《水的游戏》教案_1.docx

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1、水的游戏教案水的玩耍教案1 目标： 1.练习持物在障碍物上走的时候，保持身体平衡。 2.能选用合适的工具，把水运到目的地。 预备：盛满水的大桶三只，空桶三只，运水的工具。 过程： 1.热身运动 师：天气可真好，快把我们的饿屋子打扫一下吧。 扫地-上肢运动拖地-腹背运动檫窗户 2.练习走障碍物 (1)请幼儿试走每一种路，感觉有什么不同。 (2)：要保持身体的平衡，反复2到3次。 3.玩耍：运水 (1)介绍玩耍玩法： 先把空碗在有水的桶里盛点水，然后走小桥，把碗里的水送到终点的空桶里，然后回来把碗给下一位幼儿，在规定的时间内看哪组运的水多。 (2)提出玩耍要求： 自己选择一条路留意要走稳，盛满一碗

2、水。 (3)第一次玩耍结束后 (4)再玩一次，提出要求： 走的时候要留意平衡。 4.玩耍结束，放松活动 反思 工作这么多年以来，第一次正式上体育课，虽然课前已经把要想的问题都想了，要留意的事都在心里给自己提示了，但整个活动下来，好象还是不尽人意，心里也有几点感悟： 首先我觉得我在活动中的重点还是偏离了，本次活动的重点是“平衡”，但活动进行到后来，好象又回到“科学”上去了，我问：为什么人一样多，而运过去的水有多有少呢?小伴侣立刻说是由于有的盛的水多，有的少，其实这是对的，但这不是我们想要的结果，这个球抛过来了，我是该接住还是让他落地无声呢?后来想想，我或许应当说：“你说的很对，但最主要是由于有的

3、小伴侣走的稳，而有的小伴侣走的不稳”直接引出重点，而不要再绕弯子。 其次要留意体育活动的常规，几次活动下来，有个很大的收获就是体育课有确定的.常规。这和别的学科是不同的，体育课是以进展幼儿的身体技能为主的，所以在个环节上好象不用太多的“花架子”，本次的教学目标是否达到才是硬道理。 虽然我在课前对材料的投放、环节的改进做了很多思考，但在活动过程中的生成的活动还未做太多思考，以后我会在这个方面好好努力。还有一点我想说的是，这样的教研形式特殊好，这这样一个过程中我们能不断发觉问题，然后再去改进，信任，下次会比这次更好! 水的玩耍教案2 目标： （1） 能用“水可以用来。”的句式，说出水的各种用途；

4、（2） 能乐观参加玩耍，动脑筋说出与他人不同的水的用途； （3） 知道水的重要性，懂得节约用水； 预备： 有关水用途的小卡片 过程： （一） 谈话导入 1、 口渴了怎么办？（喝水） 2、 水可以喝，还能干什么呢？ （二） 出示背面卡片，交代玩耍规章与玩法 1、 任意翻依仗卡片，依据内容用“水可以用来。”的句式说出水的用途。 2、 留意听别人的发言，准时应答。 3、 老师小结：水在我们生活中特别重要，离开水，人们便不能生存。我们小伴侣要留意节约用水，爱惜我们的水环境。 （三） 幼儿玩耍 1、 个别幼儿上来翻图，集体应答。 2、 鼓舞语言流畅及表达有创意的幼儿。 （四）鼓舞幼儿说说卡片以外的水的用

5、途，能说出不同答案。 水的玩耍教案3 活动目标： 1。感受水的流淌性。 2。知道珍惜水，有节约用水的意识。 3。通过活动激发幼儿的探究欲望。 4。遵守玩耍规章，把握玩耍的玩法。 5。引导幼儿欢快的参与玩耍，认真遵守玩耍规章。 活动预备： 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。 活动过程： 一、引发爱好、发觉问题 1。玩耍：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。 2。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？ 二、猜想、探究提问：你预备用什么工具来运？ 三、提出问题、进行解决 1。提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？ 2。提问：我们用什么方法可以知道？ 四、通过操作、进行

6、验证 1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。 试验后一同总结哪个工具成功了为什么？ 2。提问：有孔的工具水在里面怎么样了？ 3。进行玩耍二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。 进一步感受水流淌的特性。 活动延长： 水对我们有那些用处？ 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 水的玩耍教案4 活动设计背景 利用幼儿宠爱水，对水的惊奇心，为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的熟识。 活动目标 1、引导幼

7、儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培育幼儿观看、比较、归纳的力气。 2、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 3、培育幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点 感知不同物体的“沉”与“浮”现象 活动预备 1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，

8、放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动过程 1、感觉玩耍。 鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。关怀幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观看水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉玩耍。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入

9、水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互争辩，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。 3、观看、比较、归纳玩耍。 观看不同材料投入水中的沉消失象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉玩耍。 用手触摸、感知那些材

10、料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一爱惜水资源。 留意：在上述每一种玩耍中，均让幼儿充分争辩、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢快，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 教学反思 幼儿园教育指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教育活动的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一、是幼儿的学习受爱好和需求直接驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获

11、得成功，充分体验到学习的乐趣。 二、是幼儿的学习以直接阅历为基础，对事物的熟识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来关怀思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。 三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们情愿接受。同时，交往力气、语言表达力气等均得到进展。 水的玩耍教案5 活动目标 1.通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。 2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 活动预备 1.在活动区玩耍和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。 2.玩耍材料预备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。 活动过程 1.以猜谜语形式猜“

12、水” 2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。) 3.今日，老师给小伴侣预备了水和玩具，请小伴侣做个试验，看看水有什么变化? 试验要求：仔细观看试验过程及发生的变化，不铺张水。 4.分5个小组玩耍，幼儿自选一组参加。 水的三态组：“你们把冰加热后发觉什么了?” 溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?” 沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?” 流淌组：“为什么小篮子装不住水?” 冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?” 5.“唉，小伴侣，到这组来看看，这些小伴侣都发觉了什么?”请全班小伴侣一起观看冰溶化的现象，并请一个小伴侣叙述他们的发觉：加热加热，冰-水

13、-水蒸汽 提问：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办? b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵敏性，并把学到的学问用到生活中去。) 2溶解组小伴侣讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3沉浮组小伴侣讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流淌组的小伴侣讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力气。 通过以上幼儿亲自试验、观看、叙述培育了幼儿动手试验的爱好，观看的力气及分析，叙述力气等。

14、活动反思 在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢快，活动中利用生活阅历沟通争辩、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力气。 水的玩耍教案6 活动目标： 1、使幼儿宠爱玩水，在玩的过程中感知水会流淌的特性，并获得有关的阅历。 2、激发幼儿对探究活动的爱好，情愿用语言表达所看到的现象。活动重点：使幼儿宠爱玩水，在玩的过程中感知水会流淌的特性，并获得有关的阅历。 活动难点： 激发幼儿对探究活动

15、的爱好，情愿用语言表达所看到的现象。 活动预备： 1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、没洞的饮料瓶、纸杯：有洞的饮料瓶、纸杯 活动过程 1、 出示材料，引导幼儿观看、了解操作材料：今日，老师给小伴侣们准 备了这么多的.东西。请你们用这些东西和水娃娃玩玩耍。待会儿来告知老师，你是怎么玩的，发觉了什么？ 2、幼儿分组操作 （1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水，引导幼儿边操作边说说灌水的结果。 （2）让幼儿用调羹、叉子舀水，并谈谈发觉了什么现象 3、幼儿争辩 （1）说说刚才是怎么和水娃娃玩玩耍的，发觉了什么？ （2）筐里为什么盛不住 水？ （3）叉子为什么不能舀水？ 4、再次出示新的材料，提出要求老

16、师这里还有一些瓶子、纸杯，用他们来装水会怎么样呢？你们去试一试吧？ 5、幼儿分组操作。 （1）让幼儿用纸杯来装水，引导幼儿用手触两股水，说说有什么变化。 （2）让幼儿用饮料瓶装水，引导幼儿观看水是如何从洞里喷出来的 6、幼儿再次验证、操作 7、组织幼儿说说。你请了什么东西来帮忙？饮料瓶还会漏水吗？ 8、小结今日，小伴侣们会自已想方法来关怀水娃娃，真能干！水娃娃不仅是我们的好伴侣，我们的生活也离不开它。我们要像对待好伴侣那样疼惜水娃娃、爱惜水娃娃。活动延长让幼儿连续用有一个的饮料瓶来玩水，引导幼儿将瓶子装满水后，并在水中把盖子拧紧，拿出后会怎么样？再把瓶盖打开，又会发生什么现象？让幼儿在玩水的过

17、程中初步感知大气压力与水流淌的关系。 水的玩耍教案7 活动目标 1、通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。 2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、培育探究自然的爱好。 活动预备 1、在活动区玩耍和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。 2、玩耍材料预备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。 活动过程 1、以猜谜语形式猜水 2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。） 3、今日，老师给小伴侣预备了水和玩具，请小伴侣做个试验，看看水有什么变化？ 试验要求：仔细观看试验过程及发

18、生的变化，不铺张水。 4、分5个小组玩耍，幼儿自选一组参加。 1）水的三态组：你们把冰加热后发觉什么了？ 2）溶解组：把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？ 3）沉浮组：把东西放在水里，有什么不同现象？ 4）流淌组：为什么小篮子装不住水？ 5）冲力组：为什么把水浇在水车上，它就会转？ 5、 1）唉，小伴侣，到这组来看看，这些小伴侣都发觉了什么？请全班小伴侣一起观看冰溶化的现象，并请一个小伴侣叙述他们的发觉： 加热 加热 冰-水-水蒸汽 提问：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办？ b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？（启发幼儿思维的灵敏性，并把学到的学问用到生活中去。

19、） 2）溶解组小伴侣讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3）沉浮组小伴侣讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。 4）流淌组的小伴侣讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。 5）水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力气。 通过以上幼儿亲自试验、观看、叙述培育了幼儿动手试验的爱好，观看的力气及分析，叙述力气等。 活动反思 在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢快，活动中利用生活阅历沟通争辩、多媒体引导、发散思维创新想象，操作

20、试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力气。 水的玩耍教案8 一、活动目的 1、通过幼儿动手试验、玩耍、感知小的特性。 2、了解小的用途、教育幼儿要节约用水。 二、活动预备 1、在活动区玩耍和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。 2、玩耍材料预备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。 三、活动进行 1、以猜谜语形式猜“水” 2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。） 3、今日，老师给小伴侣预备了水和玩具，请小伴侣做个试验，看看水有什么变化？ 试验要求

21、：仔细观看试验过程及发生的变化，不铺张水。 4、分5个小组玩耍，幼儿自选一组参加。 1水的三态组：“你们把冰加热后发觉什么了？” 2溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？” 3沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？” 4流淌组：“为什么小篮子装不住水？” 5冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？” 5、1“唉，小伴侣，到这组来看看，这些小伴侣都发觉了什么？”请全班小伴侣一起观 察冰溶化的现象，并请一个小伴侣叙述他们的发觉： 加热 加热 冰水水蒸汽 提问：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办？ b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？ （启发幼儿思维的灵敏

22、性，并把学到的学问用到生活中去。） 2溶解组小伴侣讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没 有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3沉浮组小伴侣讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上， 说明水有浮力。 4流淌组的小伴侣讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。 5水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力气。 通过以上幼儿亲自 试验、观看、叙述培育了幼儿动手试验的爱好，观看的力气及分析，叙述力气等。 6、“水有冲力，能发电，水还有什么用？” （引导幼儿说出水的其它用途，培育 幼儿的发散性思维。） 7、“水这么有用，那小伴侣用

23、水时应当怎样？ （教育幼儿要节约用水，从幼儿的试验说出水的用途中自己能悟到这个道理。） 四、结束活动 幼儿一起收玩具（培育幼儿良好的习惯，及独立性的力气及爱劳动的品质。） 水的玩耍教案9 【设计意图】 结合水主题活动的开展，幼儿知道了水是生命的基本元素，水无处不在，它与我们的生活息息相关，不论是妈妈洗衣，做饭，还是喝水、洗手、刷牙，知道了我们的生活离不开水，地球上的全部生物都离不开水。在主题教学活动中让幼儿都积累了丰富的阅历，对水有着深厚的爱好。由于水在孩子的眼里是如此奇异，可以吹泡泡、打水仗、画画他们在尽情的玩水活动中体验到了自由和欢快，心情变得放松和快乐。因此我就设计一个玩水的玩耍，想通过

24、玩耍，激发幼儿乐于亲近水，接触水，在活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢快，教育幼儿乐于助人，懂得关怀别人是一件欢快的事，并能关注四周的水环境。 【活动目标】 1、练习双脚并拢行进跳，提高幼儿的弹跳力气。 2、通过玩耍，进一步熬炼幼儿双脚跳动作的协调性。 3、体验关怀别人是一件欢快的事。 重点：练习双脚并拢行进跳。 难点：双脚并拢跳过确定高度的障碍物。 【活动预备】 1、录音机、磁带 2、地垫若干、 3、各种瓶子、杯、袋子等装水工具 4、大水桶3个，装满水；3个大空桶，分别贴上小鸡小鸭小猫头像标记，作动物们的家。 5、自制浇花工具：把瓶盖打穿几个小孔 【活动过程】 （一）开头部分 1、慢跑两圈。

25、2、队形队列变换：放进行曲音乐“我是小兵”，幼儿随音乐节奏听老师的指令进行变换队形。 1）变成一个大圆 2）六个小圆 3）一个大圆 4）螺旋走 （二）基本部分 1、每幼儿自选瓶子，在场地四周自由玩。 重点指导幼儿用多种方法玩瓶。 2、集中成六纵队，请一位幼儿说说瓶子可以怎样玩并示范。 师小结：大家都知道瓶子可以装水，也了解了水有很多很多的用途，假如家里停水了，就要请送水员为我们送水，今日我们就来当送水员，由于送水时会经过很多障碍，所以现在我们先要好好地练习本领，练好后可以做个精彩的送水员，服务大家，得到大家的认可。 3、全体幼儿循环练习双脚行进跳的动作：重点指导幼儿在跳的过程中要双脚并拢跳，前

26、脚掌先轻轻下地。 1）一块地垫：反复练习3次左右。 2）增加难度：把两组地垫加高10块，幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。 3）连续增加难度，再加高到20块。幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。 4、玩耍“小小送水员” （地垫按上面三个不同高度的层次摆好，请幼儿自己选择一组进行玩耍。） 1）介绍玩耍的名称和玩法。 师：大家快来，现在小动物遇到困难了，它们家停水了，没水用了，动物们种的花干枯了，怎么办呢？（让我们一起来关怀它们，给它们送水吧）。 2）老师示范玩法： 自选一件装水工具，从起点开头，走过小桥（平衡木），穿过山洞（拱形门），双脚跳过小山（地垫），到对面小水溏（水桶）打水，然后绕障碍物跑回

27、，把水倒在相应的空桶里，连续进行。 3）幼儿玩玩耍。23次。 提示幼儿在玩耍活动中要留意平安。 4）小结玩耍状况。 （三）结束部分 1、放音乐做放松“拍手踏步动动动” 2、一起利用自制浇花瓶子去帮动物们浇花。（到后院给花、树浇水），自然结束。 【活动反思】 本次活动开展得很顺当，各个环节清晰，每个幼儿都特殊乐观参与玩耍，在玩耍中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的熬炼，投入送水员的角色，精彩地完成了送水任务，在活动中老师与幼儿打成一片，互动效果好，激发幼儿体验与大家合作送水的欢快，在活动中结合了社会领域的教育，教育幼儿要乐于助人，体验到关怀别人是一件欢快的事。在最终结束部分，幼儿带着愉悦的心情用自

28、制的浇花工具到后院给花和树浇水，特殊地自然，让孩子在生活中学习，不断提升孩子的阅历。 水的玩耍教案10 浣熊和小溪（语言区） 材料：浣熊、小溪、小河、大河的头饰若干 玩法：老师说旁白，幼儿头戴头饰，仿照故事中的对话。 观看要点：幼儿能否大胆自信的表演故事，仿照故事中的对话。 好玩的螃蟹（美工区） 材料：见操作资料包 玩法：看示图手工制作螃蟹 观看要点：幼儿能否看操作示意进行操作，独立完成 倒影（科学区） 材料：各种不同物体图片和物体倒影图片，可以放一些错误的，可以是模糊。 玩法：请幼儿依据正面物体图片找出倒影来，可以两人进行竞赛，看谁找得多。 观看要点：幼儿是否能快速进行找出对应的倒影，和同伴

29、进行PK并做好记录。 画倒影（美术区） 材料供应：见操作包（水中倒影） 玩法：将纸对折，在纸上部画上岸上的树木花草的图像，在纸的下部涂抹清水。用水彩色在图像里涂色。涂一部分，立刻对应到纸的下半部，边涂边印，就会消逝倒影。 观看要点：幼儿是否能画、涂、印出对应的倒影 在雨中玩耍（科学区） 材料：雨衣、雨伞、雨鞋 玩法：结合天气状况，组织幼儿在雨中玩耍，体验雨天的欢快。 观看要点：幼儿是否穿戴好雨具，并能愉悦的体验雨天的欢快。 小海螺（音乐区） 材料：音乐小海螺、记录纸、海螺、贝壳 玩法： 一、听听唱唱歌曲小海螺，想象来到大海边的感受，用声音的强弱变化来表现大海波涛起伏。 二、把各种海螺放在耳边听

30、听，把海螺“唱歌”的声音记录在记录纸上。 观看要点：能否用声音的强弱变化来表现大海的波涛起伏 请你跟我倒着说（语言区） 材料：知道生活在水里的各种动植物 玩法：老师：请你跟我倒着说，海马。幼儿：马海。依此类推。 观看要点：幼儿能否仔细倾听，能倒着说老师说出的有关水里的动物或植物 会变的水 做冰花（科学区） 材料：小挂件、绳子、碗、水 玩法： 给小挂件穿上绳子，放在碗里，在碗里盛上水放进冰箱；结成冰后取出，即成冰花。将一部分冰花放在太阳底下，留意观看冰怎样溶化成水，又挥发在空气中；另一部分溶化成水后，倒入锅内，留意观看水烧开之后怎样蒸发成水汽。沟通各自有关水会变的阅历。 观看要点：幼儿能否关注水

31、的溶化过程。 水的玩耍教案11 活动名称 玩水 活动目标 1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。 3、培育幼儿的观看力，调动幼儿思维的乐观性，初步培育幼儿的探究精神。 活动过程记录 一、老师边玩水边提问 1、老师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-” 2、老师用两个容器相互生水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。 二、小伴侣分散玩水 1、幼儿选择自己宠爱的容器、玩具，任凭玩水。 2、师：请大家试一试，哪些玩具会浮在水面上，哪些玩具会沉下去？ 3、老师

32、巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。 三、小伴侣感受水的流淌 1、老师请小伴侣把盆里的玩具试着拿出来。 2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。总结：水会流淌。 3、你还能想出什么方法让水流淌？水流淌时会发出什么声音? 四、老师用透亮塑料袋盛白开水，请幼儿观看 1、听听水流进塑料袋的声音。 2、看看水是什么颜色。 3、在塑料袋上戳个洞，请幼儿用饮用水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。 总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。 五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法 老师巡回指导，

33、并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？ 六、总结水的用处，揭示人和动物，植物都离不开水，教育幼儿节约用水。 评课记课 “玩水”活动是一项受小伴侣宠爱的常识活动，老师通过示范活动，启发幼儿对玩具的沉浮、水的流淌的缘由进行思考，并用语言表达出来，引发了幼儿深厚的学习爱好，充分体现了幼儿主动活动意识，发挥了幼儿的想象力、制造力，同时让幼儿明白要有目的地玩水。 幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了，真正成为常识活动的仆人。他们的主动性、乐观性得到了培育，同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿乐观参与活动的良好基础，又由于老师对每个幼儿的玩水活动都赐予确定、鼓舞，使得幼

34、儿体验到成功的喜悦。 幼儿的想象、探究、制造各有不同，但都是自发的，而且结论深浅不一，这就是幼儿尝试精神的充分体现。 由此看出，玩水活动的设计符合规程中的教育原则，符合幼儿的年龄特点，同时幼儿的尝试精神的潜能是存在的，如何设计进展幼儿的制造思维，或许是当前老师在教育争论中的一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿制造思维的进展，这样，我们的孩子的尝试精神就能得到充分的发扬，变得越来越聪慧，到了21世纪，他们就会为祖国敢于拼搏、敢于竞争，从而立于不败之地。 水的玩耍教案12 活动目标： 1、在形式多样的民间体育玩耍中，进展弹跳力和身体的协调力气。 2、同伴之间相互合作，

35、共享合作的欢快。 活动预备： 幼儿园器材呼啦圈、摆设场景 活动流程： 1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验 2、讲解跳房子的.基本方法。 3、老师巡察指导。 4、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观看自己的摆设是否需要改进？ 5、玩耍： 玩耍：比比跳房子 a、解活动的玩法，规章。 b、四组，比一比，那组最棒！ c、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。 教学反思 通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱惜好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。 水的玩耍教案13 设计意图

36、： 幼儿对水有着深厚的爱好，孩子们宠爱玩它。选择幼儿生疏感爱好的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的阅历和视野。培育孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。 活动目标： 1.探究油和水互不相容的现象。 2.鼓舞幼儿用语言描述自己的发觉。 3.初步尝试用绘画记录的方式。 重点难点： 1.探究油和水互不相容的现象。（重点） 2.鼓舞幼儿用语言描述自己的发觉。（难点） 3.初步尝试用绘画记录的方式。（难点） 活动预备： 1.备用的油和水，水、油幼儿每人两个小透亮塑料杯（一杯装水，一杯装油）。 2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。 3.老师

37、用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。 活动过程： （仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！） 一、玩耍引入：你来提问我来回答 1.老师今日带来了一样东西，请小伴侣向老师提出问题，例如幼儿问：这个东西是什么颜色的？什么形状的？老师回答。最终幼儿来推断出老师拿的是什么物品。 2.像水一样会流淌的，黄颜色的，爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小伴侣来猜一猜是什么？（油）这里还有一杯，这是什么？（水） 二、猜想记录 1.老师出示第一张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思？ 2.让幼儿叙述自己的猜想结果，老师把猜想结果图出示在黑板上。 3.老师向

38、幼儿简洁介绍猜想结果图。 4.统计幼儿每种猜想结果的人数并记录在黑板上。 三、进行试验 1.老师今日为每一位小伴侣也预备了一杯油和一杯水，请小伴侣分组去取，留意轻一点不要弄撒了。 2.幼儿试验，把油倒进水里看一看会消逝什么有意思的现象？油在水的什么位置？ 3.通过验证，油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的那个画个对勾。 4.老师出示其次张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思？ 5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里？ 6.这里给小伴侣每人预备了一根小木棒，用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒，把你搅拌后发觉的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上，黄色的油画棒表示油，蓝色的油画棒表示水

39、，小伴侣要记清楚，万一不当心，油和水跑到了桌子上，请小伴侣用纸巾擦干净。 7.分发材料，幼儿试验并记录。 四、沟通争辩 1.做完试验的小伴侣把卡片贴在黑板上。 2.谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？ 活动总结： 油和水这两个好伴侣很惊异，油总是在水的上面。请小伴侣回去观看一下咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观看到的现象记录下来，共享给大家。 水的玩耍教案14 一、活动目标 1、在玩耍中知道海绵比其他物品更能吸水。 2、积累初步的测量和比较的阅历。 二、活动预备 1、相同大小的积木、布片、纸片、海绵若干块，相同大小的塑料盆或水桶（装上水）

40、。 2、计时器或闹钟一个、量筒、不干胶若干。 3、数量相等的红黄蓝绿贴卡若干。 三、活动过程 （一）玩一玩，什么东西最吸水？ 请幼儿将相同大小的积木、布片、纸片、海绵分别放入装有水的盆中，自由探究，看看什么东西最吸水。 （二）玩玩海绵 1、捏一捏海绵，有什么感觉？把海绵放进水里，再拿起来，你发觉了什么？（海绵会吸水） 2、挤一挤，又发觉了什么？（水被挤出来了） 3、引导幼儿探究用海绵吸水、挤水的过程。 （三）运水接力赛 1、老师示范叙述玩耍规章：和你的伴侣一起用海绵将水盆中的水运到场地另一端的盆子里，当计时器响起时，大家停止运水，比比哪一组运的水最多。玩耍中幼儿无需刻意排队运水，玩耍开头前强调

41、平安规章，要求幼儿按规定方向行进运水。 2、运水玩耍：幼儿分成人数相等的四组（红、黄、蓝、绿组），手臂上分别戴上颜色标识，老师将计时器定时三至五分钟。玩耍开头，幼儿用海绵运水，计时器响起时，玩耍停止。 （四）量一量，哪一组运水量最多？ 1、引导幼儿熟识量筒，知道刻度的大小代表水的数量的多少。 2、老师将幼儿运过来的水倒入不同标记的量筒中，引导幼儿观看、比较，看看哪个组运的水最多。 玩耍重复两次。 活动延长：找一找，海绵与我们生活的关系。 水的玩耍教案15 活动目标 1、体验玩水玩耍的欢快，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。 活动预备 1、玩耍材料预备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区玩耍和日常生活中，启