2023年致青年教师读书笔记.docx

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1、2023年致青年教师读书笔记2023年致青年老师读书笔记1 “我经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；同学能经常地向老师提出有意思的问题，课堂上经常能有快乐的笑声；同学能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在试验室争论自己感爱好的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听” 我特殊宠爱致青年老师中的这一段话。这样的一个场景，估量全部的老师和对教育事业关怀的人都心之所向往。本书的作者是吴非，一名富有阅历的优秀老师。第一次拿起这本书，看了十几页时，我还一度误以为这本书的作者也和我一样，是一名年轻的教育工作者

2、。直到我读到其中的一篇_中，提到他是一位老老师时，我感到一阵惊异，他怎么可能会是一位老老师呢？促使我有这种错觉的并不是其他，而是这本书给我传达的那种朝气蓬勃，那种青春萌动。 近一年来，我读过许多关于教育的书籍，但是我初读它时，照旧感到心灵被净化，境界被升华，心智随之顿悟而豁达，这是一种前所未有的感觉，书里那种非同凡响的文字，让我听到了教育中不一样的声音，带给我一种酣畅淋漓的痛快感。作为一名新老师，我从这本书中获得了极大的收获，并内化为自己的教育心得。 首先，我要放下我的“着急”，放平我的心态。每一个同学都是有感情、有生活的独特个体。我应当慢下来，用心去看同学，尤其是这些心智还在完善和成熟中的学

3、校生们。他们有的脑子很聪慧，只是父母过于宠爱，自律的习惯比较差，学习习惯、生活习惯不好，导致没有好的成果；他们有的家庭有种种问题，所以养成了自卑、敏感的性格；他们有的家庭生活并不完满，缺少父亲或母亲一方的陪伴，因此我经常将他们当做自己的孩子或者伴侣，与他们聊聊生活，解决他们的困扰，一步步引导他们树立自己的理想和人生目标，“观看每一个孩子”，让同学在生活中感受到温和，在学习中有明确的目标，我想，这应当就是他们不断前进的动力。 其次，我要有宠爱同学的情怀，吴老师在书中提到：“一位老师，他在对同学的教育中最看重什么，他就有可能在将来收获什么。”这让我突然觉得自己虽微不足道却又那样不行或缺，我的一言一

4、行，我的理念和想法对同学产生的影响都是深远的，这让我对自己的言行举止更为慎重。我明白并坚信念中怀揣奇妙的期望，播洒完善的种子，那么在同学的心田定会绽放出绚烂的花朵。“在教育工作中，假如我们自己不敬重崇高，下一代将变得猥琐；假如我们自己不维护正义，下一代就会丢失耻辱感；假如我们自己不看重诚信，下一代将以奸诈为荣”这些高尚的、仁爱的胸襟不是靠说教得来的，而是在具体的耳濡目染中浸润内化而来的。以爱示爱，以慈化慈，或许成长只是时间的事。 再次，我要留意对同学们的引导。吴老师在书中有一句话特别耐人寻味：“老师应当是一盏不灭的灯”。老师是一盏灯，这盏灯既要照亮自己，也要照亮别人。有光明就有希望，这盏灯可能

5、亮光微弱，但只要能指引同学前方的路，引导他们向更亮处迈进，微弱的光就是有价值的。在大千教育伟业中，有太多微弱的光，他们并不刺眼，也不被人所知，但只要他们能知道自己就行，让自己永久亮着！最终，我要树立崇高的理想信念。吴老师在书中讲到“假如仅仅把老师当做一种职业，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦的职业或许我们的工作不像一些人说的那样有诗意，但是当我们想到，这种工作会在将来起作用，就能感受到美和幸福。”假如没有理想与情怀，不只是教育，任何一种职业也会是无趣的。人的选择假如过于现实，必定领悟不到诗和梦的美。要想自己的生活像诗和梦一样美，那么唯一的途径就是在追求的道路上享受过程。生活和工作想想都是劳碌和

6、繁劳的，假如以一种跟跑的步伐行进，那无疑是在自己的腿上捆绑上重重的沙袋，假如是追着风筝跑，那么自己的脚步和心情就会跟着飞起来。 每天的生活看似重复千篇一律，却又因面对每个独特的个体而不同。我能够理解学校生们好玩的天性，却也时常埋怨他们不懂事，不懂得在自己最好的时间，应当抓住每一分每一秒，用完全力去读书学习；我希望他们能够多一点点时间可以活动，不要做学习的机器，但每每看到他们因玩而忘乎所以，心里难免会有些急躁。其实想到最本质的缘由，他们原来就是孩子，玩耍是孩子的天性，我不该拿成人的标准去要求他们，我常常提示自己，孩子慢一点成长也无妨。作为老师我是传道受业解惑者，我更是他们成长过程中的引导者、陪伴

7、者。他们是独立的个体，不是整体，不能“一刀切”的标准去要求他们，必需全部人同步达到怎样的标准，每个孩子都有自己的学习速度，慢下来，给他们时间争辩、探究，训练自己的思路和学习方法，“观看每一个孩子”，在“慢”中，关怀孩子们健康欢快的成长！ 2023年致青年老师读书笔记2 最近，有幸拜读了吴非老师的致青年老师一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太浅显，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年老师一书，会发觉它的名目很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有爱好连续深化阅读。于是，一个个真实的案例消失在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就似乎在与一位资深的老老师促膝而谈，让我

8、一下子就把整本书看完了。 吴非老师主要通过“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒和善的种子”这六个方面，结合自己的切身经受，阐述了青年老师应当具备的理想和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新老师，我边读边对比自己的教育过程，反思自己的教育行为，发觉和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，呈现的事例，让我牢牢记住在心间。 读了就让你的眼泪流出来这篇_，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名高校刚刚毕业、长相阳光、性格温存的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺侮”，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐

9、地上听课，老师也从来不发脾气，只是静静叹气。直到有一天，老师最终爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师竟然会对着同学流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在同学面前掩饰自己的情感，不要担忧在同学面前流泪，假如这一切有利于他们人性的糊涂。假如你竭力掩饰，有可能会被同学误认作是冷漠，也有可能会让敏感的同学也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和无望，甚至你的恨，都真实地袒露在同学面前吧！ 作为老师，我们还应当珍视自己的专业。在我

10、的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。由于老师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足。一个连自己的专业都不爱的老师是不行能成为优秀的老师。优秀的老师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人；假如他有“电源”，或是不断充电，他就能始终发光，始终照耀同学前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给同学一杯水，我们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水。要让同学得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。 反思自己的教学，课后间或会习惯性地问同学一句：听懂了吗？有问题吗？

11、同学都会说：没问题。这时，我会很满足地以为同学已经消化了学问，课堂教学进行得很顺当。但是，读了吴老师的书，我在想，同学是真的全部把握了吗，还是他们缺乏问题意识，提不出问题啊？有句话说：没有问题才是的问题。记得以前有位老师，很宠爱同学问他问题，每天的作业就是让同学对他的学科问一个问题。还有一位老师，要是同学问他一个问题，就奖赏一根棒棒糖。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。基础教育阶段我们毕竟要培育同学什么样的力气呢？莫非仅仅是学会解题和应付考试就足够了吗？明显不是，鼓舞同学发觉问题，这才是正确的教育方法。授之以鱼不如授之以渔。“没有问题”才是大问题。 通读吴老师的故事，最让

12、我印象深刻的是他用爱换来了爱。他不仅教书，更重要的是育人。吴老师很讲究语言艺术，一般老师找同学谈话，都会说：到我办公室来一下或者跟我到办公室去。但是吴老师则会对同学说：你情愿到我的办公室来玩吗？这前后两种表达方式给人的感觉是完全不一样的。同学听了前者的表达，心里可能会静静地紧急，是要到办公室被批吗？心里踹踹担忧。而吴老师的问法，不仅体现了师生公正，他用这样的方式表达对同学的敬重，同学在这样的环境中成长，也就学会了待人接物的方式。吴老师在每一个细节上都很敬重同学，心里装着同学的心。 合上书页，静静回味着吴老师的点点滴滴，每一个平凡而真实的故事都折射出吴老师的人生观和教育观。融入心中的同时我也被吴老师的理想深深感动，他的阅历为我们青年老师在教育的道路上做了很好的引导，他的故事是我们青年在成长道路上的宝贵财宝。让我们一起用行动和理想教着、学着、思考着、努力着、幸福着，和吴老师一样。7