《小闹钟》说课稿.docx

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1、小闹钟说课稿小闹钟说课稿1 一。教材分析 小闹钟是浙美版第三册的美术课文，本课题主要着重于同学在日常生活中的观看力气以及自主的创新和动手力气的培育与开发。课题通过对小闹钟的熟识，逐步对其解析，了解闹钟的基本组成，外型的千变万化，颜色的五彩斑斓等来拓展同学的思维。同学应当说对闹钟特别生疏，在日常生活中经常接触和运用。但是，是否对其真正了解过呢？本课题的设置目的，就是为了通过让同学观看和了解生活中的小用品，充分把握其基本的特点和组成，以及通过颜色和图形去表现它们。这是本课题设立的其中一个目的。另一个目的，就是通过本课题中对闹钟的熟识，拓展思维，自主的对闹钟的外型，颜色进行设计创新。同时，通过课堂实

2、践，传授同学对蜡笔，彩色笔的绘画技法。 二。教学目标 1。熟识闹钟的基本组成，观看和发觉闹钟外型和颜色的多变性 2。利用本课题，让同学进一步了解和把握彩色笔和油画棒的运用和表现技法3。充分挖掘同学的思维制造力气，培育同学的创新意识 三。教学重点 初步熟识和把握闹钟的形体构成，通过课堂的学习和绘制，达到图形组合与颜色搭配的进一步把握，以及对同学创新思维的开发。所以。本课题的教学重点是图形的组合，颜色的合理搭配以及思维的创新。 四。教学预备 老师：课前绘制完成的作品 同学：美术材料包 彩色笔或油画棒 五。教法设计与学法设计 本次课题的基本点是让同学熟识并创新设计一个小闹钟，同时以绘画的方式表现出来

3、。由于教学目标及重点的确立，所以本课基本要抓住：1。要让同学充分的了解闹钟的基本组成和特点，2。要求同学充分进展思维，自主创新，合理建立图形组合配以及颜色搭配3。利用画笔，动手绘制这三个关键点。 在教学过程中，我会运用问题互动教学法，通过问题的提出，争辩，得出答案这几个小环节来引导同学抓住闹钟的特点和组成。通过对比欣赏教学法，来发觉闹钟之间的区分，并以逐个例举教学法令同学从多个不同的角度去对闹钟进行思维发散和创新。 同时，利用理论与实践相结合的方式，让同学大胆地利用工具，将自己制造的闹钟形象表现出来。在这一环节，我运用理解和实践的形式，把教学过程中教法的呈现承接到同学的学法：自主探究争论，相互

4、争辩尝试以及老师的巡回指导。 六。教学过程与设计意图 我将教学过程分为以下五个环节： 一。回忆形象，引导入题。（设计意图：通过对闹钟形象的回忆，揭示课题并对闹钟的基本特点作确定了解，为接下来的思维集中做确定的基础铺垫） 二。问题争辩，活跃思维。 （设计意图：对闹钟的基本形态做相应的思维集中，通过同学的争辩和回答提高课堂气氛，同时引导同学进入下一环节）三。欣赏对比，集中思维。 （设计意图：利用同学对书本上作品的相互对比，了解闹钟形态的多样性，颜色搭配和变化的多样性，并进行同步的个人思维发散的引导）四。 作品呈现，导入制作。 （设计意图：通过老师作品的呈现，激发同学的创作欲望和动手欲望）五。作业讲

5、评，提高鉴赏。 （设计意图：对同学作品的确定以及提示修改，能增加同学学习的乐观性，同时，在欣赏作业的同时，也提高了同学的.审美观和鉴赏力） 七。具体教学过程如下： 一。回忆形象，引导入题 我设计了两个问题进行引导： （1）。同学们在生活中有没有见到过闹钟？ （2）。那么谁能告知我你所见到的闹钟是什么样子的呢？ 通过这两个问题把同学的思维引导到本次课题中，并且通过同学的回答得出同学所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本次课题小闹钟。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。 并提问：我在这里画了一个闹钟的钟面，哪位同学能告知我还少了些什么？它们有都有什么特点呢？ 这里通过同学的观看和争辩可以明确闹钟

6、的基本组成部分和特点：钟面：大多为圆形，指针：分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字：由112排列。 二。问题争辩，活跃思维 通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发同学思维 这里我设计了两个问题： （1）我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别的样子来代替，哪位同学来告知我，你还能用什么形状来当钟面呢？ （2）。同样的，那这里的指针和数字又能变成什么样子的呢？ 通过同学的争辩及回答得出了钟面和其他组件的多种变化形式，同时，导入书本进行观看和对比。 三。欣赏对比，集中思维 通过对书本作品的观看和对比，引导同学表述所观看到的变化和区分 我设计了以下几个问题： （1）。在这么多作品中，

7、你最宠爱哪一幅？ （2）。为什么宠爱这幅作品？ （3）。假如现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢？ 结合同学所答答案，再结合书本，做单幅作品的欣赏和分析： 牛形平面闹钟： 首先，作者运用了动物的形态来绘制了闹钟。 提问：还能用什么小动物或是其他的东西，比如植物，器皿等来绘制闹钟呢？ 其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟 提问：还能运用其他物体的什么部分来作为钟面呢？ 最终，单个牛的装饰性不猛烈，但合理的颜色搭配让闹钟形态很明显 提问：怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢？ 在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢？ 通过以上一系列的提问和回答，使同学的思维充分打开，从多个角度的争辩和引导，

8、建立同学对主观的制造范围更广。 四。作品呈现，导入制作 出示老师课前预备的作品，激发同学的创作欲望 提问：今日老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不漂亮啊？那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀？ 提出作业要求，并在同学制作作品时，赐予动手力气弱的同学确定的提示和关怀 五。作业讲评，提高鉴赏 例举几张作业，让同学欣赏，同时，我设计了以下几个问题： （1）。假如你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢？ （2）。为什么这个闹钟能吸引你呢？ （3）。怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很漂亮呢？ 对优秀的作业赐予鼓舞和确定 对不足的作业赐予提示并要求修改 同时，在相互鉴赏的过程中，提

9、高了同学的审美观和鉴赏力气 以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点： （1）。通过对闹钟的熟识来进展思维，去主观的转变闹钟的组成形态 （2）。通过欣赏和对比来引导同学从多个角度去思考和拓展对闹钟形态变化和颜色的搭配 （3）。通过自主实践创作，进一步了解和把握绘画工具的运用 小闹钟说课稿2 一.教材分析 小闹钟是浙美版第三册的美术课文，本课题主要着重于同学在日常生活中的观看力气以及自主的创新和动手力气的培育与开发。课题通过对小闹钟的熟识，逐步对其解析，了解闹钟的基本组成，外型的千变万化，颜色的五彩斑斓等来拓展同学的思维。同学应当说对闹钟特别生疏，在日常生活中经常接触和运用。但是，是否对

10、其真正了解过呢?本课题的设置目的，就是为了通过让同学观看和了解生活中的小用品，充分把握其基本的特点和组成，以及通过颜色和图形去表现它们。这是本课题设立的其中一个目的。另一个目的，就是通过本课题中对闹钟的熟识，拓展思维，自主的对闹钟的外型，颜色进行设计创新。同时，通过课堂实践，传授同学对蜡笔，彩色笔的绘画技法。 二.教学目标 1.熟识闹钟的基本组成，观看和发觉闹钟外型和颜色的多变性 2.利用本课题，让同学进一步了解和把握彩色笔和油画棒的运用和表现技法3.充分挖掘同学的思维制造力气，培育同学的创新意识 三.教学重点 初步熟识和把握闹钟的形体构成，通过课堂的学习和绘制，达到图形组合与颜色搭配的进一步

11、把握，以及对同学创新思维的开发。所以.本课题的教学重点是图形的组合，颜色的合理搭配以及思维的创新。 四.教学预备 老师:课前绘制完成的作品 同学:美术材料包彩色笔或油画棒 五.教法设计与学法设计 本次课题的基本点是让同学熟识并创新设计一个小闹钟，同时以绘画的方式表现出来。由于教学目标及重点的确立，所以本课基本要抓住:1.要让同学充分的了解闹钟的基本组成和特点，2.要求同学充分进展思维，自主创新，合理建立图形组合配以及颜色搭配3.利用画笔，动手绘制这三个关键点。 在教学过程中，我会运用问题互动教学法，通过问题的提出，争辩，得出答案这几个小环节来引导同学抓住闹钟的特点和组成。通过对比欣赏教学法，来

12、发觉闹钟之间的区分，并以逐个例举教学法令同学从多个不同的角度去对闹钟进行思维发散和创新。 同时，利用理论与实践相结合的方式，让同学大胆地利用工具，将自己制造的闹钟形象表现出来。在这一环节，我运用理解和实践的形式，把教学过程中教法的呈现承接到同学的学法:自主探究争论，相互争辩尝试以及老师的巡回指导。 六.教学过程与设计意图 我将教学过程分为以下五个环节:一.回忆形象，引导入题.(设计意图:通过对闹钟形象的回忆，揭示课题并对闹钟的基本特点作确定了解，为接下来的思维集中做确定的基础铺垫)二.问题争辩，活跃思维.(设计意图:对闹钟的基本形态做相应的思维集中，通过同学的争辩和回答提高课堂气氛，同时引导同

13、学进入下一环节)三.欣赏对比，集中思维.(设计意图:利用同学对书本上作品的相互对比，了解闹钟形态的多样性，颜色搭配和变化的多样性，并进行同步的个人思维发散的引导)四.作品呈现，导入制作.(设计意图:通过老师作品的呈现，激发同学的创作欲望和动手欲望)五.作业讲评，提高鉴赏.(设计意图:对同学作品的确定以及提示修改，能增加同学学习的乐观性，同时，在欣赏作业的同时，也提高了同学的审美观和鉴赏力) 七.具体教学过程如下: 一.回忆形象，引导入题 我设计了两个问题进行引导: (1)同学们在生活中有没有见到过闹钟? (2)那么谁能告知我你所见到的闹钟是什么样子的呢? 通过这两个问题把同学的思维引导到本次课

14、题中，并且通过同学的回答得出同学所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本次课题小闹钟。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。并提问:我在这里画了一个闹钟的钟面，哪位同学能告知我还少了些什么?它们有都有什么特点呢? 这里通过同学的观看和争辩可以明确闹钟的基本组成部分和特点:钟面:大多为圆形，指针:分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字:由1-12排列。 二.问题争辩，活跃思维 通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发同学思维 这里我设计了两个问题: (1)我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别的样子来代替，哪位同学来告知我，你还能用什么形状来当钟面呢? (2)同样的，那这里的指针和数

15、字又能变成什么样子的呢? 通过同学的争辩及回答得出了钟面和其他组件的多种变化形式，同时，导入书本进行观看和对比。 三.欣赏对比，集中思维 通过对书本作品的观看和对比，引导同学表述所观看到的变化和区分 我设计了以下几个问题: (1)在这么多作品中，你最宠爱哪一幅? (2)为什么宠爱这幅作品? (3)假如现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢? 结合同学所答答案，再结合书本，做单幅作品的欣赏和分析: 牛形平面闹钟: 首先，作者运用了动物的形态来绘制了闹钟. 提问:还能用什么小动物或是其他的东西，比如植物，器皿等来绘制闹钟呢? 其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟 提问:还能运用其他物体的什么

16、部分来作为钟面呢? 最终，单个牛的装饰性不猛烈，但合理的颜色搭配让闹钟形态很明显 提问:怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢? 在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢? 通过以上一系列的提问和回答，使同学的思维充分打开，从多个角度的争辩和引导，建立同学对主观的制造范围更广。 四.作品呈现，导入制作 出示老师课前预备的作品，激发同学的创作欲望 提问:今日老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不漂亮啊?那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀? 提出作业要求，并在同学制作作品时，赐予动手力气弱的同学确定的提示和关怀 五.作业讲评，提高鉴赏 例举几张作业，让同学欣赏，同时，我设计了以下几个问题

17、: (1)假如你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢? (2)为什么这个闹钟能吸引你呢? (3)怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很漂亮呢? 对优秀的作业赐予鼓舞和确定 对不足的作业赐予提示并要求修改 同时，在相互鉴赏的过程中，提高了同学的审美观和鉴赏力气 以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点: (1)通过对闹钟的熟识来进展思维，去主观的转变闹钟的组成形态 (2)通过欣赏和对比来引导同学从多个角度去思考和拓展对闹钟形态变化和颜色的搭配 (3)通过自主实践创作，进一步了解和把握绘画工具的运用 小闹钟说课稿3 【教材分析】 本课是一篇童话，以故事的形式告知孩子们时间的宝贵，要科学

18、地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做伴侣，最终却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，其次至五自然段具体讲小闹钟找伴侣的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的伴侣。课文配有形象生动的插图，有助于同学对课文内容的理解。 【教学目标】 1、熟读课文，争辩问题，知道小闹钟是怎样找伴侣的，体会应当怎样珍惜时间。 2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、用劲”等。 3、识记本文11个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 【教学重点】 识记生字，在情境中理解、积累词语。 【教学难点】 理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小

19、熊家“用劲闹”，进而体会时间的宝贵。 【说教法学法】 现代化教学结构的目的在于追求培育同学探究、制造精神，训练同学的自学力气，开发同学潜在智能，为此本课教学主要接受自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。 【说教学过程】 本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩。 一、引 由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语“闹钟”。这一环节的设计，从同学生疏的图画入手，使本课一开头就紧紧抓住同学的留意力，将词语与具体事物联系起来，关怀同学较直观地理解词语意思。 二、读 （一）初读课文，识记生字 1、同学自渎，解决不熟识的生字。在读文中让同学自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培育良

20、好的读书习惯。 2、玩耍识字，学习多音字“行”的读音及用法 宠爱做玩耍是学校生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查同学的识记状况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了同学的心理需求。通过组词、说话训练，让同学把握多音字“行”的读音及用法。 3、识记11个生字 教学识字最终是为了让同学能独立识字，我通过“我能行”这个环节，先演示自己识字的方法，比如“钟”，然后用激励的语言激发同学与老师挑战的信念，让同学用自己的方式去识记新字，培育同学的独立识字力气和创新力气。 （二）精读课文，理解感悟 步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想（让同学读出后半句：找个伴侣）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的

21、伴侣吗？引发同学猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。 步骤二：学习其次至五自然段 我先请同学自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到伴侣了吗？小闹钟是谁的伴侣？假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让同学小组沟通争辩解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让同学齐读课文二至五自然段。这一步骤让同学对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让同学体会时间的宝贵作好了铺垫。 步骤三：沟通谈体会，并指导朗读。 （1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应当让他好好睡觉，不能闹。”让同学读这些话想象猫头鹰晚

22、上工作时的情境，由此让同学与小闹钟进行对话。 （2）（接着出示作息时间表）第三自然段告知同学小闹钟准备不用闹小兔子。请同桌相互说一说自己的作息时间方案，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导同学用“欣赏”的语气朗读第三自然段。 （3）（再次出示句子）“我确定要改掉睡懒觉的习惯”。 让同学读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯”。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟最终找到适合自己的伴侣这一画面，在此情境中指导理解词语“用劲”。请同学连续观看画面之后带着感谢的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既

23、突破了重点，又可让同学把握了难点。 三、演 为了让同学充分发挥想象力，演出不同的效果，我预备好所需头饰，让同学在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让同学获得满足、快乐、成功的体验，使同学真正成为学习的仆人。 四、玩 对于低班级的同学来说，“玩”具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。 课内玩：此玩耍的设计主要是检查同学课堂识字力气，以“和小闹钟交伴侣”的形式进行，老师用鼠标每指一个字，同学大声读诞生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的伴侣，之后选择一个同学认犯难写的生字老师进行范写，请同学描红、练习，并连

24、续培育同学认真写字的好习惯。 课外玩：此活动的设计主要是让同学在实践中培育时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延长活动，提高了同学的乐观性与主动参与意识，使同学在欢快中学习，体会学习的欢快。 【说板书设计】 本课的板书接受了简洁明白的形式，重点突出，加深了同学的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。 【说设计意图】 教学中，我遵循以老师为指导，同学为主体的原则，将老师、同学、文本、生活有机结合，不断激发同学学习的爱好，点燃同学思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。 【板书设计】 猫头鹰不能闹 小闹钟找伴侣清早小白兔不用闹 小熊用劲闹 珍惜时间 小闹钟

25、说课稿4 设计意图： 小闹钟曲调活泼、漂亮，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒。这正是我们大班小伴侣的生活写照，由于大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的阅历，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是特殊合适的。体现了纲要中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性”。所以我设计了大班唱歌活动：小闹钟 活动目标： 1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象

26、。 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成唱歌作品的欢快。 重难点： 虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经受，但两个不同曲调的声部合唱的唱歌方式还是第一次接触。并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特别是其次个声部，能用欢快、活泼的心情演唱歌曲。 活动预备： 物质的预备：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱。 阅历的预备：幼儿已经熟识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。 活动环节：谈话引题，理解歌曲内容借助图谱分段学唱歌曲演唱歌曲欣赏自己的唱歌作品，体验合作的欢快

27、。 活动过程： 一、谈话引题，理解歌曲内容 1.回忆小闹钟的特点 2.出示8：00这个钟面 3.出示小猪缠着妈妈讲故事的图片 4.结合图谱学唱歌曲的其次声部，老师示范后，幼儿学唱。 5.同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。你们知道小闹钟吗？它和其他钟比，有什么特别的地方？ 现在是晚上几点钟？ 小猪在干什么？ 学习小闹钟怎样叫小猪睡觉 引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区分：能在固定的时间闹铃。为理解歌曲内容做铺垫。 老师示范歌曲的其次声部，幼儿学习，难点前置。 二、借助图谱学唱歌曲第一声部 1.介绍这是一首二声部合唱的歌曲； 2.老师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏；

28、 3.提问幼儿第一声部的内容，并依据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词； 4.老师演唱，幼儿再次欣赏； 5.幼儿学唱歌曲两遍； 小闹钟这首歌曲是二声部合唱的歌曲，需要一组小伴侣唱歌曲的第一声部，一组小伴侣唱歌曲的其次声部，和歌曲柳树姑娘差不多，合作完成。刚才我们学的是歌曲的其次个声部，现在请大家来听一下歌曲的第一个声部。 老师演唱出歌曲活泼、轻快的曲调 你听到了什么？ 图谱代表什么？ “我”和“快”有什么区分？这是为什么？理解二声部合唱歌曲的特点。 为目标1：感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象服务。 理解图谱，重点解决“我”和“快”这两唱词的时值，利用图谱长准一拍半和半拍。 两个声部的图谱接

29、受不同的表现形式，让幼儿从视觉上明显的感受到区分，图谱的使用是为突破难点服务的。 三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。 1.第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。 2.其次次演唱时互换声部。 3.第三次幼儿独立演唱，老师在一边指图谱提示。 4.第四次幼儿演唱，老师悄悄地录音。我们在演唱歌曲的时候想想：歌曲里的小闹钟是怎样的？我们唱歌时有用什么样呢？在幼儿分组合唱时将幼儿分成左右两组，为了削减二声部之间的干扰。 演唱出歌曲活泼、轻快的曲调，为目标1服务。 四、欣赏自己的唱歌作品 1.欣赏演唱录音，体验合作完成作品的欢快。 2.脱离图谱完整表演唱歌曲。 幼儿

30、的留意还是以无意留意为主，为了提高对活动的爱好，我给幼儿的歌曲录音，请幼儿在演唱后欣赏，这种方法我还是第一次使用，孩子们听后确定会觉得很惊异，提高了对活动的爱好，削减了唱歌后的疲乏，体验了成功的喜悦，也是为情感目标的达成服务的。 活动后的反思： 小闹钟是一首二声部和唱的歌曲，我们班的孩子还是第一次接触，所以在活动开头前我还是比较担忧的，怕孩子们不能在短短的30分钟内学习并很好的演绎这首歌曲。但是活动后，我感到很欢乐，由于孩子的表现还不错。 本次活动，我为了突破重难点，先用图片引导幼儿理解歌曲内容，并以学小闹钟叫小猪起床的方式学唱歌曲的其次声部，难点前置。并在幼儿演唱时调整幼儿的站位、利用录音的

31、方式提高幼儿的学习爱好，自我感觉活动还是比较成功的。 但是在解释“我”和“快”这两个音时，我说成了附点音符，其实应当是一拍半和半拍的区分，这是一个失误，还是自己没有很好地生疏歌曲。我想：要组织好一个活动，前提条件是老师要生疏教材，并在此基础上深化地分析、挖掘教材，否则，再花多的心思去设计活动也是枉然。 小闹钟说课稿5 说课内容：小闹钟北师大版一班级下册语文教材第十三单元 本课是课前说课，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计、设计意图五个方面来谈一谈我的设想。 l 说教材 （课文简介）本课是一篇童话，以故事的形式告知孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和

32、小熊做伴侣，最终却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，其次至五自然段具体讲小闹钟找伴侣的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的伴侣。课文配有形象生动的插图，有助于同学对课文内容的理解。 （教学目标）1、熟读课文，争辩问题，知道小闹钟是怎样找伴侣的，体会应当怎样珍惜时间。2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、用劲”等。3、识记本文八个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 （教学重、难点）重点：识记生字，在情境中理解、积累词语。难点：理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“用劲闹”，进而体会时间的宝贵。 l 说教法学法 现代化教学

33、结构的目的在于追求培育同学探究、制造精神，训练同学的自学力气，开发同学潜在智能，为此本课教学主要接受自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。 l 说教学过程 本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩 一、 引 由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语“闹钟”。这一环节的设计，从同学生疏的图画入手，使本课一开头就紧紧抓住同学的留意力，将词语与具体事物联系起来，关怀同学较直观地理解词语意思。 二、 读 （一）初读课文，识记生字 1、同学自渎，解决不熟识的生字。在读文中让同学自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培育良好的读书习惯。 2、玩耍识字，学习多音字“行”的读音及用法 宠

34、爱做玩耍是学校生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查同学的识记状况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了同学的心理需求。通过组词、说话训练，让同学把握多音字“行”的读音及用法。 3、识记8个生字 教学识字最终是为了让同学能独立识字，我通过“我能行”这个环节，先演示自己识字的方法，比如“钟”，然后用激励的语言激发同学与老师挑战的信念，让同学用自己的方式去识记新字，培育同学的独立识字力气和创新力气。 （二）精读课文，理解感悟 步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想（让同学读出后半句：找个伴侣）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的伴侣吗？引发同学猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地

35、导入课文重点。 步骤二：学习其次至五自然段 我先请同学自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到伴侣了吗？小闹钟是谁的伴侣？假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让同学小组沟通争辩解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让同学齐读课文二至五自然段。这一步骤让同学对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让同学体会时间的宝贵作好了铺垫。 步骤三：沟通谈体会，并指导朗读。 （1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应当让他好好睡觉，不能闹。”让同学读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让同学与小闹钟进行对话。 （2）（接着出示作

36、息时间表）第三自然段告知同学小闹钟准备不用闹小兔子。请同桌相互说一说自己的作息时间方案，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导同学用“欣赏”的语气朗读第三自然段。 （3）（再次出示句子）“我确定要改掉睡懒觉的习惯” 让同学读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯”。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟最终找到适合自己的伴侣这一画面，在此情境中指导理解词语“用劲”。请同学连续观看画面之后带着感谢的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让同学把握了难点。 三、 演 为了让同学充分发挥想

37、象力，演出不同的效果，我预备好所需头饰，让同学在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让同学获得满足、快乐、成功的体验，使同学真正成为学习的仆人。 四、 玩 对于低班级的同学来说，“玩”具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。 课内玩：此玩耍的设计主要是检查同学课堂识字力气，以“和小闹钟交伴侣”的形式进行，老师用鼠标每指一个字，同学大声读诞生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的.伴侣，之后选择一个同学认犯难写的生字老师进行范写，请同学描红、练习，并连续培育同学认真写字的好习惯。 课外玩：此活动的设计主要是让同

38、学在实践中培育时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延长活动，提高了同学的乐观性与主动参与意识，使同学在欢快中学习，体会学习的欢快。 l 说板书设计：本课的板书接受了简洁明白的形式，重点突出，加深了同学的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。 l 说设计意图：教学中，我遵循以老师为指导，同学为主体的原则，将老师、同学、文本、生活有机结合，不断激发同学学习的爱好，点燃同学思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。 板书设计 猫头鹰 不能闹 小闹钟找伴侣清早 小白兔 不用闹 小 熊 用劲闹 珍惜时间 小闹钟说课稿6 一、把握大纲说教材 感谢你小闹钟是二班级上册

39、艺术学科第八主题单元欢快的时钟的主题页课题，本单元感谢你小闹钟、时间像小马车两个课题，运用丰富的艺术手段，调动同学感官通过歌曲的学习，熟识渐强渐弱记号，感受时间的重要性及教育同学珍惜时间的良好品质。本课时将完成的是主题页的教学，主要引导同学感受钟表的重要性，在学唱歌曲中激发同学感谢小闹钟 二、定好三维说目标 依据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育同学爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力气、表现力气和制造力气，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本课的教学目标我是这样来设置的： 本课的教学目标如下： 1

40、、学问与技能： （1）学习演唱歌曲感谢你，小闹钟，把握歌曲的节奏和音准。 （2）学习用自然、亲切的声音，有感情地唱歌，并能富有共性地进行演唱表演。 2、过程与方法：在“体验、合作、创编、比较、玩耍”等多种教学方法中参与到各项活动之中。 3、情感态度与价值观：通过各种活动，让同学感受小钟表在生活中的重要作用。 教学重点：学唱歌曲感谢你，小闹钟，并能富有共性地进行演唱表演。 教学难点：学唱歌曲感谢你，小闹钟。 三、设计理念： 一、以情境教学为主线，让同学在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐趣。教学过程中围绕“参观闹钟王国”这一主线，紧密联系同学的生活实际，让同学在“闹钟王国”中通过观看、比较、

41、竞争、合作，了解小闹钟和人类的亲热联系及相关的歌曲学习，真正达到一种“寓教于乐”的教学效果。 二、以活动教学为主线，让同学在活动中大胆创作，大胆表演，充分调动同学动手、动脑、动口等多方面的力气，教学中通过课件，让同学在活动中充分感知时间的重要性，从而引发同学珍惜时间，进一步激发同学的表演欲望，并通过仿照表演时钟报时等玩耍、激发同学学习的爱好，在整个教学过程中，同学始终是学习的仆人，小组主动探究、合作学习既可以培育同学团结协作、自主学习的力气，还可以增加学习爱好，突出重点。 四、依托课堂说教法 依据学校生年龄特征，我接受了情景创设法，玩耍法，启发式教学法和尝试教学法以及多媒体演示法等在教学中把教

42、法和学法联系起来。不仅让同学学会，而且让同学会学。引导同学在学习中实行四多：即多听，多想，多争辩，多创作，发挥同学的主观能动性，活跃同学的思维力气，加深同学对音乐作品的理解，使同学更怎确的表现和感受作品的.内容及情感。同时，又让同学意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是布满探究性的制造活动。真正体现欢快音乐的宗旨。 五、以生为本说学法 同学是学习的主体，要让同学能主动乐观的学习，方法是很重要的。依据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱、演等要素，让同学去感知歌曲的演唱形式及节奏艺术特色的表现。让同学演唱，表演等方法融合在一起。以爱好

43、促学练，以学练求巩固，以呈现树榜样的教学中轻松快乐的达到教学目的。 小闹钟说课稿7 设计意图： 小闹钟曲调活泼、漂亮，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒、这正是我们大班小伴侣的生活写照，由于大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的阅历，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是特殊合适的、体现了纲要中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性”、所以我设计了大班唱歌活动：小闹钟 活动目标： 1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容、感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象、 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成唱歌作品的欢快、 重难点： 虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经受，但两个不同曲调的声部合唱的唱歌方式还是第一次接触、并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特别是其次个声部，能用欢快、活泼的心情演唱歌曲、 活动预备： 物质的预备：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱、