《半截蜡烛》教案（4篇）.docx

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1、半截蜡烛教案（4篇）半截蜡烛教案 篇一 【教学目标】 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 【教学重点】 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 【教学难点】 感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 【教具准备】 光盘、图片 【教学时数】 三课时 【教学

2、过程】 第一课时 一、揭示课题 1板书课题：12 半截蜡烛 2读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？ 3教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。 二、初读课文，感知内容 1学生自由读课文。 2通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？ 3学生交流。 4本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。 三、再次读课文，重点学习字词。 1明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。 2检查自学情况。 （1）读准字音。 （2）检查词义掌握

3、情况。 3讨论主要内容。 4给课文分段，归纳段落大意。 第一段（12）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。 第三段（45）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。 第四段（67）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 5指名分段朗读课文。 四、课堂练习 1写字练习。 2用钢笔描红、临写。 3抄写词语。 第二课时 一、学习第一段 1学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。 2学生质疑：绝密、绝妙。 3教师质疑：伯诺德夫人

4、是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？ 4绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？ 5出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。 为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 指名朗读，说说你从中体会到了什么？ 二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。 1学生深入读课文，弄清故事情节。 2指导学生用图画和文字表现故事情节。 3指导编排课本剧。三、第一场的编排。 1默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该

5、怎样演好这一角色？ 2找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。 3学生交流怎样表演。 4练习有感情朗读课文。 三、布置准备工作。 四、布置作业。 1有感情朗读课文。 2默写词语。 第三课时 一、第二场戏的编排指导。 1默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 学生交流体会。 2如果让你来演杰克，你打算怎样演？ 3其它角色怎么演？4继续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。 5齐读第三段课文。 二、第三场戏的指导。 1默读课文，思考：这一常戏的中心人物是谁？怎样来

6、演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 2学生交流体会。 3理解“娇声”：甜美可爱的童声。 提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？ 从中，你体会到了什么？ 4学生练习杰奎琳的内心独白。 5分角色朗读第四段。 6教师小结。三、有感情的朗读课文。 三、指名学生表演课本剧，同学评议。 四、作业。 回家给父母讲讲半截蜡烛的故事。 半截蜡烛教案 篇二 教学目标 1正确流利，有感情地朗读课文。 2学会生字新词。 3能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他

7、们热爱祖国的精神。 教学重点难点 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学时间：一课时 教学过程： 第一课时 一、揭题 1齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？ 二、初读课文，感知内容 1自由读课文。 2小组朗读检查，读通课文，解疑。 3读剧本，想想剧本主要讲了什么事？ 4你最欣赏谁的语言，为什么？ 三、演一演 1学习演第一场戏。 （1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画

8、出来。 （2）交流。 （3）小结。 尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？ （4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ （5）杰克、杰奎琳什么特点？ （6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。 （7）评价：演得怎样？ （8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心

9、理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。） 2学习第二、第三场戏。 （1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。 （2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。 （3）、交流杰克。 四、总结 在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！ 五、总结延伸 今天，

10、我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？ 作业 1读一读二战的故事 2和家人演一演半截蜡烛。 内容概括：这篇介绍了关于12半截蜡烛教学设计一，半截蜡烛，希望对你有帮助！ 半截蜡烛教案 篇三 教学目标： 知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。 技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学时间： 两课时 教学过程： 第

11、一课时 教学要求： 初读课文，学习生字词，理清脉络。 教学过程： 一、导入 1、板书课题：23、半截蜡烛 2、这篇课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事呢？ 二、自读课文 1、自读课文，学习生字词 2、出示词语，朗读词语 伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳 杰奎琳盯住镇定楼梯 3、学生交流词语意思 厄运：困苦的遭遇 摇曳：摇晃 镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。 三、理清课文脉络 自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。 第一段（12）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了

12、一场危机。 第三段（45）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。 第四段（67）写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 四、作业 1、描红 2、抄写词语 3、朗读课文 第二课时 教学要求： 朗读课文，理解课文内容 教学过程 一、复习 听写词语 二、学习课文 （一）学习第1、2自然段 1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段 2、交流 这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。 3、在读课文，想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法？（绝妙的办法） 4、妙在哪儿？ 蜡烛

13、的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以反而骗过了前来搜查的德军。 5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？ （1）、伯诺德夫人机智沉着。 （2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。 （3）、办法巧妙。 （二）学习第37自然段 1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。 2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文37自然段，说

14、说他们一家人给你留下了什么印象？（机智、勇敢） 3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与勇敢。 （1）、伯诺德夫人： 动作：（急忙）取、（轻轻）吹 语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。 心理：万一结束 神情：镇定沉着，临危不乱 （2）、杰克 动作：（慢慢地）站，（平静地）伸、端，（不快不慢）走，（从容地）搬、生火，（默默地）坐待 语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。 神情：镇定、从容、不露声色 心理：他知道，厄运即将到来了 （3）、杰奎琳 语言：司令官先生上楼睡觉吗？ 什么是娇声？（甜美可爱的声音） 杰奎琳为什么娇声地对司令官说话？（为了

15、博得敌人的好感，这样，当她提出请 求时才不会遭拒绝。） 4、分角色朗读37自然段 小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。 三、小组合作，排演课本剧 四、请学生表演课本剧 五、作业 回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？注意把人物的心理活动补充进去。 附板书 23、半截蜡烛 点燃熄灭 重新点燃端走 夺回拿上楼 半截蜡烛教案 篇四 教学目标： 1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 2、

16、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。 教学过程： 一、导入。 1、通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这篇课文已经有了初步的了解，我们已经知道伯诺德夫人收藏情报时想了一个绝妙的主意（指名说）好一个机智、聪明的伯诺德夫人。 2、可既然是蜡烛就有可能被点燃（板书：点燃）但装有绝密情报了就得想方设法不能让它被点燃。有一天晚上，屋里闯进三个德国军官，当德国中尉顺手将蜡烛点燃时，这意味着，伯诺德夫人一家面临着万分严峻的局面，因为： 3、出示句子：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”） 4

17、、谁来读好这句话。齐读。 5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情报站不能被破坏，因为国家的利益不能遭到丝毫损失。为此，一家三口开始了紧张的护情报工作。 二、讲读课文。 1、（出示）下面请同学们用心听课文37自然段的录音，想想伯诺德夫人一家为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，都想了哪些办法？ 2、下面请学习小组的同学（出示）再次读一读37自然段中有关的词句，小组议一议，你最佩服谁，并谈谈自己佩服的理由。 3、谁来说说你最佩服谁？出示句子：“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。” a）、这句

18、话中的哪些词语让你对伯诺德夫人产生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表现出夫人很迅速、很机智；“轻轻”可以看出在危急关头她仍镇定自若；语言、动作仍显得那样平静、自然，不着痕迹） b）、而且从书中的插图上也可以看出她的表情始终平静自然（出示） c）、谁来读好这段话。 4、你还佩服谁？为什么？ a)当蜡烛重新被点燃后，他没有惊慌，而是很从容地说“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去 b)还有佩服的理由吗？在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。 c)你们知道杰克在坐待什么吗？他会想些什么？ d)你们能扮演杰克，表演他的做法吗？同桌间一人当杰克一人当中

19、尉，练一练，在练习之前得请个总导演，提醒一下大家这两个人物应该怎样演好。 （杰克从容不迫，非常自然，不能让德军看出破绽；中尉是气势汹汹、恶狠狠的。）（出示）哪些词提醒你这样指导？ 出示句子。 e)表演。 f)他们表演得真好，杰克是机智的，在关键时刻平静地想要端走蜡烛，（板书：端走），可敌人是野蛮、凶残的，又一把夺回了蜡烛（板书：夺回），眼见蜡烛越来越短，而凶残如狼的敌人却没有马上就走的意思，这时候气氛多么紧张啊。 g)出示句子：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 h)让我们带着万

20、分紧张、焦急的心情读好这句话。 i)这真是一场没有硝烟有战斗啊！在平静的外表下掩盖着怎样汹涌澎湃的内心活动啊！ 5、除了伯诺德夫人和杰克外，老师觉得，我们还真该佩服杰奎琳，为什么呢？ 6、出示句子：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 a)说说杰奎琳为什么要娇声地说话？谁来模仿杰奎琳说这段话。先练一练；指名读 b)读得真好，杰奎琳的机智、勇敢，良好的心理素质，真让人折服。 c)母子三人使尽浑身解数，终于保

21、住了秘密，救了自己，救了情报，救了国家，现在有人能说说这篇课文为什么要以半截蜡烛为题吗？ d)（出示）整篇课文都围绕蜡烛展开，课文人物的心紧系蜡烛，故事一环扣一环，一波三折，惊心动魄。母子三人用他们的机智、勇敢智取得这场没有硝烟的战斗的胜利，此时此刻，你最想夸谁？能对他说点什么吗？（出示） e)说得真好，课文到这儿就结束了，可老师觉得故事还没有结束那么，下面的故事会怎样发展呢？ 19、同学们愿意当一回小作家，展开你想象的翅膀，把故事继续写下去。 先小组讨论讨论，再选一名代表来说说。 11讨论、交流。 故事中人物的语言、动作、神情及心理活动的描写细腻传神， 三、总结课文。 刚才，大家说得精彩纷呈，老师已经把根据这课改编的课本剧发给大家了，课后请学习小组的同学排练排练，下节课我们的任务就是写下续编的故事和表演课本剧。 读书破万卷下笔如有神，17