一面五星红旗第二课时教案.docx

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1、一面五星红旗第二课时教案一面五星红旗其次课时教案1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 2、理解课文内容，体会“我”对国旗的敬重和宠爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。 3、学习作者用外在的动作表达内心情感的写法。 教学重点： 体会人物的不怜悯感变化，学习用外在动作表达内心情感的写法。 教学难点： 理解课文内容，体会“我”对国旗的敬重和宠爱，培育同学的爱国精神。 教学过程： 一、导入：同学们，今日我们连续学习第26课，齐读标题一面五星红旗。 二、复习字词，整体感知： 1、为了检验同学们对课文的了解程度，老师这里有两组词，请同学朗读，并思考它们背后的仆人公

2、分别是谁？中国留同学、外国老板。 2、这两个仆人公围绕什么事物发生了一件小事？五星红旗、面包。 3、同学们，你们能不能依据黑板上四个关键词，概括出课文讲了一件什么事？快速朗读课文，试填空：“我”在一次（）中遇到危险后，向（）求助，可是他却要求“我”用（）换（），“我”（）了。最终，“我”还是得到了关怀。因此我们以后概括课文内容要抓住主要人物的主要大事。 三、深化学习： 1、既然本篇课文题目叫做一面五星红旗，文中确定也有很多描写红旗的句子。请同学们自由朗读课文，用横线画出访你感受到中国留同学对国旗宠爱的句子，体会思想感情。 2、提问：谁来说说你找到的第一句？“整理好背包，我把它系在筏子上，手举一

3、面明丽的五星红旗，便动身了。”出门旅行不忘带国旗，看来爱国之情已经深化他的心中。 3、（1）提问：随着时间的消逝，天色越来越暗，河面越来越窄，危险也悄然而至，我首先想到了什么？国旗。我做了什么？“为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。” （2）同学们你们发觉了吗，国旗从一开头在我手中，现在已经到了脖子上，你体会到了什么？他对国旗的疼惜。老师补充：说明他将红旗看得和生命一样重要，将国旗和自己的命运紧紧联系在一起。 4、（1）果真不出他的所料，真的发生了危险，请同学为大家朗读大屏幕上的句子，看看他醒来后处于怎样的境地。“醒来的时候，发觉自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞

4、伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”他能来到面包店是多么不简洁啊！谁能再来读读？ （2）这位中国留同学经受了怎样的困难才来到这家面包店呢？请同学们想象并填空：_，才走进一家面包店。（指名35人回答） 5、我在大山里转了三天三夜，饥饿难耐啊！此时此刻，我多么想要一块面包！（同学齐答）可是尽管经受了许多难以想象的困难，筏子和背包也无影无踪了，但全程有一面五星红旗始终陪伴我走出大山。因此，当外国老板提出要用五星红旗换取面包来满足我的要求时，我是什么反应？“我迟疑了一下，把国旗慢慢解下来，再开放。这面做工精致的五星

5、红旗，经过河水的冲洗，照旧是那么明丽。” （1）提问：你觉得这面国旗明丽吗？明丽。是颜色明丽吗？不是。为什么？由于之前经受过河水的冲洗。（追问2、3名同学） A、老师补充：是啊，这面国旗之前陪着我经受了那么多困难，或许已经脏了、褪色了，甚至被划破了，但为什么我说他“照旧明丽”？由于在我心里我很宠爱这面国旗。 B、老师补充：尽管这面国旗已经不那么明丽了，但它在我心里永久是那面最美、最明丽的国旗，表达了我的宠爱之情。 （2）提问：这句话中还有哪几个词让你感受到我对国旗的宠爱？“慢慢接下来”、“再开放”。 （3）指名朗读句子，提问：你能感受到什么？我动作很慢、当心翼翼，生怕把国旗扯坏。 （4）我们带

6、着这位中国留同学的心情，一起齐读这句话。 6、可是老板似乎对我这面五星红旗很感爱好，我又是什么反应？“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” （1）提问：“凝视”是什么意思？和“看”一样吗？不一样，是目不转睛地看。老师补充：还带有一种思考。 （2）提问：想象一下，此时我心里在想什么，试填空：此刻我心想：_。（指名2、3名同学回答） （3）此时，我心中的许多思绪都已经化为深情款款的凝视。在这凝视中，明显我的内心特别坚决，究竟能不能用五星红旗换面包？不能！（同学齐答） 7、当外国老板不断提出要用红旗换面包的要求时，我最终做了什么准备？“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着明丽的国旗，趔趔趄趄地向

7、外走去。” （1）谁情愿和老师一起读读这句话，感受其中的感情？（师生共读） （2）哪位同学能够读得比老师更有感情？指名朗读。 （3）提问：哪几个词让你特别感动？“吃力地”、“趔趔趄趄地”。 提问：“趔趔趄趄”什么意思？走路不稳，踉踉跄跄，仿佛下一秒就要摔倒。 提问：为什么是这两个词？你能感受到什么？他太累了，却毅然拒绝了老板的要求。 （4）这位留同学在身体极度虚弱的状况下，宁愿（），也不（）。（指名2、3名同学回答） （5）这一切都体现了什么？我对国旗的宠爱。 8、出示句子。同学们，大屏幕上加红色的词语都是描写什么的词？动作。 整个过程中我没有说一句话，却用几个动作诠释了我内心坚决的信念，让我

8、们一起朗读，体会这位中国留同学的爱国之情。（师生配乐共读） （1）漂流遇险，我饥寒交迫，身无分文，多么渴望能有一块面包，老板却让我用五星红旗换面包，于是_ （2）可五星红旗是我们国家的象征，我怎么能用它换面包呢？因此_ （3）五星红旗是我们的高傲，我宁愿牺牲生命，也要维护国家的尊严，因此_ 9、回忆课文，老板的态度有什么变化呢？找出句子。 （1）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究公正交易，我给你面包，你能给我什么呢？”提问：老板最初是什么态度？无奈。 （2）“他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”提问：最终老板又是什么态度？赞扬、敬重。 （3

9、）提问：究竟是什么让老板前后态度发生了这么大的变化？对国旗的宠爱。老师补充：爱国旗就是爱祖国。（同学齐答） 10、当我由于身体虚弱被送到医院时，我又看到了那面最爱的五星红旗，齐读最终一段。 四、总结升华： 1、同学们，五星红旗是我们国家的象征。呈现图片，播放音乐。 老师补充：五星红旗是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。 2、最终送给大家一句话：爱国者人爱之。意思就是，宠爱祖国的人别人也会爱戴、敬重他。 五、布置作业： 在生命与国旗之间，中国留同学毅然选择了维护祖国的尊严。此时我想对中国留同学说：。 我想对面包店老板说，面包店老板，你。 一面五星红旗其次课时教案2 教学目

10、标： 1正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。 2理解课文内容，体会“我”对祖国的敬重和宠爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。 3通过学习课文，让同学感受国际理解。 教学过程： 一（课前） 播放歌曲五星红旗 二导入 激情过渡：五星红旗，你是我的高傲，五星红旗，我为你傲慢，你的名字比我生命更重要。 1同学们，对于五星红旗，你知道些什么？ 2自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留同学的身上，也发生了一件感人的故事。 这节课，我们连续学习课文齐读课题一面五星红旗（课前板书课题）

11、 三学习理解课文 这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文） 要求：边听边思考：课文中毕竟谁感动了你？ 预设：A 中国青年的爱国精神 B 面包店老板掏医药费友情关怀 设生回答A：中国青年的爱国精神 （一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速扫瞄一遍，划出句子。 重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着明丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子） 1这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。 抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力 2指导朗读。带着这种情感读读这句话。 （二

12、）我是在什么状况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的境况如何？ 指导同学读好第三自然段，体会当时的境况。 1一生读第三自然段。 2师：“荒芜人烟”是什么意思？ 3那请你读一读，想象他此时的心情。（可怕，着急） 4现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的患病。 5假如当时就是你在这种状况下，你会想到什么，会干什么？ 怎样把你们感受到的可怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。 （自由读齐读） （三）师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是面包！ 面包真的有了，

13、就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必需用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？ 重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 1生回答后出示句子，齐读。 师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情动作 2“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？ 3师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最终的准备就是齐读。出示句（一）“我摇摇头” 4多么迷人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命连续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选

14、择了前者，所以，我再读句（一） 5在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的指板书读：动作和表情，表达了我的板书：内心感受 俗话说“行动赛过千言万语”。这是一种特殊好的写作方法，值得我们学习。 （四）我们感受到了中国青年对五星红旗的宠爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的宠爱？ （动身时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗） （五）我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底制服了，所以他才会冲我生说师板书：竖起大拇指，替我付医药费。 1师：面包店老板刚开头时的态度是怎样的？默读4-12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。 生读句子板书：一脸无奈竖起大拇

15、指 2猜一猜，一个面包多少钱？ 3这么廉价的东西，他都不情愿给我，要和我公正交易，可后面，他却情愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费或许会要多少钱？ 4老板的态度为什么前后有这么大的变化？ （被我对五星红旗的宠爱，对祖国的宠爱感动了。） 5师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个宠爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和敬重。 （六）同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留同学深深打动了，你想对他说些什么？（二选一） （1）面对着躺在病床上的年轻留同学，老板满怀敬意地说：“” （2）面对着躺在病床上的年轻留同学，

16、我满怀敬意地说：“” 设生回答B：面包店老板掏医药费的友情关怀（教学挨次稍作改动） 1面包店老板前后的态度是怎样？为什么会发生如此大的变化？ 2毕竟是我的哪些行动或做法打动面包店老板？要求同学找句子。（和上面一样引导同学体会中国青年对五星红旗的宠爱。） 四总结提升 总结: 国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应当从小宠爱五星红旗，宠爱自己的祖国。 1五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄重时刻升起的图片） 2唱歌再次激发同学情感：最终，让我们再用心地深情地唱最终几句：五星红旗，你是我的高傲，五星红旗，我为你傲慢，你的名字比我生命更重要。 （你熟识其他国家的国旗吗？（

17、给同学看其他国旗图说一说自己熟识的国旗）各国国旗下方出示各国名称。） 一面五星红旗其次课时教案3 10、一面五星红旗（其次课时） 学习目标： 1、复习巩固本课的生字词。 2、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，抓住描写人物动作、表情的语句，体会“我”对国旗的敬重和宠爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解。 重难点： 重点：抓住面包店老板前后态度变化的语句，以及描写“我”的表情和动作的语句体会“我”的爱国情怀。 难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 前置作业： 1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的境况是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下当时是什么样

18、子？ 2、读课文411自然段，完成下面两个问题。 （1）、用“”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，争辩一下，他为什么会有这样的变化？ (2)、用“”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？ 3、我想说：面店老板 这位中国留同学 教学流程： 一、复习旧知，整体回顾。 .出示词语，同学认读，检查同学对生字新词的把握运用状况。 2.回顾梳理。回顾课文主要内容及作者叙述的挨次。 二、出示前置作业，小组内合作沟通，老师参与同学的学习活动，进行指导。 前置作业： 1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的境况是怎样的？画出相关的语句读一

19、读，想象一下，当时是什么样子？ 2、读课文411自然段，完成下面两个问题。 （1）、用“”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，争辩一下，他为什么会有这样的变化？ （2）、用“”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？ 3、我想说：面包店老板 这位中国留同学说： 三、全班沟通汇报。 1、了解我漂流失事后的状况，完成作业1。引导同学朗读相关语句。 2、沟通，汇报，有关老板的语句，完成作业题2（1)，老师出示重点句子，进行研读。 第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈说：我讲究公正交易，我给你面包，你能给我什么呢？” （1）

20、、请同学自由读读这句话，你读懂了什么？ （2）、从“双手一摊、无奈及老板说的话中你体会到老板此时是个什么样的人？（预设同学会说：老板太小气了，老板太没有人情味了） （3）、带着这样的体会读读这句话。 其次句话：“他见“我”醒来，竖起大拇指说：“安心养一养，费用由我来付。” （4）、自由读一读，从这句话中你能体会到什么？（此时的老板是大方的，具有人情味的） （5）、再带着刚才的体会读读这句话。（小组读。） （6）、把这两句话连起来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？（预设同学会说：老板的态度为什么发生这么大的变化呢？，相机引入下一个问题） 3、多向对话，体会我的爱国情感。 （1）、依据同学的回答，

21、小结过渡：“是啊，“廉价的面包老板不愿给我”却“情愿帮我支付昂贵的医药费”，这是为什么呢？让我们来聚焦我的所作所为。 （2）、请同学们来汇报：作业2（2），在同学沟通的基础上，理解有关语句。 出示重点句：我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着明丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”） A：读出我的虚弱。 请同学们读读这句话，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（可结合”我”现在的身体状况，或用自己的话说，或查字典等） 从“趔趔趄趄”的动作中，你感受到什么？（我身体虚弱，境况危险。） 你能把这种感受通过朗读表达出来吗？进行朗读指导。 B、读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚决。 同学们，

22、我是在什么状况下拒绝换五星红旗的呢？对！是在我拖着受伤的身体，可能还滴着血的状况下拒绝的。同学们，此时的我饥饿难耐啊，我最想得到的就是-面包。面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必需用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？ 出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”） 请同学们自由读读这句话，找出描写我当时动作和表情的词语。（板书：动作和表情。）（愣、凝视） “凝视”是怎样看，这时我心里可能想些什么？（估量同学会说：国旗是中国的象征，我怎么能用国旗交换面包呢？也可能会说：我饿死也要爱惜这面国旗。） 老师引读，同学接读重点句;所以-“我摇摇头，吃力地穿上

23、外套，拿着明丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。” 小结写法：在文中，我几乎一句话也没有说，但却用我的动作和表情，（指板书说）表达了我的内心感受板书（内心感受。） C、读出我的爱国之心。 出示句子“我迟疑了一下，把五星红旗慢慢解下来，再开放。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，照旧那么明丽。” 读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。从“迟疑”“慢慢解下来”、“再开放”等一系列词语中你能体会到什么？（体会五星红旗无论在什么状况下都照旧保持着她的神圣与庄重，表达了我对国旗的宠爱和祖国的宠爱。）（板书：爱国之心） 再带着对国旗的敬重读读这句话。（多方式读） 老师

24、引读：是啊，五星红旗无论在什么状况下都照旧保持着他的神圣与庄重，堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢？所以我最终准备齐读“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着明丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。” 写法指导：在这句话中，我也一个字也没说，也用我的动作和表情，表达了我的内心感受（指板书说）俗话说：“行动赛过千言万语，此时无声胜有声”这是一种特殊好的写作方法值得我们学习。 D、最终，深情地读课文自然段。 四、图文结合，加深理解。 齐读课文1112自然段。图文结合，学习课文，理解我的爱国心感动老板。(板书：感动老板) 五、情感升华，拓展延长。 1、播放音乐红旗飘飘，老师总结：行动

25、是内心情感的真实体现，行动胜于千言万语。读完全文，信任课文中那感人的一幕确定会深深地烙在大家的脑海里。那么，假如此时这位面包店老板和这位中国留同学站在你面前，你会对他们说些什么？ 2、同学完成沟通作业3，同学说一说。 六、总结本课：世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家的心是一样的。敬重、理解、关爱，永久是我们人类最奇妙的品质。阳光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，愿世界人民都多一份关怀与理解，让我们共同拥有着奇妙的人间。 一面五星红旗其次课时教案4 一、（课前）播放歌曲红旗飘飘 二、导入 激情过渡： 五星红旗，你是我的高傲，五星红旗生：我为你傲慢，你的名字比我生命更重要。 这节课，我

26、们连续学习课文齐读课题一面五星红旗 （课前板书课题）结合上节课学习的、自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？ 我们先来读、自然段，说一说。 （是作为中国人的高傲） 你从哪儿知道的？ 三、学习理解课文 在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文到自然段。 沟通： 用歌词里的话说是比生命还重要。你是从哪儿知道的？ 、重点句理解： 我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着明丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 （突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。） （生读后出示句子） 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？ （拒绝了老板的面包） 在什么状况下拒绝的？他需要吗？ （需要） 你是从哪儿知道的？

27、抓重点词理解： 趔趔趄趄什么意思？说明什么？ 摇摇头 吃力 、第三自然段： 醒来的时候，发觉自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 自己读你从哪里感受到我需要面包呢？ （撞伤体能消逝，愈发饥饿；荒无人烟找不到吃的；筏子和背包都无影无踪背包里可能有什么？可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说；三天） 连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。 指名读你为什么这样读。 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？你能把我当时的无助通过朗读表现出来

28、吗？ 你为什么表情是那样严峻？你能把我的着急、可怕，通过朗读让我们一起感受吗？） 让我们一起感受我当时的心情吧。 此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要（药品、医生、睡眠、休息、关怀） 当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想： 当时，我的五星红旗到哪里去了？你是怎么知道的？那三天，我饥饿、我疲乏、我可怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。 在我极度的盼望中，我最终来到了一座小镇，竟然看到了一家我当时 （描写动作、心情） 看到我来到面包店，你的心情又是怎么样的呢？为什么？ （觉得接下来会发生什么事呢？）

29、 可是，事实上呢？面包真的有了，就摆在我的面前，我吃到面包吗？为什么？ 理解： 此时我身无分文，只好脱下新买的外套。 你读懂了什么？ 可面包店老板不要外套，但要求必需用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？ 、重点句理解： 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 生回答后出示句子，齐读。 师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。 凝视是怎样的看？这时我可能会在想些什么？ 师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最终的准备就是齐读。出示句（一）我摇摇头 、再读句子： 再理解趔趔趄趄

30、吃力的缘由是什么？没有力气了，太累了。 摇摇头说明白他已经没有力气说话了。到什么程度？没有力气说话，摔倒在地上，什么也不知道了说明什么？饿昏的。 在这么需要面包的状况下，我摇摇头拒绝的仅仅是面包吗？ 、多么迷人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命连续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，在作者眼里，五星红旗（比生命还重要）。 四、总结提升 总结: 国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应当从小宠爱五星红旗，宠爱自己的祖国。 、五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄重时刻升起的图片）。 、唱歌再次激发同学情感：最终，让我们再用心

31、地深情地唱最终几句： 五星红旗，你是我的高傲，五星红旗，我为你傲慢，你的名字比我生命更重要。 学到这，你想对这位中国青年说什么？ 我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被我的爱国之心彻底制服了，所以他才会冲我生说师板书：竖起大拇指，替我付医药费。 面包店老板刚开头时的态度是怎样的？我们下节课再学习！ 一面五星红旗其次课时教案5 【教学目标】 、通过联系上下文理解交易、身无分文等词语的意思。 、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到我对国旗的敬重和宠爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。 【教学重难点】 、重点： 理解面包店老板态度的变化。 、难点：

32、学习用外在动作表达内心情感的写法。 【课时支配】 共课时。 【教学过程】 其次课时 一、复习字词，引入课文 、听写词语： 无影无踪、荒无人烟（依据意思写词语）、身无分文、交易。 （指名板书，其他同学书空） 、齐读，集体校对。 、理解交易的意思。 、找出文中带交易的段落，读一读。 （自读、指名读） 、一个面包值多少钱？老板在什么状况下提出公正交易？ 二、理解交易的意思，并从课文中找到交易这个词所在的段落读读 、什么是交易？ 、请大家从文中找出交易所在的段落读一读。 、指读段落： 一个面包可能值多少钱？ 、老板在什么状况下提出公正交易的呢？你是从什么地方看出来的？ 三、学习第三段，了解我当时的境况

33、 、请同学们读读这一段： 说说我当时的境况。 、想想背包里可能有什么？ 、在荒无人烟的大山里转来转去，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？ 、请同学们再读读这一段： 要读出作者当时的境况。 四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人 、请大家朗读第四段。 、我的境况如此困难，原以为向老板说明白，就可以得到救济，可是老板却是怎么说的？ 、听了老板的话，你想对老板说什么？ 、让我们一起来读老板的话。 、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？ 、归纳： 是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。 五、学习 十一段，通过比较面包店老板前后的言行的

34、变化，不仅体会我对国旗的敬重和宠爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解 、找找文中哪一段也写了老板的态度 、同学们，读了前后两段写老板态度的文字，你发觉了什么？ 、猜猜住院的费用有多少？ 归纳：老板的语言变了。 、还有什么变了？ （动作） 你会在什么状况下竖起大拇指？ 、此时你最想知道什么？ 六、学习五至八段，了解老板认为的公正交易是什么 、依据常理，我想得到面包应当给老板什么呢？ 、什么叫身无分文？ 、老板认为怎样的交易是公正的？请同学们快速地从文中找一找。 、你认为这样的交易公正吗？为什么？ 七、学习九、十段，通过中国留同学的行动体会对国旗的敬重和宠爱 、这位中国留同学认为这样的交易公正吗？

35、你从哪里看出来？请同学们读读课文，找一找，划一划。 、读读第段，你体会到什么？ （理解凝视） 、读读第段，这时我需要这块面包吗？ 、学习资料袋内容。 、让我们再来读读老板的话，现在你知道老板的态度为什么有这么大的变化了吗？ 八、学习十二段，体会我的内心情感 、我们一起来读一读第段。 、请你想象一下，中国留同学此时此刻会怎么做怎么说，请写下来。 （出示：中国留同学，对_说：_。） 九、老师小结，升华情感 在极度困难的境况下，中国留同学用自己的实际行动维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国友人的敬重。让我们也怀着对国旗的敬重之情对祖国的宠爱之情来诵读五星红旗吧。 【附】 五星红旗 啊，五星红旗

36、， 你是那样的明丽夺目； 啊，五星红旗， 你是那样的绚烂辉煌！ 当你冉冉升起的时候， 像一轮火红的太阳； 当你迎风招展的时候， 如同母亲在呼唤。 万里长城，三山五岳， 是你坚韧的身躯； 滚滚黄河，浩浩长江 是你流淌的血液； 首都北京啊， 你跳动的心脏。 那金光闪闪的五星啊， 是民族大团结的象征。 是港澳同胞的向往， 是海峡两岸的期盼； 是炎黄子孙 一颗颗的中国心。 五星红旗啊，祖国！ 祖国啊，五星红旗！ 我们愿你如日中天 如斯万年万万年！ 一面五星红旗其次课时教案6 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和宠爱，也体

37、会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 3、了解作者的写作特色。 【教学重难点】 1、理解面包店老板态度的变化。 2、学习用外在动作表达内心情感的写法。 【教具预备】 课件。 【教学过程】 其次课时 一、创设情境，揭题导入 1、出示多媒体课件： 视频五星红旗。 2、老师导入： 同学们，看着明丽的五星红旗，听着“五星红旗”歌曲，你会想到些什么? 3、心灵对话： 同学自由谈论自己的感想。 4、导引课题： 是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和疼惜它。在一位身处异国他乡的中国留同学心中，五星红旗又是怎样的呢?今日我们连续来学习课文一面五星红旗。上节课我们学习了一面五星红旗的“

38、手举五星红旗”和“脖系五星红旗”部分,今日我们来学习拒换五星红旗、花拥五星红旗部分。 5、课文中提到“我向老板说明白自己的境况。”请问，“我的境况”毕竟是什么样的?大家在文中找找看。你是从哪里看出来“我”的境况很危险? 头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。“我”的背包也没有了， 6、还可以从哪些地方看出“我”的境况是很危险的? 只觉得眼前一黑，便落入激流之中。 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 (相机释“荒无人烟”) 直到第三天中午，我才来到一个小镇。就这样过了三天，大家想想 “我”是怎么过来的? (很饿、摇摇摆晃的、走路要跌跤又饥又渴等) 7、当时“我”的境况是特别的困难。请

39、同学们把“我”当时的这个境况通过朗读表达出来。 8、本以为“我”向老板说明白自己的境况就会得到老板的关怀，可是老板却说 指名几位同学分别带着不同的表情进行朗读：我讲究公正交易，我给你面包，你能给我什么呢? 老板在“我”的境况如此糟糕的状况下，还要和“我”讲究公正交易，听了他的话，你想对他说点什么? 9、除了从老板的话中我们可以看出他不近人情，还可以从什么地方看出? (双手一摊，表示一脸的无奈) 同学用动作表示和理解词语的意思。 10、从他的(停顿了一下)动作和表情，都可以看出他是个自私的人，是吧。好，我们再把这一段读一读。 11、依据常理，“我”应当给老板什么呢? (钱) 12、可是 “我”身

40、无分文，这个时候老板认为的公正交易是什么?再看看书。 (面包和五星红旗交换) 老板认为要用我的五星红旗交易才是公正的。那从课文的哪个地方可以看出这个中国留同学也认为这个交易是不公正的?把相关的句子用笔画出来。 (我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。) 那他在想什么呢?你们看，这里还有一个词(指着大屏幕)凝视，怎么样的动作能称作凝视?从中找出文章中的“我”毕竟是怎么想的。我摇摇头，吃力地穿上外套面包对于“我”来说意味着生命，为什么我又不情愿换了? (由于五星红旗是我们国家的象征，代表了我们的国家，国旗比我的生命重要。) 13、回过头，再看文章中“久久地凝视”，这时候“他”心里在想什么?有没有迟疑不决，还是打定了方法?同学们，你们看。这位留同学始终没说什么话，而是用动作表达内心的情感。同学们再读读这几个句子：当“我”醒来的时候，发觉自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。同学们，这位极其讲求公正交易的老板的语言和行动与之前有没有变化?有