一年级下册数学教学计划_1.docx

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1、一年级下册数学教学计划一班级下册数学教学方案 篇1 一、班级状况分析 这学期我连续任教一班级(1)的数学。(1)班的同学人数是24人，同学通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。 二、教材分析 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动

2、活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学

3、习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。 一班级下册数学教学方案 篇2 一、学情分析 这个学期担当一（1）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子 们已经具有确定的观看力气，也能有序思考，具有确定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，留

4、意力集中时间短，自控力气比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子 能主动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能乐观认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，慢慢培育同学数学思维力气等。 二、指导思想： 面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，接受全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容： 本册教

5、材包括以下内容：熟识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。 其中重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点： 1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 2、人民币单位间的换算。 3、进展空间观念。 四、教学目标： 1、数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识100以内的数；初步熟识计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟识数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的

6、过程，并能比较娴熟地进行口算。 （3）在现实情境中，熟识元、角、分，并了解它们之间的关系。 2、空间与图形： （l）经受观看常见平面图形的过程，直观熟识这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3、分类与整理： (1)初步了解分类的方法,会进行简洁的分类,感受分类与数据整理的关系。 4、情感与态度 (1)在老师和同学的鼓舞、关怀下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观地参与观看、发觉并解决数学问题的活动。 (2)在老师和同学的鼓舞、关怀下，能克服在数学活动 中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信念。 (3)初步了解

7、可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲热联系。 (4)有初步的经过思考获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、具体教学措施： 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍 式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长 一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的同学，准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要

8、供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发宠爱数学、钻研数学的爱好。 6、提出具体的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力气的训练。 六、全册课时支配与进程支配：（ 59课时） 第一周 2、122、18 1、始业教育 1课时 2、熟识图形 3课时 其次周 2、192、25 20以内的退位减法 5课时 第三周 2、263、4 20以内的退位减法 4课时 第四周 3、53、11 20以内的退位减法 4课时 第五周 3、12-3、18 分类与整理 3课时 第六周 3、193、25 100以内数的熟识 5课时 第七周 3、264、1 100以内数的熟识 4课时 第八周 4、24

9、、8 熟识人民币 4课时 第九周 4、94、15 熟识人民币 1课时 第十周 4、164、22 100以内的加法和减法 4课时 第十一周 4、234、29 1、100以内的加法和减法 3课时 2、期中复习 2课时 第十二周 4、305、6 五一放假 第十三周 5、75、13 100 以内的加法和减法 5课时 第十四周 5、145、20 100 以内的加法和减法 5课时 第十五周 5、215、27 100以内的加法和减法 4课时 第十六周 5、286、3 整理与复习 3课时 第十七周 6、46、10 找规律 4课时 一班级下册数学教学方案 篇3 一、任教班级同学的学习状况分析 这学期还就是带一（

10、1）、一（2）班，我经过了一个学期的深化了解，我对各班里的孩子已有了确定的了解。刚步入学校阶段，有许多孩子还不能立即适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。但一班许多同学由于父母没时间照看学习，送到托管所去托管，但学习效果不佳，成果也没提高，这也就是现在这个社会的普遍问题。这个学期我应当关注的更多的就是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、学困生基本状况分析 一班级学困生有付志

11、伟、陈一凡、王杰等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，由于父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成果不升反而降。二班学困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听，下课不做作业，似乎智力有点问题，严峻影响了整个班级的平均成果。 三、接受的相关教学措施： 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

12、4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 改进教学思路： 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不就是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭

13、教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 四、教学进度支配 （略） 五、本册总的目标和要求。 （一）教材分析 这册试验教材的编写，就是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和

14、信念。 本册教材的特点主要有以下几点： 1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。3、教学内容的开放尽量体现学问的形成过程。 4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7、留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力气。 8、留意体现开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。 （二）教学内容 这册

15、教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容就是：100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的就是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在

16、日常活中有广泛的应用，又就是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 （三）教学目标： 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数就是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数

17、加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方

18、法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 一班级下册数学教学方案 篇4 一、基本状况分析 在经过了一个学期的数学学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了确定的爱好，乐于参加各种学习活动。但是一班级同学毕竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习任务，使同学已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢快学习中进一步体

19、验思维的乐趣、成功的乐趣。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：熟识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟识、熟识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟识外，还支配了学习具体时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引

20、导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识100以内的数;初步熟识计数单位“一”、“十”和“百”，初步熟识数位和数位挨次，初步理解10

21、0以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 3、在现实情境中，熟识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。 4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟识这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 6、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 7、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 (

22、二)、数学思考方面 1、在认数过程中初步进展思维力气。如熟识计数单位和数位挨次时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的挨次时发觉“百数表”的一些规律等。 2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维灵敏性。 3、在熟识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 4、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 (三)、解

23、决问题方面 1、在老师组织下，能运用熟识的数描述、沟通现实生活中的大事。 2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。 3、在具体的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。 (四)、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感

24、受数学与日常生活的亲热联系。 4、有初步的经过独立思考获得数学学问的体验。有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学措施 1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好同学，因材施教，教学中努力体现以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的机会。 2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的同学都能感受到数学的趣味性。 4、上课鼓舞同学乐观发表自己的见解，对于精彩的发言

25、赐予表扬，培育同学的创新思维力气。 5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习力气强的同学要拓宽学问面。 7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力气。 8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。 五、转变后进生方法及措施 1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关怀其树立信念。 2、关怀同学明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心。 3、利用课余时间赐予急躁辅导，支配成果好的和他们

26、坐一块，以便关怀他们学习，共同提高成果。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。 一班级下册数学教学方案 篇5 一、指导思想： 重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习，努力进步教学质量。 二、现状分析： (一)班级状况分析： 本班同学40名，其中男生22人，女生18人。从上期期末检测试卷

27、分析，同学对解决题目中拿往多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有确定的困难;对20以内的加减法计算把握还好。当然在上学期期末测试中同学的成果都不错，但是与优秀班级比较，还存在确定差距;在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考有确定深度的题目时，同学思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导同学体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。 (二)教材分析： 本学期教材内容包

28、括下面一些内容：100以内数的熟识、位置、熟识图形、100以内的加法和减法(一)、熟识人民币、熟识钟表、100以内的加法和减法(二)、分类与整理、总温习。本册的重点是100以内数的生疏和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的生疏和加减法为主要内容往联系各部分学问，不仅体现了数学学问结构内部的规律性，同时还体现了同学认知进展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、教学目标： (一)、学问与技能方面 1、生疏计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写

29、100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、在现实情景中生疏元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，培育同学合理使用和疼惜人民币的意识。 3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。 4、生疏钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。 5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方始终描述物体的相对位

30、置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会辨认从正面、背面和侧面观看到的简洁物体的外形。 6能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。 7、生疏象形统计图，能依据统计的需要进行简洁的分类，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的数学题目，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 (二)、过程与方法方面 1、在100以内数的熟识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的回忆、类比和有条理思考的思维方法。 2、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行归类，体验数据中蕴涵着信息，逐步形成初步的统计观念。 3、在熟识图形

31、以及辨认方向与位置的合作沟通、互动、学习过程中，建立初步的空间观念。 (三)、情感、态度、价值观方面 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操纵、回纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的公道性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：100以内数的生疏和100以内的加减

32、法。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的练习。 五、具体措施： 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的题目，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 4、做好每个单元的测试工作，准时反馈，查漏补缺，加强培优辅差，尽量做到不让一个同学掉队。 六、教学课时及进度支配： 1、100以内数的熟识 12课时 第14周 2、位置 5课时

33、第56周 3、熟识图形 5课时 第78周 4、100以内的加法和减法(一) 10课时 第910周 5、熟识人民币 3课时 第11周 6、熟识钟表 4课时 第12周 7、100以内的加法和减法(二) 17课时 第1316周 8、分类与整理 2课时 第17周 9、总复习 5课时 第1819周 一班级下册数学教学方案 篇6 一、学情分析 本班共有同学6人，其中男生5人，女生1人。经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过上学期的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有

34、小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业，但是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：熟识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法

35、和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观熟识，熟识人民币、分类与整理以及找规律等。这些内容的学习，不仅使得同学的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 三、教学措施 1课前备课必需对同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习力气不同的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。 2重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力气。 3结合教学具体的情境，灵

36、敏运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 4培育同学良好的数学学习习惯，逐步引导同学学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。留意教学的开放性，重视培育同学的创新力气。在数学课堂实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。并依据具体状况，自己制造一些教学效果更好的教具和学具。 7每学完一个单元的内容，做到准时复习，准时考核

37、，这样可以准时了解同学对学问的把握状况，以便准时补差补漏。 8从作业上严格要求同学，不但书写工整，且精确率高。对每天的作业老师要准时批改，并让同学养成改错的好习惯。 四、预期效果 1熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实

38、际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。 5熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。 6直观熟识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 在教学中鼓舞同学乐观参与，为同学创建自主合作学习的契机，鼓舞同

39、学发觉问题，解决问题，激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习习惯。 一班级下册数学教学方案 篇7 【班级分析】 一、任教班级大部分同学的学习状况分析 本班共有同学41名，大部分同学都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了确定的了解。刚步入学校阶段，有许多孩子还不能立即适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心

40、情。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、学困生基本状况分析 本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵公正同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下： 1、学习动机问题，导致学习困难 2、学习策略问题，导致学习困难。 3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校学校同学家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着

41、孩子一起出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这部分同学普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 【教材分析】 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法 （一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、教材的编写特点 1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的具体情境，以关怀同学理解数学学问。 （2）增

42、加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列同学学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使同学体会到计算意义和作用。 （3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使同学猎取某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好需要，以便激发同学的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3教学内容的开放尽量体现学问的形成过程。 （1）让同学经受数学学问

43、形成的过程。 （2）让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是学校数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是学校数学教育要使同学把握和形成的最重要的学问和最基本的技能。 （1）丰富关于数概念的教学内容，使同学建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 （2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许同学接受不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，敬重同学自主的选择，爱惜同学的自主发觉的乐观性。

44、（3）计算教学的要求和训练强度相对降低。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力气。 8留意体现开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。 （1）留意为老师创设数学问题情景供应丰富的素材。 （2）很多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学关心手段创设生动的情境供应了便利。 【教学目标】 一、学问与技能 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写1

45、00以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟识人民币元、角、分，

46、知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排 列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 二、过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 4、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生