《顽皮的小杜鹃》教案.docx

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1、顽皮的小杜鹃教案顽皮的小杜鹃教案1 教学目标：学唱奥地利民歌顽皮的小杜鹃，增加同学对大自然的宠爱之情，让同学联系自己的生活阅历和已有的音乐学问来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、制造和沟通合作的力气。 教学重难点：学习用欢快、活泼的心情和轻松有弹性的声音来演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学过程： 一，倾听请你唱支歌吧导入： 1，播放麦兜唱歌的fiash动画， 师：歌曲生疏吗？刚刚同学们听到了哪种小鸟的叫声呢？ 生：杜鹃 二，师：下面，老师还要请你们听一首歌曲，告知我，这首歌曲里又是哪只小鸟在和我们打招呼呢？（第一遍播放歌曲顽皮的小杜鹃） 三， 生：还是杜鹃鸟 师：对了，那你们听到了

2、杜鹃鸟的叫声，谁可以给我仿照一下呢？ 师：好的，老师这里有两种叫声，你们觉得哪一种叫声更像杜鹃鸟呢？ 1,咕咕（平行） 2咕咕（有高有低） 生：选择有高有低的 师:很好，那谁留意到这首歌里杜鹃鸟一共叫了多少次咕咕？ 生 师：没关系，现在我们听着这首歌仔细的数一数 （其次遍听赏顽皮的小杜鹃） 生： 同学们你们刚刚数的真棒！那你们有没有留意到杜鹃鸟在一个地方连着叫了两声呢？ 生：有！ 师：那下面我们请同学们在杜鹃鸟叫的地方用手放在嘴巴上仿照它的叫声， （播放第三遍顽皮的小杜鹃） 师：这首歌，讲的是一个小伴侣听到杜鹃鸟的叫声，到处查找，而杜鹃鸟却玩起了捉迷藏，真是一只顽皮的小杜鹃！那这个小伴侣去了哪

3、些地方查找的呢？而小杜鹃又是怎么回应他的呢？我们再听一遍，带着这些问题去查找一下答案吧！ 1 当我走在- - -，咕咕 听见杜鹃- - -，咕咕 我到树丛- - -，咕咕 杜鹃飞到- - -，咕咕 我又赶快- - -，咕咕 但它- - - - -，咕咕咕咕 2 当我坐在- - - ，咕咕 听见杜鹃- - - ，咕咕 这次我再- - -，咕咕 可他飞到- - - 咕咕 你这- - - 小杜鹃，咕咕 请你- - - -，咕咕咕咕 师：嗯，同学们接的真棒。下面我来教大家把这首歌完整的唱一遍，好不好? 生：好 （师一句句范唱，生跟唱） 师：现在我们再来完整的唱一唱，大家确定唱的更好！预备一起把歌曲试着

4、来唱一唱，老师弹琴，慢速齐唱歌曲，老师指导，要求“咕咕”的地方要唱的不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号，就像一只轻松的乒乓球，落到地上很快的弹起来，提示同学声音轻松，短促。 师：下面我们带着这样的感觉分男女生试一试，男生扮演这个小伴侣，女生扮演杜鹃鸟。（师弹琴伴奏，让同学演唱） 全体起立，做动作伴随伴奏表演歌曲。你们的歌声让老师仿佛听见杜鹃在树丛中轻轻啼叫，看到他们在小河边玩耍飞行。 请两位同学，一位表演杜鹃，一位表演小伴侣，合作表演这首歌。 玩耍：找杜鹃 等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成六个不同的小伴侣藏在不同的地方，师介绍玩耍规章：a,唱到咕咕时要停下来，仔细听听谁谁在唱，把他找出来，看看谁

5、的耳朵最灵，找其次只，第三只。杜鹃时候，都要从头开头唱，提示：玩耍的过程要集中留意力，安静倾听，演唱的同学要把握好声音。 小结：都说鸟类是人类的伴侣，希望在生活中我们要疼惜鸟类，做一个爱鸟小使者，饼子额希望同学们在走进大自然的时候，把歌声带给自然界中的小鸟们！ 顽皮的小杜鹃教案2 教学目标： 1、能用欢快、活泼的心情和轻松、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。 2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。 3、能随顽皮的小杜鹃歌曲进行表演。 教学重点与难点： 学习用轻松有弹性的声音演唱歌曲。 教具预备： 多媒体课件，钢琴。 教学过程： 一、听杜鹃圆舞曲，律动表演 1、师：快乐

6、的音乐课就要开头了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！ 2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？ 这段乐曲在二班级的时候曾经介绍过给小伴侣，它的名字叫杜鹃圆舞曲，今日，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。 二、唱顽皮的小杜鹃 1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。 跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的唱歌声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？ （师范唱） 2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？ 3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到唱歌声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的

7、凳子当做大树。 （师范唱第一段） 4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最终叫了几声？ 它的唱歌声有凹凸变化吗？ 你能用动作，用我们的身体语言表示这种凹凸变化吗？（指名几个同学演示） 5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟唱歌的凹凸变化，其余部分听着音乐任凭走动，但确定要跟着音乐的节奏走，OK？ （师范唱） 6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个凹凸不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，其次遍要求小伴侣看着老师的手势唱出来。 （第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。其次段师唱谱，叫声部分请同学看手势唱出来） 把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。 7、师：soimi两个音

8、在五线谱的什么位置呢？ 8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌顽皮的小杜鹃（出示谱例） 我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特苦痛的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们确定也能唱得很好。不信任吗？来试试看。我们来个接口唱。 9、师生接口唱谱。 10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发觉老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？ 11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？ （请同学上来画一画）（亦可省略） 12、师：现在就让我们走在草地上，去查找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。 谁来告知大家，

9、小杜鹃的唱歌声加了什么符号？（跳音记号） 13、轻声填词演唱两遍。 14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？ 它在用唱歌声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的唱歌声会有什么变化吗？ 15、请同学分组争辩，依据歌曲所创设的意境，说说应当怎样来唱好这首歌。 依据力度变化来演唱。（放伴奏音乐） 四、小结，结束教学 师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！ 顽皮的小杜鹃教案3 教学内容： 表演唱顽皮的小杜鹃 听赏对鸟 教学目标： 1、同学能用活泼、欢快的心情和轻松、有弹性的声音演唱顽皮的小杜鹃。 2、同学能在老师的指导下进行简洁的歌表演和器乐伴奏。 3、同学

10、能听出对鸟中的演唱形式，学唱几句方言。 教材分析： 顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，它心情欢开心泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲布满了童趣。 对鸟是一首浙江传统民歌，跟顽皮的小杜鹃一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简洁，旋律漂亮流畅，通过这两首歌的学习，同学可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的宠爱。 教学重点： 学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复挨次及休止符的运用，对唱曲进行简洁的歌表演和器乐伴奏。 教学预备： 录音机、碟片、钢琴、打击乐器 教学过程： (一)律动 1、课前循环播放，让同学有个初步

11、熟识。 师：刚才听到的这段音乐你们生疏吗?这就是我们在二班级的时候欣赏过的杜鹃圆舞曲，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二班级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入) 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、敏捷，它的音乐形象给我们留下了特殊深刻的印象。今日我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听? (二)导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来仿照一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪慧，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃唱歌的动作，但是不要发出声音，明白吗? 生：明白 C、师：真棒，那你们觉

12、得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”;另一种是“咕咕” 生：其次种 D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。留意：小杜鹃的歌声是活泼、跳动的还是拖的很长的啊? 生：活泼、跳动的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在唱歌，我到树丛中查找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好? 生：好(师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演) 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌

13、，叫顽皮的小杜鹃，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱挨次是什么? 生说演唱挨次 师讲解第一段从哪里唱到哪里，其次段从哪里唱到哪里 B、同学有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向其次段过度的两拍休止，以及让同学找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个玩耍，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没? 师生合作 E、师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1、第一段师生其次段生师 2、把同学分成两组协作 师：同学们协作的真默契，下面

14、我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃动听、活泼、跳动的叫声的 (师敲，同学选择) 师：好的，经过大家的争辩我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 (有可能可以让同学背唱) (三)听赏浙江的民歌对鸟 师：学会了这么漂亮动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首特殊好听漂亮的歌曲对鸟，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐) 师：虚老师觉得有几句歌词特殊的好听也特殊的好玩，很想跟大家来共享一下，大家愿不情愿啊? 生：情愿 师：那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地

15、方方言演唱及它的含义) 吤(ga)呣飞过带(da)铜铃噢，吤(ga)呣飞过红加(ga)绿(luo) (四)总结 今日这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，感谢大家，最终请同学们唱着歌走出教室吧。 顽皮的小杜鹃教案4 各位老师，大家好!陈玉宇老师执教的顽皮的小杜鹃是三班级下册其次课的第一课时。这首奥地利民歌词意简练、音乐形象鲜亮并布满童趣，同学很宠爱这首歌曲。 下面，我就陈玉宇老师的教学设计来谈一谈自己的看法。 陈老师在教法和学法上，结合教学内容与同学年龄特点，通过“听”“动”“唱”“演”相结合的方法来完成教学目标。首先

16、，创设出轻松欢快的情境,让同学通过听-即听赏、动-即体验、唱-即模唱、演-即歌表演这四种方式相结合的方法来完成教学任务，让同学在每个环节中都参与其中，在很大程度上转变相对呆板单一的教学状态,调动同学全身心地投入到学习中,使音乐课堂“活”了起来。整堂课，我觉得陈玉宇老师有以下几个亮点： 亮点一：导入部分。在这里，把难点弱起小节提炼出来，针对这一难点设计节奏，参与学习的方式像路人加入队伍般全体模拍，同时老师在节奏的基础上唱出旋律，引出杜鹃鸟叫声，设计顺理成章，水到渠成。 亮点二：板书设计和课件利用有新意。利用图片、图谱、板书，以小杜鹃及仆人公的语气带入歌曲，在老师范唱和同学演唱时，即直观了解歌曲结

17、构，同时又加深了歌词记忆。 亮点三：用“sol”和“mi”两音模拟杜鹃鸟“咕咕”的叫声，即真实又童趣。在固定音高的训练中，同学音色统一，演唱方法正确，老师在此基础上加入乐理学问顿音记号的处理，既愉悦了同学又淡化了教学点，歌曲的学习层层铺垫，环节紧紧相扣，由易到难完善把握。 亮点四：在同学乐观学习的氛围中，以惊喜的杜鹃鸟头饰把课堂气氛推向高潮，每个同学化身为小杜鹃来表现整首歌曲。这一环节由于老师紧急，在课程结束时才运用，成为了本节课中一个不完善的圆满。 当然，在教学中也存在些不足，例如，老师引导的话语过多，学问点之间连接的关键词不够精确，造成每个环节的进行有些拖沓。老师的语言还要更加精炼，同时也

18、应更大胆地多设计一些贴切同学思维的律动和创编活动，摆脱枯燥的教唱课，使课堂更自主，同学更活跃，课堂更高效。 以上是我对顽皮的小杜鹃这节课的一些看法，有不到之处还请各位老师点评指正，也感谢大家到我校学习沟通，感谢大家! 顽皮的小杜鹃教案5 教学目标： 1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐心情及表现的漂亮意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。 2、在倾听、比较、仿照、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。逐步培育同学音乐德尔感受力气，审美力气和制造力气。 3、熟识并初步把握顿音记号，能用轻开心泼的心情和整齐光明的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲顽皮的小杜鹃 教学重、难点： 1、把握顿音唱法，并能

19、用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的唱歌声。 2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。 教学过程： 一、欣赏杜鹃圆舞曲导入 师：老师今日给大家带来了一首特殊好听的歌曲，请小伴侣仔细倾听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的心情?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题) 生：思考后回答问题 师：这首曲子表现的是欢开心泼的心情，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声? 生：仿照 师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提示)，它的叫声有什么特点?(有音高变化) 生：共同仿照回答 师总结：第一声“咕”高，其次声“咕”低

20、，仿佛在唱歌，让我们配上“5 3”仿照一下。(配上柯尔文手势) 生：跟唱，媒体出示谱 师：小伴侣，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的.叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。 师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱 (3 1) 生：模唱 (媒体出示二声部)生分声部合唱 二、新歌学习顽皮的小杜鹃 1、导语：小杜鹃的叫声可真奇异，真动听。今日顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小伴侣仔细听一听老师演唱的这

21、首歌，数一数在这首歌中消逝了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、心情是怎样的? 2、师生合作，(分组唱) 3、节奏学习 师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点?引导同学观看第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节) 老师再次范唱，同学找出相同节奏 (1)请小伴侣们再听老师演唱一遍这首奥地利民歌顽皮的小杜鹃，留意听一听这样的节奏在歌曲中反复消逝了几次? (2)多媒体出示歌词(节奏图像谱) 师：让我们一起依据节奏来读一读歌词，留意强弱拍的变化(对比选择：强弱)2遍 引导用欢乐的语气：可以看出小杜鹃和你在干什么?(捉迷藏)应当用怎样的语气来读?(欢乐的语气) (3)找一

22、找相同旋律(出示歌谱) 师：请小伴侣仔细倾听歌曲，在这六个相同节奏的乐句中有相同的旋律吗?(多媒体出示) 4、歌词学唱 (1)师生接口唱 师：老师忍不住想跟你们合作一次，下面老师唱134句，同学们唱256句(换过来试一次) (2)完整演唱第一段歌词(提示：吐字咬字要清晰，杜鹃的模拟声要形象，了解他的音高是第一声高，其次声低，但他的演唱力度是第一声弱，其次声强) 5、心情处理 师：我们今日学习的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢?(顽皮)，那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃的顽皮呢? (老师用不同的声音对比)吐字清晰，心情欢快，轻松的声音 (1)同学再次完整演唱第一段歌词。唱出轻开心泼的心情 (2)

23、听音乐伴奏演唱在“咕咕”处加入二声部 (3)完整唱其次段歌词。(唱法跟第一段相同，留意反复跳动记号) (4)完整演唱整首歌曲 三、拓展 1、倾听不同风格的小杜鹃歌曲 师：今日老师预备了几首不同风格的小杜鹃歌曲，我们一起来听听，并用线连一连，说一说他们的演唱形式，歌曲的心情。 布谷童声独唱抒情漂亮 小杜鹃二重唱喧闹欢快 布谷催春无伴奏漂亮伸展 四、歌曲处理 (1)演唱方法处理 师：现在请小伴侣们思考一下我们可以用怎样的演唱形式和心情来演唱歌曲顽皮的小杜鹃? 生：试着用不同的形式演唱，说说不同的效果 (2)表演形式处理 师：老师还想请小伴侣来演一演，请一位同学表演可爱的旅行者，在森林中玩耍，查找杜

24、鹃。其余同学可以利用凳子坐大树，躲在凳子后面听到“咕咕”探出脑袋。 五、小结 师：欢快的小杜鹃，欢快的小树林，今日的教室里到处布满欢快，到了说再见的时候了，同学们再见。 顽皮的小杜鹃教案6 教学目标： 1、能乐观参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不怜悯绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、学会演唱顽皮的小杜鹃。 课时支配：3节课。 第一课时 教学内容：学唱歌曲顽皮的小杜鹃。 教学重点：指导同学在“查找春天、唱歌春天”的环节中，激发同学欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。 教学过程： 一、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息

25、，春天来了！让我们一起去听一听吧！ 二、学唱新歌 1、听：范唱顽皮的小杜鹃 2学习歌词读完后正音 3学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕 4教唱歌词 三、巩固练习 1、分男女声竞赛 2、小组竞赛 3全班演唱 四、总结 其次课时 教学内容：听赏杜鹃圆舞曲 教学重点：指导同学在“查找春天、唱歌春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发同学欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。 教学过程： “查找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 （1）律动：同学伴随着春天在哪里的旋律兴奋地走进教室。（2）师：小伴侣，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里

26、，春天也在我们的耳朵里，你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听：（1）倾听第一段音乐主题。（2）提问：小伴侣，你们在音乐里听到了什么？ 说一说：（1）启发同学：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲其次段音乐主题 听一听：（1）倾听其次段音乐主题（2）提问：小伴侣，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。 说一说：（1）启发同学：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓舞同学把想象到的情景说出来。 跳一跳：随着音乐，同学把自己想象的情

27、景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）倾听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：a。听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b。听到其次段音乐主题摆出图形（长方形）c。听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次倾听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次倾听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。 第三课时 教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。 教学重点：指导同学在“查找春天、唱歌春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发同学欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。 教学用具：挂图、卡片、彩笔等。 教学过程： 1、复习 全班演唱顽皮的小杜鹃 2、听：听赏春来了 3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词（ （3）演唱春来了21