一年级上册数学教学计划(15篇).docx

《一年级上册数学教学计划(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教学计划(15篇).docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级上册数学教学计划(15篇)一班级上册数学教学方案1 一、 状况分析： 由于同学是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，15的熟识和加减法，熟识图形(一)，610的熟识和加减法，1120各数的熟识，数学乐园，熟识钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计算，比较多少、熟识

2、立体图形，以及初步熟识钟面的教学中，使同学获得数数基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。全册教学重点、难点是 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习熟识数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 二、教学目标： 1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写0-20各数。 2.初步熟

3、识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4.熟识符号=、”“”“=”，会用这些符号表示两个数的大小关系;会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，初步学会用数与他人交流。 (2)结合具体情境初步了解加法和减法的含义;经历探索10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简单的求和、求剩余的实际问题。 (3)初步认识钟面，知

4、道时针和分针，认识钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。 (4)会比较一些常见物体的轻重。 教材重点： 认数(一)、认识物体、加法和减法、统计、认数 (二)、认识钟表、加法 教材难点： 认识钟表、加法和减法的计算方法及 情况分析 教学措施 1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

5、的指导孩子学习的方法。 4、适当加强口算的教学。 5、加强图形初步知识的教学。 6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 教学进度表 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 一数一数29.1-9.2分别数110个物体的个数。 1.教给学生观察的方法。 2.用圆点表示物体的个数。 3.让学生体会学习方法。让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境 二比一比29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。 1. 联系学生生活选取素材。 2. 恰当地呈现问题。 3. 练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比较的方法和比较的标准。

6、三分一分29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。 1. 巧选例题素材。 2. 练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简单的物品 四认位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 1.合理安排教学内容的呈现顺序。 2. 在操作活动中把握方位。 3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系 五认数(一)129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地 写数。 2. 重视感知几和第几的含义。 3. 多方面展示 0 的含义。 4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。 5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。 6.

7、初步培养学生的数感。认识1-10各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采 六认识物体410.9-10.12初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成： 堆积木的场景-分离出研究对象 ;典型物体-实物表象 ; 图 形-一般性表象 ;名 称-几何知识 ;举例、分类- 应用、拓展 2. 注意知识的综合运用。.安排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 七分与合910.13-10.231. 给学生提供自主探索的机会。 2. 注意沟通分与合的联系。 3. 逐渐提高学生智力活动的水平。 4.让学生在游戏中有兴

8、趣地练习和记忆。能掌握10以内数的不同分法。34、38、39页美化环境 八加法和减法2510.26-11.27加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。 1. 重视加、减法含义的教学。 (1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义; (2)通过操作加深对加减法含义的理解; (3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法含义的认识。 (4)能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水 九统计211.30-12.1用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。 1. 有趣的情境产生统计

9、需要，激活 统计方法。 2. 经历统计的全过程。 教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。 3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。 十认数(二)812.2-12.11认识 1120 各数。 1. 在操作活动中理解 10 个一是 1 个十，初步感受满10进一的好处。 2. 由具体到抽象逐步认识 11 20 各数 的组成，初步认识数位和十进制计数法。 3. 继续培养学生的数感。 4. 安排 10 加几和相应的减法，为学习能认识数位，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口

10、算10加几与相应的减法。 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 十一认识钟表312.14-12.16进位加和退位减做准备。 认识整时和大约几时。 1. 充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。 2. 组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯， 渗透一天有 24 小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。 十二加法1212.17-12.311. 提倡算法多样化。 算法多样化是学生自主探索的必然现象。 新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算 相互交流，修正或确认自己的算法 用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。 算法多

11、样化是对群体而言。 2.逐步提高算法思考的抽象程度。 3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使学生达到熟练口算的程度。 4.进一步培养学生解决实际问题的 能力。理解20以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。 十三期末复习4+机动1.4-1、熟练地数出数量是20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。 2、理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合。 一班级上册数学教学方案14 一、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数

12、学，数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面等。第一部分结合生动具体的情境，通过观看、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点。但教材并没有减弱对数可分可合的熟识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与挨次、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经受。 二、教学目标： 1、结合具体情境熟识20以内数的意义，会认、会读写020的数。体会基数与序数的含义，经受比大小、

13、高矮、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。 2、把握20以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的亲热联系。 3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。 4、熟识物体的位置、挨次、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，进展同学空间观念，培育同学的空间想象力气。 5、学会简洁分类、统计，获得一些初步的数学实践活动阅历。 三、教学重难点： 1、熟识20以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中处处有数学。 2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

14、 四、教学措施： 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 五、教学课时支配： 周次 教学内容 课时 周

15、次 教学内容 课时 1 一、数一数、比一比 3 11 连加、连减和加减混合 5 2 二、比一比、1-5的熟识 5 12 整理和复习，数学乐园 5 3 加减法的初步熟识 5 13 11-20各数的熟识 5 4 0的熟识和有关0的加减法 5 14 熟识钟表，9加几 5 5 熟识物体和图形 5 15 8、7、6加几 5 6 国庆节放假 5 16 5、4、3、2加几，整理和复习 5 7 分类 5 17 实践活动：我们的校内 5 8 6、7的熟识和加减法 5 18 总复习 5 9 8、9的熟识和加减法 5 19 总复习 5 10 10的熟识和加减法 5 20 总复习 5 一班级上册数学教学方案15 一、

16、教材分析： 十个单元：数一数、比一比、15的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、610的熟识和加减法、1120的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习 数学活动：数学乐园和我们的校内。 本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维

17、力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 二、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题

18、。 4、熟识符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学措施 1、深化细致的备好每一节课。在备课中，认真争论教材认真备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，要对教学过程的程序准时间支配都详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

19、而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结，力求精确把握难重点，难点。留意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平 2、认真上好每一节课。上课时留意同学主动性的发挥，发散同学的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快乐，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力气。留意综合力气的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。保证每一节课的质量。 3、认真准

20、时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。 4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学 5、留意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用 6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。18