2023骨干教师培训学习总结7篇.docx

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1、2023骨干教师培训学习总结7篇 骨干老师培训学习总结（篇1） 为期一年的“20_年广东省中学校骨干老师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我感觉收获满满的，不管是在专业教学力量还是科研力量，或者是终身学习力量和教育创新力量，都有长足的进步，也为自己今后的教育实践打下了基础。 第一阶段为理论培训，培训时间两周。这两周充实而圆满，理论学习让我这个教了16年书的教书匠有了更深的体会。 1、专家的讲座如沐浴春风。林正高走在卓越的路上从思想上给我们学员设立了标高。他鼓舞我们要当读书型的老师，反思型的老师，让我们眼界开阔了，思想清楚了。费伦猛教授则用基于课堂改进的小课题讨论让我们脚踏实

2、地怎样去学做一名专家型的老师。 2、教授的课程有用性高。针对高中数学的课程，吴康教授讲授了例谈若干重要的高中数学解题方法。吴教授孜孜不倦的严谨的治学态度令人仰慕。张崇岐教授讲授了高中统计与概率教学讨论，幽默风趣的课堂，让我们在笑谈间领悟了数学的理论，又为自己今后的教学工作供应了参考。 3、学者的报告走在前沿。深圳市教科院的魏显峰老师带来了讨论是高三备考的基石，毫无保留的把深圳近几年高三备考的阅历无私的共享给了我们学员；广州市教育讨论院的谭国华老师带来了教学目标：数学课堂观看的核心要素，从详细详实的案例指引老师课堂教学，每一位老师带来的都是一线的教学中的阅历，如准时雨，洒落在每一个学员心头，触及

3、灵魂。 其次阶段为跟岗学习，为期13天。我特别幸运的安排至揭阳市揭阳一中孙名坚老师的工作室。从主持人孙老师身上，我感受到了“一杯原汁原味的浓茶”，纯正而甘香，数十年坚持在教学一线耕耘播撒，告知我们“付出也是一种欢乐”；分散科组，身体力行“者，立德树人启悱，研道修身担当”每一次倾听孙老师叙述自己的探究实践，每一个沟通的瞬间，都是我可以珍藏的收获。 在跟岗期间，我听到了更多的真实的常态课，也学习了揭阳一中老师们已形成模式的探究课。在一次次的评课中，碰撞出火花，摩擦出友情，更新了理念。一位老师的专业功底、个人素养首先体现在老师对教材的处理。在孙老师的课堂上，从两道课本的习题引入，探究对称轴、对称中心

4、与周期性的规律，从特别例题到一般规律，孙老师没有以自己的讲解来替代同学的思索，而是实行了多种方式引导同学感悟，同学的理解不是也不行能一蹴而就，孙老师通过对同学的追问一步步引导同学深化思索，使同学在“思索沟通获得”的过程中学会学习。孙老师深挖教材，回归课本，放手探究，大胆放心地把学习的主动权还给了同学，把学习的时间还给同学，体现了“先学后教、以学定教”的生本理念。 在学员们的课堂上，我更多体验到备课中学情的重要性，课堂教学的有效性，不是老师备了多少课，预备了多少道好题，讲了多少就是一节好课，而是同学学会了多少，收获了多少。作为老师，应为同学创设思索的空间和时间，充分发挥同学的主观能动性，进展同学

5、的思维，而不是填鸭式、满堂灌。数学教学的艺术，不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。每一个学员上课后，工作室都支配了评课活动。评课活动的气氛热闹，大家畅所欲言，既有对上课老师的观赏确定，也有对课堂处理的思索建议，这样，一节课成为了大家对一类课型、对一个问题探究的案例，使课的意义和价值进一步延长。 第三阶段为岗位实践和行动讨论。在教学工作过程中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前仔细钻研教材，深化理解教材，精确把握重难点，仔细编写教案，不断归纳总结阅历教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以同学为主体，老师

6、为主导，探究性、合作型的教学。近半年来，我仔细完成了本阶段的各项培训任务：乐观开展高中数学试卷讲评课教学策略的实践探究的课题讨论，主动担当校性公开课和示范课，仔细撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动讨论阶段的培训任务。 第四阶段为成果展现与培训总结，为期一周。学员和老师工作室主持人集中到广州其次师范学院进行成果展现，详细活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、说课活动和汇报收获、成果展现活动中，我全面回顾了参与此次省级骨干老师培训的过程，重点谈到我的深刻体会：是一次学习的革命，是教学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，学问素养有更厚的积淀，教学技艺得到增长。在成果展现中，全体学员进行了说课

7、研讨活动，展现了整个学习阶段所取得的成果。在论文答辩阶段，我把我所撰写的借网络优势，提高试卷讲评课的有效教学一文进行了介绍和答辩，得到了指导老师的全都确定。何小亚教授的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。不仅给我思想以启示，更重要的是这些理论，能务实的指引、指导我现实的教学教学实践。 为期一年的骨干老师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，乐观参加沟通争论。骨干老师培训，让我对数学教育教学布满了信念和盼望。虽然培训期间的学习即将结束，但学习还在连续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望！ 骨干老师培训学习总结（篇2） 今年，我有幸参与

8、了学校语文骨干老师培训。此次培训有来自全省的100多位老师参与。在学习过程中，我严格听从学校的教学支配，仔细对待课堂理论和实践教学。整个培训过程保持全勤，乐观参加争论，努力完成作业，乐观参加各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导关心下，取得了丰硕的培训成果。以下是我的收获： 1、提高了自己的师德水准。 从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。 2、提高了专业学问水平。 深化了数学学科基础学问，加强了对学校数学学科基本学问和基本理论理解，把握了数学学科的一

9、些进展动态，了解到数学学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的力量，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践力量。在导师的带领下我们高段数学组的老师形成了良好的教学展现和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的珍贵阅历也使我受益非浅。 3、教育观念得到更新。 通过集中理论学习请专家做讲座，和特级老师的互动沟通，自己创建博客和导师同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式

10、，把素养教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教育的力量和水平。 在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到案例教学，开头感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注同学的认知水平和参加度，更很少体察同学的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会倾听同学的心声，敬重同学的需求。 4、提高了

11、现代教育技术的运用水平。 在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还把握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行帮助教学、开展教育教学活动的力量、会制作适用学科的简洁教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络学问的课，并且在学校里创建了老师沟通平台，使大多数老师都会运用网络，提高了课堂教学效率。 5、教育教学理论把握得更为系统。 这样的培训特别系统，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地

12、更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 6、真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。 通过培训，我从姜老师和一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 7、合作学习、共同成长。 在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成

13、为一个亲热和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作开头，以后肯定要互通信息，保持联系，我们的心是永久连在一起的。 骨干老师培训学习总结（篇3） 此次我有幸参与了省骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。美妙的日子总是过得快，_天的跟岗学习很快结束了。通过_天在_中学的的跟岗培训，让我丰收硕果累累： 一、提高了自己的师德水准和专业学问水平 这几天，我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训，在卢老师

14、的影响下，让我深切的意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。深化了对高中数学学科的熟悉，加强了对高中数学学科基本学问和基本理论理解，把握了数学学科的一些进展动态，了解到数学学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的力量，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践力量。在导师的带领下我们汕头数学组的老师形成了良好的教学展现和科研的氛围。我有幸执教了两节公开课，指导老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的珍贵阅历也使我受益匪浅。 二、教育观念得到更新 通过集中理论学习请专家做讲座，和特级老师的互动沟通，自己创建博客和导师同伴在网上的沟通等方位全面的沟通

15、，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教育的力量和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注同学的认知水平和参加度，更很少体察同学的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是

16、学会倾听同学的心声，敬重同学的需求。 三、提高了现代教育技术的运用水平 在此次培训中，使我更新了教育观念，提高了对现代教育技术的熟悉。自己已具有了运用计算机进行帮助教学、开展教育教学活动的力量、会制作适用学科的简洁教学课件。但如何充分的运用学校的网络平台进行有效的教学，是我重新思索的一个问题，如何在学校里创建老师、师生沟通平台，使大多数老师都会运用网络，提高课堂教学效率，是我所面临的一个新的课题。 四、教育教学理论把握得更为系统 这样的培训特别系统，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握

17、得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。20天的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的熟悉更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充足。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 五、真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任 通过培训，我从x老师和一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 六、合作

18、学习、共同成长，收获友情 在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲热和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作开头，以后肯定要互通信息，保持联系，我们的心是永久连在一起的。 骨干老师培训学习总结（篇4） 受_省教育厅托付，_一中承办了20_年全省骨干老师培训。本次骨干老师培训，是在教育部实施“国培方案（20_）”的基础上，_省组织实施的20_年中学校（幼儿园）老师省级培训项目的一部分，旨在关心广阔一线老师进一步转变教育理念，推动新课程改革，促进老师专业进展。_一中对此次培训高度重视，细心预备，仔细落实，目前培训工作已经圆满完

19、成，现将汇报如下： 一、加强组织领导，优化培训方案 为了搞好本次培训，_一中成立了项目执行组织机构，由化得福校长担当项目总负责人，副校长金东升担当项目常务负责人，项目组下设办公室，教研处、教务处、总务处、财务处、办公室等部门的主任、副主任为项目办成员，详细负责项目的实施。 学校制定了20_年_省高中骨干老师培训方案，提出了培训的目标、原则、内容、方式、考核等内容： 本次培训的目标：通过理论培训，进一步转变教育教学观念；通过课堂教学观摩，学习借鉴优秀老师的教学阅历，实现教学内容、教学组织形式的优化，提高分析和解决课堂教学问题的力量；通过与骨干老师的研讨，增加讨论意识，拓展讨论视野，学会教学设计，

20、学会合理选择教学方法，提高教学技能，提升教学讨论力量，加快老师专业进展。本次培训的原则包括：“聚焦问题”原则。主要通过高中新课程实施过程中的问题进行研讨，相互沟通，相互启迪，使参训老师在培训中不断反思教学中存在的问题，提高新课程实施的水平。“理论引领”原则。聘请高校专家，从理论上对新课程理念进行深度分析和解读，关心参训老师提高思想熟悉和理论水平。“同伴互助”原则。加强同学科骨干老师的研讨，和优秀老师一起磨课、评课、充分沟通，解疑释惑，_难题。 培训内容包括：新课程学科教学设计理念、新课程课堂教学方法的选择和使用、课程资源开发和利用、新课程课堂教学评价、课堂教学问题诊断与研讨、老师专业成长的途径

21、和方法等。 培训主要形式：专题讲座、教学观摩、评课研讨、总结沟通。专家讲座和课堂教学观摩相结合，理论培训和实践培训相结合。 方案还对专家聘请、课程支配、学员考核等做出了具体的支配，保证了培训工作的有序、有效进行。 二、组建专家团队，合理支配课程 为了保证培训质量，学校邀请了西北师大教育学院教授、博导、长江学者王鉴；_省督学、特级老师、原_一中校长白春永；_省首批陇原名师，_一中副校长金东升做专题报告。 专家报告的主题包括：中学老师如何说课、中学教学设计中的问题与对策、做一名有教育思想的老师、课堂教同学活及其变革。这些报告围绕教育教学、老师专业进展等重点和难点问题，进行理论引领和实践阅历总结，关

22、心骨干老师进一步转变观念，不断提升自己的专业水平。 每学科支配13位_一中各学科骨干力气作为指导老师，9个学科共计18名指导老师。每位指导老师负责45名骨干老师的培训和指导任务，组织和指导学员进行参加式教学设计，带领学员进入班级听课、研讨，批阅学员的教学设计、说课稿和培训总结，填写学员考核表，对学员进行指导、评价。 为了提高培训实效，我们在支配课程时，注意多种形式的综合运用和穿插支配。将专家讲座、参加式教学设计、观课议课、研讨沟通等交叉支配，避开学习中的心理疲惫现象。观课议课主要支配在12月 12、13日上午（周三、周四）。学校共支配了37节课，每学科每天至少有2节课供各位老师观摩。每天上午听

23、完课后，准时进行评课，发觉课堂教学的特色和亮点，诊断课堂教学中存在的问题和不足。 多层次的专家、多形式的培训，可以使学员在短期内学到更多的学问和技能，得到比较大的提高。 三、加强管理协调，提高培训实效 第一，对学员提出了明确的要求。 1、出勤考核：学员每天早晨8:108：30，下午14:4015:00到学校多功能报告厅班主任处签到。 2、学习研讨：学员坚持学习，乐观参加教学观摩和研讨，听课不少于4节，研讨不少于2小时。 3、培训作业：根据要求写出教学设计、说课稿、培训总结各1篇。 依据出勤、作业完成状况和完成质量，评定为合格或不合格；无故缺勤1天以上，或者没有准时完成作业的，培训成果不合格。

24、其次，支配培训班班主任，每位班主任管理40名学员。每天早8:008:30，下午2:303:00）考勤，并发放学习用品，收缴学员作业。 第三，支配指导老师。指导老师既是专家，也是管理者。他们一方面要指导各学科学员进行参加式教学设计，带领学员听课、评课，组织学员说课，还要督促学员按时交培训作业，批改培训作业，最终进行学员学习状况考核。指导老师要对学员听课状况和作业进行定性评价，并评定学习等级。做到了班主任管理和指导老师管理有机结合。 第四，项目办成员乐观协作，接送专家、支配听课、发放津贴等工作有条不紊，确保了培训工作的顺当进行。 四、加强后勤保障，优化培训环境 1、学员食宿保障：学员住宿地点支配在

25、华瑞宾馆，离学校近，住宿条件好。在宾馆餐费高（每天人均130元），经费不足的状况下，项目办打算给每位学员发放伙食补贴，并于14日晚，支配集体聚餐。此外，支配专人烧开水，供应茶叶，让各位学员舒心学习。 2、学习保障 （1）配发学习材料：_省一般高中新课程研修100问，笔记本一个，中性笔一支。 （2）研修教室的布置和支配：共支配了6个研修教室。每位指导老师所带的学员，集中到一个组进行研修。语文、数学、外语，每个教室摆放了三组桌凳；物理、化学、生物各摆放了两个组；政治、历史、地理，各摆放了一个组。物理、化学在一个老师，政史地在一个教室。 培训效果评估 （一）学员反馈的状况。培训即将结束的14日上午，

26、项目办组织了学员对培训的满足度调查。该项调查包括课程支配、专家讲座、指导老师、听课状况、评课状况、研讨沟通、学习资源、作业布置、后勤服务、考核方式、学习环境、组织管理、住宿支配、伙食补贴、实际效果等15项内容。发放问卷80份，收回有效问卷76份。调查结果显示：学员对培训表示很满足和比较满足的相加，有7项达到100%；学员对专家讲座的满足度最高，很满足的达到89%。学员感到不太满足的有6项，比例也在3%以下，只有对伙食补贴不太满足的占7%。没有很不满足的项目。学员们认为，专家报告很精彩，很受启发；观课议课的形式很好，研讨比较深化；此次培训收获很大，感受许多；盼望类似的培训再多一些。 （二）巡察督

27、查组评价和反馈。在督查中，通过听取汇报、查看材料、与学员座谈、与指导老师座谈等形式，了解了培训的进展状况。督查组认为，_一中根据省上的培训要求，加强组织领导，细心预备，加强协调，在专家聘请、指导老师选任、课程支配、活动实施等方面，进展比较顺当。特殊是立足教学实际，深化课堂，发挥省级示范性高中的优势，组织各位学员观课议课，深化研讨沟通。专家报告既有理论引领，也有实践阅历总结，使学员收获较大。评价方式科学合理，有利于学员学习的深化。 （三）_一中培训团队的收获。 全省骨干老师培训，是对_一中的一次考验。通过此次培训，熬炼和提高了项目组成员的组织协调力量，积累了珍贵的阅历。 全省骨干老师到学校观课议

28、课，对_一中老师的课堂教学也是一次诊断、沟通，学员们也发觉_一中老师在课堂教学方面的不足，提出了很多珍贵的看法和建议，使_一中老师得到了一次向兄弟学校学习的珍贵机会。_一中的指导老师，在培训中也通过与省内骨干老师的沟通，提高了熟悉。 五、存在的问题 部分指导老师由于教学任务繁重等缘由，没有全程参加培训活动。个别学科在参加式教学设计和说课环节，指导老师缺席，效果受到很大影响。 个别学员有缺勤现象。最初也没有请假，后来做了补假。 由于我校首次承办如此大规模的培训，加上项目办阅历不足、人员紧急，工作中的疏漏在所难免，恳请各位领导和同仁提出珍贵指导看法。 骨干老师培训学习总结（篇5） 20_年7月至1

29、0月，带着几分感动，带着几丝向往，我有幸参与了由赣州师范学院担当的江西省学校语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计讨论课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。 现总结如下： 一、更新了教育教学理念。 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改

30、革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。 如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培育。怎样转变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素养。 赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报

31、告，都关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生活。 总之，由于种种缘由，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，老师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。 二、更新了教育教学学问。 老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是

32、一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。 杭州师范高校倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要制造先有仿照；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。 赣南师院副院长陈勃教授的教育心理与老师进展的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民老师。同时，现在的老师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为同学喜爱的老师。 又如，李东斌教

33、授的课堂观看与压力管理的专题报告。对课堂观看的概念进行了深化的阐释，提出这是聚焦课堂的教学讨论的最直接的方式方法。 总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。 三、观摩了专家名师风采。 此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。 南昌教研员胡小望老师的中学语文课堂教学的有效性实践与反思，强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深化多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。 而南昌三种的聂水兰老师的一名一般老师的成长和班级管理的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提

34、出，教育是一项爱的工作，只有全身心地喜爱，才能有所成果。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“老师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。 四、老师自身的成长 教育的进展，关键在老师的成长。老师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务力量强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。 如赣南师院教育学院院长焦中明教授的学点教育讨论方法做讨论型老师的报告。从全球科技进展的高度以及社会日新月异的进展变化动身，指出老师不应是“蜡烛”，要有

35、可持续的文化学问储备，那就要学会做讨论，成为专业化的老师。而讨论应当来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。 又如，南昌市教育科学讨论所胡小望的课例讨论与老师专业进展讲座，提出老师对课例进行讨论，加强对文本的解读和探究，提倡准时反思。课例讨论的价值在于：拓展教学视野、进展反思力量、唤醒主体意识和培育问题意识。最终的目的是簇进专业成长。 又如，江西师大欧阳芬教授的今日怎样做老师的专题报告。对中西教育进行比较，得出各有利弊，应当相互学习，取长补短的结论。今日的老师角色应当转变，由教学主体向学习伙伴转变；由学问传授向导学转变。 五、结识了全省教学名师。 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省

36、教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很胜利，大家将自己教学中的阅历相互沟通。下午的说课竞赛又展现了各自的风采。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时沟通的平台。 六、在职研修硕果累累 本学期开学至今，我担当了八班级语文教学，在完成教学常规工作的同时，乐观实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面： 1、乐观撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了

37、30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中怎一个“闲”字了得孩子，你应当欢乐等博文被版主评为精华。 2、努力开展教育教学讨论。为全校老师上了公开教学观摩课记承天寺夜游，并录下视频；做了教育教学论文写作学问的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到老师的好评；设计了教育教学讨论方案新农村“学习型”家庭试验讨论，这个讨论方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注意建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有讨论的针对性。预备于20_年上半年申报省级课题。 3、乐观发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老老师，我主动将这

38、次培训的成果带回单位，充分发挥骨干老师的作用，乐观示范，大胆引领，带领全校的语文老师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我乐观解答老师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素养的成长。目前，学校全部的语文老师都开通了自己的博客，并预备在网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文老师沟通的固定平台！ 参与省级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也非常仔细，生怕有所遗漏，而造成圆满，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事认真

39、，目的就是要将学校的年轻老师都培育出来。 回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干老师的称号。我信任，通过这次培训，我在学校语文教学的大路上肯定会走得更稳更远！ 才中的综合作用。在老师的指导下，使同学通过思维和练习把握体育学问与技能，提高身体素养并促进身心协调的教学活动。我在提高同学运动技术水平过程中对同学进行品德教育，增加组织纪律性，培育同学的英勇、坚韧的进取精神、拼搏精神，让体育熬炼与平安卫生相结合，乐观开展多种形式的强身健体活动，重视继承发扬民族传统体育，按体育熬炼标准来教学，开展好每天的“两操”(早操和课间操)和体育课外活动，做好值日“巡察工作”。有方案、有目的、有层次上好每一节课。

40、做到课前备好课，循环渐进、由浅入深，在嬉戏中熬炼、在熬炼中玩耍。使同学在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，以同学为主体，老师为客体的新课改新方式，选择适合同学的教学方法。为了完善各人自身的素养修养，除了参与学校举办的有关教学活动外，还参与有关的业务评比。乐观协调每班级和各个班指导好同学的课间操、早操及学校内外的各种体育竞赛活动。一个学期以来，我的教学工作量饱满，不随便请假，努力完成岗位工作。 乐观虚心请教有阅历的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培育体育尖子，辅导差生，提高同学整体素养。从这些年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育老师并不难，但较精彩上好每一

41、堂课，完成每一项体育训练，培育更多的体育优秀生就难多了。首先，我特殊重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用，运用这些规律使同学科学的熬炼身体并健康的成长，把握科学熬炼身体的方法。其次，我在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使同学尽快的学好技术，形成技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学讨论科学的教学方法和组织方法奠定基础。最终，我在教学中特殊重视同学的思想教育，利用体育教材的特点结合详细内容，向同学进行思想教育。培育同学的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了

42、提高自己的专业水平之外，还会以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，对待我的每一节课。 老师的工作任重而道远。我肯定会在今后的工作中，通过不懈努力争取更上一层楼。 骨干老师培训学习总结（篇6） 我特别荣幸参与了此次由扬州高校体育学院组织的高中体育骨干老师培训，本次培训共持续时间5天，培训内容丰富、形式多样，培训内容着重以体育课程改革与体育教学为主线，以聚焦体育课堂、更新学问、提高体育教学质量效果为核心，以理论讲授、阅历传播和案例分析等形式，关心体育老师把握过硬基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，以体育专业技能、实践教学讨论为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，促进高中体育老师专业

43、化进展。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展现，有学员间的互动沟通，而且还有参观实践听课、评课活动。总之，本次学习内容丰富、有用性强。回首短临时间的培训，在思想上受到很大的震惊，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。详细总结以下三点。 一、感受专家风采，倾听精彩讲座。 通过本次培训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学员集体大家庭的暖和。特殊对汪晓瓒博士生导师的国外中学体育课程进展启示感慨颇多，她让我对体育有了一个新的熟悉和思索，她也让我感受到了体育的魅力和其进展的新思路新方向； 专家们兢兢业业、严谨治学的敬业

44、精神令我敬佩； 他们热忱开明、平易近人的态度让我倍感亲和； 幽默的语言深深吸引着我。这些讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。同时，专家们还以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，不仅让我了解到了前沿的体育教育教学改革动态，而且还接受了先进的体育教学理念的洗礼，让我进一步从理论的层面上来解释自己在今后体育教育教学中遇到的实际问题。 二、观摩教学展现，引领教学实践。 培训活动中，有幸地观摩了新华中学体育老师们的教学，这些老师独具特色的教学风格，在展现中充分体现了体育新课程的教学理念，展现或由浅入深，层层深化，注意引导同学从个人的生活阅历动身进行思索； 或结构清楚、语言生

45、动，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象； 或体现师生互动和生生互动，让更多的同学参加体验让人难忘； 或注意同学的自主争论或参加设计，让每一个同学都能体验到胜利的欢乐； 或直入主题，直接引导同学开展探究活动。在这些老师的身上我都能感受到他们对同学的细心关注，对体育这门课程的喜爱，对体育新课标的深刻领悟，对体育教材的仔细钻研，对体育课堂教学的娴熟驾驭，这些都引起我的深刻反思。 三、开拓创新，不断进取。 虽然培训的时间非常短暂，但是却受益匪浅，通过培训，让我能站在一个崭新的平台上领悟当前体育课程教学改革，让我进一步明确了自己今后体育教学工作的方向。这一次培训活动结束后，我将连续不断地收集体育教育

46、教学信息，学习先进的体育教育理论，增长体育专业学问。感谢培训班给我供应一个学习的平台，来提高自身的教育理论水平和教学实践力量，我将会牢记这段与老师和同学们一起培训的日子。今日还有同事问我，在这次培训班中我学到了什么？我很骄傲的对他们说，我不仅学到了在培训中该学到了学问，而且我学到了他们无法学到的学问-那就是我们在座的老师和同学们丰富和珍贵的教学阅历，所以我感到特别地骄傲和幸福。“三人行必有我师焉”，特别感谢陪我一路前行的老师和同学们，你们将是我今后人生中的良师益友，我将以你们为榜样，时刻牢记老师的教育和同学的关心，并以此来激励自己今后在体育教育教学工作中展现自己的才能！ 骨干老师培训学习总结（

47、篇7） 20_年7月23日到20_年11月我特别荣幸的参与了在自贡市骨干老师培训，在这段时间里倾听了很多专家和老师的报告、学习到了许多先进的教育理念和教学阅历。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、教育科研力量、教育新课程理念上都得到了很大的提高。 虽然从教12年，与许多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，始终认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成果的老师就是好老师。随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，转变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。 通过培训使我熟悉到： 一、老师是课堂的仆人教育方法、教学手段如何运用，全在老师本人，而不在高考 与社会；教育资源的开发利用与否，亦全在老师本人，而不在学校和领导。即老师既可以在课堂上让同学欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让同学在课堂上呆若木鸡，备受熬煎；老师既可以