《小手与小脚》教案.docx

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1、小手与小脚教案小手与小脚教案1 目标： 1、鼓舞幼儿乐观参加律动活动，让幼儿在活动中体验欢快的心情。 2、照看接受力气低的小伴侣，关怀他们学好动作。 3、培育幼儿的手脚协调力气。 预备： 录音机、磁带。 过程： 听音乐进教室。 一、谈话引入，引起幼儿的学习爱好。 1、小伴侣，告知老师，这双是什么？（手） 还有这双是什么？（脚） 你们知道小手和小脚有什么用吗？（请个别说一说） 嗯，小手和小脚特殊有用的，你们看看老师的小手和小脚有什么用？ 2、老师示范。 3、你们看，老师的小手和小脚是不是很有用啊，你们的小手和小脚想不想这么有用啊？（想）那跟着老师来做一做吧！ 4、幼儿跟老师学习动作。 5、小伴侣

2、的小手和小脚真的很有用喔，我们来配上音乐试一试好吗？（好） 6、老师带幼儿跟音乐做律动（对个别手脚不协调的幼儿加以指导） 二、小结：今日小伴侣都学得很认真，老师带你们到操场上去跳一跳好吗？ 小手与小脚教案2 一、活动目标： 1.了解脚丫的外形特征及用途，进行爱惜脚的平安教育。 2.通过活动探究脚丫的隐秘，感受玩耍的乐趣，能在集风光前大胆叙述。 二、活动重难点：大胆叙述自己探究发觉脚的隐秘。 三、活动预备： 1.幼儿围圆坐好，每人一张坐垫 2.布置脚丫乐园场景三条小路（海绵垫、小草、鹅卵石） 3.玩耍配乐 四、活动预备： （一）孩子每人一张坐垫围圆坐好，谈话导入，引起爱好。 1.师：“今日，我们

3、有一位很特别的好伴侣来和我们一起上课，你们想知道是谁吗？”（想） 2.师：“那好吧！我们一起猜猜，把他猜出来行吗？”（行） 3.师：“他是一对好伴侣，每天都黏在一起；我们每个小伴侣身上都有；没有了他，我们就不能走路了。”（脚） 4.师：“小伴侣真棒！猜对了，是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里，我们今日把他请出来和我们一起上课，好吗？”（好） 5.跟随老师一起脱鞋袜，提示语：“袜筒脱一半到脚掌，手拉脚尖部位，用力拉，拉直了，再把袜子住进他的小房子里。”（袜子要两个一起放，他们是一对好伴侣，不能分开哦。） （二）观看自己的小脚，找出小脚的外形特征，争辩他的用途。 1.争辩沟通：你们发觉徐老师的脚和你

4、们的脚一样吗？（依据幼儿讲到的，来熟识自己的小脚，有脚趾；脚尖；脚背和脚掌。比较老师和小伴侣不一样的地方） 2.我们一起来做小脚操。（跟随轻音乐，活动我们的小脚） 3.争辩小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。 （三）玩耍（脚丫乐园） 1.孩子们，你们看！脚丫乐园。有什么玩的。（引导找出三条路，草地、海绵、石头） 2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走，有什么感觉，等会告知我好吗？（强调交代入口，出口，幼儿有序开展玩耍，配上音乐，幼儿自由走小路。音乐停了，我们要回到坐垫上。） 3.沟通：你走了哪条路，感觉怎么样？（幼儿自由叙述） 4.老师小结幼儿叙述内容。 5.再次尝试跳小

5、路，有什么感觉。（脚掌会很疼） （四）结束部分。 争辩爱惜小脚 小脚有那么多本领，我们平常怎样爱惜小脚呢？（穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲） 师：“为了爱惜小脚，我们也不能光着脚丫玩太久了，我们把鞋子穿上，和每一位老师抱抱说声再见”。 小手与小脚教案3 一、教学目标： 1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。 2、通过观看图片、手指等玩耍了解儿歌。 3、感受同伴之间的玩耍乐趣。 二、活动预备： 1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。 三、活动过程： 1、通过叙述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。 如：故事中叙述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。 呈现幼儿图

6、书，手指画面提问有关手指的问题。u 如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。 2、 通过简笔画，加深幼儿对手指的.熟识。 如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。 通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩玩耍、念儿歌，反复练习。 3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。 幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的熟识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。 4、仿编儿歌。 小手与小脚教案4 活动目标： 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。 3、对小手玩耍感爱好。 活动预备：小手能干的照片 活动过程： 1、手指玩耍 2、小手的本领

7、 刚才我们用什么做玩耍了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本领？（吃饭、玩玩耍、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做玩耍。等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手玩耍 下面，我们再用小手玩个玩耍。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小伴侣们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 3。引出玩耍“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来

8、找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？ 4。老师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。 5。玩耍反复进行。 小手与小脚教案5 活动目标： 1、能够理解绘本故事内容，会看图简洁叙述画面。 2、能够在理解故事的基础上进行简洁的想象。 3、感受相互合作带来的欢快。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动预备： ppt课件小手和小脚 活动过程： 一、老师用提问引出问题。 1、谁能告知我，你的小手都有哪些本领？（幼儿叙述，大家做动作） 2、请问你们的

9、小脚又有哪些本领呢？ 评析：直接导入问题，可以关怀幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了确定的熟识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。 二、分段阅读，关怀幼儿理解图片内容。 师：今日老师给小伴侣带来了一个好听的故事，故事的名字就叫小手和小脚，我们来一块听一听。 1、叙述图一、二 针对其次幅图提问： （1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？ （2）那小伴侣们有什么方法可以关怀它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小伴侣说一说。（幼儿争辩） （3）幼儿沟通争辩结果。 评析：通过一系列的提问，使幼儿能够依据画面

10、进行问题的争辩，说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法，通过叙述提高语言的表述。 2、叙述图三 （1）小手和小脚想到了一个什么好方法？（小手骑在小脚的身上） 评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜想和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。 3、叙述图四、五 师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。 （1）图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？ （2）图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬

11、脚踏板）谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？ 评析：通过画面，老师给出一个问题“怎么样过河”，来关怀幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的.，并且让幼儿进行动作的仿照，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，关怀幼儿更好的理解故事内容。 4、叙述图六、七 （1）图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？（引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？（幼儿争辩） （2）图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。 评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼

12、儿通过叙述后，用动作来表示，在相互的争辩中体验合作的欢快。 5、叙述图八 （1）小手和小脚成了一对好伴侣，我们每天都在一块欢快的做玩耍。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。 （2）那我们小伴侣的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？ 评析：这是一个阅历拓展的环节，幼儿在把握故事内容的基础上面，再相互争辩手脚合作的事情，通过叙述，感知手和脚合作的重要性。 三、完整欣赏故事 小结：小手和小脚告知我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成很多任务。 下面我们来完整的边看图边听故事。 评析：完整的欣赏故事，可以给幼儿一个系统的熟识，在叙述中感知故事内容的趣味性。 四、律动 师：这个故事好听吗？

13、下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。 评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了确定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的欢快。 活动反思： 通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的熟识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最精确的表述出来，学习的乐观性很高。在本次教学中，发觉存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作 小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

14、 小手与小脚教案6 活动过程： 一、引出主题 1.引导幼儿随音乐一起做“手指玩耍”。 2.刚才我们一起做玩耍了，是用我们身体的哪个部位呀? 二、玩耍：熟识小手 1.师：看看我们手上都什么?有几个手指啊，来数一数? 2.你熟识他们吗? 指导： (1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么? (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里 (3)宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指? (4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。 (5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。 3.出示手图片，图字相

15、结合。(边说边出示字) 三、玩耍“变魔术” 老师引导幼儿用小手会变魔术小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽 四、能干的小手 1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗? 2.我们的小手本领真。今日，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗? 3、小班综合礁小手和小脚 活动目标 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。 2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学着改编儿歌。 活动预备 幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。 活动过程 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。 2、学会儿歌：“小手和小脚” 老师念儿歌，边念边做动作。 你有几只小手?小手会做什么? 小手会洗脸，会梳头，它

16、的本领怎么样? 老师将小手的这一段再念一遍。 我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领。 师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样? 老师将小脚的一段再念一遍。 我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领。师生一起念念儿歌，边念边做动作。 3、改编儿歌： 老师带领幼儿看照片 照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?老师依据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领”。 你的小脚还有什么本领? 幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。 实录：在今日的玩耍活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知

17、道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途，并学会改编儿歌。小伴侣你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的.小手会做什么事。(个别)学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。 你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领不?(集体念，个别念) 你们的小手本领真，会洗脸，会梳头。 那么你们的小脚会做什么? 师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本领吗?集体跟念儿歌。(个别)让 幼儿看看照片，改编儿歌： 如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领。你的小脚

18、还有哪些本领? 如：会跳、会踢球。 思：由于小手和小脚是孩子们最生疏的身体部位，平常老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上把握，会念儿歌，个别比较力气精彩的幼儿还会编，教学效果比较好。 小手与小脚教案7 环境创设 1、将正确的洗手步骤图张贴在盥洗室合适的位置。 2、张贴如何爱惜小手、小脚的图片。 3、将幼儿小手、小脚印画摆在作品区。 生活活动 1、午睡前熟识小脚的好伴侣，知道鞋子、袜子都是成双成对的，学习穿脱鞋子、袜子，知道将袜子折好放在鞋子里面，再把鞋子摆放在固定的位置。 2、提示幼儿依据天气变

19、化，准时增减衣物，以防感冒。 家园共育 1、请家长关怀幼儿熟识每个手指的名字，与幼儿一起做手指玩耍，熬炼手指的灵敏性。 2、请家长和幼儿一起比比脚丫、袜子、鞋子的大小，并按大小排列。 3、鼓舞幼儿自己穿脱鞋袜。 教学活动 1、“一双小小手”：引导幼儿熟识自己的小手，知道小手的本领，了解爱惜手的方法。 2、“小手爬”：指导幼儿依据歌词内容做小手在身体上爬行的动作，感受和表现音乐旋律的上行、下行。 3、“帮帮小猪”：引导幼儿在故事中感受3以内的数量，学习手口全都点数到3。 4、“会跳舞的小脚”：关怀幼儿熟识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，宠爱用小脚做玩耍。 5、“小脚的.伴侣”：引导幼

20、儿理解故事内容，知道袜子、鞋子能爱惜自己的脚。 区域活动 美工区：通过“穿手链”“捉小鱼”活动，鼓舞幼儿尝试利用多种材料来进展自己的手部精细动作。 科学区：通过“小手摸一摸”活动，让幼儿感知物品松软、坚硬的不同特点，尝试将类似感觉的物品放在一起，学习简洁分类。 表演区：通过“小手拍拍”“钻洞洞”活动，让幼儿在唱唱、做做中，熟识自己的小手、五官，熬炼幼儿的手指灵敏性。 生活操作区：通过“能干的手宝宝”活动，让幼儿学习剥花生、瓜子、欢乐果的皮和一些食品的包装袋，体验小手的能干。 户外活动 1、“小手和小脚”：让幼儿在玩耍中练习四肢着地爬行的动作，增加动作协调性，宠爱和同伴一起参加体育活动。 2、“

21、乌龟爬”：鼓舞幼儿在活动中，练习灵敏协调的向前爬行。 小手与小脚教案8 一、亲热活动：大龙球找伴侣 1、请家长带宝宝面对老师席地而坐成一个半圆，老师跪坐在对面。 2、师：“宝宝，我是邵老师，旁边的这位是张老师，由于邵老师是第一次和你们见面，所以很想知道你们的名字，我请大皮球来找伴侣，假如大皮球找到你，你就抱着皮球到老师身边来，把球还给老师，再介绍自己。” 老师边拍球边说：“大皮球，找伴侣，咕噜咕噜找到了你。（然后将球抛给了贝贝）先请贝贝来介绍一下自己好吗？”（大家好，我是贝贝）大家一起拍手说：“贝贝，贝贝，欢迎你。” 3、请家长鼓舞宝宝独自走到老师面前大胆介绍自己，直到每位宝宝都上来介绍自己。

22、 二、走线活动：欢快动物园 1、今日，老师要带着宝宝们上动物园去玩，动物园里有好多小动物呢。 2、引导宝宝在内侧的线上与妈妈(在外侧的.线上)走,老师说：“看，飞来了一只小鸟”“小兔跳来了”“来了一只大象”“来了一只大老虎”“游来了一条小鱼”等，引导宝宝做相应的动作。 三、操作活动：蔬菜水果分类 1、老师示范：“先拿工作毯，大拇哥伸进去，靠一靠，铺铺平，再去拿玩具。大拇哥按住红点点。” 2、操作：蔬菜水果分类 目的： 1、培育宝宝观看、比较、思维力气。 2、熟识各种蔬菜水果，学习分类。 3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一个大花卷”（感谢，不用谢） 4、宝宝操作，老师把大皮球抛给哪个宝宝，那

23、个宝宝就去拿工作毯 （提示家长确定要让宝宝依次拿，要让宝宝学会等待） 5、老师巡回指导，提示宝宝交换玩。 6、收玩具（放音乐） 四、音乐玩耍：小手小脚 预备：“小手小脚”音乐 过程： 1、家长与宝宝围成圆圈坐在地毯上，老师伸出手问：“这是什么？” “小手带来了一首好听的歌曲，宝宝们一起来学吧。” 2、宝宝看老师表演一遍。 3、宝宝们一起跟着老师边唱边做动作。 4、“小脚也想来表演了。”老师示范表演一遍。 5、宝宝学小脚的歌曲和动作。 6、“我们让小手和小脚一起来表演吧。” 7、听音乐玩玩耍3-4遍。 四、亲热活动：勇敢者玩耍 活动目标： 1、练习大肌肉动作的协调性。 2、培育宝宝的勇敢精神。

24、活动预备：山洞，彩虹隧道，木马、大龙球等运动器械。 活动玩法： 1、介绍玩耍名称，激励宝宝运动欲望。 2、老师示范玩耍过程，提出要求。 3、让宝宝和家长自选器械练习，生疏每种器械运动的规章。 4、组织宝宝排队竞赛，老师用鼓声增加竞赛气氛。 5、为顺当完成每种运动的宝宝贴上嘉奖标记。 家长协作： 1、留意宝宝的平安，不和他人争抢。 2、鼓舞宝宝勇敢参与，在宝宝胆小的状况下，家长可与宝宝一起运动，做好榜样。 小手与小脚教案9 活动目标 让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。 让幼儿了解小手小脚的用途。 材料预备 幻灯片 活动流程 1. 师生互动。老师提问；小伴侣你的小手能干什么啊？幼儿回答干什么

25、，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。 2. 老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小伴侣在干什么。 3. 老师用小花猫的声音告知幼儿，今日小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小伴侣想不想听啊？幼儿回答“想！”老师诵读，幼儿听。 4. 老师问幼儿：这是小花猫给小伴侣的礼物，你们想不想要啊？幼儿回答“想要！”老师说：那小伴侣就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的小礼物你就收到了。幼儿回答：“好！ 5. 老师带幼儿读儿歌，反复读。 6. 老师问幼儿：“小花猫带来的小礼物收到了吗？”幼儿回答：“收到了！”找个别幼儿读儿歌，老师适当的提示。对于读的好的幼儿赐予表扬 7. 教程结束，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我

26、们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。 8. 幼儿休息 活动延长 1. 幼儿能跟琴唱我有一双小小手 2. 幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。 小手与小脚教案10 活动目标 （一）尝试用重叠的方法比较物体的大小，体验活动的乐趣。 （二）学习制作标记表示大小分类的结果。 活动重难点 （一）重点：尝试用重叠的方法比较物体的大小。 （二）难点：学习制作标记表示大小分类的结果。 活动预备 （一）幼儿事先学唱歌曲碰一碰。 （二）幼儿用书第7册第7页。 活动过程 （一）小手小脚比一比尝试用重叠的方法比较手或脚的大小。 1、幼儿随音乐用重叠的方法比较手的大小。 老师：小伴侣们，我们来和好伴侣比比

27、手的大小吧，可以怎么比？（引导幼儿运用重叠的方法比较。 老师：找一个伴侣比一比，找一个伴侣比一比，比哪里？小手比小手。（幼儿随音乐做动作，用重叠的方法比较手的大小。） 老师：再换一个伴侣比一比。（随音乐再次玩耍。） 2、运用重叠的方法比出大手王。 老师：谁是我们班的大手王？我们再来比一比，假如你的手小，请回到位置上，假如你的手大，请连续找人比。（幼儿依据要求连续随音乐玩耍。） 3、用同样的方法比出小手王、小脚王、大脚王等。 （二）鞋子分一分观看鞋子的不同特征并进行分类。 1、观看鞋子的不同特征。 老师：这些鞋子都一样吗？它们有什么不同？ 2、尝试按大小特征将鞋子分类，并进行连线。 老师：这里只

28、有2个鞋架，怎么分呢？（当幼儿分成3类时，如依据款式、颜色分，引导发觉只有2个鞋架可以放，提示依据大小分类，并用连线表示。） 3、幼儿将鞋子分类放进鞋架里，并制作标记。 老师：有什么方法让妈妈知道1个鞋架放大鞋子，1个鞋架放小鞋子？（当幼儿依据大小分时，启发幼儿制作标记表示分类结果，如给大的鞋架上画上大圆点，给小鞋架画小圆点。 小手与小脚教案11 活动目标： 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。 2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学着改编儿歌。 活动预备： 幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。 活动过程： 1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。 2、学会儿歌

29、：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。 师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。 3、改编儿歌： 老师带领幼儿看照片照片上的你在干什么？ 你的小手还会有什么本领？ 老师依据幼儿说的小手的本领改编儿歌的.内容，并与幼儿一起念。 如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。 你的小脚还有什么本领？ 幼儿说说小

30、脚的本领，改编儿歌内容。 实录：在今日的玩耍活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途，并学会改编儿歌。 小伴侣你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？ 幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。 老师要考考你们，你们的小手有什么本领。 让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。 （个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。 你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？ （集体念，个别念）你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么？ 师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领

31、大吗？集体跟念儿歌。 （个别）让幼儿看看照片，改编儿歌： 如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。 你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。 反思：由于小手和小脚是孩子们最生疏的身体部位，平常老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。 所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上把握，会念儿歌，个别比较力气精彩的幼儿还会编，教学效果比较好。 小手与小脚教案12 设计意图： 艺术教育目标中指出：宠爱艺术活动，能用自己宠爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。在日常活动中幼儿总宠爱边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能把握节奏任凭拍手。为了让幼

32、儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培育幼儿的音乐节奏力气和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的把握音乐节奏的同时感受音乐的欢快，从而激发幼儿参与音乐活动的爱好。 活动目标： 1、尝试依据音乐的节拍动动小手与小脚。 2、学习按信号和指令进行玩耍，体验音乐玩耍的欢快。 3、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动重难点： 1、感受音乐的节奏，体验音乐玩耍的欢快。 2、学习按信号和指令进行玩耍。 活动预备： 1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。 2、粉色和红色的小脚、小手各一张。 3、录音机，小手小脚乐曲磁带。 4、音乐区中预备

33、小脚、小手卡片。 活动过程： 一、玩玩耍小手变变变，激发幼儿的爱好。 1、师幼共同玩小手变变变：小手变变变，变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。 2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的叫声。 二、欣赏音乐，感受音乐的节拍，学习玩耍规章。 1、幼儿欣赏音乐小手小脚。 2、再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。 3、老师介绍玩耍规章：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。 三、玩音乐玩耍，跟着音乐有规律地拍手跺脚。 1、幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时老师翻卡片的速度要稍慢。 2、引

34、导幼儿边走边做玩耍，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参与玩耍做示范，再集体练习玩耍） 四、变化方式连续玩音乐玩耍。 1、老师出示粉色和红色卡纸制作的小脚和小手，分别代表轻和重，请幼儿依据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。 2、老师请个别幼儿边听音乐边看老师出示的卡片进行玩耍，感受玩耍的欢快。 3、幼儿集体练习玩耍。 4、老师点评幼儿活动。 活动延长： 老师在音乐区中预备小脚、小手卡片，让幼儿相互翻卡片做该玩耍。 活动反思： 本次活动是我依据本班幼儿的爱好、年龄特点设计的，运用玩耍的方式培育幼儿的节奏感，幼儿参与的乐观性很高，就连平常在活动中

35、比较安静的幼儿也在活动中玩得很欢快。幼儿在参与活动的过程中，能够按信号和指令进行玩耍，不仅把握了节奏，并把它表现出来，有效的增加了幼儿的自信念。 小手与小脚教案13 活动目标： 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。 2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学着改编儿歌。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动预备： 幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。 活动过程： 1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。 2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边

36、念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。 师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。 活动反思： 由于小手和小脚是孩子们最生疏的身体部位，平常老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。 所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上把握，会念儿歌，个别比较力气精彩的幼儿还会编，教学效果比较好。 小手与

37、小脚教案14 活动内容：音乐玩耍小手小脚动一动 活动目标：1.在活动中感受快和慢的变化。 2.情愿参与活动中让手脚动起来。 3.在活动中感到欢快。 活动预备：1.小动物头饰与幼儿人数相等。 2.一只鼓，一个圆板。 活动流程：老师演示幼儿仿照快慢拍手幼儿仿照快慢踏 脚快慢结合动起来。 活动过程：（一）引起爱好 1.老师说：我是小狗、小伴侣说：我是小猫、我是小鸟 2.师说：咱们小动物又聚会了，今日咱们做什么玩耍呢？ 对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？ （二）动动手 1、圆舞板、真好听、有快有慢、真好玩、 小动物来拍手、来拍手呀来拍手。老师两手各拿一个 圆物板，第一遍慢，其次遍快。 1.提问：小

38、狗打两遍圆舞板有什么不同？ 谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌） 鼓掌是不快快拍手呀？ 2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。 小手小手拍拍，我的小手快快拍。 （三）动动脚 小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？ 小鼓 咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。 第一遍慢，其次遍快。 1、提问：两遍踏脚有什么不一样？ 谁能仿照小动物慢慢的动作？ 谁能仿照小动物快快的动作？ 2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来， 小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。 （四）快慢结合动起来 小动物们边说儿歌拍手边踏脚。 天黑了，我们该回家了。 设计思路与反思 节奏的边化在现实生活中

39、，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿精确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确熟识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，玩耍式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的欢快。 小手与小脚教案15 活动目标： 1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。 2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学习改编儿歌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、幼儿平常在幼儿园时老师拍下来的照片。 2、请家长关怀幼儿收集在家里

40、拍的照片。 3、幼儿印的小手小脚。 活动过程： 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的。” 2、学念儿歌“小手小脚”。 （1）老师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手？” “小手会做什么？” “小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？” （2）老师将小手这一段再念一遍。 “你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？” （3）老师再将小脚的一段再念一遍。 （4）师幼一起边念儿歌边做动作。 3、转变儿歌。老师带领幼儿看照片。 “照片上的你在干什么？你的小手还有什么本领？” 老师依据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。 “你的小脚还有什么本领？” 老师依据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。 附：儿歌 小手和小脚 我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。 我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 活动反思： 语言活动小手和小脚目标是让幼儿理解故事内容，通过故事关怀幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简洁的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深化分析，为了关怀幼儿更好的理解故事内容，对活动更加