《常见天气系统》说课稿_1.docx

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1、常见天气系统说课稿常见天气系统说课稿1 常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制一般高级中学教科书地理上册中的其次单元第五课，适用于高中一班级同学学习。整个说课共分为五个部分。 一、说教材 说教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常消逝的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。 说教学目标的

2、确定 依据教学大纲的要求和同学已有的学问和认知力气，确定以下教学目标： 1、学问目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。 理解锋面系统的分类，把握它们对天气的影响。 理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。 2、力气目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高同学阅读识图力气。 通过阅读天气形势图，使同学学会综合分析问题的力气。 3、德育目标：通过阅读各类图形，培育同学理论联系实际的力气。 说教材重、难点的确定 1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。 高压系统、低压系统的天气特征。 2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。 南北半球气旋与反气

3、旋的气流状况与差异。 3、教学重、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，把握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。由于夏秋季节，我国东南沿海常消逝的台风天气就是热带气旋猛烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的把握下形成的

4、。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统把握。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于长期性的记忆，简洁将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 二、说教学方法 那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法：本课主要实行读图分析法和对比法。本课的许多学问点简洁混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反

5、气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让同学比较深刻地熟识不同事物之间的异与同，区分与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过老师一系列的设问，来指导同学分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地呈现学问的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于同学更好地理解和把握。 2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给同学以全新的视听感觉。 三、说学法指导 1、让同学重视图文转化，进一步培育同学阅读地图的力气。 本课文字简洁，图象丰富，颜色明丽，

6、主题突出。同学学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、浅显的天气系统学问转化为直观的图象，弥补同学们感性熟识的不足，并巩固理性学问。 2、借助手势，关怀强化记忆。 南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导同学借助手势，关怀强化记忆。 四、说教学程序 （一）导入新课： 先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告知同学要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础学问。这样导入新课，能吸引同学的留意力，激起他们的求知欲。 讲授新课： 锋面系统 （一）锋面结构与特点 （利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提

7、问，引导同学了解锋面的概念，结构特点，天气特点） 1概念：冷暖气团的交界面 2结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。 （问：为什么暖气团总在锋面的上面？一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？） 3天气特点：锋面四周常伴有云、雨、大风等天气 （过渡：依据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型） 锋面类型与天气 （利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题关怀同学学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1） （问题：冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升状况如何？ 何为锋面过境时、过境前、过境后？提示同学依据锋面移动的方始终确定。 冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团把握下，天气如

8、何？ 冷、暖锋过境时天气如何？ 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？） 老师讲解：我国降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。 表1 分类 冷锋 暖锋 概念 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动 暖气团上升状况 被迫抬升 主动缓缓爬升 锋图 略 略 锋面符号 略 略 天气特征 过境前 温和晴朗 低温晴朗 过境时 刮风、下雨、阴天、降温 连续性降水 过境后 气温下降，气压上升，天气转晴 气温上升，气压下降，天气转晴 天气实例 我国北方夏季的

9、暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气 二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统 在学习该天气系统之前，先向同学简洁介绍几种基本的气压类型。 1四种基本的气压类型 （利用“海平面等压线分布”图，介绍四种基本的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽。） 2低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比 （强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。） （利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导同学分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气

10、流特征，以及天气特点。然后让同学用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”，完成表2内容。 天气系统 低压（气旋）系统 高压（反气旋）系统 气压分布状况 中心气压低于四周 中心气压高于四周 水平气流状况 北半球 逆时针方向辐合 顺时针方向辐散 南半球 顺时针方向辐合 逆时针方向辐散 垂直中心气流状况 辐合上升 辐散下沉 天气状况 云量增多，阴雨天气 天气晴朗 天气实例 夏秋季节，我国东南沿海常消逝的台风天气 我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽”的好天气 （过渡：我们学习了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时消逝？为什么？） （播放“锋面气旋”图，让同学从图中了解锋

11、面与气旋能同时消逝，这种组合叫锋面气旋） 锋面气旋 1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。 （老师讲解：由于气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面） 2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。 （锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置同学课后思考） 总结新课 巩固练习 通过本堂课的学习是要让同学能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最终通过活动课“试做天气预报员”来检测同学对本节课的把握状况。 布置作业 1锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？ 2地理填

12、充图册。 板书设计 2.5常见的天气系统 锋面系统 锋面结构与特点 1概念：冷、暖气团的交界面 2结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下 3天气特点：锋面四周常伴有云、雨、大风等天气 锋面类型与天气 二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 1五种基本的气压类型 2气旋与反气旋的差异 锋面气旋 1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。 2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。 五、说启示： 1我感觉通过多媒体与板图绘制相合，教学效果好，老师教得轻松，同学学得快乐。 2自己有从满堂灌的教学中解脱出来的感觉。 常见天气系统说课稿2 一、 说教材 （一）说教材的地位和作用 常见的天气

13、系统地理说课稿本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常消逝的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。 （二）说教学目标的确定 依据教学大纲的要求和同学已有的学问基础和认知力气，确定以下教学目标： 1、 学问目标： 记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。 理解锋面系统的分类，把握它们对天气的影

14、响。 理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。 2、 力气目标： 通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高同学阅读识图力气。 通过阅读天气形势图，使同学学会综合分析问题的力气。 3、 情感态度和价值目标：通过阅读各类图形，培育同学理论联系实际的力气。激发同学学科学，爱科学的人生观。 （三）说教材重、难点的确定 1、教学重点： 对我国天气有重要影响的锋面天气。 高压系统、低压系统的天气特征。 2、教学难点： 冷锋、暖锋与天气的关系。 南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 3、教学重、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和

15、一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，把握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。由于夏秋季节，我国东南沿海常消逝的台风天气就是热带气旋猛烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的把握下形成的.。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧

16、的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统把握。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于长期性的记忆，简洁将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 二、 说教学方法 那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法： 本课主要实行读图分析法和对比法。本课的许多学问点简洁混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让同学比较深刻地熟识不同事物之间的异与同，区分与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。

17、本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过老师一系列的设问，来指导同学分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地呈现学问的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于同学更好地理解和把握。 2、教学手段： 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给同学以全新的视听感觉。 三、 说学法指导 1、让同学重视图文转化，进一步培育同学阅读地图的力气。 本课文字简洁，图象丰富，颜色明丽，主题突出。同学学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、浅显的天气系统学问转化为直观的图象，弥补同学们感性熟识的不足，并

18、巩固理性学问。 2、借助手势，关怀强化记忆。 南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导同学借助手势，关怀强化记忆。 四、 说教学程序 （一）导入新课： 先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告知同学要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础学问。这样导入新课，能吸引同学的留意力，激起他们的求知欲。 （二）讲授新课： 锋面系统 1、锋面结构与特点 （利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提问，引导同学了解锋面的概念，结构特点，天气特点） 1 概念：冷暖气团的交界面 2 结构特点：暖气团在锋面上面，冷气

19、团在锋面下面。 （问：为什么暖气团总在锋面的上面？一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？） 3 天气特点：锋面四周常伴有云、雨、大风等天气 （过渡：依据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型） 2、锋面类型与天气 （利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题关怀同学学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1内容） （问题：冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升状况如何？ 何为锋面过境时、过境前、过境后？提示同学依据锋面移动的方始终确定。 冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团把握下，天气如何？ 冷、暖锋过境时天气如何？ 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？） 老师讲解：我

20、国降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。 常见天气系统说课稿3 一、 说教材 （一）课标解读 （略） （二）教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前两节的基础上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常消逝的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾难台风、寒潮等的学习

21、供应理论基础。 （三）说教学目标的确立 依据教学大纲的要求以及同学已有的学问基础和认知力气，确定以下教学目标：1.学问目标；2力气目标； 3德育目标（ 具体见课件） （四）说教材重点、难点的确定 1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。 2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。 二、说教法学法 （一）说同学 （二）说教法 （三）说学法 三、说教学程序设计 共五步：（一）时间支配 1、复习导入 3分钟；2、新课讲授 30分钟；3、练习提高 10分钟；4、课后支配 2分钟；（二）导入新课；（三）讲授新课；（四）课堂练习；（五）教学反思 教学过程具体如下： （一）导入新课： 呈现几幅天气的画面，

22、让同学了解常见天气状况，感性熟识地理现象，最快进入学习状态，然后播放一段城市天气预报的视频。看完后，告知同学要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及天气有关的基础学问。 （二）讲授新课： 1、重点概念详解筑牢基础 教学内容：重点叙述气团、锋面系统、冷锋、暖锋等概念。 老师活动：利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提问，引导同学了解重点概念，结构特点，天气特点。同学活动：同学分组争辩分析重要概念，气团界面天气特点。 设计意图：通过这样设计，使同学从感官上接受概念并能运用以前的学问更好的理解念，为下面的学问做好铺垫。 2、奇异过渡理解谚语 一场秋雨一场冷 一场春雨一场

23、暖 黄梅季节家家雨 设计意图：通过这样设计，重在贴近同学现实生活，激起同学参与的热忱，增加学习爱好，提高对传统地理文化的理解力。 3、教学重难点突破力气提升 重要内容：各种锋面系统与天气状况 老师活动：动画演示，设计问题和表格，引导同学自主和合作学习，给同学进行有效指导和鼓舞，最终进行重点内容总结。 同学活动：引导同学分析锋面移动时某个地方所经受的天气；相互争辩后完成表格内容；引导同学探究锋面引起的天气现象的差异和产生的缘由。 设计意图：结合动画的呈现，层层设问，依据同学的思维模式，由简入难，一步步的引导，启发同学，是他们通过自己亲身的参与，以及通过同学之间的合作，获的学问、得出结论 4、总结

24、新课 巩固练习 通过活动课“试做天气预报员”和典型例题，检测同学对本节课的把握状况，提高解题力气。 老师活动：以同学为主，老师为辅。 同学活动：分组练习。 设计意图：这样设计既能检验同学对所学学问的把握程度，又能熬炼同学的个体，培育了同学的力气。 （课堂结束语） 几日来的黄山市阴云密布，阳光难得一见，我们期盼着明天有一个好天气，由于我们信任我们的明天更奇妙。 5、布置作业 （略） 6、教学反思： 本科内容是全节教材的基础和关键，重于原理，偏重空间模式，难度较大。通过空间模式法和对比分析法进行教学，便于同学理解把握，多媒体的动画演示使抽象学问直观化，老师随时测试教学效果，准时获得即时反馈，查漏补

25、缺，便于同学理解巩固学问，效果较好。 常见天气系统说课稿4 常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制一般高级中学教科书地理上册中的其次单元第五课，适用于高中一班级同学学习。整个说课共分为四个部分。 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常消逝的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾难台风、寒潮等的学习供

26、应理论基础。 （二）说教学目标的确定 依据教学大纲的要求和同学已有的学问基础和认知力气，确定以下教学目标： 1、学问目标： 记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。 理解锋面系统的分类，把握它们对天气的影响。 理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。 2、力气目标： 通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高同学阅读识图力气。 通过阅读天气形势图，使同学学会综合分析问题的力气。 3、德育目标： 通过阅读各类图形，培育同学理论联系实际的力气。 （三）说教材重、难点的确定 1、教学重点： 对我国天气有重要影响的锋面天气。 高压系统、低压系统的天气特征。 2、教学

27、难点： 冷锋、暖锋与天气的关系。 南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 3、教学重、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，把握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。由于夏秋季节，我国东南沿海常消逝的台风天气就是热带气旋猛烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方

28、秋季“秋高气爽”的.好天气都是在高压系统的把握下形成的。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统把握。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于长期性的记忆，简洁将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 二、说教学方法 那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法： 本课主要实行读图分析法和对比法。本课的许多学问

29、点简洁混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让同学比较深刻地熟识不同事物之间的异与同，区分与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过老师一系列的设问，来指导同学分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地呈现学问的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于同学更好地理解和把握。 2、教学手段： 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给同学以全新的视听感觉。 三、说学法指导 让同学重视图文转化，进一步培育同

30、学阅读地图的力气。 本课文字简洁，图象丰富，颜色明丽，主题突出。同学学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、浅显的天气系统学问转化为直观的图象，弥补同学们感性熟识的不足，并巩固理性学问。 四、说教学程序 （一）导入新课： 这部分教学时间为3分钟。老师先播放多媒体课件：天气预报，指导同学观看，并留意所预报的天气系统及天气状况。这样一开头就演示同学所生疏的天气预报，可抓住他们的留意力，可提高他们的地理学习爱好。然后老师设疑问、起悬念导入新课的教学，板书课题。这样导入新课，能吸引同学的留意力，激起他们的求知欲。 （二）讲授新课： 一、锋面系统 锋面结构与特点 这部分的教学时间是15分钟。我使用的多

31、媒体课件是：冷、暖锋示意图；冷、暖锋天气图；冷、暖锋移动图。通过老师指导同学自学后，再分别演示冷、暖锋示意图，天气图，移动图，并分别提出学习目标。同学逐一观看，完成每项学习目标。利用多媒体课件，更加突出了重点、突破了难点。老师出示冷、暖锋对比表，指导同学对比分析，这样的总结，有利于同学形成学问的系统性。 通过老师举例：“一场秋(春)雨一场寒(暖)”分别受什么锋面的影响，以及我国冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，说明锋面系统是影响天气的因素之一，以下再争论其次个天气的影响因素-低压(气旋)和高压(反气旋)系统的学习。板书课题。 二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统： 这部分的教学时间是15分钟。我使

32、用的多媒体课件是：气旋、反气旋图。通过老师指导同学自学并完成自学目标后，老师出示低压与气旋、高压与反气旋表，使同学了解各自的概念。老师再分别演示气旋、反气旋(以北半球为例来分析)，同学通过已把握的影响风向形成的力的分析方法，即可分析北半球气旋、反气旋的气流方向。通过动画的逼真模拟，更简洁地突出重点、突破难点。同学运用同样学习方法，得出南半球的气旋、反气旋的气流方向，这有利于培育同学的创新力气。老师呈现右、左手手形图，关怀同学分别记忆北、南半球气旋、反气旋的气流方向。然后老师呈现锋面气旋图，同学完成学习目标，同学思考：有无锋面反气旋。最终老师呈现气旋、反气旋对比表，指导同学进行对比，有利于同学形

33、成学问的系统性。 气旋、反气旋及锋面系统为常见的天气系统，是影响天气的两个主要因素，突出了本课的重、难点。 三、锋面气旋 呈现“锋面气旋”图，让同学从图中了解锋面与气旋能同时消逝，锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置同学课后思考 （三）总结新课 这部分的教学时间为2分钟。 （四）巩固练习 这部分的教学时间为8分钟。通过老师出示课件上预备的巩固练题，指导学独立完成，老师指名回答后，订正。通过本堂课的学习是要让同学能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最终通过活动课“试做天气预报员”来检测同学对本节课的把握状况。 （五）布置作业 这部分的教学时间为2分钟。锋面气旋不同部位天气状况是

34、否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？ （六）板书设计（略） 常见天气系统说课稿5 一、说教材: 1地位作用：这节课是在学习了大气组成、分布、运动的基础上，从生活的实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过学习让同学学会识读电视天气预报节目中常消逝的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本节课还为第四单元的气象灾难台风，寒潮的学习供应了基础。 2目标确定： 学问目标：理解气团、锋面、低压、高压的概念和形成。理解锋面系统并记住它们对天气的影响。理解低压（气旋）、高压（反气旋）的特征。 力气目标：会阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图。会阅读天气形势预报图。 德育目标：通过阅读天

35、气图，培育理论联系实际的力气。 3重点之一：对我国有重要影响的锋面天气。其为重点的缘由是： 锋面系统是影响我国的主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。 锋面天气把握之后可以“学以致用”，如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。 重点之二：凹凸气压的天气特征。其为重点的缘由是： 我国夏秋季节东南沿海的台风天气就是热带气旋（低压）猛烈进展的表现。 我国长江流域的伏旱天气以及北方“秋高气爽”的好天气就是高压系统把握下形成的。 难点之一：冷锋、暖锋与天气的关系。 其犯难点的依据有二： 锋面对天气的影响比较抽象。 冷暖气团哪个为主动和被动不易确定。 锋前锋

36、后的位置不易辨认。 锋面两侧的温度、湿度、气压、风的差异不好把握。 冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。 难点之二：锋面气旋的理解。 其犯难点的缘由有二： 同学不明白为什么能形成锋面气旋而不形成锋面反气旋。 水平气流的辐散与辐合难于长期记忆，且易记混淆。 二说学法： 1爱好学习法。本节有日常生活中的天气现象，同学求知欲强。 2手势记忆法。水平气流运动的方向可借手势强化记忆。 3学问迁移法：锋面学问迁移到生活中，指导同学会看会听天气预报。 三说教法： 1多媒体视听教学法：由于本节内容抽象，通过电教模拟演示，可以使抽象思维具体化，有全新的视听感觉。 2比较教学法：冷暖锋、气旋反气旋，用

37、比较法教学同学记得牢。 四说程序： 1、导入新课：先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告知同学要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础学问、这样导入新课，能吸引同学的留意力，激起他们的求知欲望。 讲授新课： 一、锋面系统 锋面结构与特点（利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提问，引导同学了解锋面的概念，结构特点，天气特点） 1概念：冷暖气团的交界面 2结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。（问：为什么暖气团总在锋面的上面？一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？） 3天气特点：锋面四周常伴有云、雨、大风等天气（过渡：

38、依据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为哪两种类型） 锋面类型与天气（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题关怀同学学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1） （问题： 冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升状况如何？何为锋面过境时、过境前、过境后？提示同学依据锋面移动的方始终确定。 冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团把握下，天气如何？ 冷、暖锋过境时天气如何？ 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？） 老师讲解：我国降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷

39、锋造成的天气现象。表1天气特征过境前温和晴朗低温晴朗过境时刮风、下雨、阴天、降温连续性降水过境后气温下降，气压上升，天气转晴气温上升，气压下降，天气转晴天气实例我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气 二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统在学习该天气系统之前，先向同学简洁介绍几种基本的气压类型。 1、四种基本的气压类型（利用“海平面等压线分布”图，介绍四种基本的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽。） 2、低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋

40、、反气旋是对天气系统气流状况的描述。）（利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导同学分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让同学用对比的方法分析“北半球凹凸气压系统的形成及其天气”，完成表2内容。（过渡：我们学习了锋面系统，气旋、反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时消逝？为什么？）（播放“锋面气旋”图，让同学从图中了解锋面与气旋能同时消逝，这种组合叫锋面气旋）锋面气旋 1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。（老师讲解：由于气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四

41、周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面）。 2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。（锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置同学课后思考）总结新课巩固练习通过本堂课的学习是要让同学能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最终通过活动课“试做天气预报员”来检测同学对本节课的把握状况。 布置作业 1锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？ 2试作荆门市将来48小时的天气预报。 板书设计2.5常见的天气系统 一、锋面系统锋面结构与特点 1概念：冷、暖气团的交界面 2结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下 3天气特点：锋面四周常伴有云、雨、大风等天气锋面类

42、型与天气 二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 1五种基本的气压类型 2.气旋与反气旋的差异锋面气旋 1.概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。 2.天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。 五、说启示： 1我感觉对农村学校来说，多媒体教学打破满堂灌，是老师的学问快速转给同学的新突破、新路径。 常见天气系统说课稿6 常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制一般高级中学教科书地理上册中的其次单元第五课，适用于高中一班级同学学习。整个说课共分为五个部分。 一、 教材分析与处理 （一）教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常消逝的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。