一年级语文教学心得体会13篇.docx

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1、一年级语文教学心得体会13篇一班级语文教学心得体会1 在我数几年的低段语文教学中,依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多急躁，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育同学，教育每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班级小伴侣活泼好动，惊奇心强，留意力不易长期，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的乐观性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有

2、适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中布满自信。总的来说有以下几点 一、借助道具，渲染对话情境 学校生都特殊宠爱童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，同学是特殊感爱好的。假如在朗读时，仍能使同学保持一种特别兴奋的心情，无疑是特别有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导三个小伙伴的分角色朗读时，为同学预备了头饰（狼、小羊），让同学到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，同学们都特别的爱好盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的同学将对话背了下来。 在这一教学环节中，我抓住了同学的心理特点，充分激发了同学的学习爱好，利用道具，为同学制造了良好的学习氛围，

3、使同学学得欢乐、读得欢乐、演得欢乐。 创设良好的情境，不仅使同学学习得更加好玩，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为同学制造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。 二、关注同学参与课堂教学的有效性 关注同学参与课堂教学的有效性就要做到：一是要提高同学课堂主体意识，淡化老师的“理性权威”意识，消退老师的“话语霸权”角色。二是要强化同学的自主建构意识，使教学内容符合同学内在需求，从而调动同学的学习爱好。三是要重视同学的学习力气的培育，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四是要关注同学中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的同学都能受到关注，

4、都能获得成功的体验。 讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语言讲解效果，首先要言之有物。在教学中，只要于运用科学的理论学问，对教学内容进行科学的分析与讲解，才能使同学理解和把握动作，只有言之有物，就能对同学产生吸引力，简洁激发同学的学习爱好，必定会使同学对老师的讲解产生乐观的反应。对一些动作的讲解只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑的效果，关键要言之有物。比如教“立卧撑”的动作时，让同学知道“两直一快”是做好立卧撑的关键，在动作时要求做到“俯卧要挺直，站起要立直，动作要快速”就行。在讲解 怎样掷得远、跳得远时，只要讲清“角度、力度、速度”三者之间的关系就行，切忌废话连篇，影响讲解效果，铺张教

5、学时间。 三、讲课要言之有序，切忌语无伦次 提高语言讲解效果，要细心设计讲解挨次。先讲什么？后讲什么？要做到心中有数，切勿东拉西扯，语无论次。体育教学的.讲解挨次尤为重要。 体育教学的讲解挨次一般是下肢 躯干 上肢 头部，这是一个比较合理的讲解挨次，比如“立正”的动作要领，假如你脚下一句，头上一句，语无伦次，东拉西扯，就会让同学感到无所适从，尤其是对较难动作的讲解更要抓住特点，更要力求合理的讲解挨次，层层深化， 逐一破惑，才会使同学简洁理解把握。 四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣 提高语言讲解效果，要留意富有情趣，使同学产生共鸣，因此，奇异地运用形象的比方，合理地穿插一些风趣的语言等，都有利

6、于增加语言讲解的感染力，比如在讲解跳远的踏跳时，用“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来”有比方句讲解，就会使同学易于理解，茅 动开。否则，一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调，语言讲解就显得比较单调乏味，使同学产生厌恶心理。 五、讲课速度要快慢得当 讲解时，速度太快，同学往往只是盲目地听老师灌输，而毫无思考的余地，不利于启发同学，影响讲解效果。速度太慢，则显得平铺直叙，无有节奏感，简洁分散同学的留意力，因此在教学中讲解时要依据不怜悯况，把握好讲解的速度，如讲解新动作时速度应放慢，讲解复习内容，简洁练习要求时，可稍放快讲解速度。对低班级同学讲解动作时，切忌速度太快。教学中切不行因教学法时间

7、因素，有意地放慢或放快语言讲解的速度。 总之，一班级教学需要留意的问题很多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后。 一班级语文教学心得体会2 从欢快无忧的幼儿园小伴侣到真正意义上的一班级学校生，或许他们还未意识到自己的求学之路已经开头。坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，摩挲着崭新的书包，我猛烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊学校老师的工作不要那么简洁，唯一可做要做的是如何让孩子欢快学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪

8、。 一、让趣味进驻课堂 课改后，已经摆脱了传统教学模式的我讲你听;我说你记;我问你答，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不行少的环节。而一班级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将玩耍和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就接受大家生疏的西游记人物孙悟空，孙悟空爱惜完师傅西天取经后，来到我们教室，给小伴侣们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己宠爱的方式来读，如我想读给

9、猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习爱好，提高学习效率。 二、保持一颗良好的心态。 和一班级的孩子呆在一起，我重新熟识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于学校老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字禾时，孩子问为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会制造象形字呢?这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定，表扬了他擅长思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师由

10、于赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对同学循循善诱，对同学对老师都有好处，作为老师应给孩子一个奇妙的形象! 下面是我在一班级识字教学中的体会： 第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子宠爱做玩耍的特点，在教学中穿插各种小玩耍。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常接受开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法。特别是摘果子玩耍最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子生疏的.字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟识的字时特殊兴奋摘了满满的一篮

11、子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢快的环境中主动学习，宠爱学习增加孩子识字的记忆特殊必要。 其次，低班级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让同学观看实物或图片后再识记，就轻松多了。低班级同学的形象思维力气比抽象思维力气要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于同学识记。如：学习禾这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，同学的想象力和制造力也得到了进展。 第三，利用丰富多彩的插

12、图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色明丽，生动好玩，孩子们也特殊宠爱，能关怀孩子们识记。如在学习在家里这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，同学很感爱好。通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赐予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆。 第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习操场上这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让同学先做一做动

13、作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;其次组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特殊活跃，兴致极高，同学学起来也省力。 第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟识，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。 另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量大大的提高了。

14、 当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢快。 一班级语文教学心得体会3 课堂上布满着流淌的阳光，公正、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的仆人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力气，同学的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。 一班级的孩子们就像一张白纸，纯洁而无暇，他们需要老师最无私的关怀和

15、疼惜，我们只有用我们满腔的热忱去疼惜每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任！ 宋晓丹老师重视了对同学进行朗读训练。朗读训练是低班级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深同学对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术，同学只有在读懂的基础上，才能有感情朗读。 情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的变化而变化。因此，在感情朗读课文时，创设确定的情境，渲染适当的气氛是特殊必要的。 教学有法，教无

16、定法。只有能够激发同学猛烈的学习需要与爱好的教学，只有能够带给同学理智挑战的教学，只有能够使同学获得乐观的、深层次的体验的教学，也只有能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进同学语文素养的进展，才能使同学的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生气，布满生命活力。 一班级语文教学心得体会4 本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心老师不难发觉，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。 一、抓好同学的学习习惯： 一班级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是特别重要的。所以，培育

17、同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我接受编儿歌、口令等多种形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培育，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。 二、抓好同学的基础学问教学： 一班级作为同学走进学校的第一步，我经常告知孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就牢固无比了。我们学习学问必需要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在留意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

18、（1）留意汉语拼音学问的把握。 汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让同学学扎实。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地把握，我与其他老师经常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让同学学得简便、学得扎实。 （2）抓好写字训练。 俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一班级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从

19、技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好同学写好字的同时，我更留意同学有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，很多孩子能够做的很好，只是自控本事稍弱些，时常遗忘，这就需要老师不断提示。 （3）抓好读书训练。 阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让同学宠爱阅读这是关键。首先，调动同学读书的进取性是最为重要的.，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必需程度上激发了同学读

20、书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。 总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽敞天地。可是，由于一小部分同学年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消逝了一些问题，因而班级里消逝了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一班级的语文教学再上一个新台阶。 一班级语文教学心得体会5 我担当一班级语文教学工作，压力很大，由于一班级教学不同于高班级。作为一位老师，总要对得起孩子，“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。要上好一班

21、级的每一节课的确很难，自担当一班级以来，我听了许多老师的课。 依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多急躁，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育同学，教育每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。 一班级小伴侣活泼好动，惊奇心强，留意力不易长期，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的乐观性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，

22、让孩子在确定中布满自信。 总之，一班级教学需要留意的问题很多，需要我们老师进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的.基础，我信任，阳光总在风雨后作为一名一班级的语文老师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是特殊重要的，而且会直接影响到同学以后的学习进展。 由于语文是全部学科的基础，而识字教学则是基础中的基矗但对学校生来说，单单识字是一件特殊枯燥的事情。那怎样才能提高孩子们的识字质量呢？五年的工作阅历，让我获得了一点阅历，得出了一些结论：激发孩子对识字的爱好，教给同学识字的方法，培育同学的识字力气。 我们都知道，爱好是孩子最好的老师。假如孩子知道把握汉

23、字的重要性，并对识字产生爱好，他就能自觉地去学习。那怎样才能做到让他们产生学习爱好呢？我以为可以实行以下几种方法 一，将活动玩耍引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园 如教完23声母后，我设计排队这个玩耍，把声母卡片分给同学，然后说“我请声母来排队。看谁站得又快又对。”这个玩耍不但能巩固以前所学学问，而且训练了同学留意力集中，思维灵敏，动作快速，一举两得。又如，识字教学中“找伴侣”玩耍，我把生字卡片分同学，我读诞生字的音，同学听后拿出对应的生字读出来并组词。举一个例子：我读朵的拼音，然后问：“我的伴侣在哪里？”拿生字“朵”的同学回答：“你的伴侣在这里。朵朵，花朵的朵。” 二，准时确定，增

24、加学习的爱好 抓住每一个同学的闪光点，准时赐予确定，让他们感受成功的喜悦，从而增加他们的学习爱好。如我让同学到黑板上做题，并请同学当小老师评一评，每个同学都有机会评别人，被别人评，都能体会到被人评，评别人的不同感受，同学就显得特殊感动，特别渴望得到别人的观赏，一旦得到同学的确定，脸上幸福欢快的光线就情不自禁地显露出来。不足的地方又可以得到改正，效果很不错。 三，在识字阅读中画画激趣 低班级同学的年龄特点准备了他们乐于画画，情愿用画表达他们的思想。我充分利用这一点，让他们在阅读想像的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充共享受阅读的欢快。画笔走进了同学识

25、字，阅读的世界，这样不仅提高了同学的制造力，也提高了同学的审美。 一班级语文教学心得体会6 执教一班级语文已有一个半学期，感受颇深，低班级的识字教学看起来很简洁，其实并不然，低班级的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学重点，我认为要想让孩子把握更多的识字量，在教学中确定要实行多种形式的教学方法充分调动同学的乐观性，使孩子在一种快乐的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。 第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子宠爱做玩耍的特点，在教学中穿插各种小玩耍 如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常接受开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法 特别是摘果子玩耍最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵

26、大树，树上结满了果子，果子上都是孩子生疏的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟识的字时特殊兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感 因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢快的环境中主动学习，宠爱学习增加孩子识字的记忆特殊必要 其次，留意识字方法的指导和总结，在第一学期学了很多独体字，再加上同学熟识的偏旁越来越多，我指导同学运用加一加、减一减、换一换、比一比等多种方法来识记汉字，随着识字量的增加，孩子的理解、记忆力气越来越强，这都是由于他们把握了识字的方法，孩子们越来越觉得同学字并不难，爱好越来越高。 第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色

27、明丽，生动好玩，孩子们也特殊宠爱，能关怀孩子们识记，如在学习识字四这一课，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等，同学很感爱好，通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赐予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆 第四，利用偏旁部首归类识记生字。比如学习提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，让同学动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特殊活跃，兴致极高，同学学起来也省力 第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在 如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面

28、的字自己是否熟识，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了很多汉字，而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。 另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量大大的提高了。 当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举，只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢快。 一班级语文教学心得体会7 一、激发同学爱好，吸引留意力。 “爱好是最好的老师”，由此可见，激发学习爱好，让孩子在快乐的气氛中学习可以调动学习的乐观性。一班级的同学留意力不

29、简洁集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者玩耍，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的乐观性。利用同学争强好胜的心理调动他们的乐观性。 二、课堂形式灵敏多变，营造轻松、快乐的学习环境。 课堂形式单一，很简洁造成身心疲乏，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵敏多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力气和课堂把握力气：一班级同学年纪小，自我把握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼

30、小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消逝苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开头的细致对以后的教学会特殊有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的玩耍好不好？同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很宠爱听这种语气，老师用这种儿童的

31、语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，确定得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增加同学的自信念。 每个同学都希望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最宠爱听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。 一班级语文教学心得体会8 总之一句话，爱心+急躁+细心，要当好一名启蒙老师很不简洁一班级孩子活泼好动，自控力气差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教

32、学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的 一、激发同学爱好，吸引同学留意力。 大家都知道爱好是最好的老师，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在快乐的气氛中学习可以调动同学学习的乐观性。一班级的同学留意力不简洁集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者玩耍，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的乐观性。利用同学争强好胜的心理调动他们的乐观性。 二、课堂形式灵敏多变，营造轻松、快乐的学习环境。

33、课堂形式单一，很简洁造成同学身心疲乏，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵敏多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力气和课堂把握力气：一班级同学年纪小，自我把握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消逝苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开头的细致对以后的教学会特殊有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一班级孩子不同于高校

34、生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个找伴侣的玩耍好不好?同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：哪个小伴侣情愿帮帮他?同学听了觉得很亲切，他们很宠爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，确定得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增加同学的自信念。 每个同学都希望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最宠爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好

35、一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。 一班级语文教学心得体会9 时间匆忙，转瞬间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有不足。一班级的教学，有的人认为：那不就是一点拼音教学和简洁的数字教学吗?有谁不会呢?但每学期分课时，学校里许多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一班级的教学没有这种畏惧之感。我认为：万事开头。一班级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有牢固的基脚，从何谈高楼呢?正如：一个人的文笔再精秒，若没有材料(基础)也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会： 一、自己的收获 首先老

36、师要有一颗炙热般的爱心同学，一班级同学小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的其次个温和的家。老师是他们学学问的父母。要给同学一种亲近感，使他们感到处处有关爱，有温和，父母就在身边，这样才能让同学安心学习。 其次老师要有万般忍耐的急躁，对一班级同学来说，必需实行急躁教育，热忱关怀的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是生疏、新颖的，没有独立力气。而让同学养成一个良好的习惯，对同学终身有益。从学龄前儿童到一班级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。 1、养成良好的学习习惯。

37、一班级同学刚刚入学，年龄小，自控力气差。我要求同学必需做到：课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。上课不准任凭说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准任凭下座位上课坐直，专心听老师讲课，乐观回答问题。独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和复习。写字姿势要正确。 2、养成良好的行为习惯。要求同学课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校内的洁净。拾到东西主动交给老师。要疼惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。 老师就必需以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生

38、活作风和言谈举止等各方面都要做好同学的表率。要做到急躁细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让同学弄懂为止。 再次，老师要有自信念，信任自己能带好自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名：人类灵魂的工程师，太阳下最光辉的职业，在教好同学的同时，还要不断地提高自己的业务水平。 二、努力的方向 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 1、认真学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正

39、确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，留意提高同学的语文实践力气，乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力气 2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性

40、地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、争辩式教学;乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学接受各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参加各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 三、我对学校的几点小建议 1、增加平安意识，落实平安措施，确保师生平安。平安质量是学校的第一质量，确保师生的身心平安是落实以人

41、为本的最基本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑平安因素，学校的一切人员都要增加平安意识，提高自我爱惜力气。 2、加强沟通，增加信任，建立情感，提升团队分散力。 总之，要教好一班级，并不是一件很简洁，很简洁的事情。老师必需要有较好的业务水平，要有信念、急躁和爱心。我信任结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要认真做到了，功道必成，确定能带出一个合格象样的班级来。 一班级语文教学心得体会10 我担当一班级语文教学工作已有一学期了，初次担当抵班级，我压力很大，由于一班级教学不同于高班级。作为一位老师，总要对得起孩子，“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇

42、多，收获匪浅。 要上好一班级的每一节课的确很难，自担当一班级以来，许多老师向我传授了不少宝贵的阅历，依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多急躁，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育同学，教育每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班级小伴侣活泼好动，惊奇心强，留意力不易长期，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的乐观性，使他们乐于学习，再者，老师的.精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精

43、神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中布满自信。 总之，一班级教学需要留意的问题很多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后。 一班级语文教学心得体会11 近期，我参加华龙区组织的学校语文教学公开课活动，倾听不同老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、创设情境，引发情感沉醉 邵老师在讲搭石时，通过简介什么是搭石，使同学在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着同学以最佳的状态进入课文学习。 二、自主识字，轻松识记 爱好是激发儿童从事学习的动力。祝老师在讲猫中的生字时，接

44、受“开火车”和“小老师领读”的玩耍方法，为同学创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发同学识字爱好，提高识字效率，又能减轻同学学习负担，提高教学质量。 三、书写规范美观，板书设计美观 如猫一课，板书设计成长方形，全部内容围绕“惊奇”、“淘气”板书，和课文很相称；搭石和长城板书层次分明、简练，规律性强。 四、老师教态自然大方 三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间乐观的情感沟通，更利于教学任务的进行。 五、老师语言组织力气强。 导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动同学情感，引领同学走进文本、研读文本，自然地连接教学的学

45、问板块，也能灵敏对同学的课堂活动效果作出指导性的评价。 三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。 六、留意语文朗读，理解课文内容。 好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。邵老师在讲搭石一课时，趁同学学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导同学激情练读，要求读出感情。并通过指名读，齐读等形式，使同学1在反复的诵读中切实受到猛烈的感染，同时也体现了分层次要求。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充

46、分感受感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最终，她再让同学用感动而傲慢的语气反复朗读，让同学与作者的情感产生了共鸣。 七、留意合作探究式学习，体现以“学”为主。 教学设计贴近同学，侧重同学对文本的真实体验和感受。想方法让同学去触及文本，并不断引导同学从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗？”“你读出了什么？”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价细节随处可见。 三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自

47、己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。 通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向： 1、做个有心人，平常要多读书、多思考，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积累和课堂语言的锤炼。 2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的熟识和感受，然后再依据同学的状况，确定相应的教学重点和教学方式方法。 3、从教学内容总体动身确定好每节课的具体的三维教学目标，真正明确每节课的学问的、力气的、情感的三方面的目标。再细心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方法。 4、留意关心教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。 总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发觉自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我