三年级下册数学教学计划_1.docx

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1、三年级下册数学教学计划三班级下册数学教学方案1 一、基本状况 本班共有同学65人，女生31人，男生34人。大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课经常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 二、教材内容 本册教材包含以下单元： 1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的策略 4、混合运算 5、年月日 6、长方形和正方形的面积 7、分数的初步熟识（二） 8、小数的初步熟识 9、数据的收集和整理（二） 10、整理与复习 三、教学目标 1、学问与技能方面。 （1）数与代数 会口算比较简洁的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数

2、，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是特别之几米，几角是特别之几元。 能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 熟识年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。 （2）空间与图形 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的

3、轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，熟识面积单位，能选用适宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的换算。 （3）统计与概率 结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2数学思考方面。 进展数感，进展抽象概括与推理力气，进展抽象思维，进展初步的.空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力气，进展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的力气。 3解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算学问，

4、解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。 4情感与态度方面。 增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力气，体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 四、教学措施 1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。 2、培育同学养成良好的学习习惯。 3、对学困生进行个别辅导，因材施教。 五、教学进度支配： 略 三班级下册数学教学方案2 一、 班级状况分析： 本班级两个班共有同学85名，在基本学问、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感

5、爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注得更多的是已经形成的学习爱好的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。 二、教材分析 本册教材一共支配了7个教学单元，其中穿插支配了3个数学实践活动。以“数与代数”领域的学问为主要内容，这一领域里的内容共支配了3个教学单元。两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。三位数除以一位数的除法主要支配了整百数和几百几十的数除

6、以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的估算和笔算、发觉规律和用除法解决问题等内容。小数的初步熟识只支配了一位小数和两位小数的熟识以及一位小数的加减法计算，并且只要求初步把握。空间与图形领域的内容，支配了长方形和正方形的面积、对称两部分。 三、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式

7、，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 四、本学期教学的主要目的要求 1、经受探究两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，把握其计算方法，能正确地进行相应的计算。 2、初步熟识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。 3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简洁换算。 4、经受探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。 5、进一步经受收集和整理数据的过程，学会简洁条形统计图和统计表的制作。 6、学会分段统计的

8、方法，了解复式统计表。 7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等学问解决生活中的一些简洁的实际问题，培育数学应用意识和解决问题的力气。 8、能对自己的学习及解决问题的过程进行简洁的评价，培育初步的反思意识。 9、在学习中培育计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。 五、教学措施 1、严格执行教学“五认真”备课时留意原有学问对新学问的推动作用，加强同学迁移、类推力气的培育。 2、上课前结合同学实际状况做好复备课，并且作好课前预备，把新的教学理念运用与教学之中。 3、教学中培育同学的实际动手操作力气，让同学在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。 4、加强估算与解决问题的教学内容，培育同学的思维力气和

9、应用意识。 6、重视学问之间的联系与综合，关怀同学形成整体认知结构。 7、留意活动与练习形式多样。 8、增加实践活动，培育同学用所学学问解决实际问题的力气。 六、课时支配 （一）两位数乘两位数的乘法（16课时） （二）长方形和正方形的面积（15课时） （三）三位数除以一位数的除法（15课时） （四）统计初步与不确定现象（8课时） （五）小数的初步熟识（6课时） （六）对称（5课时） （七）总复习（5课时） 三班级下册数学教学方案3 一：学情分析： 三班级五班65人、六班66人。在经过了一个学期的学习后，同学在基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有确定的爱好，大部分同学乐于参

10、与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的教学内容都比较感爱好。但也有个别同学爱好不高，虽然有了有意留意，但还是简洁受其他事物的影响而分心。个别孩子上课听讲不专心，还需进一步提升听讲的习惯。五班2生，六班3生学习产生困难，上课还要多加关注。 本学期我会连续因材施教，学习他人特长。课上沟通时，对于自己认为聪慧得很，但成果不突出的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组开放争辩，对于上课不遵守纪律，作业不能完成的同学，更要认真对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。本学期，要连续发挥同学的主体作用，培育同学的自学力气，

11、提高同学的思维力气和实践力气。 二：教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟识东、南、西、北、东北、西北、东南

12、和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、

13、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。 五、教学方法： 讲授法、练习法、实践操作法争辩法等。 六、教学措施 1. 计算教学内容要体现改革的理念，留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 2. 供应丰富的空间与图形的

14、教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 3. 结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟识，逐步形成统计观念。 4. 加强解决问题力气的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力气。 5. 情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 6. 有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。 三班级下册数学教学方案4 一、教学内容 人教版试验教材三班级上册第99、100页。 二、教学目标 1、初步学会分数的简洁计算，并且通过观看，从分数的意义上理解分数加减的算程。 2、通过小组或同桌之间的沟通，初步培育同学的合作

15、意识，数学思考和语言的表达力气。 三、教学预备 学具制片(圆片、方格卡片) 四、教学重点：理解分数加减法的算程 教学难点：理解分数加减法的算程 五、教学过程 (一)填空 是有( )个 里面有( )个 里有( )个 里有( )个 (二)探究同分母分数加减法 1、师：同学们你们吃过西瓜吗?(同学说过程) 出示课件：西瓜 师：老师想把西瓜分成8份，拿两份给男孩子吃，拿一份给女孩子吃。请同学们想一想老师一共拿去了几份? 生答：3份，也就是八分之三。 师：那你是怎样想出来的? 生：男孩吃2份是2个 ，女孩吃了1份是1个 ，2个 加上一个 就是3个 是 。 师：这位同学说的.特殊好。 + = 2个 加上一

16、个 就是3个 是 。 生齐读。 2、现在请同学们拿出预备好的圆片折一折、画一画用两种不同的颜色来表示自己的答案(同学操作，老师巡察指导) 3、同学汇报：选两名同学来呈现。 生1：我是把圆片对折、再对折、再对折 就折出了8份，用红色涂1份，用黄色涂2份，合起来是3份，就是 。 师：对了，这个同学说的真好，还有谁来说一说? 生2：我是用画的方法，先把圆片平均分成2份，再把每一份分成两份，再分成两份，这样分，就分成了8份，我用绿色的涂两份，用蓝色的涂1份，合起来就是3份，就是 。 师：这位同学他是用这样的方法来分的也很好，同学们你们分对了吗? 生齐说：对了。 师：老师现在把西瓜的 分给小明， 分给小

17、吴，谁来说一说：老师一共分了几分之几给他们?怎样算? 生：用加法计算 师：怎样列算式呢? 生： + = 师：同学们，他们说对了没有啊? 生：对了 师：同学们对分数加法却知道怎样算了，你想知道分数的减法是怎样算的吗? 生：想 (三)探究同分母分数减法 1、出示： - = 师问： 有( )个 有( )个 生： 有5个 ， 有2个 2、我们来看一看(出示图片) 这里有5份涂了颜色，把它减去了2份，还剩多少份呢? 生： - = 5个 减去2个 ，剩下3个 ，就是 。 同学边说老师边演示操作的过程。 师：这位同学说的真棒，对了，同学们看清楚了没有? 生：看清楚了。 师：谁能很快说出下面题目的答案是多少呢

18、?(四)探究1减几分之几 1、出示课件：1个圆 师问：你能说一说老师想把整个圆平均分成几份?生：3份、4份、5份 师：我把整个圆平均分成4份，拿走1份，还剩下几份?(边说边演示课件) 生：还剩3份。 师：谁来说一说怎样列式? 生：1- (老师板书) 师问：这里的“1”应看成几分之几?为什么? 让同学争辩，然后小组汇报 生1：把1看做 师：为什么? 生：由于你把它分成了4份，所以是 师：回答的太棒了，假如老师没有把它平均分成4份，你能想到是 吗? 生：看1是减几分之几，就把它看成是多少? 师：同学们真聪慧，对了。 即使训练： 1- = 1- = 1- = - = 同学独立完成，指名说一说结果 开

19、火车同学说： 1- = 1- = 1- = - = (五)课堂总结 师：今日我们学习了什么呢? 生：分数的简洁计算 师：你们都会了吗? 生：会了。 师：谁来说一说简洁分数的计算方法? 生：把分子相同的加或相减 师归纳：同分母的加减法，只要把分子相加减，分母不变。 (六)巩固练习 1、做一做： 第1题，出示课件 同学回答，说： + = 1- = 第2题 同学自己练习，老师巡察，然后提问(开火车) 同学说： + =1 - = 1- = + = 1- = + = 2、练习二十三第2题 同学独立完成后分组核对计算结果。 3、拓展练习 4、一块饼，小红吃了 ，小明吃了 ，剩下的留给小冬吃，小冬吃了几分之

20、几? 先让同学读题，师问：这道题怎样列式呢? 生：1- - = 或 1-( + ) 师：同学们这节课还有什么不懂的问题吗?现在可以说一说? 生：没有。 三班级下册数学教学方案5 一、班级现状分析： 同学对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，宠爱任凭讲话，作业不愿准时完成，宠爱拖拉作业。 在教育局提出“以学为主 当堂达标”的教学理念下。数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育

21、同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期方案特定如下： 二、教学目标：学问与技能方面 1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较简洁的几百几十除以一位数、比较简洁的两位数乘整十数。 2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的状况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。 3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。 4、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一

22、位小数的大小。 5、熟识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 6、结合实例理解面积的含义。熟识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。 7、结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。 情感与态度方面： 1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得

23、成功的体验，增加学好数学的信念。 2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力气。 3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中慢慢形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。 4、在老师的具体指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。 三、数学思考方面 1、经受在实际情境中熟识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。 2、经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与

24、推理的力气。 3、应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。 4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观看、试验等数学活动。进展合情推理和演绎推理力气。 5、在争论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，进展统计观念。 6、培育同学初步具有清晰地表达自己思考过程的力气。 四、解决问题方面 1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。 2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些

25、与平均数有关的简洁的实际问题，体会数据的重要性，增加统计观念。 3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，乐观与同学沟通自己在解决问题时的思考与所选用的方法。 4、在老师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。 五、实行措施： 1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，接受问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互关怀，实现学习互补

26、，增加合作意识，提高沟通力气。 4、创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。 5、对学有余力的同学鼓舞他们乐观参加拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 六、教学争论方案 周次 时间 教研内容 形式 地点 1 3、1 集体备课第一单元位置与方向 备课 三年组 2 3、8 制定三班级教学方案 研讨 三年组 3 3、15 集体备课其次单元除数是一位数的除法 备课 三年组 4 3、22 制定本学期教研活动方案 研讨 三年组 5 3、29 集体备课第三单元统计 备课 三年组 6 45 制定本学期课题争论方案 研讨 三年组 7 412 集体备课第四单元年、月、日、 备课 三年

27、组 8 4、19 培育同学认真倾听的良好习惯 研讨 三年组 9 4、26 集体备课第五单元两位数乘两位数 备课 三年组 10 5、3 应用题口语表达训练 研讨 三年组 11 5、10 集体备课第六单元面积 备课 三年组 12 5、17 阶段验收总结反思 研讨 三年组 13 5、24 集体备课第七单元小数的初步熟识 备课 三年组 14 5、31 初步培育同学应用题的分析力气 研讨 三年组 15 6、7 集体备课第八单元解学问题 备课 三年组 16 6、14 沟通数学广角的教学方法 研讨 三年组 17 6、21 集体备课：如何进行总复习 备课 三年组 18 6、28 本学期教学阅历总结 研讨 三年

28、组 七、数学活动准时间 三月口算竞赛 四月笔算除法 五月小数点玩耍 六月解决问题竞赛 三班级下册数学教学方案6 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在轻松的学习氛围中，把握所学学问，培育同学独立思考、分析问题、解决问题的力气，特制定本学期数学教学方案如下： 一、同学状况分析： 本班共有62名同学。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，宠爱任凭讲话，作业不愿准时完成，宠爱拖拉

29、作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟识。这部分乘、除法计算照旧是学

30、校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开头引入小数的初步熟识，内容比较简洁，此时同学在日常生活中经常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力气；同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的力气等。通过现实的教学活动，让同学获得探

31、究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟识面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟识外，还支配了熟识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力气。 在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数

32、的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的 思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教学依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育

33、同学的数学意识和实践力气。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的.乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟识面积的含义，能用自选单位

34、估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气

35、。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 1、教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 2、奋斗目标 1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 2、在老师指导下，初步学习反思和评价。 3、在老师的鼓

36、舞和指导下，能乐观地参加观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有惊奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。 4、在老师和同学的鼓舞关怀下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培育学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培育合情推理力气和演绎推理力气。 五、突出重点、突破难点的具体措施 1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，接受问题式教学与小组合作沟

37、通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互关怀，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通力气。 4、创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。 5、对学有余力的同学鼓舞他们乐观参加拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 六、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 本班学困生刘志豪、，他们口算力气差，解决问题不会分析，面对以上状况，预备实行如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习乐观性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 （2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）实行“一帮一、一对红”的措施

38、，共同进步，共同进展。 2、尖子生的培育 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力气。 （2）进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们呈现自己。 七、课时支配 周次 教学内容 课时支配 （一）、位置与方向 （5课时） （二）、除数是一位数的除法（13课时） 1、口算除法3课时左右 2、笔算除法9课时左右 整理和复习 1课时 （三）、统计（4课时） 1、简洁的数据分析 2课时左右 2、平均数2课时左右 （四）、年、月、日（5课时） 制作年历1课时 （五）、两位数乘两位数 （8课时） 1、

39、口算乘法3课时左右 2、笔算乘法4课时左右 整理和复习 1课时 （六）、面积 （7课时） （七）、小数的初步熟识（5课时） （八）、解决问题（4课时）设计校内1课时 （九）、数学广角（2课时） （十）、总复习（4课时） 三班级下册数学教学方案7 一、指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以帮忙同学理解数学学问。 2、增加联系实际的资料，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主

40、探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改善评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、学情分析 本学期任教三班级，经过两年多的学习，大部分的同学逐步养成了较好的学习习惯。但部分同学活泼好动，学习习惯较差，上课时留意力不易集中，课堂中同学参与教学活动较被动。还有一些同学作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多同学学习习惯较好，上课思维活跃，敢于大胆发言。但有的同学有马虎的现象，还有几位同学学习自觉性还不够，需要加强平常督促，特殊留意对学习有困难的同学，使我我班连续坚持优势，并在此基础上使每个班级总体水平进一步提高。 三、教学目标： (一)学问与技能 1、把握三位

41、数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;了解24时计时法;能笔算两位数乘两位数的乘法;能认、读、写小数，会计算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会比较两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。 2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个简洁图形平移后的图形;在实践活动中，体会长度单位千米和毫米的含义，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简洁的单位换算;熟识面积的含义，能用自选的单位估量和测量图形的面积，熟识面积单位，会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平均数”的意义，会求简洁数据的平均数(结果为整数)。 (二)情感与态度 1、同学在老师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题，有主动探究学习的愿望。 2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。 3、使同学经受观看、操作、归纳的数学活动的过程，了