《一个接一个》教案.docx

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1、一个接一个教案一个接一个教案1 教学目标 1.熟识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.感受“我”的欢快，情愿和同学共享自己的经受。 教学重难点 重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。 难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的欢快，乐于与同学共享自己的经受。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、导入 1.看图导入。出示课文插图，看看图画里的两个小伴侣在做什么。她们玩得正欢乐的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文一个接一个。 2.老师板

2、书课题。 二、初读课文，学习生字 1.同学对比拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。把课后生字圈画出来。 2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。 3.老师检查生字认读状况。出示生字卡片，正音校错，范读生字，同学跟读。 4.讲解多音字“觉”。“感觉”中读“”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“”。 三、指导朗读，读好长句 1.划分课文小节。（共四小节）指名分段朗读，老师相机正音。 2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。 不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ 正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。2.按要求填空。 课文一共划分为小节，第一小节共有句话。

3、 四、走进诗歌第一小节 1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。 2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉） 3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。 正玩着踩影子兴奋听到大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿不过，倒可以做各种各样的梦呢！心情好转 4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。 5.启发同学联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？ 6.引导同学想象“我”会做哪些好玩的梦呢？（有时候看似苦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。） 文中的小伴侣正玩着，就听见大人叫着：“！”她再多玩一会儿。不过，回家睡着了，倒可以做的梦呢！ 五、学习

4、生字，写字指导 1.出示生字卡片，复习生字，每个字读三遍，口头组词。 2.学习“过”“各”“种”“样”，说说怎样记住它们。 加一加：种=禾中样=木羊 换一换：冬口各还不寸过 3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，老师范写，同学描红，练习书写。 其次课时 教学过程 一、复习导入 复习生字，指名读课文，齐读课文。5.齐读生字。二、走进诗歌，学习其次、三、四小节 1.自由朗读其次小节，数数一共有几句话。 2.小作者先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的心情又是怎样的呢？ 3.这一小节讲了哪些内容？（读诗歌，感受心情的变化,仿照第1小节画心情图。） 4.第三小节。（同第一、二小节教学方法） 5.看表情

5、变化图，带着感情认真朗读第一、二、三小节。 6.齐读第四小节，两个问号表明小作者的疑问，你能回答她吗？（同学自由表达） 7.结合课后第1题，引导同学尝试着说说自己的经受，感受“我”的惊奇。 8.带感情朗读全文。 三、学习生字 1.出示生字卡片：“伙、伴、这”。 左右结构：“伙、伴”，可以作为一个词来理解记忆。 半包围结构：“这”，用换一换的方法，过寸文这，留意走之旁为3笔写成。 2.理清笔顺，书空练习。 过、这：先里头再外头；“这”字中“文”的捺画变为点。 4.老师范写，同学描红。 四、课堂小结 学了这一课，你懂得了什么？ 教学板书 3一个接一个 踩影子回家睡觉做各种各样的梦 做好梦起床上学见

6、到小伙伴 玩跳房子上课了听老师讲故事 一个接一个欢快、好玩的事情 教学反思 这篇课文语言简洁通俗，读起来朗朗上口，同学们多读几遍，对课文内容都能基本了解。因此，在朗读与沟通时，他们特别乐观踊跃。课文贴近同学们的生活，他们也有着各种各样的“梦”，有着相同的经受，就能自主融入课文情景，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果。 一个接一个教案2 活动目标： 1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。 2、引导幼儿在玩耍中学会遵守玩耍规章，学习一个接一个的排好队，等待玩耍。 活动预备： 绘本排好队，一个接一个，PPT课件。 活动过程： 1、情境导入，激发幼儿爱好。 师：今日周老师要带小

7、伴侣们去一个地方玩，（PPT显示“滑滑梯”） 师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？ 师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜的一下就到了下面。 、欣赏故事，理解故事情境 1、师：瞧，大森林里的小动物也宠爱玩滑滑梯，看，谁来了？ 师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的.后面）排在队伍最终面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？ 师：哦，原来刚玩好玩耍，要排在队伍的最终面。 2、师：看，小动物们又在玩什么了？ 师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫） 师：小熊说咯（小猫咪，我们商定好哦，数到10，就下来，换下面一个伴侣玩

8、）。学一学。从一数到十，小猫怎么做？ 师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？ 师：（总结）对了，我们小伴侣玩的时候也是，要留意一个接一个，假如你没有排队，那么其他小伴侣就有可能玩不到 3、师：瞧，谁在开汽车？ 师：嘟嘟，开汽车真神气。大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？ 4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？ 师：原来上厕所也要（排队，一个接一个）。 三拓展谈话，迁移阅历。 师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公正，大家都能玩到） 生活中，还有什么时候需要排队？ 四创设情境，学小动物排队。 师：珍宝们，瞧，我变成谁啦？（老师带上兔子的头饰） 我是兔妈妈，你们做我的

9、宝宝吧！ 师：（情境）兔宝宝们，今日天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。（兔子舞的音乐响起） 师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。 师：草地上长了好多的蘑菇，快帮妈妈采蘑菇吧。 师：恩，采了这么多蘑菇，天都快黑了，我们抓紧去买票回家吧。（引导幼儿一个接一个排队买票） 师：好了吗？那一个接一个跟妈妈回家咯！ 一个接一个教案3 课前预习 1初读课文，读通读顺，了解课文大意。 2圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。 3留心观看平常自己都在做哪些事情。 4提出预习中遇到的问题。教学预备：多媒体课件 教学目标 1熟识“接、觉”等13个生字。

10、2有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。 3初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 教学重点：熟识“接、觉”等13个生字。 教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。 教学过程 一、师生交谈，引入新课 1.师生交谈你每天都做过哪些事？ 大家一块争辩争辩。比如：吃饭、睡觉、做玩耍这些事情当中，哪些是你宠爱做的？哪些是你不宠爱做的？哪些是一开头宠爱，一会儿之后又不宠爱了？哪些事情是你一开头不宠爱，一会儿之后又宠爱了？ 2引入课题 今日我们学习一首诗，写的就是我们小伴侣的事情，诗的.题目叫做一个接一个。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 【通过学校生自己的生活，来理解

11、诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】 二、初读课文熟识生字 1出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你留意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。 （1）自由读（2）个别读（3）齐读 （4）争辩识字方法 2出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴欢乐上课铃操场好玩欢快老师讲故事 （1）自由读（2）指名读 【学校一班级同学，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让同学能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培育同学养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】 三、研读课文重

12、点探究 1.学习第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她宠爱做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿 （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开头是兴奋还是不兴奋啊？从哪句话里面能够看出来？同学体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的看法跟我们的想法不一样的时候，我们应当怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开头不太兴奋，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。 2.学习其次小节。 （1）自己读其次小节。 （2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开头是怎么想的？生：大人

13、让我起床上学，我想不上学 板书：不上学起床上学 3学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3）师：到了学校，我做了什么自己宠爱的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很欢快很好玩的事情，听老师讲故事也是很欢快很好玩的事情。 （4）指导朗读。 4学习第四小节。 （1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么？假如小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的状况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，

14、就觉得其次件事情也很好玩很欢快了。 【能过边读边悟的方法，让同学在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小伴侣一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】 四、再读课文深化理解 （1）同学自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也熬炼同学的思维概括力气和语言表达力气。】 五、布置作业 、朗读全诗。 、背诵全诗。 板书设计 一个接一个踩影子多玩一会儿睡觉不上学起床上学不上学上课没有上课铃 一个接一个教案4 学问与技能： 1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过

15、、各、种”等生字。熟识部首“卩”。 2、能正确、流利地朗读课文。 情感态度与价值观 了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的奇妙。 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解课文内容，感受生活的奇妙。 一、谈话导入 1、同学们，你们宠爱玩什么玩耍？当你们玩玩耍玩得正兴奋的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（同学自由回答） 2、原来你们都不宠爱被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文一个接一个。 二、初读课文，学习生字 1、自读课文，学习生字。 （1）同学自由读课文，圈画出课文中的生字。 （2）同桌互读生字，关怀订正读错的字音。 （3）出示多媒

16、体课件，玩“摘桃子”玩耍，指名同学读生字，读正确了就能关怀小猴子摘到一个桃子。 2、读通读顺课文。 （1）同学自由读课文，大声朗读课文。 （2）老师巡察，指导正音，范读课文。 （3）开火车读课文，将课文读通顺。 1、给加点字选择正确的读音画“”。 睡觉 各种 好玩 好梦 做梦 三、再读课文，了解课文内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。 （2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。 图中的小伴侣，正在玩什么玩耍？（踩影子） 当她玩玩耍的时候，大人说了什么？让同学画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”） 这时候，小伴侣是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（

17、指名同学朗读，指导读出无奈的感情） （3）出示最终一句，指名同学朗读。让同学结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？ （4）全班齐读第一小节。 2、同学分组学习其次、三小节。 （1）小组长带领小组同学读小节内容。 （2）小组同学相互争辩，老师巡察指导。 学习朗读下面的.句子。争辩应当用什么语气来读。 唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。 读一读书中每小节的最终一句，让同学说一说文中的小伴侣是怎么想的。假如你遇到这样的状况，你会怎么想？为什么？ （3）老师总结：虽然当我们正做着好玩的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们欢乐的地方。就像

18、书中的小伴侣说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很欢快很好玩的故事。 3、学习最终一节。 （1）谁情愿来读一读最终一节？（同学自由举手读） （2）“我”是怎么想的？谁和文中的小伴侣的想法一样啊？ （3）你觉得她的想法好吗？为什么？ 4、全班齐读课文。 5、依据第一、二节内容填空。 文中的小伴侣正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3、依据课文内容选一选。 （1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（）哪！ （2）听老师讲故事，也是很（）很好玩的呀！ A、欢快 B、欢乐 四、学习生字，指导书写 1、出示课本生字，指名同学认读。 2、老师指导

19、同学观看生字在田字格中的位置，认清字形。 过、这：半包围结构，先里面，再外面。“辶”共三画。 种、样、伙、伴：左右结构，书写时留意左窄右宽。 3、同学描红，老师巡察指导。 4、玩一玩扩词玩耍，巩固生字。 5、比一比，组词语。 样（）伴（） 过（）这（） 火（）伙（） 中（）种（） 五、回顾总结，拓展延长 1、这节课我们知道了生活中一件接着一件好玩的事情给我们带来了欢快，让我们的生活变得丰富多彩，所以我们要珍惜现在的生活，过好每一天。 2、下课了，和小伙伴们玩一玩跳房子的玩耍吧。 一个接一个教案5 第一课时 教学目标： 1、熟识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。 2、借助插图和朗读，

20、读懂诗歌第1，2节。 3、感受“我”的心情变化，体会“我”的欢快。 教学过程： 一、从“接”引出题目 1、用小伴侣排队理解“接”。 2、跟老师一起书空课题。 3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。 4、指导读好课题。 设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较准时，借助偏旁关怀识记，效果明显。 二、初读课文，读准生字词 1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。 2、检查生字词。 拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jio）、感觉（ju） 3、读通句子。 出示： 句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ 句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃

21、声。 4、再一次读整首诗。 设计意图：本文中的长句子比较多，同学朗读有困难。老师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，关怀同学将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。 三、引导学习第2节，感受心情的变化 1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。 2、学习第1句。 （1）读诗歌，想画面。让同学说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？ （2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。 3、学习第2句。 （1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正欢乐呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？ 同学可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我

22、好想再多玩一会儿啊。 （2）随机学习生字“再”：指的是其次次，如，“再见、再来”等。 （3）依据同学的回答，画一张哭脸。 （4）朗读句子，指导读好“唉、啊”。 设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导同学设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为关怀读好句子作铺垫。 4、学习第3句。 （1）老师引读第3句：不过同学接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ （2）学习“梦”字。 （3）创设情境用“各种各样”说话。 请同学说说自己做过的梦。 小结：你们的梦有的甜蜜，有的好玩，有的可怕，有的欢快，这就是“各种各样”。 （4）依据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。 5、回归整体读。 小结：从不欢乐突然

23、又变得欢乐了，文中用了“不过”这个词语来连接。 设计意图：学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合，使教学高效。 四、课间操： 踩什么，踩影子； 做什么，做好梦； 跳什么，跳房子； 讲什么，讲故事； 我和伙伴真欢快！ 设计意图：低班级的课堂需要在同学学习疲乏的时候进行课间操。课间操的内容与课文学习相关，既可以缓解疲乏，又巩固了课文学习内容。 五、自由练读第2节诗，体会心情的变化 1、自由读第2小节。 2、引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是由于什么？心情好了是由于什么？ 3、反馈沟通，结合学习词语“伙伴”。 4、想象心情，朗读

24、好第2小节。 设计意图：对于结构相像，语言反复的语段，可以由扶到放，引导同学自主学习。 六、写字指导 1、观看“过、这、各”发觉书写上的留意点。 2、指导书写。 过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。 一个接一个教案6 教学目标： 1、熟识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、感受“我”的欢快，并和同学共享自己的经受。 教学重点： 在朗读诗歌中感受“欢快”，与同学共享自己的经受。 教学预备： 课件： 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 一、谈话引入，激发爱好。

25、1、谈话导入。 （1）同学们，你们确定很宠爱玩玩耍吧，能说说你们爱玩的玩耍吗？ （2）你们知道这两个小伴侣在玩什么玩耍吗？你们知道怎么玩吗？（同学自由说）（出示课件） 2、结合图片，老师简介玩耍玩法。 3、玩玩耍很欢快，欢快的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，欢快的事是“一个接一个”。（板书课题） 4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“连续，连续”的意思。 二、识记生字，初读课文。 1、自由读课文。 （1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。（出示课件） （2）用自己宠爱的方法识记生字。 2、检查生字。 出示生字词：（出示课件） 不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是好玩接着

26、 （1）指导读。 （2）指名当小老师，带领同学读。 （3）开火车读。 （4）去拼音认读。 3、趣味识字。 （1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。 旧字加偏旁玩耍读生字。 林（）梦羊（）样 中（）种取（）趣 结合“却”熟识新部首“卩”。 “趣”是半包围结构的字，留意“走”的最终一笔要长，托住“取”。 （2）说说自己识记其他字有什么好方法。 （3）指导书写。（出示课件） “种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要留意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最终一笔要变成点。 “过”和“这”都是半包围结构的字，书写时留意“辶”是三笔写成的，其次笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后

27、外，“辶”的其次笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要伸展。 （4）老师范写，同学仿写。 三、再读课文，了解大意。 1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、指名分小节读课文，思考：“我”有哪些经受？ 3、出示填空。（出示课件） 月夜，正玩着_，就听大人叫着：“_！” 正做着_，又听见大人在叫：“_！” 正和小伙伴们玩着_，操场上却_。 四、布置作业。 书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。 一个接一个教案7 教学目标： 1、熟识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。熟识新偏旁“单耳旁”。 2、能正确书写“伙、伴、过、这”四个生字。正确书写新笔画“横折折撇” 3、能正确、

28、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个”的意思，能从课文中提取一些明显的信息，情愿与同伴沟通。 4、培育同学宠爱识字和朗读的情感，在学习活动中培育良好的习惯，初步感受体会文中小伴侣欢快的心情，奇妙的愿望。教学重点：熟识13个认读字 教学难点：正确规范书写把握“伙、伴、过、这”。 把握新偏旁单耳旁、新笔画横折折撇。 教学过程： 课前： 师：同学们，我们来熟识一下吧。我是李老师，我们来打个招呼吧。今年是什么年？那什么动物最宠爱吃鸡啊？还有天上的一种动物那就是老鹰，看老鹰捉小鸡来了，【课件】接着又来了一个玩耍，它是？【拔河竞赛】接着又来了一个玩耍，它是？【丢沙包】接着，又来了一个玩耍？【丢手绢】同学们

29、，一下子就能说出这些玩耍的名字，说明你们确定很宠爱这些玩耍。 师：同学们，你们看这些玩耍的时候，心情都是怎样的呢？可是现在我们要上课了，此时你心里又在想什么？虽然我们看不了玩耍了，不过，我们可以在课上学到好多的学问呢！好，现在就让我们进入今日的学习吧。 一、猜玩耍激爱好，引出课题 1、一个接一个的玩耍布满了我们的童年生活，我们多欢乐啊！今日我们就来学习一首小诗，题目的就是“一个接一个”。和老师一起书空写“接”，齐拼读，组词、范读题目，齐读。 2、同学们，刚才的玩耍是一个接一个（手指课题）的消逝，你们还想猜后面还有哪些玩耍吗？ 这个玩耍是？“踩影子”齐读，谁来拼读，一起拼。留意后鼻韵母的发音。（

30、板贴：踩影子）其次个玩耍是“跳房子”齐读，拼读，一起拼（板贴：跳房子）。 同学们，后面还有一个活动想知道是什么吗？认真听猜一猜。有时会让人兴奋，有时还会让人难受，只有在睡觉的时候才会发生，你们知道这是什么吗？（做梦）谁来拼，你来，齐拼读。同学们，认真看，再来读：做好梦。谁能把这句话读读（正做着好梦）齐读（指名）（板贴：做好梦） 3、熟识“梦”字。组词 4、读“做好梦”熟识“做”。谁能用做组个词语呢？ 二、读课文知信息，自主识字 （一）范读课文，初步感知 1、齐读踩影子、做梦、跳房子。课文中的小伴侣在做这几件事的时候遇到了什么事呢？下面我们一起来读读课文吧。 2、听老师配乐范读课文，想想文中的小

31、伴侣在踩影子、做梦、跳房子的时候都发生了什么事呢？ 3、谁说说发生了什么事呢？ 4、黑板上左边是一个接一个的玩耍，右边这些就是大人们一个接一个的提示。 （二）、自主识字、读准字音 1、同学们，瞧小鸡咯咯哒跟你们一起学习来了，用歌声鼓舞你们了。 2、同桌拼读卡片中的生字宝宝。 3、开火车读一读。【课件出示生字带拼音】 4、生字宝宝的拼音小帽子都摘掉了，这样你还熟识他们吗？谁来当小老师带着大家读读第一行，其次行我指你读，相机说明能组个词吗？ 5、出示【“觉”的字音的插图】，把这两个读音放在一个句子里，你能分清吗？【课件：妈妈告知我晚上要早早地睡觉，这样其次天上课时才有精神。我觉得妈妈的话特殊有道理

32、。】这个多音字当和睡眠有关的时候就读作觉，和人的感觉有关时就读作觉。 6、同学们咯咯哒，遇到麻烦了，他家门前的小桥坏了，你情愿帮他回到家吗？过河读句子：（各种各样、见到小伙伴、想起了上课铃声，很欢快很好玩） 7、生字宝宝回到课文中，大家跟着老师一起来读读课文吧。 8、师读一句同学跟读一句。师：月夜，正玩着踩影子，齐读。师：就听大人叫着，快回家睡觉”齐读。（师读：唉，我好想再多玩一会啊。）你来读，你来读。师：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！男生读，女生读。 9、谁接着读其次小节？第三小节谁能读？让我们一起来读读最终一小节。跟老师合作读文。 （三）多种方法，识记字形 1、同学们，这些生字

33、宝宝中有一个词语可以当同伴、伴侣讲，你知道是哪个词语吗？（伙伴）谁是你的好伙伴呢？ 2、在古代伙伴就是指的我们生活中的人。所以这两个字的偏旁是？（单人旁）。这就是字的形旁。你们再读读这两个字，你们发觉了什么？发音一样。假如这个字中的一部分的读音和这个字的读音相同或相像，这就是字的声旁。形旁表意，声旁表音，只有字的一部分和这个字的发音相同或相像的时候，这样的字就是形声字。这是我们祖先造字的时候用的一种方法，我们识字的时候也可以用。版贴：形声字 3、这些字中还有哪个字是形声字？（种、样）那形旁是什么？声旁是什么？ 这个字怎么读？（趣）其实在生活中的许多地方都有“趣”字，你来读【课件图：咱们吃的饼干

34、，这是趣多多饼干、还有：趣味拼图】 其实生活中识字是一种特殊便捷的识字方法，孩子们确定要多观看啊！ 我们一起读读这个字“却”，这个字中有一个我们要学习的新偏旁他就是单耳旁，齐读。单耳旁有几笔组成，分别是什么？书空两遍在我们的汉字单耳旁的字也有这些出示：“印、卯、即、卿” 4、字理识“再” 观看微课利用字理学习“再”字。【甲骨文，上面这部分表示古人用竹条编成的喇叭型的鱼笼，下面这两笔表示用竹条编成的一个漏斗形竹圈，把竹圈套进鱼笼中，这样鱼游到里面就出不来了，人们把鱼取出来。再把鱼笼放进河里，这样就能反复地捕鱼了。所以再就表示重复多次的意思。后来为了强调重复多次的意思，在金文中就增加了两个横，随着

35、不断的演化，最终就演化成了现在的“再”字。】 5、用“再”组词语 6、熟识生字宝宝，玩跳房子玩耍巩固生字。 三、课中操 你们欢乐的笑声把咯咯哒的好伴侣小黄鸡也引来了，他邀请大家和它一起来做做操。我们动起来吧！ 四、写字 1、“伙伴”这两个字，书写时要留意些什么吗？（左窄右宽）观看每一笔的位置“伙”字左窄右面宽，撇竖相交在横线，小撇略高于小点，撇捺交点也在线。“伴”字左窄右面宽，点在线上与撇齐，短横压线长横托，悬针略长在线侧。） 老师范写。写完单人，谁来告知老师右边的火字的笔顺是什么？和老师一起写。同学书写。评价。 2、书写“这”和“过”。这两个字中有一个我们要学的新笔画，就是横折折撇。利用微课

36、学习笔画横折折撇。 3、和老师一起写“这”字。老师范写“这”先记好笔顺规章是先内后外，写走之的横折折撇单独写的时候，后面的撇要到位，但要写成走之时要留意最终时撇不要写的太长，让捺盖住横折折撇。起笔小点挨线写，撇在点下写出尖，大点与撇交在线。我们也一起来写写过字吧，板书书空。 同学书写评价 五、反复朗读、理清内容 1、字写漂亮了，下面我们再来读读课文吧。我们先来合作读读课文。小组分小节读文。 2、让我们一起来在音乐声中一起来美美地读读课文吧。 3、孩子们，你们也是这样吗？也像文中的小伴侣一样，那么想吗？回家大胆地把你的想法讲给爸爸妈妈听。（点出作业） 板书设计如下： 一个接一个形声字伙伴横折折撇

37、 这过踩影子带图的睡觉，做梦带图的起床，跳房子带图的上课 一个接一个教案8 一教学目标 1.熟识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感受“我”的欢快，情愿和同学共享自己的经受。 二教学重难点 在朗读诗歌中感受“欢快”，乐于与同学共享自己的经受。 三教学过程 （一）师生交谈，引入新课 1.师生交谈 师：孩子们，林老师见到你们很欢乐，信任你们能和我度过一段欢快时间！ 师：孩子们，林老师想问问你们，一天的生活中你们有过苦恼吗？有过欢乐吗？你能说说吗？生1：体育课上我跟同学们一起玩耍，我很欢乐。生

38、2：老师带我们读书、写字、唱歌，我们很欢乐。生3：有一次我起晚了，所以我上学迟到，我很苦恼。师：这位同学能正视自己的苦恼，你很棒!但学校生应当养成良好的生活习惯！ 师：孩子们，瞧！这也有一位小伴侣跟你们一样，也有自己的苦恼和欢乐，你们想熟识熟识她吗？让我们一起走进课文一个接一个，一起去跟她交伴侣吧！（师带生读课题，重点介绍“接”字） （二）学习生字，熟识生字 1.小任务： （1）课文分小节，并标出来。 （2）读课文，把不熟识的生字圈出来，与同桌沟通。 2.师出示生字，同学多种方式读： （1）同学当小老师带读 （2）开火车读 （3）男女生读（老师穿插多音字的教学） 3.小考验： （1）去拼音，读

39、生字。（多种方式检查，新偏旁的教学，引导同学说出自己的识字方法）生：伙伴都是左右结构，都是单人旁，伙左边是单人旁右边是火山的火字，伴左边单人旁右边是半天的半字。生：却字是左右结构，左边是来去的去字，右边是单耳旁。 （2）组词读，多种方式读，师生合作，师一边出示词语，生一边拍手读词语。 要求：精确读出词语，精确拍手。 （三）走进课文，感受诗歌韵律 第一小节的学习 1.师出示月光图片，播放孩子踩影子的视频，让孩子谈感受（欢乐），同时让孩子带着欢乐的心情去读这句话，师范读，点名读。 2.播放音频（妈妈喊孩子回家睡觉），让孩子学平日里爸爸妈妈的.样子，读出爸爸妈妈的语气。（着急、急促） 3.让孩子感受

40、不欢乐的心情，带着难受去读。师范读，男女生读，找同学表演读。 4.通过共享自己所做的梦，感受欢乐的心情，读好最终一句话。 小总结：我们的梦有甜蜜的，有欢快的，有好玩的，还有可怕的，这就是各种各样。 5.同学感受课文中小仆人公从欢乐的心情变成不欢乐，又从不欢乐变成欢乐。带着这样的心理变化，读整一小节。师范读，点名读，表演读。 过渡：孩子们，当你们正做着各种各样好梦的时候，大人又在叫，他们在叫什么呢？ 让我们走进其次小节，查找答案吧！ 其次小节的学习 1.生自由读其次小节，找“我”为什么不欢乐，为什么又欢乐呢？并说一说。 2.生分别读出“不欢乐”的句子和“欢乐”的句子，老师加以指导。 3.师生接力读其次小节，感受不同的心理变化。师介绍词语“伙伴”，并用“伙伴”造句子。过渡：孩子们，去了学校可真好啊！能见到小伙伴又能跟小伙伴做各种玩耍。老师出示图片，瞧！你们在一起玩的多欢乐啊!听！上课铃声响起了，你们该上课了，课上又会发生什么趣事呢？独自学习第三小节，读一读课文，依据前两小节的心理变化，画出第三小节的表情，并与同桌接力读。 第三小节的学习 1.放手让同学自己读第三小节，同桌接力读