本学期提高教学质量的具体措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习 活动。 2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当考虑同学实际的思维水平， 多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、准时进行学习反馈，准时查漏补缺。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的 方法。 6、确定要留意爱惜同学的自尊心和学习的爱好。培育同学学习的良好习惯 7、课堂主要是提高同学力气 8、让同

9、学在生动具体的情境中学习数学。 9、引导同学思考，并与同伴进行合作沟通。 10、培育同学初步的提出问题和解决问题的力气。 六、 教学进度支配 一班级下册数学教学方案2 一、班级状况分析 一（3）班现有同学56名，其中插班生3人；一（4）班现有同学55名，其中插班生3名。在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。少数同学由于基本素养低，接手力气差，经过一个学期的学习后仍远远未达到学习目标。依据同学的学习差异，我只有在课堂和数学学习的活动中，不断激发同学

10、的学习爱好，做到因材施教，赐予学习困难的同学更多的关注，让已经基本形成的爱好再接再厉，并逐步引导同学体会思维的乐趣、在成功体验中获得的学习的乐趣。 二、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）

11、”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。同学将通过购物活动，结合生活阅历，熟识元，角、分及其相互关系，熟识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元观看与测量。同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元好玩的图形。同学将经受从立体图形到平面图形的过程，熟识长方形，正方形，三角形，圆等平面

12、图形，通过动手做的活动，进一步熟识平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）统计与概率 第八单元统计。同学将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。 （四）实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的.作用。 三、教材编写意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数感。 进展数感，是课标

13、中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的熟识。 （1）经受从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 （2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 （3）经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决

14、问题结合起来，鼓舞同学运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展同学的空间观念。 （1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，熟识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受具体情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思考和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，留意通过调查活动进展同学的统计观念。 （四）在整理与复习中，留意进展同学回顾与反思的意识

15、。 四、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、教学目标 （一）学问和技能方面 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把

16、握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （二）数学思考方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关

17、怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下

18、，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 六、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算， 七、本学期提高教学质量的具体措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些

19、正确的指导孩子学习的方法。 5、做好培优辅差的工作。 八、教学进度支配表 （一）生活中数5课时 （二）观看与测量4课时 （三）加与减（一）10课时 我和小树一起长1课时 （四）好玩的图形8课时 整理与复习（一）1课时 （五）、加与减（二）15课时 小小运动会1课时 （六）购物5课时 （七）加与减（三）6课时 今日我当家1课时 （八）统计3课时 整理与复习（二）2课时 总复习4课时 一班级下册数学教学方案3 一学情分析： 本学期一班级3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛视力差，黑板上的字看不清。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问，技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有确定

20、的爱好，能乐于参加学习活动中去。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期中测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习的全部状况。只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，成功体验所获得乐趣中。同学通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有确定共性的去完成学习任务。 二：教学目标： （一）本册教材的教学目标 1.第一单元加与减（一），是学习20以内的退位减法，降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度，退位减法是一个难点，同学把握比加慢

21、，但同时也是今后竖式减法的重点所在，所以在介绍的数小棒、倒着数数，凑十法，看减法想加法，借助计数器、这些方法中，孩子们宠爱用什么方法不统一，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2.第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受具体状况情境中抽象出数的模型的过程、会数、会读、会写100以内的数在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活中的亲热联系。 3、第五单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，同学将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并

22、能正确计算；能依据具体问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲热联系。 （二）空间与图形 1、其次单元观看物体。同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的进展空间关念。 2、第四单元好玩的图形。同学将经受从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟识平面图形，七巧板是孩子宠爱的拼图，用它可以拼出很多的图形让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （二）实践活动 本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即分扣子和填数玩耍

23、。旨在综合运用所学的学问，从依据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维的进展。同时，支配同学填空数玩耍，旨在对孩子的口算力气规律思维和观看力气的训练、感受数学的乐趣。 三、教学重点和难点 这册教材教学重点是；100以内的熟识，20以内的退位减法和100以内的.加法口算。在同学把握了20以内各数的基础上。这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。 100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生

24、活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算数学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 难点；100以内的加减法口算、购物、以及观看、数学的思维训练。 四、本学期提高教学质量的具体措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学活动。 2、认真钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好课，写好教案与反思。 3、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度，应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。精讲多练。教会同学灵敏多样

25、的学习方法。关怀同学弄懂每一道题，达到计算娴熟。 4、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。培育同学独立完成作业和认真做题的习惯。 5、准时进行学习水平反馈，准时查漏补缺。 6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7、确定要留意爱惜同学的自尊心和同学的爱好。培育同学学习的良好习惯。 8、课堂主要是提高同学的力气，让同学在生动具体的情境中学习数学。 9、引导同学思考，并与同伴进行合作沟通。 10、培育同学初步的提出问题和解决问题的力气。 一班级下册数学教学方案4 一、学情分析 这学期我连续任教一班级（3）和（4）的数学课。这两班的同学人数

26、很平均，都是45人。同学经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。学期刚开头，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业，但是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教材分析 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的基础

27、上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。 本册教材的特点主要有以下几点： 1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的开放尽量体现学问的形成过程。 4、

28、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7、留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力气。 8、留意体现开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。 三、教学内容 这册教材包括下面一些内容：熟识图形及图形的拼组，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，摆一摆想一想，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，总复习等。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和

29、100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 四、教学目标 1、熟识计数单位“

30、一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、直观熟识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。 5、熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=

31、10分。知道疼惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，有发觉和欣赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱

32、。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。 六、课时支配 依据教育部义务教育课程设置试验方案，本册教材教学支配59课时，各部分教学内容教学课时大致

33、支配如下： 一、数与代数 1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数。在具体情境中把握数的相对大小关系。能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算。能依据具体问题，估量运

34、算的结果。初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲热联系。 3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购物活动，结合生活阅历，熟识元、角、分及其相互关系，熟识各种面额的人民币。结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的，进展空间观念。在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、第四单元“好玩的图形”。在这个单

35、元的学习中，同学将经受从立体图形到平面图形的过程，熟识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上。通过大量“动手做”的活动，进一步熟识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念。经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 三、统计与概率 第八单元“统计”。在这个单元的学习中，同学将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程。初步熟识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进行沟通。 四、实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合

36、运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，支配了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，同学将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用。获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思考的力气。在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 全册教学建议： 一、培育同学数学学习的爱好和良好习惯。 数学学习的爱好对于数学学习特殊重要。老师要留意激发同学的学习爱好，可以利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注同学参与学习活动的热忱，同学回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多

37、鼓舞同学的乐观参与。老师要留意倾听同学的发言，特别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。老师要让每个同学首先宠爱上课、宠爱老师，进而宠爱学数学。 同学良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对同学过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让同学在生动具体的情境中学习数学。 教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用

38、讲故事、做玩耍、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动具体的情境中理解和熟识数学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争辩的问题。也可以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演。还可以结合学校的运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。 三、引导同学自己思考，并与同伴进行合作沟通。 独立思考、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞同学在具体活动中进行思考，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思考与沟通的过程中，老师应供应适当

39、的关怀和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争辩，以查找问题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。 四、培育同学初步的提出问题和解决问题的力气 教材特别留意培育同学提出问题的意识和力气，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、制造性地使用教材

40、教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 课时支配： 一、生活中数5课时 二、观看与测量4课时 三、加与减（一）10课时 我和小树一起长1课时 四、好玩的图形8课时 整理与复习（一）1课时 五、加与减（二）15课时 小小运动会1课时 六、购物5课时 七、加与减（三）6课时 今日我当家1课时 八、统计3课时 一班级下册数学教学方案5 1.教材分析： 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使同学结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用

41、，并为今后进一步学习有关时间的学问打下基础。 本单元是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次消逝，但同学已具有这方面的一些生活阅历。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一同学生疏的情境素材，通过老师分别给4个小伴侣打电话，询问他们到家的时间为话题，激起同学熟识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习，熟识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对同学进行传统美德教育。 主要特点 1、选取的素材亲热联系同同学活，培育同学用数学的眼光观看生活的意识，本单元教材依据同学的年龄点和生活阅历，选取同学最生疏的“下雨了”这一生活情境为素

42、材，以老师分别给4个小伴侣打电话询问他们到家的时间为话题引起同学对熟识钟表的需求。“自主练习”第3题给奶奶过生日、第5题观看马戏团，第7题上学放学等素材更是和同学的生活实际紧密相连。通过设计这些富有生活气息的练习，引导同学走向生活，把数学学问应用到生活中去，从而增加其用数学的眼光看待生活的意识。 2、重视同学已有的数学活动阅历和生活阅历。同学在学习钟表以前，已经积累了确定关于钟表生活阅历和数学活动阅历，同学对时间并不生疏。部分同学已经会认读整时，知道长针、短针等。教材充分利用这些阅历，让同学通过动手操作、自主探究与合作沟通等数学活动，自主发觉长针、短针的规律，正确探究出“整时”、“半时”、“大

43、约几时”的认读方法。 3、练习设计丰富多彩，重视观看、比较、操作等思维力气的培育。“自主练习”设计了形式多样的练习题，有依据钟面填写时间、给钟面补画时针、在钟面上拨出指定的时间。这些练习能提高同学的思维力气和推理力气，巩固数学学问。 4.人文思想贯穿教材中，重视思想教育和生活习惯教育。教材中每一个精致的画面都营造了一个浓浓的“情”字。尊师爱生、关爱老人、家人和谐这是我们中华民族的美德。 2.教学目标： 1.结合现实情境初步熟识钟表，能让同学确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。初步熟识“几时刚过”和“快到几时”。 2.借助同学的生活阅历、学问阅历在自主探究的过程中，培育同学观看力气、独立思考力气与合作沟通的力气。 3.在熟识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 3.教学策略： 1.以同学的生活阅历和活动阅历为基础开展学习活动。教学时应当留意充分利用教材供应的现实情境，唤起同学已有生活阅历，进行认读时间。 2.重视同学的亲身体验，让同学在观看、比较和操作中学习。时间和时刻都是比较抽象的概念，同学学习起来有确定的难度，因此