《找规律》教案【优秀6篇】_1.docx

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1、找规律教案【优秀6篇】一年级数学下册找规律教案 篇一 教学内容：教科书第8892页。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：通过探索自己发现规律。 教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教学时间：4课时 六十八 找规律（图形） 教学内容：教科书8889页。 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中

2、体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律 教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教学准备：课件，主题图，学具。 教学方法：谈话法 教学过程： 今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？ 让我们一起来看一看。 一、 （出示课件）考考你的记忆力 1、出示： （出现短时间后消失） 说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） （接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？ 2、出示：

3、（出现短时间后消失） 你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证） 如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？ 3、出示： （出现短时间后消失） 这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） 接着往下摆，你会吗？ 4、同时出示三组图： 大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？ 小组讨论：说一说你发现了什么？ 生答，师演示： 二、 学习例题 1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图） （1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小

4、组间互相说一说。指名汇报。 （2）独立完成书上例题1的练习。 投影演示订正，说一说为什么要这样选？ 2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了让我们一起来看一看我们美丽的校园（出示校园图），你发现什么有规律的排列了吗？ 同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！ 三、 联系实际 其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”。板书课题：找规律 看看小精灵对我们说了什么？（出示小

5、精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。 1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。 谁发现了？ 2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！ 我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？ 你还会有规律地拍手吗？ 3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？） 4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？ 四、 巩固练习 小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色了！只要大家能通过“智力闯关”

6、，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯？（出示题目） 1、小龟上山 看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？ 2、花束 看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？ 3、穿珠 想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。 闯关成功！看一看小精灵给同学们拿来了什么？（出示通行证，每个学习小组发一张“数学王国通行证”。） 五、 深化拓展 数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒，他也出了一道题来考大家。 出示： 小组合作，用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么？ 板书设计： 找规律（图形） 排列 六十九 找规律（数字） 教学内容：教科书90页

7、。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：通过探索自己发现规律。 教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教学准备：小棒、正方形卡片。 教学方法：小组讨论法、动手操作法 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。 二、探索新知： 1、 小组合作学习，自学例6，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律） （1） 学生小组活动。 （2） 汇报交流。 2、动手创造： （1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出

8、有规律的图形，注意图形和数字的规律。 （2）学生活动。 （3） 小组交流。 （4） 选派小组全班汇报交流。 三、练习：完成做一做。 四、小结：谈谈这节课你的收获。 板书设计： 找规律（数字） 七十 找规律（数字） 教学内容：教科书91页。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、 培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：通过探索自己发现规律 教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教具学具：课件 卡片 教学方法：小组讨论法 动手操作法 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，上节课我们不仅探索

9、了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。 二、探索新知： 1、 学习例7。 （1） 小组合作学习例7，你们能发现什么规律？ （2） 学生小组活动。 （3） 汇报交流：第1组都是加1，第2组都是加2，第三组也是加2。 2、 学习例8。 （1） 小组合作学习例7，你们能发现什么规律？ （2） 学生小组活动。 （3） 汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。 三、完成做一做。 四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。 五、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业布置： 板书设计： 找规律（数字） 找规律教案 篇二 活动目标 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间

10、隔排列规律排列。 2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 活动准备 1、趣味练习-规律 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动过程 一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发现规律。 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。 学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？ 3、幼儿动手操作 把缺的补上去，将

11、规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 1、介绍各组活动的内容和要求。 （1）按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 （2）按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。 （3）按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。 鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 找规律教案 篇三 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第8889页。 教学说明： 找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容

12、，也是数学课程教材改革的一个新变化。 教学重点： 用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。 教学难点： 用不同的方法找规律。 教具准备： 多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。 教学过程： 一、在猜一猜中感知规律，导入新课 师：请你猜一猜下一个是什么？ 1、 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。 一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。 一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。 （在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动） 师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？ 2

13、、 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。（板书课题） 二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律 师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。 1、 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。 2、 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形） 3、 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演

14、示灯笼一红一紫逐个闪动。 4、 同桌说说其他组排列有什么规律。 5、 看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。（洋娃娃和小熊跳舞音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。）这10个人是按怎样的规律站的？ 找规律教案 篇四 一、活动目标： 通过观察，让幼儿发现重复出现的物体排序，体验不同的排列方法，初步感知，数学中规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿的多样多样性思维。 二、活动准备： 准备两组排列有序的彩旗，彩球和两组排列没有规律的彩球。 三、活动过程： 老师分别出示一组排列有序的彩旗和一组排列没有规律的彩旗，让学生直观的观察

15、有什么不同，哪一组更加好看，学生回答出有序的好看，分别出示一组排列有序的和排练没有规律的彩球，让学生观察不同的地方，然后教师，为什么那一组，更加好看，是因为，它们排列得有规律，指出什么是规律，当一组图片按顺序重复的出现就叫做有规律。六一儿童节快要到了，那小朋友帮老师摆放一下，布置一下教室，我们用买来的彩球彩旗帮老师按规律摆放一下，让学生实际操作，规律的方法排列彩球彩旗。让学生分组或者个别的上黑板演示一下，排列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个别学生上台演示来看掌握了没有？ 四、活动延伸： 让学生思考一下，我们生活中见到的观察到的哪些物体的排列是有规律的，

16、哪些图形啊图案或物体的摆放是有规律的，再说一下，想一下。 找规律教案 篇五 学习内容： 五年级上册教科书第5960页例1，相应的“试一试”“练一练”，练习十第1题。 学习目标： 1结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 学习重难点： 在探索和发现规律过程中，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程 学习过程： 一、独立尝试 1复习 你们知道每

17、一周有多少天吗？生活中像这样的规律无处不在，想一想，像这样有规律的现象还有哪些？ 2预习 （1）第9个是（），第28个是（）。 （2）第16个是（），第25个是（）。 3质疑： 二、合作交流 1教学例1。 （1）盆花是按什么规律摆放的？ （2）照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？ （3）你能用什么策略解决问题？ 2全班交流解惑，教师点拨引导。 （1）讨论例1 用什么策略知道第15盆是什么颜色的花？小组讨论，全班展示。 （2）比较：解决这个问题时，我们想到了许多的策略，可以想想，画画，也可以数数，算算。比较这几种策略，你比较喜欢什么策略？为什么？ （3）在计算时，算式中的15表示什么？2表

18、示什么？7表示什么？1又表示什么？全班交流。 3讨论“试一试”第1、2题。 （1）彩灯、彩旗各是按什么规律悬挂的？ （2）交流不同的方法。 （3）你认为选用哪种方法比较简便实用？全班交流。 三、巩固提升 1完成练一练第1、2、3题。 2完成练习十第1题 四、回顾反思 我的收获是： 我的疑问是： 五、课后作业 1照此排列的规律，第46个图形是什么？ 2、国庆节商店门口挂了一排彩色灯泡，按“二红、四蓝、三黄”排列，第45只灯泡是什么颜色？第82只灯泡是什么颜色？第105只呢？ 找规律教案 篇六 教学目标 1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、使学生在数学活动中充分感受数学的

19、价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。 3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。 教学重点知道循环排列的规律。 教学难点例1的排列规律。 教具准备地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。 教学过程 一、创设情景引入 今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？ （1）引入 大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？ （2）学生汇报规律。 （3）教师：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。 （板书课题

20、：找规律） 师：好吧！让我们继续走吧！ 二、探究新知 （一）门的规律 1、引入 师：好了，小东家到了。 师：他家的门可是最新科技的产品-密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。 2、出示密码门。 （1）导入 师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。 3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律） （1）竖着看-每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。 （2）斜着看-每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。 （3）横着看-根据学生说的演示课。 师：从第一排到第二排

21、有什么变化？ 师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。 师：第二排到第三排有什么变化？ 第三排到第四排会有什么变化？ 师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排。 像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。 4、开门进入 大家找的密码正确吗？我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？ （二）地板的规律 师：密码正确！二（4）班的小朋友真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢！大家想看吗？可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我

22、们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律？ （1）课件演示地板砖的图样，学生独立思考。 （2）汇报规律。 （3）展示铺满地板砖的房间：小东家的。地板是这样的吗？让我们一起去看看吧！ （4）：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！ （三）水果的规律 1、教师导入 小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗？ （）我们一看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的？然后想一想第四组该怎么摆呢？同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作

23、之花，展示练习。（板书：例图） （）请小组代表说想法，说得真好！把掌声送给这个小组的同学。 （）下面进入第二关：做一做，请组长拿出练习小组讨论完成。 （）请小组代表说想法，说得太棒了！把笑声送给这个小组同学，送合作花（板书做一做）。（对比两种规律）找两个同学展示。 祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢！让我们一起去厨房看看吧！这水果的排列也藏着秘密呢？你们仔细观察，看谁先发现。 2、学生思考，讨论，找出规律。 （1）学生思考 （2）汇报规律 师：对比第一盘和第二盘有什么变化？ 第二盘和第三盘比较有什么变化？ 从这三盘水果中你发现了什么？ 根据你发现的规律，第四盘该怎样摆？

24、（3）我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题，小明说二（4）班的小朋友们太棒了。 （四）排队的规律 1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧？ 请四个小朋友上台扮演四个小动物-虎、兔、猫、熊。 大家看一看现在哪个小动物排在第一？谁排在第二？谁排在第三呢？谁排在最后？按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢？请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置？ 如果让小猫排第一呢？. 2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎 样变化？ 请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。 学生指挥换位置，教师板书 师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗？那我们一起来指

25、挥他们吧！它的排列规律是什么？ 通过刚才的学习，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧！ （五）争当小设计师 （1）这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗？下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计 （2）作品展示： 三、与 今天我们在小东家玩的真开心啊！在他家我们学习了什么数学知识？你们看，数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中处处创造美！上了这堂课你有什么想法呢？你认为自已在这节课表现得怎么样？19