《降落伞》教案精选3篇.docx

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1、降落伞教案精选3篇降落伞教案 篇一 一、活动目标 1、认识降落伞的特性 2、学习制作降落伞 3、学习目测相同长度的线条 二、活动准备 1、塑料袋 2、棉线 3、瓶盖 4、剪刀 5、自粘纸 三、活动过程 1、出示制作好的降落伞。 （1）师：你们看这是什么呀？ 幼：降落伞。 （2）师：小朋友在那里见过降落伞呀？ 幼：电视上。 （3）师：你们知道降落伞是做什么用的吗？ 幼：是飞机上用的 （4）师：这个降落伞小朋友知道怎么玩吗？ 幼：知道。 （5）师：就一个降落伞这么多的朋友怎么半呢？ 幼：自己做一个。 （6）师：那我们就一起来学习一下，降落伞怎么做 2教幼儿制作降落伞 （1）师：做降落伞呢， 我们要

2、准备塑料袋一个，棉线，还有一个瓶盖，一把剪刀。 剪好以后把塑料袋拿出来，塑料袋上有2个小耳朵，在2个耳朵上分别绑上2条棉线，2条棉线绑好了以后，要对比一下是不是一样的长。 3装饰降落伞 （1）师：降落伞是做好了，可是少了一样东西，就是呀这个伞面还不够的漂亮，我们可以为他设计漂亮的衣服，对不对呀？ 幼：对。 （2）师：随意老师准备了不同颜色的自粘纸，小朋友可以剪不同的花纹如长方行，圆形，三角形，小花，贴在伞面上，伞面上的花纹可以是排着队伍的，也可以是没有排着队伍的幼； （3）师：这样呀美丽的降落伞就做好了。 四、幼儿制作降落伞，教师个别指导 五、活动结束 大班科学好玩的降落伞教案 篇二 设计意图

3、： 玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。 活动目标 1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。 2、培养幼儿动手试验和观察的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各

4、不同的降落伞、记录单 活动过程： 一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。 1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。 2、刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发现？落下的速度是不一样的，老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢？（纸、木夹子、沙包） 二、第二次尝试玩降落伞。 师：在做实验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的实验结果才是正确的。 师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。 师：现在

5、我们请小组派一个代表说说你们实验结果。 小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。 三、第三次尝试玩降落伞。 师：如果同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的速度是不是一样的呢，为什么？ 师：请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。 师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。 师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我们是什么？ 小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大

6、小有关系，伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。 四、第四次尝试玩降落伞。 师：如果同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样？ 师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。 师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我是什么？ 小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。 今天小朋友玩了降落伞，从中学到了许多的知识，现在老师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量一

7、样重的降落伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢？ 活动反思： 这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识，自由建构，自由选择。并且做、说结合，及时的将已有经验进行分享、总结，让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参与其中，通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。 不足：因为降落伞在空中落下时要有一定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进行的，所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯，应该在前期准备工作中要进行安全教育，要求幼儿上下楼梯时注意安全。 降落伞教案 篇三 教材简析

8、 这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论，非常生活化，而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳慢慢地安全降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。 学情分析 本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想

9、像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。 教学目标 1、认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。 2、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。 3、受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。 4、引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。 5、有感情地朗读课文。 教学准备 师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。 教学过程 （一）资料交流 1、谈话：同学们，知道降落伞吗？现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？ 2、交流：先是四人小组之间的交

10、流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。 3、谈话：1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。） 2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？ A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满足感，只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点，组织学生交流资料，我们何乐而不为呢？ （二）观看录像，激趣导入 1、谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不陌生了，我们一起学习空中花朵降落伞这一课，看看他是怎样发明降落伞的。 2、播

11、放跳伞表演的录像，请学生欣赏。 3、提问：这段录像留给你的印象是什么？ 4、多媒体出示文字：（课文第一自然段）“观看跳伞特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。 5、谈话：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（注意引导学生读出“”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导学生齐读。 不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意安排中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在学生的脑海之中。 （三）初读课文，认识生字 1、谈话：想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文。 2、谈话交流，大家说一说，文章讲了一个什么故事？（

12、指名回答） 3、谈话：（先对学生的读书效果给予评价），请学生再读课文，将文中不认识、不理解字词画出来，并想办法解决。 4、检测学生自学字词的情况。 1）全屏出示所有生字。 2）请学生开火车读生字并组词。 3）自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。 4）交流对“不可思议”等词语的理解。 5、学生流利、大声地朗读课文，并注意把自己喜欢的段落读得更好。 认识生字是读通课文的前提，但三年级学生应以自学为主，教师应以了解学生的学习方法和效果为主，时间安排要适可而止。 （四）熟读课文，赏析人物特点 1、谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，（根据班级孩子的实际表现，给学生以鼓励性评价，激发学

13、生的阅读兴趣。）老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时注意引导学生的发言，由于学生对课文内容还不甚熟悉，他的发言简单、笼统一些没关系。如：学生说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以。） 2、请学生找出文中自己最喜欢的部分，反复读，用心想，自己到底喜欢卢诺尔曼的什么？ 3、组织全班性交流。老师在黑板上板书：“我喜欢卢诺尔曼，因为他（）” 请学生根据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，具体讲喜欢卢诺尔曼的原因，最后朗读有关的课文。 （在学生赏析文章的过程中，老师要注意评价，通过评价引起学生对发言者的重视，进一步激发后续发言者的兴趣。） （在学

14、生赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地准备，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。 如： A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是”等句子，否则，老师可引导学生回忆自己的一些幻想，可以建议学生用“像就”的句式把它们说出来，以便加深学生对卢诺尔曼的印象。 B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点，要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则，要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。 C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否则，老师可范读或指名学生朗读，其余学生闭目静听，手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作，让学生从这些动词中去体会人物的品质。） 4、看板书小结：由于卢诺尔曼“爱幻想，有目标，能大胆实践”，（此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。）所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。 赏析就是在欣赏中分析，在分析中欣赏，给小学生一些机会，他们就有可能得到很大的提高 （五）回归整体，拓展延伸 1、提问：读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事，你受到了什么启发？ 2、谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想，说说降落伞除了我们已经知道的用途外，还希望它做什么？（可让学生先在四人小组中讨论，再在全班发言。）10