《在家里》教案(15篇).docx

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1、在家里教案(15篇)在家里教案1 目标： 能听辨家里生疏的声音，尝试表达声音的来源。 能依据声音大胆猜想谁在干什么，感受早晨家庭成员劳碌的情景。 对四周的声音感爱好，提高对声音的敏感度。 预备： 可互动的ppt：各种声音（闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，大路上各类车子的声音，刹车的声音）；小班早操的音乐。 了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的.声音。 过程： 一、进入情景，倾听早晨起床时的声音 师（出示图一：一幢房子和太阳升起以及闹钟）：早上太阳公公出来了，天亮了。（播放闹钟声音）这是什么声音？它告知我能该干什么了？ 小结：对，闹钟响

2、了，它告知我们该起床了。瞧，宝宝起床了！ 二、听辨家里生疏的声音 逐一听辨生疏的声音 看画面听辨声音。 师：宝宝来到卫生间门口（图片：爸爸上厕所；宝宝洗手；妈妈刷牙），听到了一些声音。 如厕时的声音。 师：这是什么声音？ 师：对，这是马桶冲水的声音，上完厕所之后要记得冲马桶哦。 洗手时的声音。 师：听到了什么声音呢？（仿照动作） 师：上完厕所要洗手，细菌洗光光。 刷牙时的声音。 师：这又是什么声音啊？（仿照动作） 师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。 洗脸时的声音。 师：你还听到了什么声音？（仿照动作） 师：这是洗脸时拧毛巾的声音。 小结：啊，这么多声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷

3、牙洗脸的声音。 幼儿听辨组合的声音 听辨声音 师：咦！厨房里也传来了劳碌的声音。（播放厨房里组合的声音）你们听到了什么声音？ 切菜。 师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切的细细的。 炒菜。 师：铲子烧菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道正正好。 洗碗。 师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净了，预备开饭了！ 师：（出示图3并小结）原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢！ 仿照动作。 师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧！ （幼儿仿照动作：按住小菜切切切，握住小铲抄抄炒，拿起小碗洗洗洗） 小结：早上吃好了早饭身体才能棒棒的哦！ 听辨相像的声音。 听辨声音。 师：（出示洗衣机和吸尘器图片）这是什么？ 播放洗衣机工作

4、的声音 师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音？洗衣机什么时候会发出这样的声音？ 师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。 播放吸尘器工作的声音 师：这又是谁发出的声音呢？它和洗衣机发出的声音有什么不一样呢？吸尘器呼呼呼开来开去是干什么呀？ 师：吸尘器把灰尘吸走了，家里就干干净净啦！ 小结：（出示图4）：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。早上，家里的声音可真多，劳碌的一天开头了！ 三、拓展想象四周的声音 感受大路上各种交通工具的声音。 师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。（播放大路上各种交通工具的声音）宝宝们听到了什么声音？（汽车、电瓶车自行车、摩托车、大卡车、抢救车、警车） 感受

5、幼儿园的声音。 师：（播放刹车声音，出示图5：幼儿园门口的图片）宝宝到哪里了？幼儿园。听，这是什么声音？（播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体） 在家里教案2 设计意图： 消防平安学问对中班幼儿来说是比较枯燥乏味的，要想更好地幼儿接受这些学问与道理，我们就需要依据幼儿的年龄进展特点来设计相应的活动。中班幼儿宠爱听故事，更宠爱边看图片边听故事。针对幼儿这一特点，本人特地选择了小猪家着火了这一故事内容，将消防学问渗透，使幼儿更好的了解和把握消防学问。 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容，知道小孩不能玩火。 2、知道发生火灾时怎么爱惜自己。 3、知道火警电话是119，并能正确拨打火警电话。 活

6、动预备： 1、布置小猪的家。一个猪妈妈头饰、三个猪宝宝头饰、一个大象头饰。 2、两部电话、火警119图片、湿毛巾若干。 活动过程： 一、幼儿观看小猪家着火了故事视频 依据故事情节提问，关怀幼儿理解故事内容。 1、小猪家住着谁？他们家发生了一件什么事情？ 2、它们是怎么做的？谁关怀了他们？ 3、小猪家为什么会失火？ 4、教育孩子不能玩火。 5、小猪是怎么消防员大象来关怀它们的呢？ 二、消防演练 1、警报声响起幼儿用湿毛巾捂住口鼻，查找平安通道，低头弯腰有秩序的离开火场。 2、拨打火警电话119，在拨打火警电话时要说清家庭住址 三、活动延长： 请家长带孩子看消防学问宣扬图片，了解相关的平安学问。

7、活动反思 消防平安学问对中班幼儿来说是比较枯燥乏味的，要想更好地让幼儿接受这些学问与道理，我们就需要依据幼儿的年龄进展特点来设计相应的活动。中班幼儿宠爱听故事，更宠爱边看图片边听故事。针对幼儿这一特点，本人特地选择了小猪家失火了这一故事内容。该故事以小猪家失火为线索，将消防学问渗透其中，使幼儿更简洁接受和把握消防学问。为了满足幼儿的惊奇心，增加活动的趣味性，本人依据故事内容制作了PPT，关怀幼儿理解故事内容，让幼儿知道发生火灾时如何爱惜自己，知道火警电话是119，知道小孩子是不能玩火的。最终，关怀幼儿加深对消防的.熟识，提高自我爱惜的意识。故事文本家里着火怎么办在美丽的大森林里，住着小猪一家，

8、猪妈妈和她的三个孩子幸福的生活着，她们每天唱歌、跳舞、做玩耍，过得特殊欢乐。有一天，猪妈妈要出门，她对三只小猪说：“你们要好好看家，留意平安”三只小猪齐声说：妈妈您放心吧，我们会看好家的。猪妈妈一走，小猪们兴奋地：“太好了，太好了，我们可以玩个够了！”说完它们来到草地上尽情的玩耍，做玩耍。天渐渐地暗了下来，小猪们飞速跑回家。回到家，它们找出打火机，点燃蜡烛，玩起来过生日的玩耍。 他们围着蜡烛又唱又跳，玩的很欢乐！玩着玩着，它们累了，它们就爬上小床，盖上暖暖的被子，真舒适呀！一闭眼就睡着了，它们睡得可真香啊！可是，它们忘了一件事；看，蜡烛还亮着呢，小猪们忘了吹蜡烛了，蜡烛越烧越短，越烧越短，眼看

9、只剩下一小截了。哎呀，蜡烛立即就要完了，小猪们还没有醒来呢，真是着急呀！火烧着了桌子、椅子、垫子，又烧着了窗帘和柜子。一会儿，小猪的床也被烧着了，小猪惊醒了：“哎呀，不好了，失火了！”小猪抓紧找出湿毛巾捂住口鼻，有的趴着爬了出去，有的低头弯腰跑了出去。小猪们出了屋，哎呀，房子的火越烧越大，这时小猪想起来妈妈的话：“假如发生火灾，要拨打火警电话119。”它们抓紧拨打119，“喂，是森林消防队吗？我是小猪，我们家着火了！”“你们家住在哪里呀？”“果园路一号楼”森林消防员接到电话后，立即赶到小猪家，很快地将房子的火给熄灭了。小猪看看自己的身上、脸上、再看看自己的家，心里难过极了。 在家里教案3 教学

10、目标： 1. 熟识8个字，会写上、下、土、个4个字。培育同学认字的爱好。 2能正确流利的朗读课文。 3培育敬重长辈，宠爱劳动的良好品德。 教学重点、难点： 重点：目标1 难点：目标2 课前预备: 生字卡片，多媒体，投影仪 教学方法： 生字复现，看图说话. 课时设计：2课时 教学过程 第一课时 一趣味引入新课。 你们情愿猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？ 猜一猜 老大每天演戏 老二每日作文 老三千里传声 老四送来光明 老五满肚书本 二学习新课 想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。 1 出示生字卡片，让孩子

11、齐读，有个初步的熟识 2到黑板上，让孩子自由读，自同学字，同桌相互关怀。 3开火车读 4现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来） 老大每天演戏 电视 老二每日作文 报纸 老三千里传声 电话 老四送来光明 电灯 老五满肚书本 书架 谁来连线，把答案说出来啊。 在读一遍这些词，读出来了。（报纸、电话、电灯、电视、书架） 三利用情境再次识字 这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊？看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？也可以说说你看到了什么，依据你看到的编个小故事。 1 同学汇报，上台说一说：我知道，小新家有

12、：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话边说，老师边把词语卡片弄到屏幕的图上，假如孩子说道我们课文里不要求知道的，就不用弄，忽视过去。 2齐读、指名读、分组读。（要留意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位） 3小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！） 4仔细观看这些词语，你发觉了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。 5用自己的方法记一记。可以用熟字带生字，比如，沙的少知道，就可以记住沙字了。利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁灯，日+（去尾巴兔 晚 6找诞生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。 四写字

13、在前两课的基础上，让同学自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最终每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下两个字。下：熟识笔画、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。 五、课后延长： 回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。 其次课时 一创情景，入新课 1小伴侣，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，轻松轻松，我们来进行一个竞赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们立即反映过来，读出来，看看谁的反映快。 2组词夺冠，说一个字，与上、下都能组成词。如班：上班、下班 二读词语，同学字 1 同学借助拼音读短文，然后

14、同桌对读，相互订正读音。假如两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。 2同学自己想方法识记文中的6个生字。 二读短文，明意思 1、 指导朗读短文：依据标点停顿，并读好句中的自然停顿。 2、小组争辩：你觉得小新在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的.呢？ 3、集体争辩沟通：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？ 4、你平常在家里和小新一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同沟通一下。 5、当心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢？想象一下，当小新给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？小新又会说什么呢？ 三仿照句子，多积累 爸爸看报纸。 妈妈看电视 。 我送水果。 看。 看。 送。 爸爸

15、坐在沙发上看报纸。 晚上，我给爸爸送水果。 坐在看。 ，给送。 四写字 上节课已经写了两个字了，这节课重点防在后面的字上，先看田字格里的土、个有什么发觉，你想在这两个字的写法上提示别人什么？ 这节课的重点是，师板书个：指导上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。 五 拓展性学习 在家里教案4 一、目标： 1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用查找、记录的方法，了解家中各种物品的数量; 2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。 3、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿勇敢、活泼的共性。 三、预备：

16、 1、幼儿人手一张记录卡; 家里的数字： 2、课件制作：我的家 课件一：家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品)。 4 6 5 3 2 1 课件二：厨房、客厅、卧房。 三、过程： 观看录像 一)、熟识数字，理解6以内各数字的实际意义： 1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字? A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字; B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等 小结：小伴侣记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有挨次的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等; 2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里

17、还有哪些物品也可用16的数字来表示。(老师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时老师还要留意幼儿量词使用的正确性) 观看录像 二)连续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列; 1、出示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示? 2、出示图二：物品归类; 1、画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧房) 2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等) 3、数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

18、4、引导幼儿将数字从小到大排列。 小结：今日，我们小伴侣沟通了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又洁净。 观看录像 三)、延长活动：记录班级里的数字。 注：幼儿可以运用操作卡，连续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。 教学反思 在本课的备课和教学过程中我本着以培育同学学习数学爱好为主要目的进行教学，让同学知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导同学去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。 本课的教学首先符合幼儿园教育纲要中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的.

19、生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以同学为主体，同学们也都能乐观的参与，体验生活阅历，学习学问。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培育了同学学习数学的爱好。 当然这节课也存在不足之处，在同学物品买卖的活动环节组织的不够好，人员支配上有点问题，另外还应当养成同学整理整理玩具、物品的好习惯。 在家里教案5 【导读】 1、教材分析： 本课主要通过同学的观看、认读，说话等形式，把握十四个字及组成的词语，熟识相关的偏旁和笔画，结合课文供应的画面内容，对同学进行敬重父母的教育。 教材由有一幅图，一组词和一篇短文。词语是图中事物的名

20、称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，家庭气氛温馨、和谐，内容贴近同同学活实际。 2、设计思路： 依据低班级同学的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活阅历联系起来，让同学在生活中学语文，感受语文学习的乐趣，让同学主动探究地学习，在学习中学会合作沟通，增加合作意识。 3、课前预备： 挂图、带有拼音的可折叠的生字、词语卡片。 【教学设计】 一、教学目标 1、熟识十四个字，会写四个字。熟识笔画、和偏旁氵、扌、火、日。 2、正确流利地朗读课文。 3、学做敬重父母的好孩子。 二、教学过程设计 1、创设口语交际的情境，指导同

21、学进行说话，让口语交际训练融于每节语文课之中。新课伊始，创设情境：每天晚上，你们家人都做什么?训练同学用谁干什么?说话，进行口语交际训练。由同学生疏的生活入手，拉近同学与教材的距离。生活是教学的源泉，也是同学们熟识世界的重要途径。由熟识生活入手学习语文，以此为切入点，让生活走进语文学习，激发了孩子们的学习欲望，使他们带着深厚的爱好进入新课的学习。 2、借助图画把语言与同学的生活阅历紧密结合起来，让同学在生活中学语文，用语文，感受学习语文的乐趣。本课中的词语有沙发、茶几、电话等8个，表示家具、家电等，与日常生活紧密相联，在教学中，出示挂图让同学观看家里有什么，同学回答，老师在图旁贴出相应的词语卡

22、片，这样让同学感觉到语文来源于生活，生活中处处有语文，提高同学学习语文的乐趣。 3、老师是学习活动的组织者和引导者，应重视同学主动乐观的参与过程，充分调动同学的欲望，发挥其学习的主动性。在识字教学过程中，我让同学当小老师，以变换角色来激发同学的学习爱好，使其体验到一种成就感，培植同学的自信念，使同学在主动参与的过程中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生公正对话的过程。 4、对于初入学的一班级同学而言，语文教学应培育他们宠爱阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文。另外，阅读教学是同学共性化的行为，不应以老师的指派来代替同学的阅读，从一开头就要有意识地鼓舞同学自主选择阅读，并逐步培育起对

23、课文的感受、理解、欣赏和评价的力气。如在再读课文，感知内容这一环节中，我让同学选择你宠爱的句子读一读，并说一说你的感受;把短文读给小伴侣们听听，相互评评等，尽管一班级孩子的表达很肤浅，很笼统，但我们应当有意识地去培育。 5、同学是课堂的仆人，他们不仅是学习活动的主体，同时也是评价活动的主体。教学中，把评价活动贯穿于识字与朗读教学的过程之中，初步培育同学的评价力气。 6、为了让同学宠爱识字，有主动识字的愿望，针对识字教学的.要求，教学中不断变换形式，实行活泼好玩的形成反复再现生字，如借助拼音读、去掉拼音读、在词语中读、读单个生字等，引导同学在乐观的状态中学习生字，使识字得以巩固。 三、教学实录

24、1、创设情境，导入新课： 师：每天晚上，你和家人都做什么?(训练同学用谁干什么说话) 师：引出课题，板题。 2、观看图画，自主识字： (挂图)引导同学观看：家里都有些什么 (依据回答，在图旁出示相应的带拼音的词语卡片，其中识记的字是红色的) 引导同学自读词语，读准，同桌互读互检，竞赛读。 去掉拼音开火车读、指名读。 组织同学读单字。推选小老师，领读。 师：你有什么好方法记住这些红色的字吗?组内沟通。 3、动手动脑，复习巩固： 猜猜连连： 老大每天演戏电灯 老二每日作文电视 老三千里传声报纸 老四送来光明电话 摆摆说说： 引导同学利用标有词语的图片，摆摆，读读，考考。 4、观看理解，感知内容：

25、他们在干什么?(训练用谁在干什么说话) 课文是怎样写的?引导同学读通课文。 把短文读给小伙伴听，相互评一评。 读你宠爱的句子，你读懂了什么? 说说为什么爸爸妈妈笑了，我也笑了? 你认为文中的我是一个怎样的孩子?夸夸他! 4、指导写字(略)。 【自我反思】 乐观地创设情境，借助图片把语言和同学的生活阅历紧密联系起来，指导同学进行说话在，让口语交际训练融每节语文课之中。 在处理同学识字的过程中留意激发同学的爱好，接受多种方式将生字反复呈现给同学，避开了枯燥单一，又体现出了不同程度的要求;让同学相互沟通识字方法，引发了思维的交*补充，使同学共同识字，共同品尝学习的欢快。同时，同学倾听、敬重他人的意识

26、以及交往力气也得到了提高。 教材内容：人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册识字在家里。 【评析】 1、较好地体现了同学是语文学习的仆人的理念： 语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。在本案例中，从情境导入到自主识字到感知内容，每个环节都渗透了同学是语文学习的仆人的理念。老师用形象生动的挂图，颜色明丽的词卡、字卡，布满激情的话语等多种方式，激发同学的学习爱好。在教学过程中，老师充分敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择自己宠爱的方式来学习，如在识字教学中，让同学当小老师

27、领读，在再读课文，感知内容中，让同学选择宠爱的句子读等等，老师关注着每位同学，使同学产生主动学习的欲望，乐观快乐地学习。 2、体现了新课标中关于识字教学的要求，课标指出：识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，留意教给识字方法，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富的教学情境。要关注识字爱好，激发识字乐观性。本教学案例中，识字教学分三步来完成。第一步是结合插图识字，图画中再现的是儿童生疏的家用电器、陈设等;其次步是借助拼音识字，并将要求识记的字涂上明丽的颜色，待同学读准字音后，去掉拼音再读，多种方式反复认读;第三步是小组合作探究识字的好方法，发挥了同学的自主作用，

28、让同学在轻松的氛围中学习，激发了同学识字的乐观性，进一步达到了识字目标中宠爱学习汉字，有主动识字的愿望的目的。 3、体现了自主、合作、探究的学习方式： 新课程乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。本案例充分体现了这种新的学习方式。如识字教学中的自读生字、生词，同桌互读，相互评议，小组合作探讨记字方法等，这里既有同学个人的自主学习，又有小组间的合作探究，既体现了师生互动，又体现了生生互动。同学在这种氛围中人人都享有说话的机会，人人都可以发表见解，还课堂给同学，使同学真正地成为了学习的仆人。 在家里教案6 一、复习巩固 “摘苹果”认读字、词卡。 组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。 猜一猜，

29、连一连 老大每天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 二、读词语、读短文 同学借助拼音自读短文，然后同桌对读，相互订正读音。 三、学习短文中的生字 开火车读字、词卡，检查自读状况。 启发同学自己想方法识记文中的6个生字。 用“上”字口头组词。 四、朗读短文。 指导朗读短文：依据标点停顿，读好句中的自然停顿。 小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？ 集体沟通。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？ 你平常在家里也像小红一样吗？你做了哪些是事？ 五、学写生字“土、个” 观看生字在田字格中的位置，留意“土”字的笔顺。 学习先描一描。 谁能上台来

30、写一写？评一评他写得好吗？“个”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。留意：撇捺得接触点在撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍低，右稍高。竖笔要垂直，居中。 同学描红练写，老师巡察，相机指导。 六、开展写字竞赛 在田字格中写五个自己认为写得最好的字。 全班沟通。 在家里教案7 设计意图： 本次活动选自上海市学前教育课程指南(试行)之学习活动的主题“好听的声音”中的“家里的声音”这一素材。我依据“好听的声音”的主题目标(宠爱听辨四周的各种声音，区分不同的声音以及所表示的意义)和“家里的声音”的参考点(看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告知我们什么)，经过反复思考和分析，结合幼儿的已

31、有阅历，将本次活动的目标设定为：听辨家里生疏的声音(技能目标)，大胆猜猜谁在干什么(认知目标)，感受早晨家庭成员的劳碌(情感目标)。 原教材“家里的声音”供应的参考点是家里电器所发出的声音。这些声音相对凌乱、不连贯，有些声音离幼儿的生活阅历比较远，难以引起幼儿的爱好。为了引起幼儿的爱好，我选择了更贴近幼儿生活的声音，将这些声音奇异地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼儿的学习方式和特点，体现36岁儿童学习与进展指南中指出的幼儿的学习是以直接阅历为基础，在玩耍和日常生活中进行的这一理念。 本次活动分三个环节，每个环节都紧紧围绕目标开放，并由易到难，层层推动。 第一环节，以“闹钟”声音导人，既符合

32、活动主题，又符合小班幼儿的生活阅历，能很快让幼儿进入情景。这一环节的重点是引起幼儿对听辨声音的爱好。 其次环节，以声音串联，盥洗的声音、厨房里的声音、电器的声音都来源于幼儿的生活。在这一环节中通过引导幼儿感知、辨识声音并尝试表达声音的来源，了解声音带来的信息和其表达的意义，从而进一步激发幼儿听辨声音的爱好，让幼儿联想起自己家人的生活，感受家庭的温馨，感悟生活的奇妙。 第三环节，引导幼儿从关注家里的声音到关注四周生活的其他声音，并思考四周声音所表示的意义，促使幼儿从无意留意慢慢向有意留意进展，同时激发幼儿持续探究各种声音的爱好。 目标： 1能听辨家里生疏的声音，并尝试表达声音的来源。 2能依据声

33、音大胆猜想谁在干什么，感受早晨家庭成员劳碌的情景。 3对四周的声音感爱好，提高对声音的敏感度。 预备： 1PPT，各种声音(闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，大路上各类车子的声音和刹车的声音)，小班早操音乐。 2了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。 过程： 一、进入情境，倾听早晨起床时的声音 师：早上太阳公公出来了，天亮了。 师：(播放闹钟声音“叮铃铃”)这是什么声音?它告知我们该干什么了? 师：对，闹钟响了，它告知我们该起床了。瞧，宝宝起床了! 二、听辨家里生疏的声音 (一)幼儿逐一听辨生疏的声音。 1听辨声音。 师：宝宝来到卫

34、生间门口，听到了一些声音。 (1)如厕时的声音。 师：这是什么声音? 师：对，这是马桶冲水的声音，大小便后要记得冲马桶哦。 (2)洗手时的声音。 师：听到了什么声音呢?(引导幼儿仿照动作。) 师：便后洗手，细菌不见了。 (3)刷牙时的声音。 师：这又是什么声音啊?(引导幼儿仿照动作。) 师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。 (4)洗脸时的声音。 师：你还听到了什么声音?(引导幼儿仿照动作。) 师：这是洗脸时拧毛巾的声音。 师(小结)：啊，这么多种声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙、洗脸的声音。 2初步感受早晨的家庭生活。 师(出示全家人在盥洗的图片)：瞧，谁在做这些事情啊?家里有几

35、个人? 师(小结)：爸爸妈妈爷爷奶奶起得早，他们在小便、洗手、刷牙、洗脸，爱干净才最最棒哦! (二)幼儿听辨组合的声音。 1听辨声音。 师：咦，厨房里也传来了劳碌的声音。(播放厨房里劳碌的声音)你们听到了什么声音? (1)切菜。 师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切得细细的。 (2)炒菜。 师：铲子炒菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道真正好。 (3)洗碗。 师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净，预备开饭了! 师(小结)：原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢1 2仿照动作。 师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧!留意平安哦! (引导幼儿仿照动作：按住小菜切切切，握住小铲炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。) 师(小结)

36、：早上，妈妈和奶奶在为家人做早饭，吃了早饭身体才棒棒的哦。 (三)幼儿听辨相像的声音。 1听辨声音。 师(出示洗衣机和吸尘器图片)：瞧，这是什么呢? (1)播放洗衣机工作的声音。 师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音?洗衣机什么时候会发出这种声音呢? 师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。 (2)播放吸尘器工作的声音。 师：这又是谁发出的声音呢?它与洗衣机发出的声音有什么不同?吸尘器“呼呼呼”开来开去在干什么呀? 师：吸尘器“呼呼”开，把灰尘都吃进肚子里，家里就怎么样了? 2小结。 师：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。 师：早上，家里的声音可真多，劳碌的一天开头了!

37、三、拓展想象四周的声音 1感受大路上各种交通工具的声音。 师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。(播放大路上各种交通工具的声音)宝宝们听到了什么声音?(汽车、电瓶车喇叭声“滴滴滴”，自行车铃声“铃铃铃”，摩托车开动“突突突”，大卡车开过“隆隆隆”，抢救车鸣笛“滴嘟滴嘟”，警车鸣笛“唔唔一”。) 2感受幼儿园的声音。 师(播放刹车的声音，出示图5)：宝宝到哪儿了?(幼儿园。)听，这是什么声音?(播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体。) 在家里教案8 教学目标： 1、熟识10个生字。写5个字。积累8个词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才

38、是真正的好孩子。 教学重点： 学会字词，理解不懂的词语。明白在学校和在家里要一个样。 教学难点： 明白在学校和在家里要一个样。 预习和积累： 读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。积累词语7个。 教学预备： 生字卡片、录音等 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题： 1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢? 2、在家里和学校里你做的是一样的吗? 3、今日我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子 4、揭示课题：15、在家里也该是个好孩子(齐读课题) 二、初读课文，整体感知： 1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小伴侣这样做可以吗? 2、自由读读课文要求：读准字音自

39、同学字 3、分小节朗读课文，(正音)要求：读通顺 4、沟通生字自学状况： 书写：置(留意下面的“直”里有三横。) 读词语理解词义 三、学习课文，理解词句： 1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现? 哪几节是写在家里的表现? 2、同桌的同学对比读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样? 3、沟通 在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好同学，可在家里却正好相反。 4、读了这篇课文，你懂得了什么?(和你的好伴侣说说) 5、集体沟通：板书：真正的好孩子 (在校在家表现一样好) 6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。 7、有感情地朗读全文，同学质疑 四、拓

40、展练习，仿写诗歌： 1、师：想想平常你在家和在学校里哪些表现是一样的?哪些你觉得要留意的地方。(和同桌的同学说说) 2、指名沟通，评议。 3、今日我们同学也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌 4、沟通 板书： 15、在家里也该是个好孩子 真正的好孩子 (无论在哪里都表现好) 在家里教案9 一、学习目标 （1）熟识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。熟识一种笔画“点”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）学做敬重长辈的好孩子。 二、课前预备 几个合体宽了构字部件的卡片，挂图。 三、教学内容 第一课时 谈话，提示课题 （1）谈话提示课题

41、：这位小姑娘叫小红，她是苗苗学校一班级三班的同学，今年班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小伴侣当好同学。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们情愿吗？ （2）图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？ （3）图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？ 图文对比，认读词语 （1）借助拼音，读准词语。 （2）读词语，在图中找一找相应的事物。留意读准翘舌音、后鼻音。 学习词语中的生字 （1）找出词语中的8个字。 （2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？ 沙氵、少；学习偏旁三点水“氵”。 报扌、（服）；学习偏旁提手旁“扌”。 灯火、丁；学习偏旁火字旁“火”。 视礻、见；学习偏旁示字旁“礻”。 （3）其余的生字你能用什么方法记住。 电田 纸学习偏旁绞丝盗窃犯主“纟”/ （4）用新学的生字