《观潮》教学设计优秀8篇.docx

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1、观潮教学设计优秀8篇观潮教案 篇一 3、教师小结：刚才我们也与作者一起身临其境地去观了一次潮，钱塘江大潮那种惊心动魄、奇异壮观的。景象，那么壮丽，那么雄奇（板书，壮丽、雄奇），真不愧为天下奇观！江潮的景美，作者的文更美，为什么作者会写得这么生动、形象、逼真呢？回味分析作者的写作方法，（板书：按顺序、抓特点）让我们再次自由朗读全文，回味一下这美、这壮、这奇！ 教师的小结渗透了德育，渗透了文章的写法，达到了情感目标的实现和教学难点的突破，同时，又引导学生由部分回归整体再读全文，给人一种“课已尽，趣无穷”的感觉。 4、表述学习成果（归纳主要内容），质疑问难。 5、布置作业：我国能称得上“天下奇观”的

2、景点很多，比如桂林山水，黄果树瀑布等，请同学们课后收集图片，互相交流，这是我们今天作业中的一个必做题；另一个选做题是：查找资料，探讨钱塘江东宽水深，西窄水浅的地形与浪潮的形式有什么关系？ 作业的布置安排了两种题型，即：必做题与选做题，这是为了在面向全体学生让学生全面发展的基础上，培养学生的个性特长，也是教学中分层优化的一个体现。 课堂教学到此结束。 （四）板书说明 好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程，本篇板书我是依照作者的思路，将文中作者的思路线、重点词语线和感情线，三级交叉按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后，设

3、计了词语式的板书，从而辅助于教法的实施和方法的落实，这样做符合板书设计的目标性原则，有序性原则，直观性原则和条理性原则等。 观潮教学设计 篇六 教学目标 、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点 、教学重点： 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 、教学难点： 有条理地说说江潮来时的情景。 教学过程 一、谈话引入 、同学们，你们到过海边，看过海水

4、涨潮吗？说说海潮什么样？ （江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？ 你能用一个词来概括吗？ 说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？ 自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 （让学生上黑板板书。） 、理解奇观： 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 板书： 天下奇观 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们

5、想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？ （请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 、检查预

6、习情况： 读准多音字： 闷（mn）雷薄（b）雾涨（zhng）起颤（chn）动 风号（ho）浪吼（hu） 理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 、默读课文： 用自己的话介绍钱江潮。 、理清文脉： 按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 同桌交流。 说说各段的段意。 三、理清叙述顺序 、读课文： 想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？ （课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。） 、再读课文： 提出不懂的问题。 小组自己解决有关词语方面的问题。 观潮教案 篇七 教学目的 1读懂读通文章，积累

7、一些文言词句。 2整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 教学重点 目标 教学难点 作者映衬手法天衣无缝的运用。 教学时间 一课时 教学过程 1导入新课。 诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句 俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回 趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都 要先睹为快。 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮 在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八

8、月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。 2认读。 （1）读准字音。 艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（） 溯（）僦（）绮（）溢（） （2）读懂词义。 同义词释义联读。 略：略不相睹（）略不沾湿（） 虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（） 皆：皆披发纹身（）皆出酒食（） 既而：既而渐进（）既而儿醒（） 生词释义点读。 珠翠罗绮溢目_倏尔黄烟四起_ 方其远出海门_ 通读句子，指出其修辞方法。 a出没于鲸波万仞中（） b、海涌银为郭，江横玉系腰（） 3研读。 本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄

9、潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第24段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第13段正面描写，第4段侧面烘托。 观潮教案 篇八 一、谈话引入 1、今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2、对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3、生自由畅说。 4、小结： 那情景真不愧为天下奇观。 板书： 天下奇观 二、理解课题 1、观潮（看潮）。 2、天下奇观（天底下奇异的景象）。 三、播放录象 从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同

10、学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。 四、教学潮来之时 1、录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？ （3、4自然段。） 2、自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3、学生自由朗读，师巡视指导。 4、学生自由交流，教师相机指导： 从远处传来闷雷滚动。 那声音颤动起来。 （课件演示，比较句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读。） 过了一会儿沸腾起来。 （模拟沸腾。人声鼎沸。读出沸腾感觉。） 那条白线横贯江面。 （课件演示理解横贯横卧。指导朗读。） 浪潮越来越近飞奔而来。 （课件演示，比较句子

11、ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读。） 小组赛读。 （小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛。） 5、小结： 这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。 五、理清写作顺序 （课件演示） 1、填空理解： 自己读一读： 看看作者是怎样把这些语句连起来。 指名填空。 课件演示： 由远及近 2、师生分读。 （是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。） 六、指导背诵 1、老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？ 2、练习背诵。 （自己准备。） 3

12、、会背的一起来。 （看着屏幕。） 4、小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！ 七、积累语言 1、咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？ 2、开展比赛。 （听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思。） 3、做读书卡。 4、分组领读。 八、运用语言 1、同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？ 2、选用其中的二三个词造句。 （鼓励选用几个好词，说一段话。） 3、学生交流。 九、总结全文 今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课再学。 十、作业 1、抄写生字新词。 2、背诵课文3、4自然段。11