《孩子把你的手给我》读书心得体会.docx

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1、孩子，把你的手给我读书心得体会孩子，把你的手给我读书心得体会1 孩子爸爸不止一次跟我说：我发觉你的脾气真糟糕！我嘴里不说，但在心里我完全承认，我越来越简洁上火，变得越来越唠叨，还会莫名其妙的生气，孩子说：妈妈，你就会喊爸爸来帮忙。孩子爸爸说：你跟女儿在一起，动不动就吵架。我很苦恼，很无助，我曾经也试图想转变现状，但总是无疾而终。 前一阵登陆学校网站，观看网站推举的图书孩子，把你的手给我，我留心了一下简介，了解到作者海姆吉诺特一生致力于儿童心理学争论，他所提倡的如何与孩子沟通的新思想不仅在美国，甚至在全世界都产生了巨大的反响。我于是砰然心动，马上在网上订购了此书。 由于布满了惊奇心还有力求转变现

2、实生活的渴望，短短几天时间，我就把书看完了，唯一惋惜的是阅读中间有很多的感想没有准时的记录，但掩卷深思，我布满了内疚，原来我不应当这样对待女儿，原来我可以这样和女儿沟通。 生活中的我对孩子布满了唠叨和批判，早上反复的督促”快点“，到校时反复地强调”乖点“，放了学又开头无止境的督促做作业，到了晚上又扯着嗓子让孩子快点睡觉，这样的一天匆忙、烦躁，谈不上生活的质量，谈不上温馨和谐，还只会让你话越来越多，口干舌燥，脾气越来越坏，最终成了孩子眼中的唠叨老妈，先生眼中的坏脾气老婆。读了这本书，或许真的能让我在这方面有所改观，由于她正教你如何用合适的环境、合适的语言和孩子沟通、沟通事情，处理问题。譬如早上，

3、或许给孩子一个闹钟比一遍又一遍的督促更有效果，或许让孩子一个人在房间安静地做作业比一次又一次地进入孩子房间检查作业更能让他感觉父母对他的敬重和放心。学会急躁，学会敬重，我想我应当要认真端详自己。 在孩子的成长中，磕磕碰碰很多，可能是和同学闹了冲突，可能是受到了老师的批判，可能是在学校里中午饭没吃好，这些都足以让孩子恼心，试想当父母的也经常会遇到各种各样诸如此类的问题，我们也会常常窝火，孩子其实和大人一样，假如我们把他们看成是我们的伴侣、我们的同事去理解他、关怀他，会不会产生更好的效果呢？很多时候，父母都情愿和孩子去深究事情为什么发生，但此书告知我们，其实正在心情中的孩子最需要的是父母理解他们，

4、不管孩子做了错事或者取得了成果，他需要的是父母知道他的心情和感受，而不是和他去分析为什么。譬如，当孩子努力地做一件事情即使可能最终也不是做的很好，父母也应当表示感谢而不是讥讽，父母还应当避开使用否定的词语如”笨“、”懒散“等等，由于这些词语在不知不觉中让孩子感到无助、感到自身的卑微。孩子在做了错事时，大多时候他们其实也已经意识到了行为的不精确，有些其实他们在犯错的时候就已经得到了惩处，这时候的父母再去反反复复地批判他们已经多余，父母要做的或许只是一两句劝慰的话语、或者一起设法弥补过错，孩子在这样的关怀下会感觉温和和爱。 语言的力气如此强大，读了此书后我才深有感受。该书告知我们，语言具有培育、激

5、发，或者威逼、毁坏的力气。日常生活中，我们或许都觉得行动比一切都重要，说再多的话或许都抵不上一个小小的行为，但是当和孩子之间发生冲突时，或许一句话、一个留言就可以化险为夷。当然，关键是父母把握了语言的技巧，学会了在合适的时候使用合适的语言。这也真是我从今书中学到的又一个沟通方法。 每一个父母都想关怀孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心敢于担当责任和义务的人，一个有士气布满活力，正直的人。但父母光有爱是不够的，在我们的身边，做家长的，由于只有一个孩子，由于家庭条件的越来越优越而更加的听从、宠爱孩子，于是孩子养成了任性的脾气，成了家里的小皇帝。假如父母们都能来读一读这本书，学一学书里面关于和孩

6、子建立联系，实现真正沟通的方法技巧，学一学如何放手，让孩子干些力所能及的事情，从而培育他们的意志，这样对孩子成长不但供应了条件、关怀，而且让他们自己来完成，还能增加他们的成就感、傲慢感，既然这样，我们做父母的，为什么不来试一试呢？ 孩子，把你的手给我这本书给我们列举了大量的在生活中会遇到的父母和孩子之间的问题，指出了解决的方案，告知我们如何和孩子说话，如何鼓舞和指导孩子，如何培育孩子的责任感，如何处理教育孩子过程中消逝的一些问题等等。对比书上的案例，我不禁汗颜，由于我心里面总是以为孩子还小，而我由于生活阅历的累加始终认为我的观点凌驾于他之上，我说的总是对的，我讲的他总是要听的，不经意间，这些随

7、口说出的话把孩子推得离我越来越远，好好的气氛被破坏了，孩子生气了。所以，学校推举的这本好书至少让我已经熟识到了自己的错误，至少让我有了努力改正的方向。 我感谢学校网站的推举，更感谢孩子，把你的手给我这本好书，好书伴我成长，在女儿的教育问题上，我想我需要好好的学习，不断的进步，不断的改善！ 孩子，把你的手给我读书心得体会2 作为一名老师，对于如何与孩子实现真正有效的沟通，我始终感到很困惑。看了孩子，把你的手给我后，我有了确定的感悟： 首先，我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。 其次，还要还要把自己的真实感受告知孩子。父母、老师在与孩子说话时，精

8、确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母、老师批判、教育中所包含的关爱和善意是特殊重要的，这可以削减由于父母和老师言辞不妥而引发孩子的抵触心情。作为父母更不应当用打骂和训斥来把自己的爱心和善意伪装、包裹起来，而应当直接地精确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。 最终，作为父母和老师还要学会倾听。人与人之间的沟通，有时是不需要用嘴去说，而是要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通方法。有时我们作父母和老师的，最简洁犯的一个毛病就是，总是希望孩子听自己的，却很少主动去听孩子的。让我们每一个作父母和老师的都来试着克制一下自己，转变一下自己，在家里、班里我们尽量的少说，

9、多听。那么我们就能和孩子进行有效的沟通了。 孩子，把你的手给我读书心得体会3 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，无论对于大人，还是对于孩子来说，一句恶毒的语言，将你的魅力立减到0分，哪怕你以后说了一百句的好话，也无法增加别人对你的好感。所以语言所掩藏的力气，是特殊奇异的，很多时候被我们忽视，甚至意识不到语言给别人的人生带来的破坏和摧毁的力气，尤其是你最亲最亲的人，当你后悔的时候，你用我疯了，我真的糊涂了来表示的时候，但损害，一旦有了，人与人的缝隙和鸿沟就存在了，无法弥补。 对于我们的孩子，或许你用父母的权威表示你的翻云覆雨，说明你的地位，但其实，你知道吗？孩子以后为何会反叛你，不信任，或许那

10、一刻，他对你不信任了。我们与孩子是公正的，他无法做到自己是个完善的成年人表现，按时起床，按时睡觉，每天除了看书，不玩玩耍。想想我们自己做到了吗？ 所以在对孩子的教育中，我们不能有让他尴尬的语言，也不能对他过分的严峻和斥责，我们是公正。譬如你在工作中，你宠爱听领导说你这样不对，你那样做的也不好，还是宠爱你听他说：或许，你这么做就会更好一些，我知道，你确定会做的更好一些。愉悦的语言，会让心情飞扬一周。而不悦的斥责，则会让你每天战战兢兢，对于工作也就激情不再。 孩子，把你的手给我这本书主要强调的就是这样几点： 一、如何化解孩子消极的心情 有的时候，孩子哭了，我们或许会认为：大惊小怪，这有啥好哭的，尤

11、其是一个小男生，哭哭啼啼算啥呢？所以，有的时候，我会对孩子说：珍宝，别哭，男生不要掉眼泪，譬如爸爸。或者说：我不宠爱哭泣的男生。或许孩子会立马擦掉自己的眼泪，而实际上我还是看到了他紧缩的眉头，他的心结其实还没有完全化解掉。 很多时候，我们的不以为怪，总会给孩子带来损害。或者总是以教母的名义，去指导这个或者指导那个，譬如孩子摔倒了，是他不当心遇到门或者其他。我们就会大声的说到：你怎么不长眼睛呢？门不动怎么会撞到你呢？这样孩子就会哭了，他知道自己错在哪儿？这时的你，走过去，摸摸他的额头，问道：很痛吗？他说出很痛很痛，我们想他以后遇到类似的状况，应当会明白一些。 就像人们常说衣服破旧者，观者重在衣；

12、衣服洁净者，赏者重在人。在给孩子带来的损害中，假如我们留意的是孩子的鲁莽行为，而不是这件事给孩子带来的损害上，那么我们所说的话，则不是从怜悯的角度去看待这件事儿，而从理性的争论去分析，对于孩子来说，是不公正的，由于我们是他们的父母，而不是争论小白鼠的科学家，我们的责任在于爱惜他们，而不是剖析他们。 二、关怀在于质而不是量 有的时候，看到孩子的闷闷不乐，我们想，或许他自己会理解的，所以不会多管闲事，生怕一个询问会损害了孩子脆弱的心。有的时候，也会是看着笑话的态度去询问：呵，今日被老师批判啦？这时孩子会自动避你三尺，远离你这个隔岸观火的爸爸妈妈，这样孩子有了当心思也不会跟你说了。你则转而会埋怨：是

13、不是孩子大了，不需要我了，小时候可呱呱的跟我说个不停。 其实，不经意间，是我们把孩子的心远离我们的世界。遇到放学回来不兴奋的儿子，你或许可以走过去，关怀他拿下书包，然后说出的心情：我感觉你好像有什么不快乐的事情发生？假如这个时候儿子不情愿跟你说，由于他觉得自己犯了错误，或者理亏，或者丢人。你不要刨根问底，在他后面紧追不舍。我想过了一会儿，孩子会走过来，对你说：妈妈，我想有话对你说。 此时的你，确定要停下来手中全部的事儿，由于这是你的关注和敬重。静静的听完，你只需要说一句：哦，被人打到鼻子流血的确是一件苦痛的事儿，但这不是丢人。我想这本书中有很多很多这样的事例，只需要说一句话，无需连篇累牍，也无

14、需刨根问底，你只要站在孩子的角度上，关怀一些就足够了。 孩子，把你的手给我，我的手给你，你的人生，我的世界，我们一起去看，去听，去说话。由于我知道，有爱是不够的，更需要的是对彼此的宽容、敬重和谅解。 孩子，把你的手给我读书心得体会4 孩子，把你的手给我，当我无意中看到这本书名时，就被他的书名所吸引。虽经受了十几年的教育生涯，虽已为人母十年，而随着社会进展和影响，家长的要求的不断提升，在孩子的教育方面，我总是感觉自己在教育的方法上还存在很多的不足和欠缺，所以始终在不断寻求有效的工作方法。 “在教了几年书之后，他才意识到，自己还没有为与现实中的孩子打交道做好充分的预备”。这句虽是简洁的话却引起了我

15、的共鸣，让我反思了很久。是啊，我们在“现实”的生活中，有多少在从事教育工作的人们是做好了充分的预备再来的呢？当然，包括我自己，虽经受了十几年的教育生涯，却可以说照旧没有完全做好与孩子打交道的预备，想起来真是让我感到汗颜 海姆。吉诺特博士提到：“我得出了一个可怕的结论。我成了教室里的准备因素。我个人的方法，准备着教室里的气氛；我每天的心情，左右着教室里的氛围。作为一个老师，我拥有巨大的力气，既能让一个孩子苦痛，也能让他欢快。我可以是熬煎孩子的工具，也可以是激励孩子的手段。我可以羞辱他们，也能迁就他们；我可以损害他们，也可以治愈他们。在全部状况下，都是我的回应准备了一个危机是升级恶化还是逐步化解，

16、一个孩子是更具人性还是泯灭人性”。总之，“方法、技巧”是现在的教育者最好的工具。而这本书就以短文的形式来描述，供应了沟通原则的实际指导。让我们即清晰的看到方法，又能体会到在每个情景之下，每个角色的心理状态。透过在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很可怕。幼儿园的来老师通过亲切的言语回答，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：“谁画了这么难看的画？”其实她是想知道假如自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的回答让她很满意，老师说：“在这儿，你没有必要确定要画漂亮的画，假如你宠爱，你也可以画简洁的画。”小女孩看到了坏掉的玩具她又开头发问

17、：“谁弄坏了玩具？”其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字，而是想知道弄坏玩具的小伴侣会有什么样的后果。这时老师的回答又让幼儿感到很满意。老师说：“玩具原来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。”这一系列的回答，看是简洁，但她诠释了老师与孩子心与心的沟通和沟通，使老师从微小处在不以意间打开孩子封闭的内心世界。 很多父母经常会训斥孩子，不许生气，不许哭，不要难过。想起自己的童年就这么莫名被灌输了一些不恰当的价值观。这些都无形的存在潜意识中，导致我对某些心情有罪恶愧疚感，认为自己不该有。背负了本不应当有的心理压力。和孩子沟通中要擅长解析语言和行为隐藏的情感需求，然后说出来孩子的感觉，有助于孩子

18、理解自己是怎么想的。这样可以正确熟识对待心情。 孩子，把你的手给我读书心得体会5 很多年没有以这种方式写一篇文章了，当儿子把作业拿到我面前要求我买这本书时，心里有一些期盼：是不是儿子想要和我表达什么？是不是我和儿子这几年的斗志斗勇可以在这里面找到答案和方法？ 当我拿到这本书时，书的封面的图片很温和，孩子和妈妈很温馨，带着幸福和期盼一口气看完了整本书，有几章的内容是我目前急需找的答案，真是让我做了深刻的反思和学习！ 沟通密码：看完这一章，觉得自己以前和儿子的沟通的障碍太多了，想想平常对儿子用的威逼、利诱、批判真是觉得很愧疚！导致孩子现在和我的沟通越来越遥远，孩子每次想和我谈话的时候，原来很兴奋的

19、一个话题，我总是能谈到他学习上面去，最终的结局就是以吵架无疾而终！书中观看有个父亲如何让正在怒气冲冲的儿子消气的对话，我不仅想起7月十号的时候，我和儿子商定等他休息带他去看电影的，他自己在医院看完牙齿在电影院等着我，我告知他很快会到，可早上我事太多、路上又堵车，当我到达的时候已经迟到电影开头十几分钟。当儿子观看我时特别生气说，”不看了！“怒气冲冲，我给解释了，他还是生气，我没忍住也给他大声嚷嚷，孩子含着眼泪一个人走了。很简洁的一个问题看了沟通密码，我真后悔自己怎么没早看，其实只需要一个真心的赔礼和谈到孩子当时的感受，他就能接受！ 语言力气：”赞扬对孩子有用吗“？这句话在这两年里我真感觉没用了，

20、不管是语言还是物质，我对孩子下了个定义：”现在孩子怎么都没欲望了呢“？其实不是，是我平常的赞扬都是用的一些令人不满意的不欢快的赞扬语！当孩子有一些问题时，都是我在对他说，甚至是希望他立马就能给些我想要的反应！可看完这章才发觉都是错的，当孩子消逝问题时，我们应当给的是指导而不是批判教育！我平常和孩子沟通时，从来没有想我在说话时，自己的心情和孩子的心情！甚至是在自己很生气的状况下说一些损害孩子的话语！当孩子生气是我会把他当时的”事情“强调，而不是考虑他的心情，敬重他，关爱他！以后我确定会好好用心呵护我和孩子的感情！ 在书中讲到孩子的责任感、纪律、乐观教育、嫉妒、孩子的一切行为，我都很感动，始终以来

21、，我都认为我在很认真负责的培育我的孩子，直到我看完这本书，我才知道，培育的目标是什么？是关怀孩子成为一个正派的人，一个受人敬重的人，一个富有怜悯心、能担当责任、关怀他人的人！学会跟孩子谈话时不要激怒孩子，不要对他们造成损害，不减弱孩子的自信，让他对自己的力气和价值有信念！理解孩子的观点，关怀他们专注于解决麻烦！ 孩子，把你的手给我，这本书解决我之前的期盼，给了我答案！做个欢快健康的父母和孩子！在以后的日子里希望我和儿子的相处能像书中的封面图片的母女一样温馨和谐！ 孩子，把你的手给我读书心得体会6 每当辅导儿子想发火时，耳畔就想起了公公看似护犊子的一句话：”假如你把他当成你的同学你就教他，假如你

22、把他当成你的儿子，你就不要再教下去了。“是啊！从教20余载，从来没有在教育同学的问题上苦恼过，教同学我是有用不完的方法和急躁，无论同学怎样，我都有一个原谅的心态，可是教育自己的儿子怎么就不行了呢？思考之余我明白：我总把儿子当成自己的一部分，觉得我疼你、爱你，所以怎么样对你都是应当的，都是爱你的。 一旦教育是桂冠于这样的前提下，那么教育就没有了方法而言，所以，才有了后来教儿子学习时的急躁与不容忍。是啊！爷爷看似在护孙子，但也道出了一个教育的真理：孩子不是谁的关心品，他是一个独立的个体，需要你的敬重、承认与鼓舞。于是，什么时候想发火，就想起公公的那句话，让自己来个深呼吸宁静一下，久而久之，我竟能发

23、觉儿子以前从没有被发觉的优点，无形之中就有了对他的表扬，就这样，辅导的效果也慢慢见成效了。 俗话说”良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒“，无论对于大人，还是对于孩子来说，一句恶毒的语言，将你的魅力立减到0分，哪怕你以后说了一百句的好话，也无法增加别人对你的好感。所以语言所掩藏的力气，是特殊奇异的，很多时候被我们忽视，甚至意识不到语言给别人的人生带来的破坏和摧毁的力气，尤其是你最亲最近的人，当你后悔的时候，你用”我疯了、我真的糊涂了“来表示的时候，就为时已晚。损害一旦有了，人与人的缝隙和鸿沟就存在了，无法弥补。 对于我们的孩子，或许你用父母的权威表示你的翻云覆雨，说明你的地位，但其实，你知道吗？孩子

24、以后为何会反叛你，不信任，或许那一刻，他对你不信任了。我们与孩子是公正的，他无法做到自己是个完善的成年人表现，按时起床，按时睡觉，每天除了看书，不玩玩耍。我们也不能要求他做到如隔壁的谁谁，每天学习到深夜，一早起来读书预习，想想你自己做到了吗？ 所以在对孩子的教育中，我们不能有让他尴尬的.语言，也不能对他过分的严峻和斥责，我们是公正的。譬如你在工作中，你宠爱听领导说你这样不对，你那样做的也不好，还是宠爱听他说：或许，你这么做就会更好一些；我知道，你确定会做的更好一些。愉悦的语言，会让心情飞扬一周。而不悦的斥责，则会让你每天战战兢兢，对于工作也就激情不再。不是吗？我们成人都无法逾越的坎儿，让一个孩

25、子去担当，是不是有点太残忍了点儿。 孩子，把你的手给我这本书主要强调的就是这样几点。 一：如何化解孩子消极的心情 有的时候，孩子哭了，我们或许会认为：大惊小怪，这有啥好哭的，尤其是一个小男生，哭哭啼啼算啥呢？所以，有的时候，我会对孩子说：珍宝，别哭，男生不要掉眼泪，譬如爸爸。或者说：我不宠爱哭泣的男生。或许孩子会立马擦掉自己的眼泪，而实际上我还是看到了他紧缩的眉头，他的心结其实还没有完全化解掉。这样拥抱或者一些身体语言，其实会更让孩子好一些。譬如他由于不当心将牛奶洒掉了，你不是斥责他，而是走过来抱走他，去冲洗身体的奶渍，然后告知他，咱们一起去用纸或者毛巾擦掉地上的斑。孩子会一声不响的擦掉眼泪，

26、然后抢着跟你去擦牛奶斑点。 很多时候，我们的不以为怪，总会给孩子带来损害。或者总是以母亲的名义，去指导这个或者指导那个，譬如孩子摔倒了，是他不当心遇到门或者其他。我们就会大声的说到：你怎么不长眼睛呢？门不动怎么会撞到你呢？这样孩子就会哭了，他知道自己错在哪儿？假如这时的你，走过去，摸摸他的额头，问道：很痛吗？他说出很痛很痛，我们想他以后遇到类似的状况，应当会明白一些。就像人们常说：衣服破旧者，观者重在衣；衣服洁净者，赏者重在人。在给孩子带来的损害中，假如我们留意的是孩子的鲁莽行为，而不是这件事给孩子带来的损害上，那么我们所说的话，则不是从怜悯的角度去看待这件事儿，而从理性的争论去分析，对于孩子

27、来说，是不公正的，由于我们是他们的父母，而不是争论小白鼠的科学家，我们的责任在于爱惜他们，而不是剖析他们。 二：关怀在于质而不是量 有的时候，看到孩子的闷闷不乐，我们想，或许他自己会理解的，所以不会多管闲事，生怕一个询问会损害了孩子脆弱的心。有的时候，也会是看着笑话的态度去询问：呵，今日被老师批判啦？这时孩子会自动避你三尺，远离你这个隔岸观火的爸爸妈妈，这样孩子有了当心思也不会跟你说了。你则转而会埋怨：是不是孩子大了，不需要我了，小时候可呱呱的跟我说个不停。其实，不经意间，是我们把孩子的心远离我们的世界。 遇到放学回来不兴奋的儿子，你或许可以走过去，关怀他拿下书包，然后说出的心情：我感觉你好像

28、有什么不快乐的事情发生？假如这个时候儿子不情愿跟你说，由于他觉得自己犯了错误，或者理亏，或者丢人。你不要刨根问底，在他后面紧追不舍。我想过了一会儿，孩子会走过来，对你说：妈妈，我想有话对你说。此时的你，确定要停下来手中全部的事儿，由于这是你的关注和敬重。静静的听完，你只需要说一句：哦，被人打到鼻子流血的确是一件苦痛的事儿，但这不是丢人。我想这本书中有很多很多这样的事例，只需要说一句话，无需连篇累牍，也无需刨根问底，你只要站在孩子的角度上，关怀一些就足够了。 孩子，把你的手给我，我的手给你，你的人生，我的世界，我们一起去看、去听、去说话。由于我知道，有爱是不够的，更需要的是对彼此的宽容、敬重和谅

29、解；更需要的是站在对方的立场，设身处地为对方着想！ 孩子，把你的手给我读书心得体会7 始终以来就认为有了爱和教育阅历就可以教育孩子，读了这本书，才让我真正明白了只拥有爱是不够的，把握大量的教育阅历也是不够的。爱是需要技巧的。这本书写的就是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、老师和孩子该怎么相处。 让我感受最大的是，对于孩子的感受我们应当做出怎样的反应。书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级原来预备去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话”天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。“”又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？“然而这

30、次这位父亲预备用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很猛烈，他很无望，他用怒气向我表现他的无望，我可以关怀他，只要对他的感受表示理解和敬重。于是他对儿子说：”你看上去很无望。“”我当然很无望。“”你已经预备好了一切，该死的却下雨了。“ ”是呀！“通过这样的谈话，孩子慢慢的冷静了下来。是啊，当孩子处于猛烈的情感中，他们不会接受任何劝慰，也无法接受任何批判。他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。因而我们应当针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为做出不恰当的评价。 回过头来反思一下自己，作为老师，平常对犯了错误的同学，调皮的同学，有犟脾气的同学，我原来的做法是：冷处理，把他放一边，或

31、是立即强制他不准发火，却没有理睬他自己内心的想法。现在，我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，如：”这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！“我想这些理解的话，立刻能让孩子感受到我们的心和他在一起，我们理解他，这样同学心情得到理解，心情也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子确定地理解，他们的孤独和伤痛就会削减，恳切地承认孩子的逆境，承认他们的心情和埋怨，说出他们的无望。说教和批判是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，因此我们需要学习用关怀的方式和孩子交谈，做到敬重和理解孩子。 读书的过程中，我始终在反省自己平日对同学的教育，当发生问题时，有时真的是没有把握住自己的

32、心情，不仅影响了自己的身体，更损害到了孩子，真的应当心平气和的对待。今后我们应当真正的敬重理解我们的同学，把握确定的技巧，才能让我们的孩子健康欢快的成长。 孩子，把你的手给我读书心得体会8 在书店里看到孩子，把你的手给我这本书时，就有一种亲切感。我想到了许多小孩子，书店里围坐在地上看书的小娃，还有我的孩子、我的同学。是的，在这个世界上，最纯真，最可爱的人就是孩子。 买到书后，我立即研读了海姆G吉诺特这位心理学者写给老师父母的书孩子，把你的手给我，原来跟孩子的沟通如此重要又如此简洁，简直是世界上最浅显的一门学问，这不单单是你对孩子说“我爱你”就足够了。这本书从方方面面来向我介绍了和孩子沟通沟通的

33、技巧。 孩子需要成人呵护，也需要正确的引导。爱究竟是什么？是为自己的孩子规划好人生？还是用外套棉被紧紧护着爱子？那都不是爱。爱是自由，爱是宽容，爱能包涵一切。孩子，把你的手给我这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、老师和孩子该怎么相处。我们都知道现在的家庭氛围该是：民主、敬重、公正、自由。大家都有这个意识，但是一旦到实际的生活从我们的言语就表现出了专制和不公正，每一天大多数家庭里家长和孩子间都会消逝叫嚷、争辩、甚至是吵闹、冲突、冲突等，父母对孩子总会有责备、羞辱、责怪、赞扬、威逼、收买、惩处、给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。 作为父母，我们都深有感受：当我们发怒时，

34、我们的行为就像完全失去了理智。我们大喊大叫。然而当这一切结束时，我们会感到内疚，我们严厉地在心中准备，以后绝不能重复这样的行为了。所以，我们确定要克制住自己，英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论同学的品德还是才智，都不行能充分或自由地进展。”是的，教育要在沟通中开放，爱也要建立在彼此敬重、相互信任之上。 孩子，把你的手给我读书心得体会9 用了一周的时间，我认认真真地把孩子，把你的手给我这本书看完，整本书用了许多个例子讲解了父母在教育孩子方面该把握哪些技巧，里面大量的实例，细致地向我们讲解了家长面对教育孩子时遇到各种各样的问题时应当怎样做? 作为父母，我们没有学会

35、一种表达爱的语言方式。我们对待孩子的态度应当是正面的、鼓舞的。我们要承认努力、表达感谢，但是我们不能评价孩子，回想一下，我们教育孩子的语言通常是批判、指责、说教、甚至辱骂、恐吓之类的。这些，只能使孩子离我们所期望的那个自信、乐观、布满人性的目标越来越远。说教和批判只能产生距离和怨恨。更糟的是，假如孩子经常受到批判，他们就学会了责怪自己和别人;他们学会怀疑自己的价值，轻视别人的价值，学会怀疑别人，导致人格缺陷。所以和孩子说话就要讲究一些技巧，才不会发生一些对孩子不好的事情。 从而让我们的孩子成为一个品质高尚的人，一个有着爱心、敢于担当责任和义务的人，一个有士气、布满活力、正直的人。另外，推断和评

36、价性的赞扬都是要避开的，他们需要依靠自己内心的激励和评价。通过读这本书，给我的感受颇多，我总结以下几点： 一、学会赞扬的方法 赞扬包括两个部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话在心里跟自己说的话。在这本书中，从不会对孩子说：你是个好孩子。或者你很棒。为什么?由于那样没有用，那些话会使孩子产生焦虑，助长孩子的依靠性，唤起孩子的防备心理，对培育孩子独立、自我指导、自我把握的力气以及不受外界看法影响的品质没有关怀。所以，我们表扬孩子的话应当明确表明。我们的话应当让孩子能对自己的品德有一个现实的看法。我们的话应当像一块有魔法的帆布，这块布虽然不能给孩子供应关怀，但是，能让他们给自己画一幅正面的画

37、像。因此，比较好的方法是：表达中要布满欣喜和观赏，言辞中要传达对孩子努力的承认、敬重和理解。 二给孩子指导而不是批判 批判和评定性的赞扬是双刃剑，两者都是在给孩子下推断。当麻烦发生时，我们要寻求解决的方法，而不是责备和批判。即使无法避开的怒火，也不行以带指责、不带定性评价地表达出来。全部这些人道的沟通方式技巧的背后，是对孩子深深的理解和敬重。虽然这样的语言我的孩子目前来说还听不懂，但是我想，只要依据这样的方向和孩子去沟通，确定能为塑造孩子优秀品质奠定一个良好的基础。我在努力学习中，由于，我想这样的语言技巧也适用于对待身边的人吧! 三、如何处理我们自己的生气 作为父母，我深有感受：当我发怒时，我

38、的行为就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而当这一切结束时，我会感到内疚，我严厉地在心中准备，以后绝不能重复这样的行为了。所以，以后我确定要克制住自己，依靠周密方案的程序，可以在爆发前有系统地减轻紧急心情。 四、培育礼貌的方法 礼貌既是品质特征，也是社交技巧，孩子可以通过对有礼貌的父母同化、仿照来学会礼貌举止。所以，不管在什么状况下，在教育孩子要有礼貌时，我们必需要有礼貌。另外，我们也要留意在公众场合对待孩子的有些不礼貌的做法要赐予敬重，继而与孩子进行沟通。 五、学会怎样才能不说谎 当说真话会受到惩处时，孩子有时会用说谎来防卫。有时他们说谎，是为了用幻想来弥补在真实中的不足。所以，作为父母，对

39、谎言的理智的处理方法应当是对它真实的意图表示理解，而不是否定它的意图或者指责说谎的孩子们，且我们则能从谎言中获得的信息可以关怀孩子辨别现实和希望的区分。 看完这本书，我就想，在我们现实的生活中;父母对孩子太听从，太溺爱，生怕孩子受委屈，孩子就是家里的小皇帝说怎么做大人就得怎么做，所以养成了孩子任性的坏脾气。假如父母都能向这本书里讲的和孩子建立联系，实现真正的沟通，讲究一些说话的技巧，会不会能转变一些这些不良的风气呢?为什么不放手，让孩子自己干些力所能及的事情，来培育他们的意志，父母可以适当的给些提示和关怀，让他们自己来完成，这样他们会有成就感、傲慢感，所以请父母放手吧。 或许有人会问我做到了吗

40、?其实我也是在学习，在进行当中，不会这么快出成效，需要一段时间转变以前的方式方法，我想我会怒力的来转变和孩子的沟通，建立真正的沟通，做好伴侣似的! 孩子，把你的手给我读书心得体会10 本学期初，学校邀请教研室主任邹盛蓉来校讲座，邹主任推举两本书好妈妈，懂比爱更重要和孩子把你的手给我给大家读。于是我先选择了孩子把你的手给我读一读，虽然平常工作比较忙，但也阅读了一些。在阅读此书中我深深地感觉到“关系大于教育”的重要性。 孩子把你的手给我这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。假如父母或者老师与孩子的关系融洽，孩子对长辈就产生信任与宠爱，潜意识里就认同长辈的观点，就会加高校习的动力和热忱

41、，学习成果、思想道德等就简洁提高。反之，假如师生关系不好，又或者亲子关系不好，孩子就不太情愿听话，甚至逆反。尤其是四、五班级同学，自尊心强，自我意识唤醒，假如老师或者家长没有处理好与孩子的关系，一味命令式地布置任务，就简洁适得其反。 英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论同学的品德还是才智，都不行能充分或自由地进展。”是的，教育要在沟通中开放，爱也要建立在彼此敬重、相互信任之上，要在充分理解孩子的基础上的沟通，擅长用关怀的方式和孩子交谈。“好的关系赛过好的教育”。 孩子，把你的手给我读书心得体会11 这本书是老牌的育儿书，读了一半，主要就是在讲如何跟小孩沟通。如何

42、说孩子才会听怎么听孩子才肯说讲的是一样的。所以这两本书预备放在一起看。我想可能很多观点是雷同的。 作者是位心理医生，但他在书中没有从生晦的心理语词来叙述。表达方式很浅显，也使用了大量的案例。由于是国外书籍，又是本沟通的书，所以书中语言的表达很西方化，作为中国的家长，只有参考价值，虽然表达方式不同，但本质是一样的。 在第三章，有提到谎言。假如我们希望孩育孩子恳切的品德，那么我们必需作好心理预备，既要听让人快乐的真话，也要听让人不兴奋的真话。 二岁半的儿子有时也会说一些可能认为是谎言的话，他会对我说：我不宠爱妈妈。我不要和妈妈一起睡。我只是笑笑对他说：我知道你宠爱妈妈，你想和妈妈一起睡。还亲他一下

43、，他笑了，笑的很欢乐。 有时他会假装做些假动作，我会问他：宝宝在干嘛？他说：把瓜子给妈妈。我问他：你要吃吗？他说：要。我也假装给他吃瓜子。然后大家一起笑了。 我想有谎言也不是大人所谓的谎言吧，他已经有想像力，只是想像与现实有时他还不能界定清楚。他有把他想像的一部分当现实跟我们一起说。我觉得大人应当敬重他的那想法。不要定义为这是在说谎。 当他做错事的时候，我们也尽量不要用谩骂等方式来表达。他做错事，也会内疚，就像圈圈做了坏事他就哭。他做错了，他意识到错了，我和外公外婆只会对他说：不要紧。一句话，就不会让他那么紧急。假如用打骂方式来处理，他将来就会用所谓的谎言来掩饰。而圈圈做错事，当我们问他这是谁做的，他会说：宝宝做的。那做的对吗？他会说：不对。仅此就够了。过多的说教，就如作者所说，不愿定有效果。 这就是沟通，沟通需要效果。假如没有效果，说明这次沟通的方式是失败的。22