一年级上册语文教案优秀6篇.docx

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1、一年级上册语文教案优秀6篇一年级上册语文教案 篇一 第一课时 切入举偶 1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。 【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】 2、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？ 对话平台 初读。（整体感知，提出问题。） 1、教师范读课文（配乐） 2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子； 3、同桌互读、相互评价； 4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you 5、

2、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。 识字。（自主活动，适时调控，培养能力。） 1、自读：在课文中圈出生字； 2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字； 3、指读； 4、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听； 【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】 5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流 【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】 6、巩固： 小

3、老师带读（有注音） 集体读（无注音） 看卡片、开火车读（无注音） 7、朗读词语（课后我会读中的词） 8、一字开花游戏：用生字组词说话 写字。（认真指导、重在激励） 1、看笔顺图，描红； 2、试写感悟：说一说你发现了什么？（如中的最后一笔写在竖中线上） 3、示范指导、学生练写 4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏 第二课时 对话平台 回顾。 1、出示生字词； 2、开火车读、小老师带读； 3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）。 夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，

4、江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。 朗读。（品词析句，体会无限美感。） 1、自读：你都看到了那些美丽的景物？ 2、汇报：先用书上的诗句说一说。如两岸树木密等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿 点拨：看着这么美丽的景物，我的心情怎么样 （学生回答：高兴、快乐） 教师伺机板书 3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读 4、汇报读：指读、对读。 5、交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？ 【教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。】 诵读。 1、教

5、师配乐诗朗诵； 2、生模仿练读； 3、指读、轮读； 4、你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油） 5、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。 6、朗诵会：评选未来的主持人。 小结。（引导学生表达对祖国的赞美之情。） 教学建议：教师创设优美的情境，有助于激发学生的学习兴趣。语文是读出来的，形式多样的读会促进学生语言的发展。丰富多彩的识字活动把课堂变。 部编版一年级语文上册教案 篇二 【设计理念】 这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。结合新

6、课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 【教学目标】 1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。 2、正确朗读课文，体会影子的有趣。借助生活经验，理解影子的特点。 3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。 【教学重点】 1、正确朗读课文，识字和写字。 2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

7、【教学难点】 1、指导写好“我”。 2、理解影子和人形影不离。 【课前准备】 1、生字卡片 2、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。（学生） 【教学过程 】 一、视觉冲击，直接导入，引出课题 1、 观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。 2、启发学生说说有关影子的相关知识。 预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。 3、看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。 （。多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 ） 4、板书课文题目：影子。 指导学生读读好后鼻韵母yn。 设

8、计意图：兴趣是最好的老师。有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。 二、熟读课文，自主识字 1、 自由初读课文，要求读准字音，读通句子。 2、 导问：怎样才能把课文读好呢？ 预设： (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典 （2）把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 3、教师指名读课文。 4、检查字音，识记生字。 整体认读音节的字：影 三拼音节的字： 前 左 易读错的

9、字音：后 右 狗 （2）开火车，检测学生个别读。 （3）多种方式认读词语 5、去掉拼音再认读词语。 设计意图：根据一年级学生的特点，创设情境，利用多元评价，增强学生的识字兴趣。并通过扩词、根据部首继续拓展识字等方式，进一步拓展学生的词汇量和认字量，积累词语和更多的词语。 三、交流识字方法，学习新偏旁部首 1、过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？ 2、学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！ 3、教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报学习新偏旁“宀、女、月”。 （1）预设： a找反义词: “黑”是“白”的反义词。 “左”和“右”也是一对反义词，“前”和

10、“后”也是反义词。 b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。 c编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。 d换一换:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。 四、指导写字。 1、依次出示田字格中的“我、后”字，引导学生观察。 2、指导书空笔顺。 3、教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。 “我”：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。 “后”：横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。 4.学生练写，强调写字姿势与笔顺。（教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。） 5.展示学生作品，提出意见和建议。

11、 设计意图：教师在范写过程中引导学生掌握要领，通过强化笔顺、字的笔画占位和写字姿势的要求，进一步强化学生观察能力和书写能力，作品的展示和评价极大地调动了学生写好字的热情。 五、学习课文，深入理解 1、指名读课文，说说影子给你留下了怎样的印象？ 画出影子有趣的句子，读一读。 2、组织学生边读边画。 3、学生质疑。 预设：影子什么时候在前？什么时候在右？ 为什么影子像一条小黑狗？ 4、指导学生看图理解影子的特点，并相机进行句子训练。 5、我的前面是_ ，我的后面是_ 。 _像_ 6、指导学生读好第一段。 7、仿照第一小节，自学第二小节。 要求：a 自己读文，提出问题或者说说自己读懂了什么。 b句式

12、训练：我的左面是_ ，我的右面是_ 。 C 讨论交流”为什么影子是我的好朋友？” d理解“常常”的意思，并造句。 六、按照板书指导学生背诵。 七、看手影，玩手影，猜内容，感受影子的有趣。 八、作业布置： 1、认读生字，并积累词语。 2、玩手影游戏，感受影子的特点。 部编版一年级语文上册教案 篇三 一教学目标 1、通过图画对照、归类识字等方法，认识“书”“包”等11个生字，认识包字头单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”5个字。 2、能正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 二教学重难点 正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称，认识“书”“包

13、”等11个生字，认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。 三教学过程 （一）猜谜导入新课 1、导语：孩子们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁猜得又快又准。 2、出示谜语，学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我来上学。 3、出示谜底，板书课题：是啊，就是书包（师板书课题）。今天这节课我们就要和小书包一起来学习。 4、齐读课题，认读“书包”： （1）指读课题，学生齐读课题。 （2）认读“书包”：要求先拼读拼音，说一说读这个音节应该注意什么。 5、师：看看书包里装了什么呢？ 师；老师这有一个书包，请一个同学把里边的物品都拿出来，边拿边出示带拼音的词语，书包就是把所有的学习

14、用品都包在里面。 二、初读感知、识记生字 （一）认读生字，识记生字（带图片词语） 1、过渡：在这首儿歌里，有6个词语，看书自己读一读，下面请小朋友们领着大家读一遍，老师把拼音去掉，你还会读吗？全班一起读黑板词语。开火车读。 2、认读单个生字： （1）黑板出示生字，学生同桌互相读生字，交流识字方法。 （2）全班齐读生字，一个读两遍。 （3）你用什么好方法记住哪个字？识记生字的方法：加一加，减一减，换一换，反义词，组词等等，当学生说出第一个加一加的字时，顺势归类，把所有的加一加的生字都放在一行。随机认识单人旁、竹字头。重点认识竹字头。 三、生字再现、巩固记忆 师：孩子，这些字宝宝你都认会了吗？这些

15、生字都认会了，儿歌就会读的更好听，我们一起试试吧，注意节奏，停顿。交流识字方法。 四教师示范、指导书写 过渡：同学们已经和书包里的小居民交上朋友了，那你们想不想把它的名字写下来？现在就让我们一起写一写吧。首先，我们把“书”字送回家。 1、第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折（1）生书空。（2）生在田字格先描红，再书写。 2、“早”送回家，注意横要写的平直，要写端正，日要写的扁一点。 3、再读课文，边读课文边用笔划出“我”的小书包藏着哪些宝贝？ 教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读。老师有几句话想叮嘱书包：上课的时候应该怎么做，下课的时候应该怎么做。出示课文后

16、半部分。 师：这些文具默默的为我们奉献，我们应该怎么对待它呢？引导学生说一说。 师：说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先。.。.。.接着。.。.。.然后。.。.。.最后。.。.。.”这样的句式来说话。边说边做。 五、总结全文。这节课我们学会自己整理书包，收拾自己的书桌面。课下小朋友用“先。.。然后。.。最后。.。”说一说整理书包的过程。 一年级上册语文教案 篇四 课文 天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。 啊！秋天来了。 教案 教学目标： 1、认知目标：认识8个生字，会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新

17、笔画“竖提”。 2、能力目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐，养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。 教学流程： 一、创设情境，乐学新知。 1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们树叶，举办了一场别开生面的聚会（在黑板上贴上大树妈妈），大家都纷纷赶来参加。（将书上插图改造为动画，并配上音乐。）瞧，谁来了？（教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。）多热闹呀，同学们想参加吗？走，让我们也一起来参加吧！ 2、揭示课题。 （创设情境，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，使学生急切地想学习文本。） 二、初读课文

18、，读准字音。 1、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。 2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。 3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。 4、交流识字方法。 （给学生自主合作，学习生字的空间和时间，引导学生互帮互学，形成生生互动，让他们自己突破生字难关。） 5、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。 6、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好不好，还有什么地方要注意的。 7、赛读，评评谁读得好。 （有意识地培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性和竞争意

19、识。） 三、情趣交融，品读课文。 1、品读课文最后一句：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。” （1）师问：大树妈妈开的聚会，谁大家的欢迎？你从哪句知道？ （2）树叶说的“大家”和“我”各指的是谁？ （3）小组合作朗读，把树叶的高兴的心情读出来。 （4）指名读，全班评议。 过渡；树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗？ 2、多媒体课件出示句子第14句，理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。 （1）树叶和谁都交上了朋友？让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶，要贴在恰当的位置上。 （2）教师逐个问贴画的学生：树叶是怎样来和它交朋友的，作者用了一个什么词？

20、（课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”）能换别的词吗？从而体会作者用词的准确。 （加强学生对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。） 3、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。” 师：大树妈妈有许多的孩子树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。（课件演示，秋风一吹，树叶摆动。） （1）你觉得树叶像什么？让学生畅所欲言。 （2）书上怎么说？你觉得像吗？ （3）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意呀！同学们自由读读这句，读出你的感受 学生自由读，分男女生读。 4、品读课文24句。 师：树枝和树叶做了好朋友，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。 （1

21、）它们三个，你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色，选择自己喜欢的句子来读，再把句子读给朋友听。 （2）朋友之间说说你把树叶当作了什么？它给你带来了什么好处？ （3）请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。如： 小虫：和树叶交上朋友，我就有被子盖了，多暖和呀！ （4）再读句子，让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。 （让学生改变角色，走进教材，充当教材中的主人公，不仅加深对课文内容的理解，充分发挥了他们的创造性，也突出了学生在学习中的主体性，从而真切感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己的体会表达出来。） 四、认识省略号，拓展思维。 1、师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有许

22、多别的小伙伴与树叶交上了朋友，作者没写完呢！因此用了个省略号。 2、到底还有谁与树叶交上朋友呢，你能仿照课文说说吗？小组讨论，再集体交流。 出示：树叶落在地上， 树叶漂在河里， （发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。） 五、熟读成诵，积累语言。 1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与美丽。 2、让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。 3、出示动画课件，学生随课件背诵全文。 六、引导拓展，情趣升华。 结束语：同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的。美。其实，秋天除了树叶之外

23、，还有许多的美景。课后，让我们走进大自然，走进书本中去与它们交朋友吧！ （由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学习语文。） 教学反思 秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成

24、熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。 一年级语文上册教案 篇五 教学目标： 1、学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。 2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。 3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： e的认读和书写。 教学难点： e的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学准备： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、复习a、，重练声调 1、教师做a、的口形，请学生猜是什么单韵母。 2、认读a、的四声，重点抽读二、三声。 二、观察图画，学习读音

25、，记字形。 1、小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？ 2、看老师发e时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。） 3、学生照样子练习发音。 4、再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个e。 5、请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。 三学习e的四声 1、让学生自主学习。 2、指名练读，教师相机指导。 3、按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。 四、游戏巩固e的四声 1、哪个音不见了。 2、教师做口形，比手势当哑巴，学生

26、发音。 五、指导书写，注意姿势 1、学生观察e在四线格中的位置。 2、教师细心地范写，边写边讲解要领。 3、学生书空后，再动笔写。 4、指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。 5、教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。 六、读古诗，涂色添画 1、谁会背这首古诗了？背一背。 2、教师领着学生背诵。 3、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。 4、看看自己的画，再美美地背这首古诗。 一年级上册语文教案 篇六 教学目标： 1、知道超市购物的一般程序和常识。 2、能评判有关行为，学会文明购物，欣赏并愿意表现出文明的行为。 3、知道购物要根据需

27、要进行，在活动中能尝试着自主购物。 教学重点： 1、学习超市购物时的一些常识。 2、学会文明购物。 学生分析： 1、低年级的小朋友都有在大人的陪同下到超市购物的经历，知道一些购物的常识。 2、小朋友们上超市购物一般较随心所欲，以自我为中心，没有计划性，但他们都有自己独立购物的愿望。 教学措施： 1、联系生活实际创设情境，让学生在身临其境中进行充分的体验和感受。 2、采用多种交流方式，让学生在交流中相互学习，相互促进。 教学准备： 1、课前发好告家长书，要求家长协助孩子填好课本第20页的“小调查”。 2、学生准备好10元购物经费，在家长陪同下到附近超市自主购物一次。 教学过程： 一、创设氛围，回

28、顾购物活动。 二、观看录像，认识超市的布局。 小朋友们，你们昨天都到哪里去购物了？下面让我们一起去看看超市购物时的情景： 播放超市购物的录像。 三、学习超市购物的基本程序和常识。 1、你在超市里是怎样购物的，能把经过说一说吗？ 2、昨天你买了那么多东西，能给大家看看吗？ 小朋友们向大家展示自己购买的商品。 小结：看来小朋友们都根据自己的需要购买了商品，真是能干。 3、下面就请四人小组互相交流，看看自己买了哪些东西？你平时上超市购物，会碰到哪些问题呢？ 例如：超市这么大，东西这么多，找不到要想买的东西。 同类商品太多，不知挑选哪一样好。 （大家讨论解决） 4、观看超市分类录像。 5、超市购物有许

29、多小常识，李老师把它们编成了一段童谣，帮助小朋友记住它。出示童谣，师生共念。 商品多，摆放齐， 自己选，自己拿。 看清价，记心里， 排好队，把账算。 文明购物要做到， 少先队员莫忘记。 四、学习文明购物。 1、说说在超市看到的不文明现象。 李老师挺爱逛超市，但有时会在超市里看见这几种情况： 出示照片，请小朋友们仔细看，说说你的想法。 小结：乱放商品给超市带来了很大的麻烦，因为顾客的乱放，大型超市不得不专门派几个员工整理这些物品，我们来听听他们是怎么说的。（播放录像） 2、你以前在购物时，有没有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道该怎么做了吗？ 3、看来超市购物也要讲文明。出示一位小顾客在超市哭闹的图片，学生评议。 4、师生共演小品，老师表演插队，学生评议。 五、回顾总结，畅谈收获。 1、今天上超市，你有什么收获吗？ 2、师生共唱小鬼当家。 六、拓展延伸。 自主到超市购物一次，请爸爸妈妈评一评今天上超市的成绩。 课后反思： 依据儿童的特点和教材的特色，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，我从以下几个方面来落实本课的。22