一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）.docx

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1、一年级操场上优质教学设计（优秀9篇）操场上的教案 篇一 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。 2初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻 炼的兴趣。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。） 出示“球”字， 师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。 2师：

2、同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话） 二、说话练习，学习生字。 1看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题 让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示） 2随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。 3师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。一句话吗？ （出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。 4请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。 出示带音节的词语让学生领读 5做“你演我猜”的游戏， 师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，

3、让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。 6分类识记： 师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。 师：为什么这么摆？ A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？ 你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足” 师：你们观察他们有什么不同？ 师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读） 7谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）

4、生回答 师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。 8再次认读词语。（指名读、领读、开火车读） 三、课中操 下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立） 请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。 1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯 1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯 1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好 第二课时 一、复习导入 1、开火车扩词。 2、比赛读课文。 二、学习儿歌 有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？ 1、出示儿歌。

5、请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读） 很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。 2、齐读（反馈） 3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？ 4、请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？ 5、指名读。 6、小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？ 7、哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹） 8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？ (齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好） 9、让我们读一遍完整的儿歌。 三、小结 锻炼身体，强健

6、体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。 板书设计： 操场上 王打球拔河拍皮球 足跳高跑步踢足球 【课后反思】： 操场上教学设计 篇二 教学目标 1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由一定的笔画组成；能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。 2、会读句子：我们在操场上玩；能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。 3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大方、声音响亮，

7、学着把话说完整。 4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐趣。 教学时间2课时。 教学过程 一、看图引入，学习字、词、句。 1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？ 2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小朋友就可以到操场上去做游戏。（出示句子：我们在操场上做游戏。） 3、跟着老师读句子。 4、指名学生跟读句子。 5、开双轨火车读句子。 说明： 在读句子的过程中，教师要注意学生读句子的时候态度大方、声音响亮，并指导学生把句子读准确，不读破句、不唱读、不顿读。 6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来认识一下。 （1）们：师范读（注意轻声） 指名读、开单轨火车读 读词语“我们”（

8、注意轻声） （2）上：师范读、小老师领读、开S形火车读 （3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读 说明： 学生往往喜欢有变化的教学形式，在开火车的环节中，教师可以变换“开火车”的方法，以激发学生学习的兴趣。在“开火车”的过程中，要注意学生“开火车”的速度，必须集中注意力，在前面同学读完后，后面同学立即接上去读，并做到声音响亮，读准字音。 7、把生字放回句子中再读句子，请学生打开书，用手指指着慢慢移，认真读（指名读、齐读）。 二、学习笔画，学会书空。 1、过渡：今天我们还要学习一个新的本领，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画组成的。 2、（出示书上图片）认识笔画“横”。（师范读，指名读，开火车

9、读） 3、（媒体演示：笔画“横”的书写）学生跟着媒体书空“横”。 4、自己在桌子上面写一写“横”。 5、（出示书上图片）认识笔画“竖。（师范读，指名读，开火车读） 6、（媒体演示：笔画“竖”的书写）学生跟着媒体书空“竖”。 7、在同桌手心里写一写“竖”。 8、说说“上”由哪些笔画组成？ 9、（媒体演示“上”的书写笔顺）学生跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。 说明： 媒体的演示能给学生最直观的感受，让学生跟着媒体来书空，可以让学生了解书写“横”时要从左写到右，写“竖”的时候要从上写到下，写“上”的时候要按照“竖、横、横”的笔顺来写。 在此，教师要针对如何进行书空的方法进行指导。教师可以训练学

10、生听到教师的指令：“书空预备”，随后学生把手的肘部放在桌上，竖起食指，进行书空。在书空“上”时，师生也可以进行配合。师说：“上字怎样写？”，学生说：“上”字这样写“竖、横、横、上。” 教师应提醒学生不能将手指在空中随意挥舞，而是要根据字在田字格中的大小来写。 三、初步学习握笔姿势。 1、过渡：小朋友学会了用手指在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？ 2、师边读握笔姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势。（实物投影） 3、教握笔姿势儿歌： 小朋友，写字了， 细细铅笔手中拿， 拇指食指捏住它， 笔杆靠在指骨上。 4、学生进行握笔姿势训练，教师随机巡视、纠正。 5、指导学生用铅笔书空“横”、“竖”

11、和“上”。 说明： 形象、生动的儿歌往往可以帮助学生记忆，并掌握正确的方法，一首简单儿歌已经将正确的握笔姿势的要领涵盖其中。 学生在进行握笔姿势训练的时候，教师要针对每个同学进行指导和纠正。 四、游戏巩固。 1、游戏：你问我答。 2、游戏：找宝宝。 说明： 游戏“你问我答” 游戏步骤： 教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。 游戏“找宝宝” 游戏步骤： 把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里？ 拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。 五、练习说话，课外拓展。 1、（看书上练习：看看图，说一说。）小朋友们在操场上玩什么？ 2、

12、学生交流。 3、在这些活动中，你喜欢玩什么？ 4、在生活中，你还喜欢玩哪些游戏呢？ 说明： 进行说话练习时要注意学生回答问题声音响亮以及回答问题的完整性，要求在回答问题的时候分别用上“小朋友们在操场上”、“我最喜欢”、“我还喜欢”对于一些不完整的回答，如：直接说出游戏的名称，教师要进行及时点拨。 一年级操场上优质教学设计 篇三 授课目标： 1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。 2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。 3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。 授课重点： 1、基本笔画的。运笔及竖撇的写法。 2、掌握好生字的书写特点。 授课

13、过程： 一、导入 1、复习基本笔画的运笔 横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。 垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。 悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。 撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。 捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。 横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。 弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。 我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。 2、这节课我们就把操场上课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪

14、位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。 二、新授 1、书写“八” （1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？ （2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。 （4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。 2、书写“入” （1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？ （2）教师小结并范写。 （3）学生书空

15、，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。 3、书写“大”和“天” （1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？ （2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。 （5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。 4、书写“火” （1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？ （2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）

16、教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。 三、总结 1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。 2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。 3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。 小学语文操场上教学设计 篇四 教学目标： 1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 认字写字 教学准备： 1、游戏用品准备。 2、字词卡片。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（

17、生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？ 2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们此刻就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？ 二、看图说话 1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。 （齐读拼音-指生读3个：注意平翘舌和后鼻音-师范读-齐读） 2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？ 出示句式：在操场上。 三、学习生字新词 1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。但是，黑板上

18、这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。 2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-当老师来带读-开小火车读-齐读。 3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你此刻会读这些词语宝宝了吗？ （丽丽）我会是会了，但是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎样办呢？我着急啊！ 师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？ 师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己务必会认这些词语宝宝啊！ 4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-指名读（多指几个）-男女生比赛读-齐读 5、小朋友，你们此刻仔细看看黑板上的词

19、语，你有发现什么小秘密吗？ （上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的） 师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。 下面的都是用足运动的。齐读。 过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想） 6、认识打、拔、拍、球 刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。 认识球字和王字旁。 7、认识跳、跑足、高 （1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的

20、？（出示足）跟读，你是怎样记住的？出示足字旁，认识足字旁。 （2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。 （3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。 （4）足字旁与足字比较 （5）教学生认识高字。 四、课中活动： 我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那此刻我们来做做运动吧！ 放轻音乐 12动动手34打打球56拔拔河78拍皮球 22动动脚34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。 五、学习儿歌 过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一向在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。 1、（出示儿歌）师范读。 2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把

21、字音读准。 3、指导读儿歌 （1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。 （2）儿歌中，哪里要读轻声。 （3）此刻谁来读读看？（指生读3个）-评议：你觉得他读的怎样样？ （4）小朋友，你们在每一天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎样样的呢？（高兴、开心、愉快） （5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！此刻谁来试试看？（指生读） （6）指导背诵。 六、复习生字 1、开火车检查识字状况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词） 2、拼图识字游戏：此刻，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？ （朱老师那里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃

22、，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志-中国印。） 3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志） 是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从此刻开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。 七、写字指导 1、出示八、入：齐读-怎样记住的？-组词 2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？ 相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。 不同：八两笔分开，入两笔连接

23、。 3、谁能告诉我，八在在田字格怎样摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺） 师：请你教我写一写。 生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖 按下去，捺过去，顿一下，捺出去。 4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。此刻请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。 师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。 持续这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。 5、学生描红。 八、小结 丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，十分高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。 小学语文操场上教学设计 篇五 【

24、教学目标】 、认识七个生字。 、认识两个偏旁:提手旁和足字旁。 、培养学生热爱运动的意识。 、初读儿歌。 【课前准备】 多媒体课件 生字卡片。 【教学过程】 一、谈话导入 （播放下课铃声）听，小朋友们，这是什么声音啊？你们喜欢这个铃声吗？（喜欢）为什么喜欢啊？今天，史老师想当一回记者采访一下我们班的小朋友下课的时候你喜欢做什么运动？（指导学生用完整的话说我喜欢） 二、新课讲授 、出示课文词语，借拼音认读： 下课时，史老师当了一回摄影师，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友们玩耍的情景，大家想一起来看看吗？（出示情景图）你知道这是在什么地方吗？（出示课题操场上。齐读课题两遍） 大家都知道我们长江小学

25、的塑胶跑道刚刚建成，小朋友们都兴高采烈地在操场上活动，大家仔细观察一下，小朋友们都在忙着做什么运动啊？（根据学生回答，随机出示词语卡片和部分采节图） （在学生回答到“球”字时，请学生说说你还知道哪些球，分别是怎么玩的，完成连一连） 小朋友们观察得真仔细，你们能在拼音宝宝的帮助下读一读这些词语吗？同桌小朋友试一试。比比谁是最佳排挡？（以同桌为单位进行抽读全班认读） 你能用这些词语完整地向大家介绍一下操场上这片热闹的场景吗？（指导学生用有的有的还有的或远处，近处，左边右边来说说话 、） 、去掉拼音认读： 现在调皮的拼音宝宝躲起来了，你还能认识这些生字宝宝吗？小火车出发了，谁来开？（在学生回答到“高

26、”字时，引导学生说说高字和塔的联系） 游戏找生字 把生字卡片分给学生，学生背对黑板。例如老师点生字，学生说“打，打在哪里？”手持“手”字的学生回答“打，打在这里。”说对的小朋友把卡片送给他作奖励。（一组完成，每个生字分给两个人。） 、认识偏旁： 小朋友们真棒，那么快就和生字宝宝交上了好朋友，老师要奖励你们，我们一起来运动一下，锻炼一个健康好身体。老师出示一个生字，你先读一遍，再来表演一下这个字 提手旁：小朋友们做了各种运动，那么谁能告诉大家你做各项运动的时候，分别是用身体的哪部分。（根据学生回答，把词语分别归类）大家仔细观察一下这些红色的生字宝宝，你有什么发现吗？（它们的左边都一样）对，你真是

27、个小小观察家，发现了这个秘密、这些生字中都有相同的部件，我们把它称为“部首”。比如第一组生字他们的部首称为提手旁。跟老师念提手旁。（齐读两遍）你知道为什么它们都有共同的部首提手旁吗？因为它们都用手做这个动作。那么你还能给提手旁找找朋友，组成新字吗？（学生回答后课件出示捉拉等） 足字旁：除了用手，你刚才运动的时候，还用了什么呢？（脚）是的，这组运动都是用脚的，那么你能猜猜这个部首叫什么名字吗？（根据学生回答解释足就是脚）我们已经认识了足的原形，当它做为偏旁时，因为要和别的部件组成新字，所以他就把脚缩起来，让空位给旁边的部件。我们再来和这些足字旁的生字宝宝打声招呼吧！（齐读两遍） 、游戏巩固： 游

28、戏一字开花（以同桌为单位，学生轮流当小老师，考考组里的学生，你能用中间的字来组一个词开一朵花，比比哪组花开得最多，开出几朵，就奖励几朵花） 拔 打 拍 跳 踢 三、分一分 老师刚才根据运动方式来分类，你还能开动脑筋，比老师有更多的方法来分类吗？（给每个四人小组发一个信封，信封里有六个词组。四人小组讨论全班交流） 四、课外拓展 你还知道有哪些运动项目，结合雅典奥运会进行爱国教育。 五、初读儿歌 铃声响，真热闹，操场上开始沸腾了，让我们怀着欢乐的心情来读一读这首儿歌吧！ 悦耳的下课铃声又在耳畔响起，让我们跑向操场，尽情的活动吧！ 小学语文操场上教学设计 篇六 教学目标： 1、学习14个生字，读准字

29、音，认清字形。 2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。 3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。 4、学会写4个生字：八、入、大、天。 教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性

30、。 学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。 教学难点：牢记14个生字。 课前准备：课件、字卡、词卡。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，启发谈话 1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书

31、空） 2、读题，注意读准平翘舌音。 3、你最喜欢参加哪些体育活动？ 二、指导看图，学习生字 1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。） d qi b h pi p qi 打 球 拔 河 拍 皮 球 tio go po b t z qi 跳 高 跑 步 踢 足 球 2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读） 有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读） 3、去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读、开火车读） 4

32、、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。 5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。 把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？） 扌：打 拔 拍 把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上） 足：跳 跑 6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，快乐识字。） 7、练习说话： （1）下课了，我在操场上 。 （2） 是我最喜爱的体育活动。 三、指导写字 1、比

33、较“八”和“入”。 2、师在田字格中范写。 3、生在田字格中书写“八”和“入”。 板书设计 d qi b pi tio go po b z 打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足 扌（提手旁）：打 拔 拍 足（足字旁）：跳 跳 第二课时 一、复习生字 1、开火车读字卡，指名给生字组词读。 2、齐读生字卡、词卡。 二、读儿歌，学生字 1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。 2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。 曲调拼音，你还认识它们吗？（指名

34、读、当小老师带读、开火车读、齐读） xing k zhn shn t 响 课 真 身 体 3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。 响复习口字旁，组词说话。 课利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。 真不能少写一横，组词说话。 身与“真”比较，撇要出头，组词。 体加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。 4、做“接龙”游戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长。） 接龙游戏：说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。 足： 口： 氵： 扌： 5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能认识它们吗？自由借助拼音读儿歌，注意读正确

35、。 铃声响，下课了， 操场上。真热闹。 跳高拔河拍皮球， 天天锻炼身体好。 6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，比赛读， 7、齐读儿歌，注意读出欢快的语气。 8、读了儿歌，你知道了什么？（下课了，操场上真热闹，很多同学在参加体育锻炼。）引导学生课后也多参加体育锻炼。 10、指导背诵儿歌。 三、拓展活动 1、读读画画，把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色，书中没有的可以自己补上。 2、把自己喜欢的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起读，并介绍玩法。 四、指导写字 1、仔细观察，比较“大”和“天”。 2、师在田字格中范写。 3、生在田字格中书写，评议。 五、作业 1、练习写生字。 2、练习说话。（自选）

36、 板书设计 xing k zhn shn t 响 课 真 身 体 小学语文操场上教学设计 篇七 学习目标： 1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。 2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。 3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 教学设计： 一、创设情景：（7min） 1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？ （指名个说） 你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？ 个读老师听出来了，你读的时候很高兴呢！ 谁也来读一读？ 齐读咱们一起读一读。 2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静

37、了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说） 小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？ （出示儿歌前两句）指名读谁能把下课热闹的劲儿读出来？ 你读得真高兴啊！ 下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？ 咱们一起帮帮他吧！ 齐读我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！ 3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？ （指名说，要求说完整话） 评价到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？ 你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。 （贴出学生说到的卡片，带大家读一读） 二、学习图上的9个生字（10min） 1、师：老师这里有一幅小朋友

38、们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图） 2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动 （指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！ 3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？ （请同学认读，看看能不能完全读出来。） 4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！ （说给同桌听听指名说） 5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？ 远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？ 评价他能用上咱们学过的“远处、近处、左边

39、、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！ 他能用“有的有的”连起来说，很能干！ 6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？ 别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。 三、交流学习情况（11min） 1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。 把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。 2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？ （抽读生字卡片：四人小组

40、开火车读） （你的声音真响亮！你的发音真准确！） 给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？ （你的课外知识真丰富！你知道得真多！） 3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。 4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？ （将知识自然归类，渗透了分类思想。） 生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？ （出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？ 这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫提手旁。 5、师：同学们表现得真不错，大家

41、看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你又发现了什么？ 生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁） 课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍） 6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较） 是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。 7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！ 课件活动-1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰 2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。 四、读儿歌：（5min） 大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句） 1、自己试着读读看。 2、指名读：

42、谁愿意来读？ 你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！ 评价读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。 读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？ 学学老师的样子，谁再来读一读？ 3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌） 4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。 五、写字指导：（5min） 学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。 指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔

43、连接。 六、巩固练习(2min) 1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！ （课件出示去拼音词语，齐读） 2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？ （课件出示表格） 3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。 小学语文操场上教学设计 篇八 一、创设情境，激情导入： 1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？ 一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。） 2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。） 二、学习词语： 1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你