2020幼儿园英语教案优秀范文最新8篇.docx

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1、2020幼儿园英语教案优秀范文最新8篇幼儿园英语教案 篇一 活动目标： 1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。 2、学唱英文字母C的歌谣。 教学活动准备： 教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。 教学活动过程： 一、师生问好 1、复习问候语（Good afternoon 、boys and girls ） 2、相互问好！(Good afternoon 、Miss zhang) 3、复习英文单词及儿童歌曲 我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧！（教师出示英文单词图片。） 二、复习英语单词（出示英文单词图片） T ：What is this? C：apple T ：What is this?

2、 C：pear T ：What is this? C：orange 三、新授部分。 Step1：Warmup 1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。 2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出si：，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。 Step2：Practice（活动操练） 1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。 2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。 3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat

3、”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。 4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”歌谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。 Step3：Production（创造巩固） 1、Diy：教师准备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C，让幼儿进一步加深对字母C形状的记忆。 2、教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go go)，在说唱中结束本堂英文活动。 四、活动结束。 效果分析：英文字母教学效果 幼儿园英语教案 篇二 活动过程：1、老师带领幼儿来到电脑教室，由老师引导让幼儿在电脑上对

4、以前所学单词(如：tain what do you like! 以及句形进行复习。) 2、请幼儿来与老师共同做一个游戏字母跳出来将所学字母卡片都发给幼儿，人手一张，游戏开始：当老师说到那个字母时拿着这个字母的小朋友迅速跳起来大声说出自己所那的字母发音。 3、新受字母Mm Nn及字母郎诗。首先出示Mm的图片mountain.请幼儿跟老师直读字母Mm的发音老师进行个别指导同时注意个别发音，引导幼儿学习mountain的字母郎 诗学习是老师可先以图片做为引导同时边朗读边给幼儿做动作以引起幼儿兴趣，特别注意在郎诗里出现陌生的单词时老师应给幼儿特别进行解释。然后教授幼儿字母操的做法。教师Nn的方法同上。

5、 4、待幼儿对字母Mm Nn以及郎 诗熟悉后请幼儿上电脑通过只观的动画进一步让 幼儿对Mm Nn进行学习，老师在一边进行知道及时帮助幼儿解答关于Mm Nn的疑问。 5、幼儿在电脑上边操作边对郎 诗的发音进行进一步学习，通过在电脑上的操作后普遍幼儿都能独立朗读儿歌。 6、最后请幼儿下机，由老师带领再把今天所学的知识进行复习(一起做郎 诗和字母操)结束次课。 活动目标：1、学习字母Mm Nn 单词mountain and net 及郎 诗。 2、复习字母A-L及单词tain等。 材料准备：字母卡片、挂图2张、电脑 幼儿英语教案 篇三 活动设计背景 我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年

6、龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。 活动目标 1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 2、初步理解句子“I like apples”。 教学重点、难点 重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 难点： 理解句型I like 活动准备 材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。 环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 活动过程： 一、Warming

7、-up（热身活动） 教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。 二、Presentation（内容呈现） 1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，Its an apple.” 其他水果方法同上。 3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。 三、Practice（活动操练） 游戏：大声小声 1、 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读； 教师大声读，幼儿则小声读。 2、教师出示“pear”、“orange”的大单

8、词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。 四、Production（创造巩固） 1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I likebanana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 “apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 2、师幼道别 师幼同唱Goodbye song 。 五、活动结束 教学反思 这个教学活动的预设活动目标基本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出，部分幼儿还能初步了理解

9、重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。 但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处，其一：该活动如果在第三个环节（活动操练）上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象。其二：在第四个环节（巩固创造）里，由于幼儿人数过多，导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正。 如果再给我一次机会，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣；还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会采取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生。 幼儿园英语教案 篇四 游戏类型：角色游戏 适合年龄：5

10、-6岁 游戏时间：8-10分钟 游戏目的：训练儿童的听力以及动作协调能力；培养儿童养成良好的道德习惯 游戏准备：所有儿童必须掌握各种口令；儿童穿上代表各种小动物的服装 游戏规则： 一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面向大家。 当领队说做某某动作而没有说Simon Says时，大家就站着不动。如果有人做了动作，就被淘汰。 当领队说完Simon Says后，又说做某某动作时，大家就必须做这一动作。做到最后，一直做得对的儿童获胜。 领队可以让大家连续做同一动作，口令可快可慢。 游戏过程： 老师说：Hi, Children ！今天我带领大家做运动。你们说好不好？儿童可以说：OK. 老师扮成领队，可

11、以说：Simon says, hands up.儿童一起举起双手，如有人不做动作，就被淘汰。教师只说：Hands up.时，如有人做动作，则被淘汰。 Teacher: Are you ready? Student: Yes. Teacher: Simon says, stand up. Teacher: Sit down, please. Teacher: Simon says, sit down, please. Teacher: Turn left. Teacher: Simon says, turn left 。 可供选择的口令： Turn left. Turn right. Turn

12、around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms. 幼儿园英语教案 篇五 活动目标： 1、理解并掌握candy 一词，发音较准确。 2、在活动中能认真地倾听故事，并愉快地参与游戏。 活动准备： pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy 图片。 活动过程： 1、Little pigs歌曲，要求幼儿情绪愉快地歌唱，表现little pigs的可爱和快乐。 2、复

13、习部分动物单词。 教师：Pigs 还有很多的friends呢！你知道有谁吗？ 逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse 动物图片， 教师提问“Whats this?”幼儿回答“Its 。” 3、教师导入story，激发幼儿的兴趣。 “这些小动物之间啊，发生了一个好听的story，你们想不想听啊？”“故事的名字叫Tiger拔牙。 4、教师操作图片并配合体态动作讲述story，提醒幼儿认真倾听。 有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他们俩都在伤心地哭着，原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了！（Tiger坏不坏？你们怕它吗？）可是fox说：“哼

14、！我才不怕它呢！我还要把它的牙都拔光！让它不能再吃小动物！”于是它就回家准备了。 第二天，fox就捧着一盒CANDY 来到tiger 家。它说：“大王！我给您送好东西来啦！” tiger就问：“是什么好东西啊？” Fox说：“这是CANDY ！可好吃了！” Tiger一尝，果然很好吃！（你们说CANDY 好吃吗？它是什么味道的？请幼儿尝CANDY 。）所以啊，tiger就抱着CANDY 吃起来，吃了又吃，吃了还想吃，躺着吃，sleep的时候也要含着，而且还不刷牙。 直到有一天，tiger突然牙疼起来。（牙疼是什么样子？牙疼要找谁？）它就去找医生ox，ox一见它就跑。他又去找医生horse，ho

15、rse也一见到它就逃。这时（出示图片“谁来啦？” ）Fox来啦！它带了一把大大的钳子说：“大王！我来帮你！”它看看tiger的牙，说：“没关系！只要把牙都拔光就不疼了！”于是Fox就用大钳子为Tiger拔牙，one,two,three,four,five不一会儿，tiger的牙就被拔光啦！它的牙还疼不疼啦？它还对fox说；“Thank you! Thank you! ” Fox说什么啊？“My pleasure! ” 5、提问： （1）Tiger为什么要拔牙？ （2）它吃了很多的什么？ CANDY ！幼儿回答，教师指导并纠正发音。 （3）进行卫生习惯教育。Tiger吃了很多CANDY ，那它有

16、没有刷牙？我们小朋友刚刚也吃了，我们来刷刷牙。（食指当牙刷作刷牙状）。 6、歌曲两只tiger。 Tiger的牙都被拔光了，不能吃小动物了，你们高兴吗？我们来唱一首快乐的歌庆祝吧！ 幼儿园英语教案 篇六 活动目标： 1、理解单词含义，学说新单词。 2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。 活动准备： 1、木偶一个。 2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。 3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个 活动过程： 一、复习颜色单词，引出活动。 以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。 师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊？（Mary） 2、出示红苹果Whats thi

17、s?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？ 3、出示绿橘子Whats this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。 4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（Very Very Good） 二、学习新单词。 1、yellow Mary拿出黄香蕉，Whats this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。 2、blue Mary出示蓝气球，Whats this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿

18、根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。 3、分组读单词。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 幼儿园英语教案 篇七 教学目标： 1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。 2、学会使用句型“I can see”进行表达。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 4、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。 教具准备： ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。 教学过程： （一） 热身活动： 1、韵律歌曲walking jumping running边唱边跳进场。 2、Gr

19、eetingT：Hello，whats your name？ S：Im XX。 T：Hello， XX。 S：Hello，Miss Liu。 简单的对话操练几遍。 （二）单词学习 1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的图片teach“bird” 2、教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片） 3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey （三）游戏：说一说，做一做 规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。 （四）句型学习 1、出

20、示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。 教师出示望远镜，并说：I can see a bird。 （小朋友跟读）。 用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird” 3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。 让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see。”说出：“I can see a monkey。”“I can see a frog。” （五）游戏Whats missing 1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。 2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see” 3、相同的方法操练。 （六）chan

21、t用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。 附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）Monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳） 幼儿园英语教案 篇八 活动目标 1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。 2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。 3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。 4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。 活动准备 （一）物质准备 （1）

22、幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。 （2）涉及本次课程内容的PPT课件。 （3）幼儿已学会的动物手指偶若干。 （4）青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。 （5）青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。 （二）经验准备 （1）幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。 （2）幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如BumbleBee，LondonBridge等。 重点、难点 重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。 难点：幼儿

23、能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。 活动实录 （一）活动结构与目标的关系 在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。 （二）活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察 整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变。 1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反

24、应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过； 2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。 3、还有，在进行猜

25、猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。 （三）活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现 1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。 例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用

26、不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。 2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。 这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。 3

27、、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。 整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。 教学反思 1、活动中的优点 （1）物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。 （2）课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴

28、趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。 （3）在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。 （4）在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。 2、活动中的不足及分析 （1）整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。 3、改进预想及措施 设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。17