《竹影》教案【优秀9篇】.docx

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1、竹影教案【优秀9篇】资料整合平台 篇一 课文扩读材料 童趣（摘自网上） 留白 儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣，初中一年级语文教案竹影教学设计。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。 儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。掌握了这一决窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑

2、，剩下的难题留给老公。 儿子对太阳有个贴切的比喻：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比喻令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比喻，不由对着那只刺猬发笑。 儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”游戏。管理员对老主顾实行优惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！” 某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子忽然对着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子变长了！”这一发现让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会慢慢变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎

3、，大了变长鼻子；大人说谎，老了变长鼻子；老人说谎，死了变大象。最后一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求？ 使用建议：选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所揭示的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经历放在一起，仔细探究，定然会发现一些有趣而又深刻的道理。 七年级下册语文竹影教案 篇二 创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。 教学步骤 ： 一、 导入 。

4、 简介丰子恺。 二、 小组探究 1、用一句话概括本文主要内容。 2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？ 3、你认为文中父亲这一角色可有可无吗？ 4、你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？ 三、 课堂交流 1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。 2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术的游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。） 3、父亲这个角色不可忽视，这是一

5、个很高明的父亲，能给我们很多启示。 4、第4个问题，学生一定有许多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。 四、 语言品析 让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。 教学设计B 创意说明：以写促读是本设计的特点。很多同学都会有过在游戏中蕴涵艺术因子的童年游戏，读完本文以后，来一段仿写，必然有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比较，还可能引发一些思索。 教学步骤 ： 一、 课前仿写 预习作业 ：模仿本文，写一段自己童年生活中的类似经历。如实在没有类似的经历，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。 二、 交流、对比 1、全班齐读本文。 2、学生展示自己的习作。 3、对比评价。从内

6、容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比较，并进行评价。 4、总结得失。 三、 畅谈感受 1、有了同题材的写作体验，再认真研读本文，畅谈自己的感受。可让那些展示了自己习作的同学多谈谈，他们的体会更深切。 2、教师小结。 竹影教案 篇三 教学目标： 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学难点：体会中国画与西洋画的不同。 教学方法： 借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵

7、引到放手，到学生的自主、合作、探究的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 教学过程： 一谜语激趣，导入新课：（多媒体演示） 导语：同学们喜欢猜谜吗？ 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，。就是从来不开口。（影子请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。| 我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。| 今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。 （二）

8、作者介绍： 学生交流收集的丰子饱的资料，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。 师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺，走进竹影。 三自由朗读，整体感知： 用一句简洁的话概括课文内容。 配以轻音乐，学生轻声朗读， （学生回答有难教师可提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主。） 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （四）品味朗读，体验童趣： 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平

9、凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 （学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。） 五拓展欣赏： 一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 （多媒体展示，配音乐） （六）口语交流： 我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头

10、来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？ 七课堂小结：通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？ （学生回答，教师归纳演示板书） 艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中，一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 问题研究： 篇四 1、 中国画和西洋画的主要区别。 2、 中国画

11、的精髓是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的认识。 二、研究成果展示。 三、课文研究 1、 作者是如何借画竹影的游戏写游戏与艺术的关系的？ 2、 文章最精彩的描写在那里？（不强调标准答案） 3、 学生交流，教师小结。 搜集资料： 篇五 1、 丰子恺生平资料。 2、丰子恺绘画资料。 2、 中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。 3、 齐白石的花鸟画23幅、徐悲鸿的骏马图1幅。 4、 郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。 5、 有关中国画和西洋画的比较常识。 七年级下册语文竹影教案 篇六 学习目标： 本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引

12、导、教育等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。 教学过程： 一、导入： 竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？ 让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。 二、作者简介： 丰子恺（1898-1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华

13、，有浓厚的生活情趣。 三、整体感知： 下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。 -本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。 四、再读课文，交流感受： 上学期，我们曾学过一篇古文童趣，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ -看天、看月、看人影、看竹影。 -研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影 在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？ 我个人觉得，

14、第三小节的两处描写最有趣： -华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。” -我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！” 这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。 其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也

15、许日后，你就会在这些方面有所成就。 文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。 主要有三处： 1、第3小节： 忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很久了。 -父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。 2、第3小节： 爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。” -能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。 3、第8小节： 我回到堂前，看见中堂挂着的立轴-吴昌硕描的墨

16、竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 - 童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。 由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。 五、研读探究： 在阅读文章时要注意思考、质疑，想一想“作者到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。 1， 思考题一： 结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不

17、是“谈画”或者“童年趣事”？ “竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹 -画竹-品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事” 更具体、实在。 2， 思考题二： 读完全文，请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么 特点？ -中国画要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。 -西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。 3、思考题三： 你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？ -一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所以会有

18、如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。 六、延伸训练： 读完全文，你对童心童趣，对中国画，对竹的认识，或许会有一些不同于作者的感受。请结合自己的生活体验，任选一个角度，具体地说说。 我来说说我的想法，也算是抛砖引玉，相信同学们一定会有更独到的见解。 七、家庭作业： 1、课外搜集、阅读、欣赏一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画，可以整理成为一本小册子，并给它起一个好听的名字。 2、或将你对一件艺术品（这件艺术品可以是图画、音乐、舞蹈、工艺品等等）的认识和感情写成

19、一段短文，不少于300字。 竹影教案 篇七 教学目标： 1、体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 教学重点： 整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。 教学难点： 体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学内容和步骤： 一、导入新课： 用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我”。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。 二、简介作者：丰子恺（18981975），浙江桐乡人。自幼爱好美术，从李叔同学习绘画、音乐，1

20、921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门、缘缘堂随笔、丰子恺书法等。明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 三、检查预习，整体感知： 1、检查预习：给下列加点的生字注音。 惬意qi水门汀tng参差不齐cnc撇pi蘸zhn口头禅chn。 2、整体感知： （1）用一句简洁的话概括课文内容。 提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？ 明确：叙述几个少年描竹

21、影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （2）、本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 四、品味朗读，体验童趣： 1、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能

22、不能记住，好我们来齐背第二自然段。 五、深入阅读，感悟体会： 1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ 2、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？ 3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？ 六、拓展延伸，比较欣赏： 1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（细读5、6自然段。） （1）中国画不注意“像不像”，不

23、像西洋画那样画得同真物一样。 （2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。 （3）西洋画则以事物的本来颜色为颜色。 2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著； （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法； （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 （4）中国画不注重背景，西洋画很重背景； （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。 3、师小结： 一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，

24、下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 七、总结全文： 艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 八、布置作业： 1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇随笔，畅谈自己的教育构想。 2、细读课

25、文第6自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。 板书设计：18、竹影丰子恺（画家、散文家）。 晚饭后，“我”和弟弟到屋后的院子乘凉。 内容在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。 夜深人散，“我”欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。 中心：表现天真烂漫的童真、童趣。 九、课后反思： 竹影教案 篇八 知识与能力教学目标： 1。能准确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会本文生动形象的描写。 过程与方法目标： 能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。 情感态度目标： 结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。 教学重点： 学习本文生动形象的

26、描写，体会文章表现的童真童趣。 教学难点： 学习本文生动想象的描写。 教学课时：一课时。 课前准备： 教师：准备本课多媒体课件，布置课前预习作业。 学生：1。初读课文，了解课文大意。 2.查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。 教学设想：本文是一篇自读课文，应采用以学生的自读为主，教师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。具体如下安排： 1. 采取自主、合作探究的方法组织教学，让学生参与学习，主动学习。 2. 加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美。 3. 联系学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，

27、并要注意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。 教学过程 一。导入 新课： 用儿歌影子导入 ，学生齐读儿歌(多媒体出示) 影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我； 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章-竹影。(板书课题) 二。出示学习目标 (多媒体展示) 三。介绍作家作品 学生交流后师再补充(多媒体出示) 四。初读课文，扫清文字障碍，整体感知内容(第一次先学后教) 1教师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音响亮，能读准字音。 2.指定学生朗读，其他同学认真听，发现有错的地方及时举手纠正。教师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的

28、字(多媒体出示)，要求学生朗读两遍。 3.教师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。 提示：什么人干什么事？表现了什么？用“本文记叙了 表现了 ”的句式回答。 学生讨论后明确：本文记叙了几个孩子画竹影的游戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。 五。再读课文，体会本文生动形象的描写。(第二次先学后教) 1.教师过渡：课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么？(多媒体出示教师导学三及示例) a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。 示例：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 赏析：比

29、喻，有生活感，形象具体地写出了夕阳渐渐退去的景象。 b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，各小组选一名代表准备班上交流。 2.学生讨论时，教师巡视学情，并适当点拨。 3，学生班上交流，教师适当点评并引导学生明确。 六。课堂训练，培养学生的仿写能力。 请仿照课文中写景的方法，进行景物描写，至少写两句，4分钟内完成，小组内选出最佳者班上交流，比一比，看看谁写得最好。 七。教师小结 八。作业：(多媒体出示) (一)必做作业：1.抄写生字词三到五遍 2.我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的

30、发现呢？ 写在作文本上，准备下节课交流。 (二)选做作业：丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。 竹影教案 篇九 【学习目标】 、体味本文生动形象的描写； 、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣； 、了解中国画与西洋画的不同特点。 【教学重点】 学习本文生动形象的描写，体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣。 【课时布置】 一课时 【课前准备】 、初读课文，了解课文大意； 、将预习中发现的问题写在作业本上； 、同学查找丰子恺的漫画或散文。 【教学过程】 一、导入新课 用儿歌影子导入，同学齐读

31、儿歌： 影子 影子在前， 影子在后， 影子是个小黑狗， 经常跟着我； 影子在左， 影子在右， 影子是个好朋友， 经常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。（板书课题） 二、简介作者 、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文； 、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成绩的艺术大师，他在绘画和散文创作方面成绩颇丰。 三、整体感知 、朗读课文，感知课文大意： 同学读完课文后，教师用多媒体展示生字、词和其注音。 要求同学用一句话概括课文内容。 、讨论、明确中心： 问题：本文中除了写人物活动外，还涉和哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表示什么样的中心？ 同学讨论后明确：

32、本文表示天真烂漫的童真、童趣。 四、探究交流 、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。 、在小组内交流自身所找生动形象的描写句，并陈说理由。 五、质疑问难 在小组内交流自身在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，一起解决。 六、延伸拓展 、小结导入：本文表示了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的童趣一文相映成趣，下面请大家无妨回忆一下童趣。 、复习旧课，请同学背童趣，其他作评价、修正、补充。 、延伸拓展： 述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表示童真、童趣，时间不超越2分钟。同学先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。 讨论课后“研讨与练习”三。 教师小结。 七、巩固拓展 、丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自身的教育构想。 、细读课文第段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。 【课后记】 本文充溢了童趣，在授课过程中要引导同学主动进行探究，进行考虑；同时，也可以借助本课的学习协助同学树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点，协助同学树立正确的艺术观。23